close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОТЧЕТ
О результатах самообследования
за 2013-2014гг.
1. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА.
1.1.Общие сведения.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 24 « Малыш « (
далее ДОУ) является учреждением , обеспечивающим воспитание, обучение и развитие , а
также присмотр , уход и оздоровление детей дошкольного возраста.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 8877 от 02.июня 2011 года.
Лицензия на осуществление медицинской деятельности № ЛО -52-01-002154 от
01.06.2012г.
Свидетельство о государственной аккредитации № 2418 от 24.12.2003г
Адрес местонахождения: 606440, Нижегородская область, город Бор, переулок Советский,
дом 31, телефон: 2-29-76, 9-23-09
Учредитель: Администрация городского округа город Бор Нижегородской области.
Место нахождения учредителя: 606440, Нижегородская область, г. Бор, улица Ленина, д.
97.
Отдельные полномочия Учредителя осуществляет Управление народного образования
городского округа г. Бор . Местонахождение Управления
народного образования :
606440, Нижегородская область, г. Бор, улица Ленина , д.130.
Форма собственности : муниципальная.
Электронная почта : ds:[email protected]" Тип учреждения: дошкольное
образовательное учреждение, реализующую основную общеобразовательную программу
дошкольного образования.
Сайт ДОУ : http "http://dsmalih24.caduk.ru/p1aa1.html"
ДОУ функционирует на основе Устава, зарегистрированного 28.03.2011г. № 1143 и
лицензии от 02.06.2011 года серия 52 № 001285 Заведующий ДОУ : Михеева Елена
Павловна . На педагогической работе – 1 год , на руководящей должности – 0 лет.
Проектной мощностью на 105 человек. Фактический списочный состав – 125 детей.
ДОУ работает в режиме пятидневной рабочей недели, длительность пребывания детей в
ДОУ - 12 часов, с 6.00 до 12.00, выходные суббота, воскресенье, праздничные дни.
Списочный состав детей: ( Сводные данные представлены по группам в таблице № 1)
Возрастная группа
Количество групп
данного возраста в
Возраст детей в
данной группе
Списочный
состав детей в
Группа раннего возраста
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная группа
ДОУ
1
1
1
1
1
от 1.6 до 3 лет
от 3 до 4 лет
от4 до 5 лет
от 5 до 6 лет
от 6 до 7 лет
группе
25
25
25
25
25
Средняя посещаемость в 2013-2014 учебном году составила- 75%
1.2. Общие технические сведения об учреждении:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24
«Малыш» располагается в здании, построенном в 1937 году. Здание двухэтажное,
рассчитано на 5 групп.
В здании детского сада установлен необходимый режим функционирования - есть
водопровод, центральное отопление, электроосвещение.
ДОУ функционирует в помещении, отвечающему санитарно- гигиеническим требованиям
и правилам пожарной безопасности.
Обдувание и содержание пищеблока соответствует санитарным правилам и нормативам к
организации общественного питания, а также типовой инструкции по охране труда при
работе на пищеблоке. Кухня детского сада оборудована Кухня детского сада оборудована
двумя электрическими плитами, одним электрокипятильником, мясорубкой, овощерезкой,
картофелечисткой, холодильным шкафом и холодильником.
ДОУ обеспечивает сбалансированное питание детей, необходимое для нормального роста
и развития детей. Четырехразовое питание воспитанников в ДОУ осуществляется в
соответствии
с
примерным
десятидневное
меню,
разработанным
на
основе
физиологических потребностей детей. Ассортимент основных продуктов, их замена,
объем порций для воспитанников учреждения определяется на основе санитарноэпидемиологических
зафиксированных
правил
случаев
и
нормативов.
отравления
и
Результатом
инфекционных
является
желудочно-
отсутствие
кишечных
заболеваний в течении 2013-2014 учебного года
Имеется медицинский кабинет, в состав которого входит прививочный и процедурный
кабинет.
Площадь территории детского сада составляет 5520, из них - 1055 квадратных метров
площадь застроенная .
В ДОУ имеются игровые участки - эстетически оформленные, много сделано родителями
воспитанников для повышения двигательной активности на участке. Все оборудование
отремонтировано и выкрашено. На территории участка много цветников, есть огород,
имеются оборудованные склады для хранения выносного материала .
Охрану жизнедеятельности воспитанников и сотрудников детского сада обеспечивает
система экстренного вызова милиции: тревожная кнопка, система кодировки выходов на
улицу из групповых помещений и из главного входа ДОУ.
Развивающая предметно — пространственная среда помещений в МБДОУ № 24
содержательно
–
насыщена,
доступная,
безопасная,
вариативная,
соответствует
возрастным возможностям детей, но не во всех группах трансформируемая и
полифункциональная.
Предметно - развивающая среда оснащена информационно - техническими средствами :
мультимедийный проектор, телевизоры ( 2 шт.), магнитофоны
( 7 шт.), ноутбук - 1 шт., компьютеры — 4 шт., принтеры - 4 шт.
Внутреннее
состояние
помещений
удовлетворительное:
регулярно
выполняется
декоративный ремонт помещений. В этом учебном году, в соответствии с требованиями
новых СанПиН проведена замена 4 окон, установлено дополнительно 4 унитаза,
отремонтированы поддоны для мытья ног, выкрашен забор.
Вывод : Все помещения детского сада функционируют по назначению. В детском саду
созданы
материально-
технические
условия
для
качественного
осуществления
воспитательно - образовательной и оздоровительной деятельности, соответствующие
санитарно-
эпидемиологическим
правилам
для
дошкольных
образовательных
учреждений, а также соответствуют современным требованиям.
1.3. Характеристика кадрового обеспечения.
Количество сотрудников по штатному расписанию - 29.65, фактическое количество-25 На
начало учебного 2014-2015 года в дошкольном учреждении работает 11 педагогов:
старший воспитатель на 0.5 ст.; 9 – воспитателей, 1 – музыкальный руководитель. Ввиду
сокращения 1 ставки воспитателя, на конец года стало работать 9 воспитателей
на 5
групп; на две группы работают 3 педагога. Кадрами ДОУ полностью обеспечено,
Не все педагоги имеют профессиональное образование и з 11 педагогов имеют:
высшее профессиональное - 2 педагога- 18 %
высшее не профессиональное образование- 3- 28% ,
среднее — профессиональное — 4 - 36 %
среднее не профессиональное- . 2 – 18 %
По стажу работы
от1 до 5 лет- 2-18 %
от 5 до 10 лет- 5- 45 %
от 10 лет до 20 лет- 1- 9 %
от 20 лет до 25 лет – 2- 18 %
от 25 лет- и старше- 1- 9 %
По возрасту
до 30 лет- 2- 18 %
от 30 до 40- 5-45 %
от 40 до 50 - 3- 28 %
от 50 до 60 -1-9 %
В течении учебного года 3 педагога повысило
свою квалификацию, педагогическое
мастерство, 2 педагога сдали на первую категорию , причем О.А. Игнатьева первые
испытания ( тест на компьютере) сдала на 100% ,
и один
воспитатель
сдал
на
соответствие.
Итак:
высшая категория - нет
первая категория — 4 - 36 %
на соответствие - 3- 28%
нет категории- - 4 - 36%
36% педагогов, почти 1/3 - без категории; обусловлено это тем, что в ДОУ пришли
работать молодые педагоги, а также педагоги, у которых педагогический стаж работы
менее двух лет, что не позволяло им выйти на процедуру аттестации.
В этом году на соответствии запланировано аттестовать – 4, на первую категорию-1
Перспектива :
-продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через курсы повышения
квалификации, через годичные курсы профессиональной переподготовки;
- использовать новые формы работы с педагогами и повышать их мотивацию к
профессиональному росту;
-использовать инновационные технологии в воспитательно- образовательном процессе
ДОУ.
2.Анализ выполнения годового плана.
2.1. Анализ выполнения задач годового плана
В 2013-2014 году основная
деятельность ДОУ была направлена на
достижение следующих задач.
Задачи:
1.Привести в соответствие с новым законодательством нормативноправовую базу , регулирующую деятельность детского сада.
2.Улучшить качество обновления информации о детском саде через работу
интернет-сайта ДОУ.
3.Повысить качество образовательной услуги через:
- моделирование
воспитательно - образовательного
процесса через
интеграцию образовательных областей;
- совершенствование профессиональной компетентности педагогов в области
ИКТ.
4.Продолжать работу по повышению уровня патриотического воспитания
дошкольников через организацию кружковой работы по программе «
Истоки»
Для решения
этих
задач
были
намечены
и проведены
пять
педагогических советов :
- первый: установочный, коордиционно - организационный
( Принятие
Плана работы на год, учебного графика, рабочих программ , анализ
летне- оздоровительной работы)
-второй: проблемный, посвященный, ИКТ -компетентности
педагогов и
работе сайта ДОУ;
- третий: внеплановый, мотивационный ( Принятие плана внедрения ФГОС
ДО );
-четвертый:
проблемный,
образовательной
посвященный
услуги
через
повышению
моделирование
качества
воспитательно-
образовательного процесса через интеграцию образовательных областей;
- пятый
-
проблемный
из
опыта
работы
педагогов
«Аукцион
педагогических идей»;
- шестой - итоговый, подведение плана работы за учебный год.
На каждом педагогическом совете были приняты решения к выполнению
намеченных задач.
При реализации первой годовой задачи в течении учебного года с
педагогами были изучены новые документы и законопроекты через
консультации, семинары , практикумы. Были проведены следующие
консультации:
- Новые санитарные требования.
- Федеральный Закон об образовании.
- Модернизация комфортной предметно - развивающей среды в ДОУ в
соответствии ФГОС ДО.
- Комментарии к ФГОС ДО.
- Инновационный подход к созданию развивающей среды.
-Знакомим родителей с ФГОС ДО.
-Планирование работы по программе « Истоки» в соответствии с задачами
ФГОС ДО.
семинары— практикумы:
- Переход от ФГТ к ФГОС ДО.
-Основные принципы оформления развивающей предметной среды.
- Рабочей группой был составлен план внедрения ФГОС ДО в МБДОУ №
24, который был принят на педагогическом совете.
-Были проведены смотры конкурсы по санитарному состоянии групп, по
проведению родительских собраний по ознакомлению родителей с ФГОС
ДО.
- Проведено изучение, анализ готовности ДОУ( предметно развивающей
образовательной среды ), педагогических кадров , к внедрению ФГОС ДО
( результаты мониторинга были обобщены и на региональном и на
федеральном уровнях).
-Осуществлялась консультативная поддержка педагогических работников и
родителей ( законных представителей ) по вопросам образования и охраны
здоровья детей, организационно - методическое сопровождение педагогов по
процессу перехода на деятельность, соответствующую новым стандартам.
Работа по данной задаче будет продолжаться и в следующем учебном
году. Необходимо привести всю номенклатуру дел в соответствии с ФГОС
ДО.
В период работы над второй задачей, в начале учебного года было
проведено тематическое изучение
посещению сайта
что
как воспитателей, так и родителей по
ДОУ. Из анкетирования родителей было выявлено,
на начало учебного
года
, что 75 %
опрошенных
родителей
периодически знакомятся с информацией, выложенной на сайте ДОУ . На
вопрос : « Какая, именно, информация на сайте ДОУ интересует Вас?», то
самый большой процент — 61 % родителей ответили, что их интересуют
новости ДОУ, праздники, проводимые в ДОУ , занятия , программы , по
которым работает ДОУ. Также изучался вопрос ИКТ- компетентность
педагогов, было
информацией
выявлено, что
только 50 % педагогов
, выложенной на сайте
ДОУ
интересуются
и только 30 %
умеют
выставлять нужную информацию на сайт ДОУ. Исходя из этого в ДОУ
прошли следующие обучающие семинары, которые провели старший
воспитатель Щеголихина Т.М. и
ответственная
за
работу
сайта
воспитатель Игнатьева О.А.:
-« Реализация
Федерального
закона через
регулярное обновление
информации о работе ДОУ через сайт ДОУ .»
-« Оформление презентации группы на сайте ДОУ.»
-« Анализ активности посещения родителями Гостевой книги сайта
ДОУ»
В течении года Сайт
соответствие
дважды
законодательным
проверялся
работниками
требованиям
и была
УНО
на
получена
удовлетворительная оценка. В течении года информация на сайте ДОУ
постоянно и систематически пополнялась, были введены новые рубрики:
страничка старшего воспитателя, в помощь родителям, ФГОС ДО, где был
выставлен план внедрения ФГОС ДО в МДОУ № 24.
В апреле
был
проведен
конкурс на
лучшую
презентацию
группы,
выложенной на сайте ДОУ, по итогам конкурса: 1 место заняла средняя
группа (воспитатель Двинских Е.А) , 2 место — подготовительная и старшая
группы ( воспитатели — Игнатьева О.А, Куранова Г.А. Морозова Т.М)
Воспитатель
Двинских
Е.А
стала
профессионального конкурса педагогов
публикацией
образовательного
участницей
открытого
«ИКТ на службе ФГОС»
с
материала в Интернет, на сайте
образовательного портала « Мой университет» концу учебного года уже 90 % педагогов
( февраль 2014 г.)
К
умели работать с сайтом
ДОУ, выставлять свою информацию, делиться впечатлениями о работе
ДОУ, изучать нормативную документацию. Стали более активными и
родители ДОУ,
выставили
так
свой
на сайте
ДОУ
семейный
опыт
семьи:
Уткиной
по
оздоровлению
детей
Кати, Напыловой
Ани,
Молокова Егора, Уваровой Лизы, Славниковой Лизы, Токоревой Миланы и
др.; более активно родители стали высказывать свое мнение о работе
ДОУ на сайте
ДОУ.
Таким образом, можно сделать вывод , что работа по данной годовой
задаче была эффективной.
По итогам реализации третей задачи можно отметить, что
воспитатели
к концу
все
учебного года научились более активно стали
использовать на НОД и в других режимных моментах мультимедийные
презентации, научились проводить интегрированные НОД по различным
образовательным
областям, в
планах воспитательно- образовательной
работы стали выделять интеграцию ОО не только во время НОД , но и
при проведении всех режимных процессах : на прогулке, утром , вечером,
перед сном и т. п. С этой целью в Доу были проведены :
- консультация «Планирование совместной и самостоятельной деятельности
учетом интеграции ОО» ( октябрь 2013г)
-семинар «Алгоритм создания
карты». ( октябрь 2013г )
мультимедийной
презентации и флеш-
- консалтинг « Планирование интеграции в воспитательно- образовательном
процессе» ( январь 2014г.)
- проведено тематическое изучение данного вопроса через проверку планов
воспитательно- образовательного процесса,
- открытый
просмотр интегрированных НОД
у воспитателей ( Г.А.
Куранова, О.Г. Турутина, Е.А. Зеленова, Т.М. Морозова, Е.А.Двинских, О.А
Игнатьева)
- в соответствии с ФГОС ДО планы воспитателей претерпели
ряд
изменений, интеграция планируется через 5 образовательных областей :
физкультурную, речевую, познавательную, художественно - эстетическую,
социально- коммуникативную.
- начал создаваться
банк
конспектов интегрированных занятий,
разработанных воспитателями: Морозовой Т.М., Игнатьевой О.А, Двинских
Е.А, Зеленовой Е.А, Деминой Н.Н, Курановой Г.А., Тимаковой Т.Ю.
-создана
медиотека
с банком
мультимедийных
презентаций
для
использования воспитателями в работе с детьми по всем образовательным
областям. Каждый воспитатель разработал и создал не менее
6-ти
мультимедийных презентаций, но некоторые педагоги сдали в медиотеку
20 ( Зеленова Е.А.), и 100- Е,А. (Двинских Е.А ), сейчас в медиотеке более
200-х М.П. Все воспитатели умеют работать с компьютером , интернетом
, различными
программами, умеют работать
установкой. Но не
все
воспитатели
усвоили
с
мультимедийной
графический
редактор.
Поэтому на следующий год будет продолжено совершенствование ИКТ
- компетентности педагогов, для чего необходимо на каждую группу
приобрести ноутбуки.
Над решением четвертой задачи: «Продолжать работу по повышению
уровня патриотического воспитания через организацию кружковой
работы»
в ДОУ в старших группах
была организованна кружковая
деятельность по программе « Истоки» И.А. Кузьмина. Через работу этого
кружка
у
детей
формируется
фундаментальные
черты
личности,
доминирующих мотивов и потребностей в процессе накопления ребенком
социокультурного опыта в виде чувств, отношений, знаний, умений и т. д.
Ведущую роль в становлении личности ребенка - дошкольника играет семья.
Именно в семье на основе наблюдаемых форм поведения взрослых ребенок
приобретает первый социокультурный опыт. В течении учебного года
работали по данному вопросу не только с детьми , но с родителями, тем
самым повышая педагогическую культуру родителей
Уже третий год по данной программе работает воспитатель Игнатьева О.А с
детьми по программе « Истоки», и свой опыт работы она представила
коллегам
на
семинаре
« Реализации программы « Истоки» через
кружковую работу».
-
С
целью
реализации
задач
патриотического
воспитания
детей
дошкольников в детском саду шла работа по созданию мини-музеев
патриотического направления в каждой группе , начиная с 3-х лет. С этой
целью в ДОУ были проведены консультации, открытые НОД по презентации
детьми своих мини-музеев в группе ( Двинских Е.А, Зеленова Е.А), проекты
с родителями; семинар: “Мини- музей в ДОУ , как средство патриотического
воспитания дошкольников»; выставка мультимедийных презентаций музеев
на сайте ДОУ ); проведено всеми детьми ДОУ посещения мини – музеев
всех групп.
- Также в этом году был приобретен инструментарий по мониторингу
выполнения задач по программе « Истоки», начиная с младшей группы.
- В этом году продолжалась работа по проектной деятельности с детьми; был
проведен семинар по созданию алгоритма по патриотическому воспитанию
детей.
-Активно дети участвовали в организованных Нижегородской Епархией и
Благочинным Борского округа в конкурсах рисунков и поделок и
завоевывали призовые места.
Вывод:
Задачу можно считать выполненной, действительно систематическое участие
детей в кружке « Истоки» способствует более полному представлению детей
об истоках нашей Родины и русского народа.
Задачи.
-с
нового
учебного
года
отработать
мониторинг
индивидуальных
результатов духовно- нравственного развития каждого ребенка 2 раза в год (
январь и май) ) по разработанному авторскому мониторингу формирования
основ духовно- нравственного воспитания И.А. Кузьмина.
- следующем учебном в году, в соответствии с комплексно- тематическим
планированием. в младшей и в средней группе еженедельно проводить НОД
или совместную деятельность в процессе режимных моментов по программе
И.А Кузьмина « Истоки» , в старших группах продолжать реализацию
данной программы через кружковую работу.
2.2. Анализ управленческой деятельности.
Дошкольное
образовательное
руководствуется
федеральными
учреждение
законами,
в
своей
указами,
деятельности
распоряжениями
Президента РФ, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ,
решениями органа управления администрации городского округа г. Бор.
Управленческая деятельность руководителя основывалась на документах,
регламентирующих его деятельность: Устав детского сада, Правила
внутреннего трудового распорядка,
Основную Обшеобразовательную
программу ДОУ и другие локальные акты.
Создание модели управления строится на основе положения
деятельность есть
творческий
о том, что
процесс, а её результаты
носят
индивидуальный творческий характер.
Необходимость
достижения
творческого мастерства и коллективного творчества сотрудников ставит
администрацию ДОУ в ситуацию поиска нового управленческого механизма
на основе
организационной, проектировочной, координирующей и
контролирующей деятельности. В настоящее время в ДОУ сформирована
целостная система управления и развития, которая позволяет регулировать,
направлять и контролировать деятельность всех работников ДОУ.
Деятельность
осуществлялась
информационно
–
аналитическое
по
следующим
обеспечение
направлениям:
управления,
целевая
направленность ДОУ, планирование и прогнозирование деятельности,
организация деятельности, контроль, регулирование и коррекция ДОУ.
Руководитель детского сада в течение года организовывал работу
педагогического коллектива и обслуживающего персонала, согласовывая
свои
действия
с органами
самоуправления
(Общим собранием) и
Родительским комитетом для решения задач годового плана.
В целях развития и совершенствования воспитательно – образовательного
процесса,
повышения
профессионального
мастерства
педагогических
работников в детском саду действует Педагогический совет, деятельность
которого регламентируется Положением о Педагогическом совете, при
взаимодействии с родительской общественностью – Родительский комитет.
Задачи, стоящие перед управлением детского сада в 2013 – 2014 учебном
году в основном выполнены:
- подготовлен пакет документов по организации платных дополнительных
образовательных услуг (кружок «Умкина школа»);
- создан план внедрения ФГОС ДО;
- регулярно размещалась информация о работе учреждения на официальном
сайте ГМУ по Борскому городскому округу.
В целях развития и совершенствования воспитательно- образовательного
процесса, взаимодействия
с родительской общественностью
в
ДОУ
действует орган самоуправления – родительский комитет.
В течении учебного года прошло
четыре
заседания
родительского
комитета:
- Организационное " Выбор родительского комитета. Утверждение плана
работы на год".
- "Создание безопасных условий для проведения новогодних праздников"
- "Поведение итогов деятельности
детского сада за
учебный год по
вопросам с родительской общественностью"
Решения родительского комитета оформлены протоколами.
2.2.1. Анализ административно- хозяйственной работы.
В течении всего учебного года со стороны заведующего , завхоза,
комиссией
по
ОТ
осуществлялся
контроль
за
административно-
хозяйственной деятельностью. Работала санитарная группа по проверке
санитарного состояния
помещений, закладке продуктов в котел, за
качеством приготовления блюд.
МБДОУ детский сад № 24 «Малыш» построен в 1937 году, поэтому
помещения частично отвечают санитарно – эпидемиологическим нормам. В
младшей и средней группах отсутствуют спальни, совмещен музыкальный и
физкультурный зал.
Здание находится в удовлетворительном состоянии. Однако требуется (как и
в прошлом учебном году): частичная замена оконных блоков по первому и
второму этажам, ремонт веранд, косметический ремонт групп, приведение
помещений к нормам СанПин и пожнадзора.
Состояние обеспечивающих систем можно оценить как удовлетворительное.
Были выполнены замеры сопротивления изоляции кухонного блока. В
рамках СанПин выполнен ремонт
2- х туалетных комнат: добавлены
унитазы , в старшей группе туалеты разделены на кабинки отдельно для
мальчиков и девочек, заменены 3 оконных блока, выкрашен забор ,
проведен
декоративный
ремонт
пищеблока , выкрашены
запасные
пожарные выходы. Для выполнения предписания комиссии ПОЖнадзора
была
приобретена
и установлена
металлическая
дверь
в кабинет
кастелянши. Также были приобретены стенды для реализации программы "
Истоки".
Была приобретена программа " От рождения до школы " Н.Е. Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой,
М.2014 г. издания. в количестве 5- ти
штук и весь учебно- методический комплекс к ней к ней.
Оснащенность помещений
развивающей
среды требует корректировки.
Требуется
предметно- пространственной
замена
устаревшей
детской
мебели ( 60% -кровати) , шкафчики для раздевания ( на трех группах 75%) , мебели для технического персонала: шкафы для моющих средств,
замена сантехники в моечных, недостаточно детской игровой мебели,
игрушек.
Позитивные моменты в оснащении материально – технической базы
МБДОУ были осуществлены за счёт средств, полученных от Учредителя, от
платных
услуг,
добровольных
пожертвований
физических
лиц,
политических организаций.
Следовательно, одной из основных задач руководства в следующем учебном
году будет пополнение материально-технической базы и поддержание в
удовлетворительном состоянии систем жизнеобеспечения.
2.2.2.
Анализ
эффективности
общеообразовательной программы.
освоения
основной
Основной программой , обеспечивающей целостность воспитательного
процесса в МБДОУ № 24 , является Основная общеобразовательная
программа ДОУ , выстроенная в соответствии с программой « Воспитание и
обучение в детском саду» под редакцией В.А. Васильевой. Программа
предусматривает
умственное,
нравственно,
трудовое
и
эстетическое
воспитание детей в соответствии с их возрастными и психофизическими
особенностями, имеет полное методическое обеспечение. Основные разделы
программы:
«Физическая
«Социализация»,
«
культура»,
Труд»,
«Здоровье»,
«Познание»,
«Безопасность»,
«Коммуникация»,
«Чтение
художественной литературы», «Художественное творчество» , «Музыка».
Образовательный процесс в ДОУ строился в соответствии с учебным и
годовым планом, расписанием НОД,
Учебный план ДОУ соответствует Уставу, модели образовательной
деятельности
детского
сада,
общеобразовательной
и
парциальным
программам, обеспечивая выполнение «Временных (примерных) требований
к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемых в ДОУ»,
гарантирует ребенку получения комплекса образовательных услуг.
Мониторинг качества воспитательно – образовательного процесса
ведется в системе. Уровень ЗУН детей в соответствии выполнения задач
программы М.А. Васильевой повысился в этом году до высокого (со
среднего).
В этом учебном году наблюдается положительная динамика освоения
программы
детьми,
что
говорит
о
стабильности,
результативности
воспитательно -образовательной работы.
Мониторинг развития интегративных качеств ребенка отслеживается
третий год. Данные за три года представлены в диаграмме № 1
Развитие интегративных качеств показал так же высокий уровень: от 78%-до
84 % На высоком уровне такие качества, как: любознательный, активный;
физически
развиты;,
эмоциональный
и
отзывчивый;
имеющий
представления себе, семье, обществе, государстве, мире , природе.
Эффективность выполнения содержания образовательных областей по ФГТ в
МБДОУ № 24 «Малыш»:
Образовательные области
"Физическая культура"
"Здоровье"
2012г
2013г
%
73
73
2014г
%
75
78
%
77
79
"Безопасность,
Р.Б. Стеркинй
"Социализация"
игра,
патриотическое воспитание,
гендерное,
"Познание»
Конструирование
ФЭМП
ФЦКМ
"Коммуникация»
"Чтение художественной
литературы»
"Художественное творчество»
"Музыка"
"Труд"
ИТОГО:
по программе М.В. Васильевой.
ОБЖ , Р.Б. Стеркина
«Камертон», Э.П. Костина
На
высоком
уровне
(от
77%
71
73
80
89
71
80
73
80
77
71
73
74
72
74
79
73
74
74
71
74
77
71
71
73
74
76
75
75
77
76
71
76
73
72
75
76
75
75
76
77
77
77
89
76
80
76
80
77
до
80%)
выполнены
содержание
образовательных областей – физическая культура, здоровье, коммуникация,
музыка, труд, социализация, безопасность по программе Р.Б.Стеркиной,
«Безопасность детей дошкольного возраста» в старшем дошкольном
возрасте.
На среднем уровне
–
( от 74% до 77%) социализация — игра, познание
(конструирование,
ФЦКМ),
чтение
художественной
литературы,
художественное творчество.
Т.О. уровень выполнения задач программы М.А. Васильевой 77%, высокий
уровень, программы Э.П. Костной « Камертон»- 77% на высоком уровне,
«Безопасность детей дошкольного возраста» с К эф. 80% – на высоком
уровне.
Выводы: В прошедшем учебном году программный материал по всем
разделам, реализуемых в ДОУ образовательных программ усвоен детьми
всех возрастных групп на среднем и оптимальных уровнях по итогам
контрольных
срезов
дети
всех
возрастов
показали
положительные
результаты усвоения программ в диапазоне от 74% до 80% ( в зависимости
от возрастной группы и от раздела программы ).
2.2.3.Анализ организации деятельности по образовательным областям в
соответствии ФГОС ДО.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ .В сентябре коллективом ДОУ изучен новый
документ СанПиН ( 2.4.1. 3049-130
-Проведено тематическое изучение по внедрению новых СанПиНов:
санитарно-гигиеническое состояние помещений, игрушек, проведение
утренней гимнастки , выполнение режима дня и сетки НОД создание
условий для физического направления в ДОУ.- октябрь 2014г.
-В помещениях соблюдаются требования к освещению, температурному
режиму, пожарной безопасности и жизнедеятельности детей.
-Ведется ежемесячный мониторинг заболеваемости детей, на первой
планерке каждого месяца, отчет воспитателей по анализу заболеваемости в
своей группе.
-Особое внимание в этом учебном году было отведено адаптации
детей
раннего и младшего возраста. Воспитателем младшей группы Турутиной
О.Г. Был разработан проект по адаптации детей « Рука в руке», который был
представлен как опыт работы по адаптации детей, проведены медикопедагогические совещания, где была проанализирована адаптация детей и
отмечено , что адаптация для всех детей прошла без осложнений.
-В
системе
физического
развития
использовались
следующие
организационные формы двигательной активности детей : физкультурные
занятия, утренняя гимнастика , физкультурные минутки, подвижные игры на
прогулке, спортивные праздники и развлечения. . Особенно запомнился
совместный проект с родителями « Здоровые дети в здоровой семье» , где
был представлен семейный опыт по укреплению здоровья детей .
-Ежедневное проведение дыхательной гимнастики М.Л. Лазарева ( старшая
группа) , дыхательной гимнастики по методики Т. Нестерюк ( средняя
группа), музыкально- ритмических игр по методике Железновых ( младшая
группа), физминутки и упражнения перед НОД по технологии В. Базарного (
подготовительная группа) , пальчиковой гимнастики во всех группах.
-Продолжалась работа по формированию ЗОЖ, впервые в этом году стали
использоваться элементы по валеологическому воспитанию ( персонажи «
Здрасика» и «Фырки») из программы М. Лазарева « Здравствуй».
-Старшем воспитателем были проведены консультации, консалтинг по
планированию физического развития, по интеграции образовательных
областей с физическим развитием. Был проведен круглый стол по
использованию в работе с детьми современных здровьесберегающих
технологий.
-Для родителей своевременно оформлялись стенды, папки передвижки,
информация на сайте ДОУ, консультации о профилактики ОРВИ, гриппа, о
сохранении здоровья детей, о закаливании детского организма. А также
интересно был оформлен стенд фотографий родителей с детьми « Зимние
развлечения» , где родители могли поделить своим опытом, как зимой можно
организовать в выходные прогулки с детьми.
-Благодаря выдумке, фантазии и ручной умелости педагогов уголки по
физическому воспитанию пополнились нетрадиционными пособиями: «
Чудо- дорожка» , « массажные тренажеры» , « Роликовая дорожка « и др.
Необходимо на следующий учебный год:
-Продолжить данное направление в работе , больше привлекая родителей к
совместным проектам, спортивным праздникам и развлечениям.
- Приобрести для НОД мячи разного размера , новые дуги для подлезания.
- Воспитателям для оздоровления детей использовать в своей работе
разнообразные здоровьесберегающие технологии.
СОЦИАЛЬНО- КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ .
-В
ДОУ имеются отдельные групповые помещения для 3-х групп., спальные
и групповые объединены вместе в 2-х группах ( младшая и средняя группы).
Все групповые оснащены мебелью для размещения и хранения игрового и
учебно- развивающего материалов., имеются мягкие модули, ширмытрансформеры , ( средняя и подготовительная группа).
-Для организации игровой деятельности в ДОУ создана развивающая
предметно- пространственная среда соответствии с возрастом детей и
программными требованиями. Предметно- игровой материал отвечает
требованиям СаНПиН, яркий , красочный , разнообразный.
-Педагоги ДОУ высоко оценивают воспитательное значение игры, ее
всестороннего влияния на развитие ребенка. В группах педагоги продолжают
работу по оформлению игровых уголков в соответствии ФГОС ДО, в
основном, соблюдая принципы построения РППС- это содержательная
насыщенность , поли- функциональность, вариативность, доступность,
безопасность, трансформируемость
-Начиная со средней группы организованны дежурства в природном уголке ,
столовой , по подготовке к НОД.
-Педагогический коллектив ДОУ на протяжении года продолжал уделять
внимание вопросам воспитания гражданственности, духовно- нравственному
воспитанию
-В старших группах на протяжении всего года работал кружок «Истоки» по
программе « Истоки» И.А. Кузьмина, в младших группах работу по
программе «Истоки» включали в интегрированные НОД и в режимные
моменты при совместной деятельности воспитателя и детей.
-Дети
стали
участниками
конкурса
рисунков,
организованной
Нижегородской Епархией « Красота божьего мира» , воспитанница ДОУ Лезова Вика заняла 1 место, и конкурса в честь 700-летия со дня рождения
Сергия Радонежского получила сертификат воспитанница Уварова Лиза.
-Начиная с младшей группы были созданы «Мини- музеи», которые
способствовали развитию интересу к народным традициям, умельцам, к
музею не только своей группы , но мини- музеям других групп во время
посещения и общения с детьми другого возраста , развитию с/ ролевых игр: «
Мы в музее».
-Работая по программе Р. Стеркиной ОБЖ,
дети учились быть
осторожными, соблюдать правила пожарной безопасности и правила ППД.
-В течении года были проведены развлечения «Зеленый огонек», кукольный
театр « Переполох в лесу» по ППБ, участие в районном конкурсе рисунков
по ПДД ( один ребенок получил — 2 место) .; Воспитатель Морозова Т.М.
стала на районном мероприятии участницей конкурса проектов по ПДД.
Необходимо в следующем году :
-Переоформить уголки дежурства в старшей группе.
-Сделать экраны настроения в старших группах
-Пополнить среду
в группах трансформируемыми элементами детской
мебели и модулями.
-Пополнить игровые центры маркерами пространства ( ширмы, модули,
склады, палатки, домики) и маркерами ролей ( накидки. бороды, парики,
сумки, шляпы и т.п.)
ХУДОЖЕСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
-В ДОУ созданы широкие возможности для творческого самовыражения
детей : в изобразительной деятельности, художественном конструировании,
музыкальной , театрализованной деятельности.
-Работа по художественно творческому направлению продолжалась вестись
в ДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей на основе
обогащенного чувственного опыта ребенка во всех видах активности,
организации
художественной
деятельности,
предоставляя
ребенку
возможности выбора материалов и средств воплощения художественного
замысла, а также осуществляя поддержку детской непосредственности,
поощряя и стимулируя фантазию и воображения.
-В ДОУ в рамках различных проектов проходили выставки детских рисунков
и работ. ( к «Дню Матери», «Олимпиада», « День Земли» , Зеленый огонек»,
« День Победы») . Также дети стали участниками районных конкурсов по
ручном труду « Спасем планету», « Душа моя, ликуй, твори», воспитанница
ДОУ Ахмерова Вика, получила грамоту за оригинальность в муниципальном
изоконкурсе по программе « Система поддержки одаренных детей». Дети
ДОУ получили дипломы за участие и призовые места в конкурсах « Красота
божьего мира.» и в честь 700 - летия преподобного Сергия Радонежского
под
руководством
воспитателей
Курановой
Г.А,
Морозовой
Т.М.,
Игнатьевой О.А.
-Педагоги в своей работе широко использовали новые педагогические
технологии и нетрадиционные способы и средства, позволяющие проявить
художественные способности и развивать творческое мышление. В ДОУ в
феврале , была организованна выставка коллективных работ всех групп ,
включая и группу раннего возраста «Ах- ты , Зимушка- зима».
-В этом году ввели новую форму работу с детьми - прослушивание
классической музыки перед тихим часом , так дети не только познают
композиции и композиторов , но им прививается эстетический вкус к
правильным
музыкальным
произведением.
Так
самым
любимым
произведением стал для детей « Вальс цветов» из балета « Щелкунчик» П.И.
Чайковского ( в старшей группе).
-Четко по плану музыкального руководителя проходили праздники ,
утренники развлечения. Дети становились активными участниками всех
представлений . В ДОУ есть ансамбль , который также участвовал в галла —
концерте « Талант -2014г»- руководитель Веселовская О.В. Также под
руководством музыкального руководителя Веселовской О.В — Ахмерова
Вика стала участницей 4 -го Международного вокального конкурса-
фестиваля « Звонкоголосая капель»
-В этом году, по потребностям родителей в дополнительных услугах , был
организован на платной основе танцевальный кружок « Топотушки» ,
который посещало 12 детей из старших групп.
Необходимо :
-Разработать
новый пакет документов по дополнительным платным
образовательным услугам.
-Изучить спрос родителей (законных представителей) на работу по
дополнительным услугам художественно - эстетического плана.
-Разработать
программы
дополнительного
образования,
отражающих
специфику развития Нижегородской области .
ПОЗНОВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ :
-При планировании и реализации годовых задач через над , воспитатели в
этом году стали чаще использовать на них ИКТ ( флеш-карты и
мультимедийные презентациями), что способствует мотивации детей при
проведении ФМКЦ и ФЭМП
-В систему вошла проектная деятельность детей, но проекты больше
использовались по социально- коммуникативному развитию и в работе с
родителями, а вот познавательных, экспериментальных проектов было
недостаточно.
-В
каждой
группе
оборудованные
познавательного
организованны
необходимым
интереса
уголки
материалом
к
окружающему
экспериментирования,
для
формирования
миру,
развитию
исследовательских умений в соответствии возраста детей. Но вот
самостоятельно
дети
недостаточно
проявляют
свое
творчество
и
любознательность в исследовательской деятельности.
- В 2013-2014 учебном году большое внимание уделялось безопасности
детей , каждый месяц с детьми и персоналом проводились тренировочные
эвакуации из здания. На протяжении всего года проводились тренировочные
эвакуации из здания. На протяжении всего года дети обучались правилам
соблюдения ПДД и правилам пожарной безопасность.
- Воспитанники ДОУ в этом учебном году стали участниками районного
интеллектуального «Машина школа» конкурса.
Необходимо :
- для оформления познавательных центров приобрести развивающие игры
Б.Никитина.
-в каждой группе дополнить мини- лаборатории.
- на участке ДОУ создать экологическую тропу.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
- Образовательная область «речевое развитие» почти всегда реализуется
через интеграцию других образовательных областей , но также можно
выделить и в отдельную образовательную область.
-В
каждой группе созданы речевые центры, которые включают и уголки
книги и дидактические игры по закреплению развитию словаря , речевых
навыков.
-В этом учебном году с целью развития у детей интереса и любви к
художественному слову , в частности , к поэтам — классикам , был проведен
совместный проект « Зима в стихотворениях поэтов- классиков» , итогом
данного мероприятия был проведен конкурс чтения стихотворений о зиме
поэтов классиков. Родители самостоятельно подбирали своему ребенку
стихотворение и с ним разучивали.
-На всех утренниках, развлечениях дети читают стихотворения, но к
сожалению большинство детей не умеют их читать , т. е . читают без
выразительности и тихо.
Необходимо:
- Формировать у детей культуры речевого поведения, учить пользоваться
средствами звуковой и эмоциональной выразительности.
-Оформить центры речевого развития и дополнить центры театра. Систематически организовать проекты и тематические выставки по
ознакомлению с произведениями русских и советских поэтов и писателей.
-Организовать на территории ДОУ « Центры сказок».
2.2.4. Динамика здоровья детей
Характеристика контингента детей по группам здоровья .
В ДОУ воспитывается 17 % абсолютно здоровых детей ( детей, имеющих 1
группу здоровья) и 80% детей, имеющих незначительное отклонения в
состоянии здоровья ( 2 группу здоровья) и 3 % детей ( 5 детей) ( 3 группа
здоровья) Данные дети являются потенциально способными к усвоению
материала образовательных программ нового поколения и не имеют
противопоказаний для участия в занятиях, направленных на более глубокое
развитие их способностей. Но дети, имеющие 3 группу здоровья, пришедшие
в ДОУ , уже с данной группой заболевания часто и много болеют по своему
заболеванию, что и дает прирост общей заболеваемости, и в этом учебном
году идет снижение заболеваемости по ОРВИ и Гриппу на 14 %.
Анализ медсестры детского сада показал:
1. Заболеваемость за 2013 год составил 239 случаев. Из них 98 случаев –
группа раннего возраста. В прошлом году – 226 случаев.
Наименование
показателей
всего
В том числе:
Бактериальная
дизентерия
Энтериты, колиты и
гастроэнтериты
скарлатина
Ангина (острый
тонзиллит)
Грипп и острые
инфекции верхних
дыхательных путей
Пневмония
Несчастные случаи,
Всего зарегистрировано случаев заболеваний
2011
240
2012
226
2013
239
-
-
-
3
2
3
4
3
1
4
205
202
173
-
1
2
отравления, травмы
Другие заболевания
28
18
56
Посещаемость детей распределилась следующим образом:
-сама высокая посещаемость в подготовительной группе – 83 %
2012-2013
%
посещаемость заболеваемость
65
43
68
13
75
14
76
16
76
19
Группа раннего возраста
Младшая группа
Средне-младшая
Старше- средняя
Подготовительная группа
2013-2014
%
посещаемость
заболеваемость
67
24
71
17
77
12
76
15
83
7
В % отношении заболеваемость следующая:
- высокая заболеваемость в группе раннего возраста – 24 % , но это намного
меньше по сравнению с прошлым годом ( 43%,)
Самая низкая
заболеваемость
в подготовительной группе – 7% , что
меньше более чем в два раза по сравнению с прошлым годом. (19%,)
На повышения посещаемости и снижения заболеваемости послужило:
-ведение
ежемесячного мониторинга и обсуждения выполнения детодней на
оперативках;
-контроль за выполнением режима дня , выполнения двигательного режима,
графика проветривания;
- использование в подготовительной группе оздоравливающей технологии
В .Базарного.
Почти на том же уровне осталась заболеваемость в младших и старшей
группе , в целом заболеваемость снизилась ненамного , всего на 6 % ,
этому способствуют следующие недочеты :
 в ДОУ не всегда
осуществляется
сквозное
проветривание ,
так как
некоторым окнам по 77 лет и они не открываются;
 при сборах на прогулку не всегда соблюдается подгрупповой метод, из за этого дети часто потеют;
 не все
педагоги
в своей работе
используют
эффективные
оздоравливающие технологии по укреплению и закаливанию детей.
на будущее:
-необходимо строго соблюдать график проветривания, питьевого режима,
-использовать
разные
виды
закаливающих
мероприятий
с
учетом
индивидуально – дифференцированного подхода в детском саду и дома.
- разнобразить
и
вводить
новые
эффективные
здоровьесберегающие
технологии по оздоровлению и сохранения здоровья детей.
2.2.5. Анализ кадрового потенциала.
Анализ
кадрового
потенциала
воспитателей
профессиональное образование имеют только
ДОУ
показал,
что
педагога , т. е- 46%,а
остальные педагоги имеют средне -техническое , высшее педагогическое , но
не дошкольное образование. Одна из задач ДОУ: обеспечить педагогический
состав
детского
сада:
квалифицированными
кадрами,
повысить
профессиональное мастерство . В детском саду созданы оптимальные
условия для профессионального роста педагогов, основанные на принципах
плановости, наглядности, доступности стабилизации и поисков методов,
средств повышения педагогического мастерства.
В 2013-2014г. учебном
мастерства были:
году
формами
повышения
педагогического
-посещение и участие в районных МО;
-организация различных семинаров и консультаций для педагогов детского
сада, консалтинг по планированию;
-организация педагогических мастерских ( открытые мероприятия, смотры ,
мастер-
класс,
презентации
педагогического
опыта,
конкурсы
мультимедийных презентаций , конкурсы конспектов интегрированных
мероприятий, презентаций своих групп на сайте ДОУ, конкурс минимузеев)
- весь учебный год для молодых специалистов работала «Школа молодого
педагога»;
- повышение своей квалификации на областных и районных семинарах;
-часть педагогов работали над обобщением педагогического опыта, который
оформили свои портфолио и выставляли на « Аукционе педагогических
идей.»
-организация деятельности творческой группы «Малыш» , которая работала
над
обновлением
планирования воспитательно-
образовательной
деятельности.
- осуществляется консультативная поддержка педагогических работников
по вопросам
организационно- методического сопровождения педагогов по
процессу перехода на деятельность, соответствующую новым стандартам.
У педагогов ДОУ (по результатам внутрисадовского контроля, проводимого
в
рамках
мероприятий
годового
планирования
педагогами)
и
прохождения
аттестационных
основные
компетенции,
сформированы
необходимые для создания социальной ситуации развития воспитанников,
соответствующих специфике дошкольного возраста.
Данные компетенции предполагают:
-обеспечение эмоционального благополучия;
-поддержка индивидуальности и инициативы детей;
-установления правил взаимодействия в разных ситуациях;
- построение вариативного развивающего образования, ориентированного
на зону ближайшего развития каждого ребенка;
-взаимодействие с родителями
по вопросам образования ребенка,
непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность.
В течении учебного года 3 педагога повысили
свою квалификацию,
педагогическое мастерство Один педагог - Демина Н.Н получила высшее
профессиональное образование.
На 2014- 2015 год запланирована аттестация 45% педагогов в соответствии
( 4 педагога на соответствие и 1 педагог на первую категорию)
В 2014- 2015 год 7 педагогов — 64 % педагогов получат дополнительное
на основе высшего образования
профессиональную
образование на годичных курсах
переподготовку
( 6 человек от
Минского
пединститута, 1 педагог- от НИРО)
В прошедшем учебном году часть педагогов получили дипломы и
сертификаты
и благодарственные
письма
за
участие
в
различных
семинарах, конкурсах , общественной работе.
Так:
-старший воспитатель Щеголихина Т.М получила сертификат за участие в
областном 3- х дневном семинаре « Духовно- нравственный ресурс
культурологического образования детей»;
-воспитатель Игнатьева О.А участвовала в областном семинаре
«
Деятельность
дошкольных
образовательных
организаций
в
свете
законодательных новелл « Федерального закона Об образовании в РФ
Переход от ФГТ к ФГОС ДО».
-Двинских Е,А — воспитатель ДОУ получила сертификат под № ИКТ-058 за
участие в Открытом профессиональном конкурсе педагогов « ИКТ на службе
ФГОС» и публикацию образовательного материала в Интернете на сайте
факультета мультимедиа технологий образовательного портала « Мой
университет».
-Воспитатели
ДОУ
:
Куранова
Г.А
и
Игнатьева
О.А.
получили
благодарственные письма от администрации центральной городской детской
библиотеки за активное участие в реализации цикла занятий краеведческой
направленности для детей дошкольного возраста.
-Воспитатель Игнатьева О.А. получила благодарственное письмо от
администрации городского округа города Бор Нижегородской области за
активную работу в деле духовно — нравственного воспитания населения
городского округа г. Бор.
Существующие проблемы:
-- 45% педагогов не имеют категорию;
- 64% педагогам необходима профессиональная переподготовка.
- 85 % педагогам необходимо курсовая переподготовка в соответствии
ФГОС ДО.
- лишь 40 % педагогов участвуют в областных и Российских конкурсах
Вывод:
-По итогам учебного года педагогический коллектив характеризуется
стабильностью , работоспособностью, стремлением к повышению
педагогического мастерства.
-Одна из задач ДОУ — обеспечение педагогического состава
квалифицированными специалистами , повышение профессионального
мастерства педагогов.
- 2/3 педагогических кадров готовы к внедрению ФГОС ДО
-85 % понимают о необходимости профессиональной переподготовке и
готовы к ней.
- у 100% педагогов желание работать на данной должности и повышать
свой профессиональный уровень.
Перспектива :
-продолжать поддерживать профессиональное развитие педагогов через
курсы повышения квалификации, через годичные курсы профессиональной
переподготовки;
-использовать новые формы работы с педагогами и повышать их мотивацию
к профессиональному росту;
-использовать инновационные технологии в воспитательно- образовательном
процессе ДОУ.
2.3. Анализ методической работы.
В этом году методическое обеспечение пополнилось пособиями по
комплексно-тематическому
планированию
в
соответствии
ФГТ,
по
образовательной области «Социализация». Был приобретен УМК к
программе « Истоки» И.А. Кузьмина. и инструментарий мониторинга к
данной программе В течение следующего учебного года в необходимо
приобрести программу « От рождения до школы.» Н.Е. Вераксы и учебнометодический комплекс к ней. года необходимо пополнять методическую
литературу современными методиками и технологиями по образовательным
областям.
На новый
учебный год
в соответствии
с
ФГОС ДО
приобретены 5 программ " От рождения до школы" Н.Е. Вераксы., Т.С.
Комаровой , М.А Васильевой и весь
УМК к ней , что послужит основой
для написания ООП ДО.
Педагогический процесс в ДОУ осуществляется в трех направлениях:
специально
деятельность
организованное
воспитателя
обучение
и
ребенка;
в
форме
НОД;
свободная
совместная
самостоятельная
деятельность детей. НОД рассматривается как важная, но не преобладающая
форма организационного обучения детей. В работе с детьми используются
различные формы работы: фронтальная, под групповая, индивидуальная,
которые применяются с учетом возраста и уровня развития ребенка , а также
сложности
программного
и
дидактического
материала.
Педагогам
предоставляется право варьировать место НОД в педагогическом процессе ,
интегрируя ( объединяя) содержание различных видов занятий в зависимости
от поставленных целей и задач обучения и воспитания .
В течении года было проведено 5-ть педагогических советов.
В подготовке и проведении педагогических советов
принимали активное
участие педагоги ДОУ: обсуждали поставленные задачи, обменивались
опытом работы, анализировали недостатки, принимали решения для их
устранения.
Решению выдвинутых задач способствовали проведенные в течении года :
1
Педсоветы
( установочный,- 1, педсовет
по принятия
Плана
внедрения ФГОС ДО , МБДОУ № 24, тематические педсоветы по
реализации годовых задач-3 и итоговый педсовет 1
6
2.
Медико -педагогические советы ( 1- по итогам адаптации, 2-ой по
итогам заболеваемости и подготовки детей подготовительной группы
к школе)
2
3
Консультаций
ДО)
( по реализации годовых задач и по внедрению ФГОС
12
4
Консалтинг по планированию и внесению изменений в планирование
в связи введения ФГОС ДО.
5
5
Семинары
( по реализации ФЗ через регулярное обновление
информации на сайте ДОУ;по созданию мультимедийной презентации;
по созданию в ДОУ мини- музеев; по созданию развивающей
предметно- пространственной среде ДОУ ))
4
6
Практикум ( по созданию алгоритма проекта по патриотическому
воспитанию и
представлению опыта работы использования
развивающих технологий в форме Аукциона. )
2
7
Взаимопосещения , открытые просмотры : по использованию на НОД
мультимедийных презентаций и флеш- карт, по организации экскурсий
в мини- музеях , по организации и проведению интегрированных НОД)
10
2.4. Анализ взаимодействия с родителями.
Широкой полосой через всю работу в 2013-2014 году проходила работа с
родителями.
Информационно- просветительская работа с родителями была направлена
на регулярное и своевременное информирование родителей о состоянии и
перспективах работы групп и детского сада в целом, о развитии детей
дошкольного возраста.
Для этого в раздевалках групп оформлены уголки с наглядной текстовой
информацией для родителей. Сменная информация была представлена на
ширмах -раскладушках и папках передвижках. Периодически оформлялись
общие стенды и выставки конкурсных поделок среди родителей.
Принципиально важным должно быть глубокое знание особенностей
личностного развития каждого ребенка, его природного потенциала,
способностей и дарований, создание условий для их раскрытия. Именно
поэтому педагоги нашего детского сада особое внимание уделяют общению,
диалогу, сотрудничеству детей и взрослых. В этом учебном году старший
воспитатель провела всеобуч как для педагогов и родителей по определению
темперамента своего ребенка, и по особенностям его воспитания исходя из
типологических
особенностей
личности.
Всеобуч
проводился
с
использованием ИКТ , анкетирования, решением педагогических задач. В
ДОУ
было
тематическое
изучение
работы
воспитателей
по
дифференцированному подходу к детям, опираясь на их типологические
изучения. Для родителей также был проведен круглый стол по теме « Готов
ли ваш ребенок к школе» с показом мультимедийной презентация и
прослушиванием опыта работы родителей Деевых.
В этом году совместно с родителями были организованны проекты по
патриотическому воспитанию, такие как : «Малая родина — г.Бор», « День
матери» , «9 мая- День победы.», « День земли « , с выставкой поделок
родителей и детей из бросового материала « Мусорная фантазия».
Особенно запомнился проект « Зимняя олимпиада» и совместный проект с
родителями « Здоровые дети в здоровой семье» , где был представлен на
мультимедийных презентациях и видеофильмах
семейный опыт по
укреплению здоровья детей ( всего было представлено 12 презентаций)
Широкую массовость получил совместный проект с детьми и родителями «
Снеговик», в котором приняли участие 70 семей - это 77 % , только в
подготовительной группе 19 семей приняли активное участие в данном
проекте. Родители представили на общую выставку детского сада
«снеговиков»,
выполненных
родителями
и
детьми
в
различной
изобразительной технике.
Большую активность родители стали проявлять при посещении гостевой
книги на сайте ДОУ, оставляя свои оценки о деятельности ДОУ, о
педагогах.
Во всех группах были проведены родительские собрания по ознакомлению
их с ФГОС ДО с использованием ИКТ.
Организационная
работа с родителями
направлена на привлечение
родителей в воспитательно - образовательный процесс . Для этого в этом
учебном году были проведены Дни открытых дверей, родители посетивший
первый раз День открытых дверей были приятно удивлены , узнав работу
детского сада как бы изнутри и пожелали , чтобы в ДОУ как можно чаще
проводились такие мероприятия.
Диагностическая работа с семьми воспитанников направлена на изучение
особенностей
семей и на взаимодействие
возрастных
особенностей
анкетирование родителей
ребенка.
с родителями при изучении
В этом году
при подготовке
педсовета
были
поведено
ИКТ,
что
способствовало родителей на более частое посещение сайта ДОУ.
Социальная характеристика семей воспитанников на 01.09.14 г.
Всего
семей
110
полная
неполная
Мало
обеспеченная
6
многодетная
18
Средне
обеспеченная
92
92
%
84%
16%
84%
8%
8%
6
Анализ социальной характеристики семей показывает, что уменьшилось
число неработающих родителей, уменьшилось число малообеспеченных, но
увеличилось число неполных семей.
86
% родителей имеют высшее и среднее специальное образование. В
связи с этим родители имеют высокую мотивацию в получении качественной
подготовки детей к школе и успешной их адаптации к новым социальным
условиям. Часть родителей активно включаются в процесс управления
дошкольным учреждением через родительские комитеты.
Т.О. педагогическую деятельность коллектива ДОУ детского сада
при
взаимодействии с родителями следует считать удовлетворительной.
Проблемы.
- Недостаточная активность родителей при посещении Дней открытых
дверей.
- необходимо
активизации.
найти
- чаще привлекать
родителями.
- ввести совместный
новые
родителей
формы работы с родителями
к совместным
с родителями
анализ
проектам
для
их
с детьми и
индивидуального развития
своего ребенка.
2.5. Анализ взаимодействия с социумом.
Одним из условий непрерывного образования ребенка является организация
преемственности между ДОУ и социокультурными учреждениями. Данная
работа строится с учетом особенностей работы данного учреждения и
направления на сохранения здоровья, эмоционального благополучия и
развития индивидуальности каждого ребенка.
Все они, опираясь на то или иное направление развития ребенка , формируют
у него конкретную компетентность. Общий план - график был составлен на
основе планов совместной деятельности с каждым социокультурным
учреждением. Такой план позволяет проследить взаимосвязи, равномерно
распределить
деятельность,
не
перегружая
или
оголяя
временное
пространство. Более полное взаимодействие в этом году было с детской
библиотекой. Каждый первый вторник месяца старшая и подготовительная
группы посещали библиотеку для участия в тематических днях и выставках.
Работниками было
подготовлено для
родителей
ДОУ мероприятие,
посвященное Дню Матери.
Преемственность ДОУ и школы.
Самым важным условием успешного обучения в начальной школе является
наличие у ребенка соответствующих мотивов обучения: отношение к учебе
как важному, общественно значимому делу, стремление к приобретению
знаний, интерес к определенным учебным предметам. Предпосылками
возникновения мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу
года дошкольного детства общее желание поступить в школу, приобрести
почетное в глазах детей положение ученика и, с другой стороны - развитие
любознательности , умственной активности, что проявляется в живом
интересе к окружающему, стремлении узнавать новое.
Подготовка детей к школе - одна из актуальных проблем образования. У
детей различные индивидуальные возможности и способности, поэтому
вполне закономерно, что у них разный уровень подготовки. В силу
территориальных условий, наш детский сад взаимодействует со школой № 6.
Результаты обследования уровня готовности будущих первоклассников к
школьному обучению, показали, что при анализе уровня готовности детей к
школе , что низкого уровня нет, и ниже среднего только 4 ребенка, остальные
дети ( 21 чел готовы к школе на высоком уровне - 50 % , остальные дети
выше среднего и на среднем уровне ).
Но педагогический коллектив ДОУ беспокоит вопрос о недостаточной
преемственности с учителями школы №:6 При
необходима
реализации
ФГОС
ДО
более тесная преемственность ДОУ № 6
Успешно развивалось взаимоотношения ДОУ с детской поликлиникой ,
проводились плановые медосмотры детей узкими специалистами о обмен
статистическими данными по заболеваемости детей.
В течение учебного года за педагогической деятельностью осуществлялся
контроль разных видов (предупредительный, обзорный, оперативный,
тематический,
фронтальный)
со
стороны
заведующего,
старшего
воспитателя.
Были осуществлены:
 обзорный контроль «Готовность групп МДОУ к новому учебному
году»;
- тематический, в соответствии с годовыми задачами;
- обзорный «Состояние предметно-пространственной развивающей
среды для организации работы по патриотическому воспитанию
дошкольников»;
-
предупредительный «Организация работы по здоровьесбережению
в ДОУ»;
- тематический в
группе раннего возраста
« Адаптация детей к
ДОУ»
Для каждого вида контроля старшим воспитателем разрабатывалась
программа, собиралась и анализировалась разнообразная информация, по
результатам контроля составлялась справка, вырабатывались рекомендации,
определялись пути исправления недостатков; исполнение рекомендаций
проверялось.
Методическая
работа
в
ДОУ
в
целом
требует доработки.
Однако, имеются позитивные изменения профессиональных возможностей
кадров и факторов, влияющих на качество воспитательно-образовательного
процесса в ДОУ:
- 46% педагогов используют в работе с детьми личностноориентированную модель взаимодействия;
-
53 % педагогов проявляют активный интерес к инновациям и
участвуют в разнообразной инновационной деятельности;
-
38 % педагогов активно занимаются проектной деятельностью;
- 90% педагогов владеют персональным компьютером, большинство
из
них
использует
информационные
технологии
в
профессиональной деятельности;
Из всего изложенного выше можно сделать вывод:
1. В МДОУ созданы все условия для всестороннего развития детей
дошкольного
возраста,
эффективной
работы
педагогического
коллектива.
2. Задачи воспитательно-образовательной работы в 2013-2014 учебном
году
реализованы,
план
воспитательно-образовательной
работы
выполнен.
3. Выявлены положительные результаты развития детей, достижение
оптимального уровня для каждого ребенка или приближение к нему.
4. Методическая работа в МДОУ в целом оптимальна.
5. Деятельность всего детского сада находится на достаточно хорошем
уровне.
Исходя из вышеизложенного, приоритетными задачами на 2014-2015
учебный год будут:
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа