close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Закона Российской Федерации «Об образовании». Стандарта
основного общего образования по географии, Примерной программы (Сборник нормативных
документов. География / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008
год); 2часа в неделю, 68 часов. Методического письма «О преподавании «Географии» в
общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2010-2011 учебном году».
Программа взята без изменения. но распределены часы резерва времени.
Увеличено количество практических работ при изучении I и II разделов с целью глубокого освоения
системой географических знаний, умением использовать их в практической деятельности.
Учебник В. П. Дронов, И. И.Баринова, В. Я.Ром, А.А. Лоджанидзе. География России.. Дрофа.
Москва. 2008 год. География Ярославской области.(Учебное пособие для учащихся
основной общеобразовательной школы. Ярославль 2008.)авторы; Беляев В.А., Жихарев А.
М., Иванова Т. Г., Селищев Е. Н..
Изучение географии в курсе «География России» направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний об основных географических понятиях; о своей Родине - Росс! во всем
ее разнообразии и целостности; географических особенностях при рощ населения и
хозяйства разных территорий, об окружающей среде, путях ее сохранения и
рационального использования;
 овладение умениями использовать один из «языков» международного общения географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные
технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических
данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов:
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих
способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения
географических задач, самостоятельного при обретения новых знаний;
 воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране взаимопонимания с
другими народами: экологической культуры, позитивного отношения к окружающей
среде;
 формирование способности и готовности к использованию географически знаний и
умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды социальноответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной
территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Используемые технологии:
Интеграция традиционной. игровой. компьютерной. развивающего обучения.
Основные .методы. используемые в различных сочетаниях: объяснительно-иллюстрационный.
сочетающий словесные методы с иллюстрацией различных по содержанию источников.
частично-поисковый. основанный на использовании географических знаний, жизненного и
познавательного опыта учащихся. конкретным про явлением этого метода является беседа. которая в
зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической. повторительнообобщающей.
Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности
учащихся в учебной работе. привития им умений и навыков самостоятельной работы.
Исследовательский метод используется:
В описании природных факторов и явлений. включая свою местность; При работе с различными
источниками географического содержания;
Формы организации работы учащихся:
1.Индивидуальна.
2.Коллективная:
 Фронтальная;
 Парная.
Формы учебных занятий:



Игры на конкурсной основе;
Диалоги и беседы;
Практические работы
Виды деятельности учащихся:
 Устные сообщения;
 Работа с источниками;
 Доклады;
 Обсуждения.
 Групповая.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа