close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Организация методической работы
по патриотическому воспитанию в ДОУ
Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и
гордость за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать ее
богатства – начинает формироваться уже в дошкольном возрасте.
Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в
себе, а, следовательно, полноценную личность, без уважения к истории и
культуре своего Отечества, к его государственной символике. /«Концепция
патриотического воспитания граждан РФ.»/
Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная,
как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды. Нет сомнения в
том, что уже в детском саду в результате целенаправленной воспитательной,
систематической работы у детей могут быть сформированы элементы
гражданственности и патриотизма.
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2006-2010 годы», утвержденная Постановлением
Правительства РФ от 11.07.2005 года, /«Концепция патриотического
воспитания граждан РФ»/ определили основные пути патриотического
воспитания, цели и задачи, которые направлены на «формирование и
развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и
способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное
время».
МДОУ «Детский сад № 55» работает по направлению «Патриотическое
воспитание дошкольников» уже несколько лет. Наряду с сохранением и
укреплением здоровья детей одной из задач коллектива детского сада
является воспитание нравственных качеств маленького человека, а
патриотическое воспитание – часть нравственного воспитания.
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни человека,
находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Ребенок с
момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкает к
окружающей его среде, природе и культуре своей страны, к быту своего
народа. Поэтому базой для формирования патриотизма являются глубинные
чувства любви и привязанности к своему народу, своей земле,
воспринимаемым в качестве естественной и привычной среды обитания. Это
патриотическое воспитание в широком смысле слова.
Патриотизм в современных условиях – это, с одной стороны,
преданность своему Отечеству, а с другой, – сохранение культурной
самобытности каждого народа, входящего в состав России.
Любовь ребенка-дошкольника к Родине начинается с любви к родным,
своему дому, детскому саду, городу. Трудно переоценить целенаправленную
работу с детьми, которая проводится в ДОУ, по формированию чувства
патриотизма.
Методы и приемы патриотического воспитания, используемые
педагогами, могут быть разнообразными, но обязательно должны учитывать
психологические особенности дошкольника (эмоциональное восприятие
окружающего, образность мышления).
Педагоги и родители должны помнить, что воспитывать любовь к
Родине – значит связывать воспитательную работу с окружающей
социальной жизнью.
Главной целью осуществления методической работы с кадрами по
патриотическому воспитанию дошкольников является совершенствование
работы дошкольного учреждения по данной проблеме.
Методическая работа в ДОУ – комплексный и творческий процесс, в
котором осуществляется практическое обучение педагогов.
Организация методической работы с кадрами по патриотическому
воспитанию направлена на решение следующих задач:
1.
Всестороннее повышение квалификации и профессионального
мастерства каждого педагога.
2.
Развитие и повышение творческого потенциала педагогического
коллектива ДОУ в целом.
3.
Достижение оптимального уровня образования и развития
воспитанников по данной теме.
4.
Формирование
комплекса
нормативно-правового
и
организационно-методического обеспечения системы патриотического
воспитания.
В содержание ее входят следующие направления работы:

оказание помощи педагогам ДОУ;

осуществление контроля за воспитательно-образовательной
работой;

организация и проведение педсоветов;

изучение, обобщение, распространение и внедрение передового
педагогического опыта;

создание
условий
для
осуществления
воспитательнообразовательного процесса в ДОУ;

обеспечение взаимодействия ДОУ и социума.
Воспитание патриотических чувств – длительный, непрерывный
процесс, который предусматривает корректировку
разработанных
мероприятий на последующих этапах работы в зависимости от достигнутых
результатов.
Организация работы обеспечивает реализацию по 3 блокам:
1. Аналитический блок.
Задачи:
1.
Анализ уровня подготовленности педагогов, привлечение
внимания родителей к проблеме сотрудничества по патриотическому
воспитанию детей.
2.
Анализ годового плана ДОУ и его корректировка в соответствии
с поставленными задачами.
3.
Анкетирование педагогов.
4.
Анкетирование родителей.
5.
Анализ состояния воспитательно-образовательной работы.
6.
Анализ уровня знаний дошкольников.
2. Практический блок.
Задачи:
1.
Изучение
воспитателями
методических
источников
и
педагогической периодики, организация работы творческой группы
педагогов по патриотическому воспитанию, формирование у родителей
активной позиции по вопросам патриотического воспитания.
2.
Организация
работы
по
разработке
перспективного
планирования, разработке и реализации образовательных проектов,
вовлечению родителей в проведение совместных мероприятий.
3. Контрольно-оценочный блок.
Задачи:
1.
Анализ полученных результатов (мониторинг).
2.
Анализ эффективности мероприятий.
3.
Контроль за проведением мероприятий.
4.
Анализ полученных результатов.
5.
Внесение коррективов в работу на основе полученных
результатов.
К основным формам методической работы с педагогическим
коллективом относятся:

педагогический совет;

семинары, семинары-практикумы;

творческие группы;

консультации;

обобщение
передового
педагогического
опыта,
его
распространение и внедрение.
Педагогический совет является постоянно действующим органом
коллегиального рассмотрения деятельности ДОУ. В первую очередь это
творческая
лаборатория,
основное
звено
методической
работы
педагогического коллектива. В ДОУ проводятся разные виды педагогических
советов: инструктивные, проблемные, оперативные, тематические, итоговые
и другие. При организации работы по определенной теме, в нашем случае по
организации работы по патриотическому воспитанию, предпочтительнее
проведение тематических педсоветов.
Семинары (семинары-практикумы) играют особую роль не только в
повышении научно-теоретического уровня педагогов, но и в
совершенствовании их профессионального мастерства. Готовить и проводить
семинар можно по-разному в зависимости от содержания темы и цели
занятия.
В современных условиях нужны новые подходы к проведению
методической работы. Прежде всего, следует создать все условия для роста
активности и инициативы педагогов, пробуждать и поощрять их творческий
поиск.
Творческие группы – творческие коллективы, созданные из числа
педагогических и административных работников. Творческие группы
создаются в целях:

реализации и развития творческой инициативы педагогов;

совершенствования воспитательно-образовательного процесса;

реализации конкретных проектов и задач в рамках реализации
городских и окружных программ развития дошкольного образования.
Работа в творческих группах – деятельность по созданию нового
продукта.
Опыт работы педагогов в творческих группах формируется в процессе
практической деятельности. При этом каждый педагог является уникальным
в своем опыте, содержит свой собственный запас знаний, навыков,
представлений.
Творческие группы педагогов бывают двух видов:
1.
Проблемные творческие группы педагогов.
2.
Целевые творческие группы педагогов.
Проблемная творческая группа – это временное научноисследовательское объединение наиболее квалифицированных творческих
педагогов и руководящих работников, разрабатывающих программы
локальных экспериментов, концепцию или программу системного
преобразования учреждения с изменением его миссии, статуса,
предназначения, содержания образования, организации образовательного
процесса, технологии обучения, воспитания и развития детей, а также
системы управления.
Творческие группы создаются из наиболее опытных, творческих
педагогов, имеющих склонность к исследовательской работе и проявивших
интерес к конкретной проблеме. Творческие группы содействуют
повышению профессионального мастерства педагогов на избранном
направлении деятельности, распространению научных педагогических идей
и практического опыта работы по выбранной проблематике.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа