close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Тема «День племени»
Цели:
1) Образовательная: познакомить детей с историей и традициями индейских
племен.
2) Развивающая: развить смекалку, физические качества, выносливость.
3) Воспитательная: воспитывать любовь к истории, уважение к природе,
воспитывать дух дружбы и взаимопомощи.
Подготовительная работа:
В жизни младшего школьника праздники играют очень большую роль. Дети
этого возраста впечатлительны и эмоциональны, обладают яркостью и остротой
восприятия, стремятся к самовыражению. Конечно, праздники должны быть
веселыми, но при этом должен сообщать детям что-то новое, иметь воспитательное
значение.
Подготовительная работа к проведению праздника «День индейца»
начиналась за 2 недели. В этот период мы с ребятами провели
различные
викторины, с помощью родителей подобрали интересный материал об индейских
племенах, оформили класс, изготовили пригласительные билеты, готовили
костюмы, украшения, репетировали танцы.
Ребята разделились на группы, в каждой группе выбрали (сами) вождя,
придумали название племен, каждый придумал себе имя, боевой клич. Эта работа
дала возможность детям проявить себя как в коллективной, так и индивидуальной
деятельности.
1
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Праздник «День племени» проходил в классе, родители помогали в проведении
мероприятия.
СЦЕНАРИЙ
Индейского праздника
«День племени»
Оборудование: хворост, дартс, картинки следов животных, хопы, чупа-чупсы.
Ход праздника:
Старейшина: Сегодня по полудню, пройдя джунгли и преграды, вы очутились в
прекрасном зеленом раю! Призваны вы сюда не случайно. Так было написано и
завещано тысячу лет назад нашими предками. День сегодня особый. В этот день все
племена прекращали свои войны и приходили в гости друг к другу, чтобы
состязаться мирным оружием. Сегодня племена снова стали друзьями. Я говорю
«Нет войне!»
Все: Хэй-я-хой!
Старейшина: Нам предстоит пройти сложные испытания в этот день. Давайте
поднимем наш боевой дух. А поможет нам в этом боевой клич индейцев:
Барабаны, усильте бой,
Повторяйте вслед за мной
Клич индейцев боевой:
Хэй-я-хой! Хэй-я-хой!
2
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Мы – индейцы, лучше всех,
Нам сопутствует успех!
В нашем солнечном вигваме
Стали все давно друзьями!
Старейшина: Вижу, вижу, боевой дух проник в сердце каждого индейца.
Предлагаю вам, друзья, поближе познакомиться. Кто готов представить нам свое
племя и вождя.
Из каждого племени выходит вождь, представляется, называет свое племя.
Каждое племя представляет свой ритуальный танец.
Старейшина: Вот вы представились. И я тоже хочу представить вам свою дочь
светлоокую Анаско и моих помощников Кваху (орел) и Узумэти (медведь).
Анаско: А не настало ли время зажечь наш торжественный костер?
Старейшина: Для костра надо собрать хворост.
Анаско: А вот пусть наши племена и покажут, как быстро они могут собирать
хворост для костра.
3
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
От каждого племени выбирается по 5 человек, они собирают хворост для костра. Побеждает
племя, собравшее больше хвороста.
Кваху: Костер сложен, можно и разжечь яркое пламя.
Индейцы вместе с дочерью старейшины исполняют танец у костра, старейшина бьет в бубен,
имитирует разжигание костра.
Узумэти: Горит торжественное пламя, объединяющее все племена, пришедшие
сегодня на наш праздник.
Старейшина: Готовы ли племена отправиться на охоту с нами? Вы умеете
охотиться на льва?
Дети: Умеем!
Анаско: Сейчас проверим! Я буду говорить слова и показывать движения, а вы
будете за мной повторять, договорились? Тогда положите все руки на колени, и
начнем охотиться.
4
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
(При повторе слов ребята повторяют и движения.)
— Мы охотимся за львом (хлопают руками по коленям)
— Не боимся мы его (покачивают головой)
— Будем драться насмерть с ним (хлопают руками по коленям)
— И, конечно, победим, ух! (победно выбрасывают вверх руку)
— Ой, кто же там? (прикладывают руку козырьком к голове)
— А, это лес!
— Над ним не пролетишь (поднимают руки вверх и описывают дугу)
— Под ним не проползешь (описывают дугу снизу вверх)
— Вокруг не обойдешь (как будто охватывают руками большой надувной мяч)
— Надо ж напрямик! (взмах рукой вперед)
Далее слова повторяются сначала, но слово «лес» ведущий заменяет поочередно
словами: пруд, тополь, нора, хвост, постепенно понижая интонацию. (Ребята
копируют интонацию ведущего.) После слов: — А, это хвост… Над ним не
пролетишь, Под ним не проползешь, Вокруг не обойдешь, Надо ж напрямик.
Побежали! (Ударяя руками по коленям, ребята изображают быстрый бег.) Далее
звонким голосом ребята проигрывают первый куплет до слов: — И, конечно,
победим, ух!
Дочь старейшины смеется.
Старейшина: Что так рассмешило тебя, дочь моя?
Анаско: Да уж, вижу я, что за охотнички пришли сегодня к нам.
Кваху: Давайте не будем над ними смеяться, ведь сегодня день примирения, пусть
они покажут свою храбрость и мастерство в охотничьем деле.
Узумэти: В каждом племени есть вождь, который поведет за собой своих
охотников, но сам он должен лучше других уметь читать следы животных, на
которых племя будет охотиться.
5
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Кваху: Мы приглашаем вождей показать, какие они следопыты. Определите, какой
зверь оставил следы на песке, на кого будет охотиться ваше племя.
Племенам выдаются картинки с изображением следов животных. Рядом расположены
названия животных, задача племен определить, кому принадлежат следы.
Анаско: Вы хорошие следопыты, но на охоте надо быть еще и метким стрелком.
Давайте проверим, кто из каждого племени окажется достойным звания «Меткий
стрелок»
Племена по очереди выстраиваются в шеренгу и метают дротики.
Кваху: В охотничьем деле важную роль играет и мастерство наездника, ведь кто
быстрее, тот и более удачлив в охоте.
Проводится парная эстафета. Один из пары – конь, другой – наездник. Задача детей добежать
до условного обозначения, вернуться, передать вожжи следующей паре.
Старейшина: Вот мы с вами и готовы к охоте. Осталось лишь перебраться на
другой берег быстрой реки.
Узумэти: Мы покажем, как это сделать, ведь сначала надо построить мост.
6
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Выбираются по пять участников из каждого племени. Проводится эстафета: задача детей
пробежать и в условленном месте встать на четвереньки. Следующий участник, добегая,
проползает под первым и встает на некотором расстоянии так же. Когда все участники
выстроят мостик, они переворачиваются и в обратном порядке возвращаются, проползая под
стоящими детьми.
Анаско: А вы видели стадо диких буйволов, что пасутся на том берегу реки?
Дети: Видели.
Кваху: Вам надо как можно быстрее оседлать буйволов, и вернуться к своему
племени.
Анаско: Охота – дело для настоящих мужчин, но и женщинам индейского племени
не пристало сидеть без дела. Много вкусных фруктов и полезных кореньев можно
найти в наших лесах. Если мы будем следовать этим планам, то найдем, что-то
вкусное не только для себя, но и для наших отважных мужчин.
Старейшина: Что ж, друзья, счастливой охоты! Хэй-хо! (Произносит клич индейцев,
который подхватывают все дети)
Мальчики участвуют в эстафете (прыгают на хопах до отметки, хватают кеглю и
возвращаются назад), а девочки в это время отправляются по плану искать, где спрятаны
фрукты (чупа-чупсы). Когда заканчивается эстафета, и девочки возвращаются с найденными
фруктами, все снова собираются у костра.
Старейшина: Вы славные воины и смелые охотники. Я рад, что вы все сегодня
собрались на нашем празднике.
Анаско: Девочки оказались замечательными собирательницами, доблестным
охотникам будет приготовлен вкусный ужин после тяжелого дня.
7
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Старейшина: Но не стоит забывать о том, что эта вкусная еда дана нам матерью
Природой. И мы должны поблагодарить ее за ее щедрые дары. Произнесем Молитву
Матери-Природе...Природе нужно вернуть её былую Божественность и
Совершенство, что бы спасти Её и нас (произносится молитва Матери-Природе).
(Звучит спокойная расслабляющая музыка, Старейшина произносит молитву по строчке, а дети
повторяют. Можно показать видеоролик).
Прародительница наша, Первая Мама наша...
Природа – Мать
Я благодарю и Славлю Тебя,
За утренний Свет Солнца,
За нежность цветущих деревьев,
За высоту гор,
За просторы равнин,
За чистоту рек и озер,
За аромат цветов,
За хрупкость этой красоты,
За полет птиц в небесах,
За трепет Свободы в моем сердце,
За бесконечное разнообразие жизни,
За красоту нашей Матери – Природы…
Не сделаю Кривжу я Тебе
Не сделаю я Кривжу брату своему
Не сделаю я Кривжу матери любой
Ни словом, ни делом
Ибо души наши есть частички
Твоей Великой и Вечной Души…
Анаско: Мы увидели, что в каждом племени есть ловкие, сильные, смелые воины,
которые достойно представляли свое племя и радовали нас своими достижениями.
На этом праздник наш закончен, всем племенам убрать свою территорию, т.к.
индейцы никогда не оставляют следов.
8
Комплексная программа организации внеурочной деятельности
«Мир моих интересов»
Литература:
1. «Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе»,
Белоснежкина и др. - Волгоград: Учитель ,2007. – 173с.
авт.-сост.
О.В.
2. http://summercamp.ru/index.php5/Мы_охотимся_за_львом
3. http://www.proza.ru/2012/02/18/1260-молитва Матери – Природе
4. http://tnu.podelise.ru/docs/index-339803.html
5. http://www.eco-tv.md/ru/health/952-svetlaia-seria-molitva-prirode
Матери - Природе.
-
молитва
9
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа