close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
День недели: понедельник
Дата: 20 .10.2014
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность в
Групповая форма работы
режимных моментах
познание,
коммуникация,
социализация,
труд,
безопасность,
здоровье,
музыка
Рассматривание иллюстраций
«Дом» п/з.: Знакомить детей с
постройкой «дом», из каких частей
она состоит. Дать представление о
том, чем отличается многоэтажный
дом от
одноэтажного..Рассматривание
многоэтажки.(карточки с
картинками)
Ситуация общения «Из чего
состоят дома» п/з.: Учить отличать
многоэтажные дома от
одноэтажных. Выяснить из каких
частей состоит дом. Из чего строят
дома.(слайды).
Упражнение для язычка «Хома
хомячок» (М30/17).
Конструирование «Дом для
куклы Даши».(крупный
строительный материал)
Чтение произведения В. И.
Мирясовой «Грузовой
автомобиль». п/з.: Закрепить у
детей знания о транспорте и его
отличиях. Продолжать знакомить с
работой шофера, машиниста.
утро
форма
интеграция
образовательн
ыхобластей
познание,
коммуникация,
социализация,
музыка
познание,
коммуникация,
социализация,
физкультура,
чтение х/литер.
труд
д/и «За рулем» п/з.: расширять
словарный запас, знакомить с
транспортом. (М21а/196).
д/и «Песенка воды» п/з.: дети
Самостоя
тельная
деятельн
ость
детей
Игры с
кубиками
протяжно произносят звук «С»,
правильно артикулируя,
закрепление произношения
звука «с».(М44/17).
Практическое упражнение
«Чистые ладошки». Чтение
стихотворения Г. Лагздынь
«Ладошки» п/з.: продолжать
учить детей тщательно мыть руки,
пользоваться индивидуальным
полотенцем, проверять по заданию
педагога, хорошо ли помыты руки.
1. Музыка (по плану муз. работника)
3. Познание : Тема: «Экскурсия по участку» П/з.: учить
ориентироваться на участке; называть основные сооружения (лестница,
веранда, песочница, горка
Конструирование длинного и короткого заборчиков из кирпичиков. Вопросы:
получится ли заборчик, если поставить один кирпичик? Сколько нужно
кирпичиков, чтобы построить длинный (короткий) заборчик?
Наблюдение «Осеннее небо» (учить наблюдать, есть ли на небе солнце, тучи,
отмечать, какое небо (хмурое, чистое, голубое, ясное); учить отвечать на
вопросы)
прогулка
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
индивидуальная
форма работ
вечер
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
Наблюдение «Осенний дождь» п/з.:
ознакомить детей с признаками осеничастые дожди, тучки; пополнить
словарь детей – слово «пасмурно».
(М44/17).
Поход в лес (парк). п/и. «Поедем в
лес» п/з.: Уточнить названия: дерево,
куст. Познакомить с понятиями
«гладкий», «колючий», «тяжелый»,
«легкий», «длинный», «короткий»,
«толстый», «тонкий» (М9/81).
п/и «У медведя во бору» п/з.: учить
действовать согласно словам текста .
(М9/114
Ориентировка на групповом
участке. п/з.: Учить узнавать свой
групповой участок, знакомить с
расположением игрового
оборудования. Знакомить с речевыми
конструкциями: «Это наш участок,
здесь мы гуляем, играем», а вот там клумба с цветами. Цветы красивые. Мы
любуемся ими, бережем их. Там мы не
бегаем, цветы
не топчем».Побуждать к тому, чтобы
дети повторяли за воспитателем и
использовали в речи некоторые слова
с/р «Кукла делает зарядку »п/з.:
привить ребенку положительное
отношение к умыванию, физкультуре,
ознакомить с последовательностью
действий. (М21а/201).
п/и «Зайка беленький» п/з.:
обогащать двигательный опыт. Учить
действовать по слову взрослого.
Закреплять знания о цвете, форме.
Развивать внимание. Поддерживать
интерес к движению.. (Кочетова /93).
Игровое упражнение «Ты бросай и я
бросаю». (М41/136).
Рассказывание русско-народной
сказки «Лиса и заяц» п/з.:
предложить детям рассмотреть
иллюстрации, учить следить за
развитием сюжета, эмоционально
отзываться на сказочные события,
называть персонажей сказки.
п/и «Воронята» п/з.:
совершенствовать бег. Развивать
внимание, умение подражать.
Учить действовать в
соответствии с текстом .
(Кочетова/92).
Игра малой подвижности «
Петушок»п/з.: учить выполнять
разнообразные движения,
имитируя походку
петушка.(М41/72).
Пальчиковая игра «Помни
мячику бочок» (М41/103).
Игровая ситуация «Оденем
куклу после сна» п/з.: научить
воспроизводить 3-5
последовательных действий:
одевать куклу, приводить в
порядок пастель, использовать
предметы по назначению.
Способствовать переносу
усвоенных действий в
самостоятельную игру.
(М21а/200).
Игры на
площад
ке по
желани
ю
Настольный кукольный театр Игры
«Собер
по сказке « Музыкальная
и
шкатулка » п/з.: Познакомить
картинк
детей с новой сказкой; вовлеу по
кать в беседу по ее содержанию
образцу
и драматизацию образов. Учить:
»
вслушиваться в музыкальное
сопровождение и узнавать
настроение музыки; соотносить
его с образами героев сказки.
Строительные игры « Домик
для собачки Тишки» п/з.:
привлечь внимание детей к
строительному материалу, к его
конструктивным возможностям.
(М49/130)..
Мультзал. Сериал «Маша и
Медведь» 4 серия п/з.: учить
детей следить за развитием
сюжета. Понимать содержание
мультфильма.
С 2 младшей учиться ходить парами, крепко держась за руки.
С Камиллой, Зиной, Алисой , Артемом, Лаврентием учиться самостоятельно снимать
комнатную обувь и ставить ее в шкаф.
С первой младшей «Игра с крупой» п/з.: развитие мелкой моторики рук..
Консультации: «Привычки».
Цель: нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных
привычек».
День недели: вторник
интеграция
образователь
ныхобластей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность в
Групповая форма работы
режимных моментах
познание,
коммуникаци
я,
социализаци
я,
труд,
безопасность
,
здоровье,
музыка
Наблюдения за кошкой .п/з.:
расширить представление о домашнем
животном – кошке, воспитывать
желание заботиться о животном.
(М44/17, карточки с картинками).
Практическое упражнение «Чистые
ладошки». Чтение стихотворения Г.
Лагздынь «Ладошки» п/з.: продолжать
учить детей тщательно мыть руки,
пользоваться индивидуальным
полотенцем, проверять по заданию
педагога, хорошо ли помыты руки.
Артикуляционная гимнастика
«Заборчик» п/з.: укрепить мышцы губ,
научить детей оскаливать зубы
(М30/32).
Динамическое упражнение
«Буратино» (М30/123).
познание,
коммуникаци
я,
социализаци
я,
физкультура,
труд
коммуникаци
я,
социализаци
я,
физкультура,
чтение
х/литер.
труд
1. Коммуникация/ развитие речи Тема: « Чтение чувашской народной
песенки «Разговоры». Цель: Рассматривание иллюстраций к прочитанному
произведению. Инсценировка чувашской народной песенки «Разговоры» с
помощью игрушек-персонажей
форма
утро
НОД
Дата: 21.10.2014
Игра малой подвижности «
Петушок»п/з.: учить выполнять
разнообразные движения, имитируя
походку петушка.(М41/72).
п/и «Зайка беленький» п/з.:
обогащать двигательный опыт.
Учить действовать по слову
взрослого. Закреплять знания о
цвете, форме. Развивать внимание.
Поддерживать интерес к
движению.. (Кочетова /93).
Упражнение для кисти пальцев
и рук «Мои пальчики»
(М41/101).
Самос
тоятел
ьная
деятел
ьность
детей
Самос
тоятел
ьный
игры
по
желан
ию
детей.
2. Физическая культура.
1. Ходьба друг за другом по краю зала.
2. Бег друг за другом по краю зала.
3. ОРУ с кубиками.
4. Ходьба на носочках.
5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота - 50 см).
6. Прыжки на месте на двух ногах.
7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г. Фрида «Птички»
(вступление).
8. Игровое упражнение с малой подвижностью «Отодвинь кубики» (мячом
сдвигать заборчик из 4 кубиков)
Целевая прогулка по теме
«Знакомство с фургоном»п/з.:
закреплять знания детей о грузовой
машине, дать представление об одном
из видов работы магазина,
воспитывать уважительное
отношение к труду взрослого.
(М26/32).
Подвижно-дид игра «По
тропинке?» п/з.: учить детей
проходить по дорожке, начерченной
мелом на асфальте, развивать
координацию движений,
вестибулярный аппарат детей.
п/и «Воронята» п/з.:
совершенствовать бег. Развивать
внимание, умение подражать. Учить
действовать в соответствии с текстом .
(Кочетова/92).
Рассматривание сюжетных
картинок по теме «Наши питомцы»
п/з.: предложить детям показать
фотографии своих питомцев,
рассказать о них, поощрять желание
рассматривать сюжетные картинки,
рассказывать об
увиденном.(Сюжетные картинки) .
Ситуация общения «Осенние
деревья» п/з.: Знакомить с
характерными особенностями
осенних деревьев. Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску.
Учить различать листья по цвету
(желтый, зеленый, красный). 3 н а к о м и т ь с осенним явлением природы –
листопадом.
Конструирование «Широкая и узкая
дорожки». Игра-имитация «Я шофер».
п/з.: Закрепить у детей знания о
транспорте и его отличиях.
Продолжать знакомить с работой
шофера, машиниста.
д/и «Подуй как ветер» п/з.:
отрабатывать силу голоса, умение
делать глубокий вдох носом, выдох
через рот с произношением звука
«У».
Поход в лес (парк). Подвижная
игра «Поедем в лес» п/з.: Уточнить
названия: дерево, куст. Познакомить
с понятиями «гладкий», «колючий»,
«тяжелый», «легкий», «длинный»,
«короткий», «толстый», «тонкий»
(М9/81).
Игры
в
песке
с
песоч
ными
набор
ами
коммуникаци
я,
труд,
безопасность
,
познание,
социализаци
я,
чтение
х/литер
Ситуация общения «Насекомые».
п/з.: Дать представление о насекомых
(бабочки, жуки, божьи коровки).
Показать отличительные
особенности насекомых.
Настольный кукольный театр по
сказке « Музыкальная шкатулка »
п/з.: Познакомить детей с новой
сказкой; вовлекать в беседу по ее содержанию и драматизацию образов.
Учить: вслушиваться в музыкальное
сопровождение и узнавать настроение
музыки; соотносить его с образами
героев сказки.
Игра малой подвижности « Спасибо
» (М41/76).
Игры со строительным
материалом «Лесенка для
белочки» п/з.: учить строить по
образцу, использовать игрушки для
дополнения, обыгрывать постройку.
(М26/112).
Рассказывание русско-народной
сказки «Лиса и заяц» п/з.:
предложить детям рассмотреть
иллюстрации, учить следить за
развитием сюжета, эмоционально
отзываться на сказочные события,
называть персонажей сказки.
д/и «На нашем участке» п/з.:
Игры
с
матре
шками
.
индив
идуаль
ная
форма
работы
вечер
прогулка
коммуникаци
я,
труд,
безопасность
,
познание,
социализаци
я,
чтение
х/литер
учить детей ориентироваться на
участке детского сада, называть
знакомые предметы, выполнять
поручения.(М26/97).
Трудовое поручение: уборка
игрушек в группе. п/з.: учить детей
наводить порядок в групповых
уголках,.
Образовательные упражнения
«Мы котята» п/з.: учить детей
передавать действия различных
животных, имитировать их голоса
. обогащать двигательный опыт
детей, формировать звуковую
культуру речи.
«Пройди в воротца» - учить детей проходить под наклоненной веткой дерева.
Проделать упражнение с каждым ребенком.
НОД
Дата: 22.10.2014
интеграция
образовательных
областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность
Групповая форма работы
в режимных моментах
Самостоятельн
ая
деятельность
детей
познание,
коммуникация,
социализация,
труд,
безопасность,
здоровье,
музыка
Практическое упражнение
«Послушная ложка» п/з.:
формировать культурногигиениические навыки,
познакомить с правилами
поведения за столом, учить
детей правильно держать
ложку, пользоваться салфеткой.
д/и «Подуй как ветер» п/з.:
отрабатывать силу голоса,
умение делать глубокий вдох
носом, выдох через рот с
произношением звука «У».
Игра забава «Воздушные
шары». п/з.: обеспечить
профилактику нервнопсихического напряжения в
период адаптации детей к
детскому саду, обогащать
игровой опыт.
Приемы самомассажа для губ
и языка «Расческа». (30/12).
Настольные
логические
игры
утро
форма
День недели среда
Чтение сказки В. Сутеева
«Кто сказал мяу?» п/з.:
познакомить детей с
произведением, формировать
умение внимательно слушать,
следить за развитием сюжета.
с/р ««Оденем куклу после
сна» п/з.: научить
воспроизводить 3-5
последовательных действий:
одевать куклу, приводить в
порядок пастель, использовать
предметы по назначению.
Способствовать переносу
усвоенных действий в
самостоятельную игру.
(М21а/200).
п/и «Зайка беленький» п/з.:
обогащать двигательный опыт.
Учить действовать по слову
взрослого. Закреплять знания о
цвете, форме. Развивать
внимание. Поддерживать
интерес к движению..
(Кочетова /93).
Пальчиковая игра
«Пальчики шагают»
(М41/121).
познание,
коммуникация,
социализация,
физкультура,
труд
1.
Художественное творчество (Рисование). Тема: «Колеса для
машин» П/з.: Учить рисовать предмет круглой формы, правильно
держать карандаш, рассматривать работу, слушать песню, начинать и
заканчивать движению в соответствии с музыкой
познание,
коммуникация,
социализация,
музыка.
2. Физкультура
1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба врассыпную под рус. нар. мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.
3. Бег в колонне.
4. ОРУ без предметов.
5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.
6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.
7. Подвижная игра «Где звенит?».
8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки» с проговариванием одноименной
русской народной потешки.
9. Дыхательное упражнение «Ветер»
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
Наблюдение «Легковой транспорт на
улице» п/з.: ознакомить детей с
транспортом на котором, мама и папа едут
на работу, пополнить словарь детей: слово
«маршрутка». (М44/17)
д/и «На нашем участке» п/з.: учить
детей ориентироваться на участке
детского сада, называть знакомые
предметы, выполнять
поручения.(М26/97).
прогулка
п/и «Воронята» п/з.: совершенствовать
бег. Развивать внимание, умение
подражать. Учить действовать в
соответствии с текстом . (Кочетова/92).
Образовательные упражнения «Мы
котята» п/з.: учить детей передавать
действия различных животных,
имитировать их голоса
. обогащать двигательный опыт детей,
формировать звуковую культуру речи
индивидуальная
форма работы
вечер
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
Наблюдение «Разноцветные листья»
п/з.: обратить внимание детей на цвет
опавшей листвы, предложить выбрать
красивые листья для букета. Познакомить
детей с названиями деревьев, растущих на
участке.
Игры со строительным материалом .
п/з.: учить создавать постройки из
различных строительных материалов,
добавлять к постройкам соразмерные
игрушки. (М26/111).
Мульт зал. «Смешарики 1 серия» п/з.:
учить детей вместе с воспитателем
подпевать персонажам мультфильма.
Доставлять детям радость, способствовать
поддержанию хорошего настроения.
п/и « Курочка -хохлатка» п/з.: учить
выполнять все движения в соответствии с
текстом, убегать только после слова
«Мяу».
Рассматривание
иллюстраций «Дождь»
п/з.: Дать элементарные
представления о свойствах
воды. Показать, что
осенний дождь может быть
разным. Показать
особенности осеннего неба.
Поход в лес (парк). п/и.
«Поедем в лес» п/з.:
Уточнить названия:
дерево, куст. Познакомить
с понятиями «гладкий»,
«колючий», «тяжелый»,
«легкий», «длинный»,
«короткий», «толстый»,
«тонкий» (М9/81).
Подвижно-дид игра «По
тропинке?» п/з.: учить
детей проходить по
дорожке, начерченной
мелом на асфальте,
развивать координацию
движений, вестибулярный
аппарат детей.
Игры на
площад
ке по
желани
ю
Ситуация общения «Что
я видел на прогулке».
д/и «Нанизывание колец»
п/з.: формировать
представление о величине
предметов, учитывать его
при выполнении действия с
игрушками.(49/71).
Театрализованная игра
«Еду-еду» рассказ
потешки «Еду-еду» п/з.:
учить детей повторять за
педагогом слова потешки,
выполнять движения по
тексту. Построение
доверительных отношений
между педагогом и
воспитанниками.
Игры с
куклами
и
машинк
ами
Алексея, Машу, Камиллу, Милену, Дашу, Макса учить прыгать с места,
приземляясь на обе ноги «Перепрыгни через ручей».
С девочками ситуация общения «Женская одежда», научить отличать женскую
одежду от мужской.
С Владом, Захаром П., Камиллой провести беседу «Как правильно сидеть на
стуле».
День недели: четверг
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность в
Групповая форма работы
режимных моментах
познание,
коммуникация,
социализация,
труд,
безопасность,
здоровье,
музыка
Практическое упражнение «Послушная
ложка» п/з.: формировать культурногигиениические навыки, познакомить с
правилами поведения за столом, учить
детей правильно держать ложку,
пользоваться салфеткой.
с/р. ««Оденем куклу после сна» п/з.:
научить воспроизводить 3-5
последовательных действий: одевать
куклу, приводить в порядок пастель,
использовать предметы по назначению.
Способствовать переносу усвоенных
действий в самостоятельную игру.
(М21а/200).
д/и. «Веселые зверушки» п/з.: учить
детей различать цвет синий, красный,
зеленый, и форму круг, квадрат,
прямоугольник.
Работа в уголке природы : учимся
рыхлить землю в цветах. п/з.: учить
детей рыхлить землю в горшках с
комнатными растениями, познакомиться с
элементарными правилами ухода за
растениями. Поощрять желание
участвовать в трудовой деятельности..
1. Музыка (по плану музыкального работника).
утро
форма
интеграция
образовательн
ыхобластей
познание,
коммуникация,
социализация,
музыка
познание,
коммуникация,
социализация,
физкультура,
чтение х/литер.
труд
нод
Дата: 23.10.2014
Самостоятел
ьная
деятельност
ь
детей
Самостоятел
Игра-ситуация «
ьный игры
Водичка умой мое
личико» п/з.: учить детей по желанию
следить за сюжетом игры, детей.
воспитывать навыки
самообслуживания и
гигиены, развивать
двигательную активность.
(М26/91).
д/и «Подуй как ветер»
п/з.: отрабатывать силу
голоса, умение делать
глубокий вдох носом,
выдох через рот с
произношением звука
«У».
п/и « Курочка хохлатка» п/з.: учить
выполнять
все
движения
в
соответствии с текстом,
убегать только после
слова «Мяу».
3. Коммуникация / Чтение художественной литературы Тема: Русская
народная песенка «Уж как я мою коровушку люблю…» П/з.: Познакомить
с содержанием русской народной песенки, совершенствовать умение
понимать речь воспитателя; учить согласовывать слова в предложении
Наблюдение игры детей старшей
группы п/з.: вызвать интерес к
старшим детям, развить умение
наблюдать за другими детьми.(М44/17).
Игра забава «Воздушные шары». п/з.:
обеспечить профилактику нервнопсихического напряжения в период
адаптации детей к детскому саду,
обогащать игровой опыт.
Поход в лес (парк). Подвижная игра
«Поедем в лес» п/з.: Уточнить
названия: дерево, куст. Познакомить с
понятиями «гладкий», «колючий»,
«тяжелый», «легкий», «длинный»,
«короткий», «толстый», «тонкий»
(М9/81).
Просмотр, проведение и
обсуждение опыта « размять
высушенный на солнышке лист.
Можно ли размять свежий
лист?».
Игра-ситуация « Подбери
одежду» п/з.: учить детей
различать визуально и наощупь
разные материалы, отбирать по
этому признаку одежду для
кукол. (М26/96).
п/и «Воронята» п/з.:
совершенствовать бег. Развивать
внимание, умение подражать.
Учить действовать в
соответствии с текстом .
(Кочетова/92).
Артикуляционное упражнение
«Заборчик» п/з.: укрепить
мышцы губ, научить детей
удерживать губы в положении
«оскал» , обнажая два ряда
сжатых зубов. (М30/30).
Игры
с
песоч
ными
набор
ами
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
Рассказывание русско-народной
сказки «Лиса и заяц» п/з.: предложить
детям рассмотреть иллюстрации, учить
следить за развитием сюжета,
эмоционально отзываться на сказочные
события, называть персонажей сказки.
п/и «Зайка беленький» п/з.: обогащать
двигательный опыт. Учить действовать
по слову взрослого. Закреплять знания о
цвете, форме. Развивать внимание.
Поддерживать интерес к движению..
(Кочетова /93).
Образовательные упражнения «Мы
котята» п/з.: учить детей передавать
действия различных животных,
имитировать их голоса
. обогащать двигательный опыт детей,
формировать звуковую культуру речи
Рассматривание сюжетных картинок
по теме «Наши питомцы» п/з.:
предложить детям показать фотографии
своих питомцев, рассказать о них,
поощрять желание рассматривать
сюжетные картинки, рассказывать об
д/и «На нашем участке» п/з.:
Игры
с
грузов
ыми и
легков
ыми
машин
ами
индивидуальная
форма работы
вечер
прогулка
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
учить детей ориентироваться
на участке детского сада,
называть знакомые предметы,
выполнять
поручения.(М26/97).
с/р. «Укладываем куклу спать»
п/з.: развивать речевую
активность детей, обучать
отчетливому, произношению
звука «а».(М26/14).
Подвижно-дид игра «По
тропинке?» п/з.: учить детей
проходить по дорожке,
начерченной мелом на асфальте,
развивать координацию
движений, вестибулярный
аппарат детей.
Настольная игра «Собери
пазлы». п/з.: учить детей
собирать картинки из составных
частей, развитие мелкой
моторики рук, воображения.
«По ступенькам мы спускаемся, за перила держать стараемся».
«Раз ступенька, два ступенька», отработка шагов при движении по лесенке с Лешей,
Аней С, Аней В.,, Владом.
Со 2 младше упражнение «Перешагни через бревно» п/з.: упражнять в высоком
поднимании ног.
С Зиной, Захаром З., Камилой, Владам, Миленой Закрепить название овощей.
День недели: пятница
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Образовательная деятельность в
Групповая форма работы
режимных моментах
познание,
коммуникация,
социализация,
труд,
безопасность,
здоровье,
музыка
Наблюдение Меняем воду в
аквариуме п/з.: Расширять
знания о декоративных рыбках.
Дать элементарное представление
об уходе за декоративными
рыбками. Формировать доброе
отношение к окружающему миру.
п/и « Курочка -хохлатка» п/з.:
учить выполнять все движения в
соответствии с текстом, убегать
только после слова «Мяу».
Пальчиковая игра «Пальчики
шагают» (М41/121).
д/и «Светофор» п/з.: закрепить
знание цветов (зеленый и
красный), умение соблюдать
правила дорожного движения,
организовывать игру с
использованием руля.
познание,
коммуникация,
социализация,
физкультура,
труд
1. Художественное творчество (лепка ). Тема: «Травка для
коровушки» П/з.: Продолжать учит раскатывать между ладонями палочки
из пластилина прямыми движениями рук, различать зеленый цвет,
аккуратно укладывать готовые изделия на дощечке.
познание,
коммуникация,
социализация,
музыка
2. Физическая культура
1. Построение в колонну друг за другом.
2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.
3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным
ориентирам) под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А.
Филиппенко).
4. ОРУ без предметов.
5. Ходьба на носочках.
6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).
7. Подвижная игра «Птички в гнездышках».
8. Дыхательное упражнение «Поезд»
форма
интеграция
образовательных
областей
утро
НОД
Дата: 24.10.2014
Заучивание потешки « Заинька
попляши» п/з.: учить детей
выразительно декламировать
потешку. Развивать память,
расширять словарный запас.
с/р. «Семья»: игровая ситуация
«Кукла Дина стирает». (М26/15).
д/и «Кто в домике живет?» п/з.:
формирование речевого слуха,
развитие собственной активной
речи, совершенствование силы
голоса, и воспитание
положительного интереса к
занятию.(М49/70).
Игра пирамидкой. п/з.:
развивать умения различать цвет и
размер.
Самостоя
тельная
деятельн
ость
детей
Настольн
ые игры
Наблюдение «Дерево туя» п/з.:
ознакомить детей с вечнозелеными
деревьями, обратить внимание, что у
туи нет листочков. (М44/17).
Игра-ситуация « Водичка умой
мое личико» п/з.: учить детей
следить за сюжетом игры,
воспитывать навыки
самообслуживания и гигиены,
развивать двигательную активность.
(М26/91).
Игра малой подвижности «
Спасибо » (М41/76).
Подвижно-дид игра «По
тропинке?» п/з.: учить детей
проходить по дорожке, начерченной
мелом на асфальте, развивать
координацию движений,
вестибулярный аппарат детей.
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
п/и «Зайка беленький» п/з.:
Чтение сказки В. Сутеева «Кто Игры с
обогащать двигательный опыт. Учить сказал мяу?» п/з.: познакомить
игрушк
действовать по слову взрослого.
детей с произведением,
ами в
Закреплять знания о цвете, форме.
формировать умение
группе
Развивать внимание. Поддерживать
внимательно слушать, следить за
интерес к движению.. (Кочетова
развитием сюжета.
/93).
п/и «Поедем в лес» п/з.:
Игра забава «Воздушные шары».
Уточнить названия: дерево,
п/з.: обеспечить профилактику
куст. Познакомить с понятиями
нервно-психического напряжения в
«гладкий», «колючий»,
период адаптации детей к детскому
«тяжелый», «легкий», «длинсаду, обогащать игровой опыт.
ный», «короткий», «толстый»,
Театрализованная игра « Репка »
«тонкий» (М9/81).
п/з.: Развивать слуховое внимание и д/и «Подуй как ветер» п/з.:
воображение детей; побуждать к инотрабатывать силу голоса,
тонационной выразительности;
умение делать глубокий вдох
носом, выдох через рот с
вовлекать в двигательную
произношением звука «У».
импровизацию.(набор кукольный
Игра «Собери цветочек» п/з.:
театр).
научить детей собирать предмет
Мультзал. Сериал «Маша и
(цветок) по образцу, учить
Медведь» 5 серия п/з.: учить детей
название цветов..
следить за развитием сюжета.
Понимать содержание
мультфильма..
С детьми второй младшей игры с муляжами овощей п/з.: закрепить название
овощей.
С Дашей, Ксюшей, Сашей , Владом Прыжки на двух ногах с продвижением
вперед « Мы воробушки».
С первой младшей «Игра с крупой» п/з.: развитие мелкой моторики рук.
прогулка
вечер
индивидуальная
форма работы
Игры на
площад
ке с
резинов
ыми
мячами
коммуникация,
труд,
безопасность,
познание,
социализация,
чтение х/литер
п/и «Воронята» п/з.:
совершенствовать бег. Развивать
внимание, умение подражать.
Учить действовать в
соответствии с текстом .
(Кочетова/92).
Практическое упражнение
«Послушная ложка» п/з.:
формировать культурногигиениические навыки,
познакомить с правилами
поведения за столом, учить детей
правильно держать ложку,
пользоваться салфеткой.
Трудовые поручения с
подгруппой детей – уборка
опавших шишек п/з.: побуждать
детей оказывать помощь
взрослым, учить выполнять
посильные трудовые действия
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа