close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение
для детей и подростков с девиантным поведением
«СПЕЦИАЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ ЗАКРЫТОГО ТИПА
КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ»
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
____________ И.Е.Касаткина
«___»___________2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор СПУ ЗТ
____________М.К.Магомедеров
«___» ______________ 2014 г.
Программа кружка
«Компьютерный мир»
на 2014-2015 учебный год.
Программа рассчитана на учащихся 11-18 лет
Срок реализации программы – 1 год
Составил:
педагог дополнительного образования
Кейян А.Р.
п. Бычиха, 2014 г.
Содержание
Введение……………………………………………………………..…………….3
Пояснительная записка…………………………………………………………..4
Условия реализации программы……………………………….……………….5
Ожидаемые результаты…………………………………………........................6
Учебно-тематический план……………………………………..………………..8
Содержание изучаемого курса ……………………………….………………..12
Методическое обеспечение ……………………………………………………..17
Список необходимого оборудования ………………………………………….19
Методические рекомендации……………………………………………………20
Список источников информации для учителя………..………………………..21
Список источников информации для учеников ….…………….......................21
ВВЕДЕНИЕ.
В настоящее время никто не станет оспаривать тот факт, что использование
информационных технологий (ИТ) оказывает заметное влияние на содержание,
формы и методы обучения. Феномен внедрения ИТ в преподавательскую
деятельность является предметом пристального внимания и обсуждения ученых,
методистов, педагогов–практиков. Необходимо отметить, что информационные
технологии всегда были неотъемлемой частью педагогического процесса и в
«докомпьютерную эпоху». Это, прежде всего, связано с тем фактом, что процесс
обучения является информационным процессом. Но только с появлением
возможности использования компьютеров в образовательном процессе сам
термин «информационные технологии» приобрел новое звучание, так как стал
ассоциироваться исключительно с применением ПК. Таким образом, появление
компьютера в образовательной среде явилось своего рода каталогизатором тех
тенденций, которые обнажили информационную суть процесса обучения.
В педагогической деятельности среди информационных технологий особое
место занимают так называемые мультимедийные технологии.
Все чаще возникает потребность в самопрезентации, защиты своей
творческой деятельности,
наглядного представления
информации для
окружающих.
Школьный предмет информатика дает необходимое, но недостаточное для
детей среднего возраста количества знаний по наглядному представлению
информации в компьютерном варианте. В то же время процесс составления ярких
презентаций, слайд фильмов процесс творческий и интересный именно для
учащихся среднего возраста 11 - 14 лет. Составление самопрезентации
способствует самоанализу собственной деятельности, стремление обогатить
большим количеством информации свою презентацию, что имеет большое
воспитательное значение. Знакомство с презентациями ровесников способствует
расширению кругозора детей, их представление о возможностях досуговой
деятельности.
Бесспорно, что мультимедийные технологии обогащают процесс обучения и
воспитания, позволяют сделать процесс более эффективным, вовлекая в процесс
восприятия учебной информации большинство чувственных компонент
обучаемого. Так, согласно Г. Кирмайеру: «При использовании интерактивных
мультимедийных технологий в процессе обучения, доля усвоенного материала
может составить до 75%». Вполне возможно, что это, скорее всего, явно
оптимистическая оценка, но о повышении эффективности усвоения учебного
материала, когда в процесс восприятия вовлекаются и зрительная и слуховая
составляющие было известно задолго до появления компьютеров.
Мультимедийные технологии превратили учебную наглядность из статической в
динамическую, то есть появилась возможность отслеживать изучаемые процессы
во времени. Раньше такой возможностью обладало лишь учебно–образовательное
телевидение, но у этой области наглядности отсутствует аспект, связанный с
интерактивностью.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и практическая значимость для обучающихся:
Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех
отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в
новом информационном обществе.
Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является
образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем,
выражая общие идеи формализации, она пронизывает содержание многих других
предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего,
методологического плана. Основное назначение курса «Информатика» состоит в
выполнении социального заказа современного общества, направленного на
подготовку подрастающего поколения к полноценной работе в условиях
глобальной информатизации всех сторон общественной жизни.
В кружковой работе имеется возможность более детального и углубленного
изучения отдельных разделов предмета «Информатика» за счет большего времени,
нежели чем в школе. Причем за счет гибкости индивидуальной программы,
разработанной преподавателем кружка, приблизить обучение к реалиям
современной жизни.
Программа предназначена для учащихся V-XI классов и рассчитана на 1 год
(204 часа (6 часов в неделю)).
1.
2.
3.
4.
Цели кружковой работы:
формирование первоначальных представлений о свойствах информации,
способах работы с ней (в частности, с использованием компьютера)
развитие навыков решения задач с применением подходов, наиболее
распространенных в информатике (с применением формальной логики,
алгоритмический, системный и объектно-ориентированный подход)
расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой
развитие у учащихся навыков решения логических задач.
Задачи кружковой работы, связанные с
1.
2.
3.










обучением:
развитие познавательного интереса к предметной области «Информатика»
познакомить воспитанников с основными свойствами информации
научить их приемам организации информации
приобретение знаний, умений и навыков работы с информацией
формирование умения применять теоретические знания на практике
приобретение первоначальных представлений о компьютере и сферах его
применения;
развитием:
памяти, внимания, наблюдательности
абстрактного и логического мышления
творческого и рационального подхода к решению задач;
воспитанием
настойчивости, собранности, организованности, аккуратности
 умения работать в мини группе, культуры общения, ведения диалога
 бережного отношения к имуществу,
 навыков здорового образа жизни.
Реализация этих задач будет способствовать дальнейшему формированию
взгляда учащихся на мир, раскрытию роли информатики в формировании
естественнонаучной картины мира, развитию мышления, в том числе
формированию алгоритмического стиля мышления, подготовке к жизни в
информационном обществе.
Условия реализации программы
Для успешной реализации программы необходимо соблюдать ряд условий:
1. Наличие компьютеров с операционной системой Windows для возможности
индивидуальной работы каждого учащегося.
2. Программа Microsoft Word (Open Office Writer)
3. Программа Microsoft Excel (Open Office Calc)
4. Программа Microsoft PowerPoint (Open Office Impress)
5. На рабочем столе учителя должны быть методические пособия,
дидактические материалы.
Программа построена на принципах:
 Доступности – при изложении материала учитываются возрастные
особенности детей, один и тот же материал по разному преподаётся, в
зависимости от возраста и субъективного опыта детей. Материал
располагается от простого к сложному. При необходимости допускается
повторение части материала через некоторое время.
 Наглядности – человек получает через органы зрения почти в 5 раз больнее
информации, чем через слух, поэтому на занятиях используются как
наглядные материалы, так и обучающие программы.
 Сознательности и активности – для активизации деятельности детей
используются такие формы обучения, как занятия-игры, конкурсы,
совместные обсуждения поставленных вопросов и дни свободного
творчества.
Ожидаемые результаты
После завершения курса обучения воспитанники должны знать:
 Принципы работы ЭВМ;
 Основные понятия и составные части ЭВМ;
 Владеть основными компьютерными терминами и понятиями;
 Методы настройки Windows;
 Методы навигации;
 Основные тенденции развития ЭВМ и её историю;
 Принципы защиты ЭВМ от компьютерных вирусов;
 Структуру окна Word (Writer) и назначение его основных элементов;
 Порядок набора, редактирования, оформления и печати документа.
 Возможности Excel, (Calc) порядок оформления и вывода таблиц и
диаграмм;
 Назначение основных элементов рабочего стола и панели инструментов;
 Основные операции над фрагментами и таблицами;
 Функции и операции, производимые над данными;
После завершения курса обучения воспитанники должны уметь:
 Самостоятельно включать и выключать ЭВМ;
 Использовать программы навигации («проводник» и основные файловые
менеджеры);
 Производить запись информации на сменные носители.
 Использовать базовые программы MS Windows;
 Производить поиск информации и её сортировку;
 Использовать основные антивирусные пакеты.
 Производить операции архивирования и разархивирования информации.
 Загрузить текстовый процессор;
 Управлять документами (создавать, сохранять, открывать, закрывать и
сливать документы);
 Набирать документы;
 Использовать различные шрифты и устанавливать для них параметры;
 Работать с блоками (выделять, копировать, перемещать, удалять);
 Форматировать абзацы;
 Создавать таблицы и списки и оформлять их;
 Сортировать записи;
 Вставлять объекты в документ с помощью буфера обмена (Clipboard),
экспорта и импорта файлов через конвертор;
 Создавать формулы в редакторе формул; готовить документы к печати и
печатать документы.
 Загружать изучаемое программное средство Excel;
 Вводить текст, числа и формулы в таблицу и редактировать их;
 Выделять фрагменты в таблице и выполнять основные операции над
фрагментами (перемещать, копировать, заполнять, удалять, очищать);
 Изменять размеры ячеек;
 Применять необходимые операции и функции при расчетах и обработке
данных;
 Использовать абсолютную, относительную и комбинированную адресацию;
 Оформлять таблицу;
 Строить и редактировать диаграммы по данным в таблице;
 Выводить таблицу на экран и принтер;
 Использовать табличные процессоры для моделирования и прогнозирования
процессов из различных предметных областей.
 Смысл понятия «графическая информация»; назначение графического
редактора и основы работы с ним;
 Назначение основных операций редактирования изображения.
 Кодирование графической информации в компьютере. Растровая и
векторная графика.
 Типовые задачи обработки графической информации. Программы
обработки графической информации и их использование.
 Понятия «растровая графика», «пиксель», «векторная графика»,
«направленный отрезок–вектор»;
 Типовые задачи обработки графической информации, кодирование
графической информации.
 Назначение основных инструментов создания и редактирования
изображений;
 Понятие трансформа, возможности выделения изображения в растровой
графике и его трансформирования;
 Понятие «слой»,операции со слоями.
 Назначение основных инструментов рисования и редактирования
изображений векторной графики.
 Средства выделения объектов и изменения трансформированием;
 Понятия «служебные слои» и «слои-маски».
Формы подведения итогов реализации программы
 Конкурсные работы воспитанников.
 Сдача контрольных тестов, заданий.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Учебная программа обучения разбита на следующие этапы:
1. Правила поведения и техника безопасности в кабинете.
2. Требования безопасности работы на ЭВМ.
3. Первоначальные сведения о предмете.
4. Что умеет делать компьютер?
5. Из чего состоит компьютер?
6. Основы работы с MS Windows.
7. Настройки MS Windows.
8. Проводник и файловые менеджеры.
9. Обучение работе со стандартными программами MS Windows.
10.Работа с пакетом MS Office. (Open Office) Текстовый процессор Microsoft
Word. (Writer)
11.Работа с пакетом MS Office. (Open Office) Электронные таблицы Microsoft
Excel. (Calc)
12.Составление презентаций в Microsoft PowerPoint. (Impress)
13.Растровый редактор Photoshop Elements.
14.Работа с видео Оформление и монтаж видео фильма.
Общее
Теория Практика
кол. часов
Тема.
Правила поведения и техника безопасности в кабинете
ИВТ
Требования безопасности работы на ЭВМ.
Первоначальные сведения о предмете.
Из чего состоит компьютер?
Что умеет делать компьютер?
1
1
1
1
2
3
1
1
1
1
Что такое информация, виды информации
Технология хранения и поиска информации
Базы данных, реляционные базы данных
Клавиатура. Упражнения
Клавиатурный тренажер.
из серии
1
2
1
1
1
«Ловкие ручки»
3
Назначение, виды и описание клавиатурных тренажеров
1
2
1
Клавиатурный тренажер, положение рук, быстрый набор.
1
Практическое занятие «Ловкие пальчики – быстрый набор»
1
Понятие и назначение курсора. Управление мышью.
2
Понятие курсора, что такое мышь, дополнительные кнопки
1
1
Практическое занятие «Управление курсором с помощью мыши»
Основы работы с MS Windows.
1
1
18
9
9
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
18
9
9
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
16
7
9
Создание текстового документа в программе Блокнот. Сохранение
документа. Ведение дневника с помощью программы Блокнот.
2
1
1
Форматирование документа в текстовом редакторе WordPad.
Основы работы с графическим редактором Paint.
Преобразование изображения. Работа с фрагментами рисунка.
Работа с цветом. Выполнение практических работ в Paint.
Простейшие и сложные вычисления в программе Калькулятор.
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1
Главное меню. Запуск программ. Открытие документа.
Создание ярлыка. Создание папки. Размещение окон.
Работа с окнами: сворачивание, разворачивание, закрытие, переключение
между окнами, размещение окон с помощью панели задач.
Упорядочивание значков. Завершение работы системы Windows.
Справочная система Windows. Вызов, поиск информации. Контекстная
справка. Всплывающие подсказки. Заметки к статьям справочной системы.
Просмотр файловой структуры в Проводнике и «Мой компьютер».
Способы копирования файлов, перемещения. Буфер обмена.
Удаление файлов. Корзина. Скрытые файлы. Выбор группы файлов.
Поиск файлов. Переименование файлов. Копирование гибких дисков.
Настройки MS Windows.
Панель управления. Настройки кнопок мыши и скорости перемещения
указателя.
Настройка режима работы клавиатуры. Настройка раскладки клавиатуры.
Настройки даты и времени, региональных стандартов. Настройки корзины.
Настройки звуковых эффектов. Просмотр и установка шрифтов.
Настройка фона рабочего стола. Выбор и настройка экранной заставки.
Настройки схемы оформления Рабочего стола.
Выбор разрешения экрана и цветового разрешения. Настойка частоты
обновления экрана. Настройка Главного меню.
Изменение размеров и положения Панели задач. Использование и
настройка меню «Документы».
Регистрация нового типа файлов. Смена значка, соответствующего типу
файла. Настройка команды «Отправить».
Выбор темы рабочего стола. Установка оборудования вручную и
автоматически.
Принтер. Настройки. Назначение очереди на печать.
Обучение работе со стандартными программами MS
Windows.
1
Стандартные программы мультимедиа. Регулятор громкости. Фонограф.
Программа Универсальный проигрыватель. Мультимедийные объекты в
документах
2
2
1
1
1
1
36
17
20
Внешний вид и органы управления. Окна, подокна. Строка состояния.
Новый документ. Набор и сохранение текста. Открытие текстового
документа.
Панели инструментов Microsoft Word, настройка, отображение,
размещение. Редактирование документа в Microsoft Word. Выделение
текста с помощью мыши и клавиатуры.
Изменение масштаба отображения документа на экране. Отмена действий.
Автозамена. Перенос слов. Упражнения. Копирование и перемещение
фрагментов текста с помощью мыши, буфера обмена, клавиатуры.
Выделение вертикального блока.
Средства проверки и редактирования правописания. Упражнения.
Использование средств поиска и замены. Упражнения.
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
2
1
1
Параметры страницы. Предварительный просмотр документа перед
печатью. Печать документа
Установка отступа первой строки. Работа с линейкой. Практическая работа
в Microsoft Word.
Символы, отсутствующие на клавиатуре. Автоматизация набора. Отмена
сделанных изменений и возврат.
Сохранение и открытие файлов. Форматы документов. Резервные копии.
Операции над выделенным фрагментом: правка.
Панель буфера обмена. Упражнения. Замена регистра. Упражнения.
Шрифтовое оформление. Оформление абзаца. Копирование оформления.
Упражнения.
Списки нумерованные и маркированные.
Таблицы. Создание таблицы в Word Упражнения.
Изменение существующего и создание нового стиля. Библиотека стилей
Применение колонтитулов. Номера страниц.
Использование готовых рисунков из файлов и коллекции Microsoft Word.
Оформление текста с помощью WordArt. Упражнения.
Правила оформления рефератов. Знаки табуляции.
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Работа с пакетом MS Office. Текстовый процессор Microsoft
Word. Структура окна Word и его элементы. Управление
документами. Набор, редактирование и оформление
документов. Использование шрифтов. Работа с блоками.
Форматирование абзацев. Создание таблиц, списков и их
оформление. Сортировка записей. Вставка объектов в
документ. Работа с редактором формул. Подготовка
документов к печати. Орфография. Слияние документов.
Операции отмечания и нумерации. Стиль, колонтитулы.
Формирование страницы. Многоколонная верстка. Печать
документов.
Работа с пакетом MS Office. Электронные таблицы
Microsoft Excel. Назначение и возможности Excel. Рабочий
лист Excel и его элементы. Панели инструментов.
Выделение фрагментов в таблице. Ввод текста, чисел и
формул в таблицу и их редактирование. Изменение
размеров ячеек. Операции с фрагментами таблицы.
Обработка данных и расчеты в таблицах. Абсолютная,
относительная и комбинированная адресация. Операции и
функции, выполняемые над данными при работе с Excel.
Оформление таблиц. Вывод таблиц на экран и принтер.
Построение диаграмм и графиков по данным в таблицах и
их редактирование. Моделирование с использованием
табличных процессоров.
Внешний вид и органы управления. Окна, подокна. Строка состояния.
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
37
13
24
2
1
1
Новый документ. Построение и сохранение таблицы. Открытие документа.
Панели инструментов Microsoft Excel, настройка, отображение,
размещение.
Редактирование документа в Microsoft Excel. Выделение фрагментов в
таблице с помощью мыши и клавиатуры.
Столбцы, строки и ячейки. Изменение масштаба отображения таблицы на
экране. Отмена действий. Выполнение упражнений.
Заполнение ячеек таблицы. Перемещение по таблице. Оформление таблиц.
Упражнения.
Автозамена. Перенос таблицы. Упражнения. Копирование и перемещение
фрагментов таблицы с помощью мыши, буфера обмена, клавиатуры.
Выделение вертикального блока.
Средства проверки и редактирования формул. Упражнения. Использование
средств построения формул. Упражнения.
Параметры страницы. Упражнения. Предварительный просмотр таблицы
перед печатью. Печать.
Таблицы. Создание таблицы. Упражнения.
Построение диаграмм на основе таблицы. Работа с диаграммами.
Практическая работа в Microsoft Excel..
Заполнение ячеек таблицы. Перемещение по таблице. Оформление таблиц.
Упражнения.
Автоформат таблицы. Автоподбор в таблице. Свойства таблицы.
Выделение частей таблиц.
Преобразование текста в таблицу. Форматирование и оформление таблиц.
Сохранение и открытие файлов. Форматы таблиц. Резервные копии.
Операции над выделенным фрагментом: правка.
2
1
1
2
1
1
3
1
2
3
1
2
3
1
2
2
1
1
2
1
1
3
4
1
3
3
1
2
2
1
1
3
3
1
1
2
2
Составление презентаций в Microsoft PowerPoint.
Интерфейс, меню, панели инструментов. Шаблоны и
разметка слайдов. Маркированный список. Диаграмма.
Навигация по презентации. Создание текстовых слайдов.
Добавление и форматирование диаграмм. Круговые
диаграммы. Схемы. Таблицы. Графические объекты.
Импорт и работа с графическими объектами.
Сортировщик слайдов. Показ слайдов. Анимация.
Использование аудио и видео эффектов. Показ
презентаций. Печать презентаций.
19
6
13
Знакомство с MS PowerPoint. Назначение. Основные возможности .
Заполнение слайдов.
Панели инструментов MS PowerPoint, настройка, отображение,
размещение.
Редактирование документа в MS PowerPoint. Дизайн презентаций.
Конструктор слайдов. Настройка эффектов анимации.
Вставка рисунка, диаграммы, графика, звука, гиперссылки.
Теория создания слайд фильмов, мультфильмов.
Создание самопрезентации. (презентации о самом себе).
Демонстрация презентации.
2
1
1
2
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
3
3
4
2
4
2
Растровый редактор Photoshop. Знакомство с редактором.
Инструменты выделения. Работа со слоями. Маски и
каналы. Компоновка изображения. Градиент. Работа с
текстом. Техника работы со слоями. Рисование и
редактирование. Спецэффекты. Фильтры. Работа с
контурами. Коллаж. Коррекция тона и цвета.
Ретуширование фотографий.
39
16
23
Знакомство с Photoshop. Элементы окна Adobe Photoshop CS.
Кисти , их назначение и способы применения, порядок установки кистей.
Стили их назначение и область применения, порядок работы со стилями.
Фильтры и плагины. Их назначение и область применения
Отображение палитр. Способы открытия файлов с изображением.
Изменение масштаба просмотра изображения.
2
1
1
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Цветовые модели, используемые в PHOTOSHOP. Работа с цветовыми
моделями. Подготовка изображения к печати.
Изменение размеров изображения и его разрешение. Форматы сохранения
изображений. Вывод изображений на печать. Предварительный просмотр.
Работа с индексированными цветами.
Коррекция изображений. Увеличение резкости и контраста изображений.
Выделение областей. Рисование при помощи выделений. Изменение
размера выделенной области. Создание изображений с помощью
инструментов выделения.
Установка начала отсчета линеек. Прозрачные участки изображения.
Отмена нескольких действий. Изменение положения выделения.
Размытие края выделенной области. Вставка изображений облаков,
созданных при помощи выделения с размытием
Изменение цвета изображения, используя выделение волшебной палочки и
заливку в режиме наложения. Изменение цвета и фона изображения.
Работа со слоями. Основные действия. Переименование слоя. Выполнение
действий. Фоновый слой.
Работа с текстом. Применение текстовых эффектов. Применение
различных стилей к тексту.
Трансформации.
Практическая работа «Создаем открытку»
Работа с мультимедиа. Создание слайд шоу, оформление,
монтаж видео, обработка видео файлов, компиляция,
перекодировка, наложение эффектов, звука.
Назначение видео слайд шоу, его особенности и отличия.
Подборка материала для слайд шоу их планировка и распределение,
порядок показа.
Оформление слайд шоу, Наложение эффектов, переходов, способов показа
Звуковое оформление. Наложение фоновой музыки, голосового
сопровождения.
Сохранение и кодировка в видео формат, основные видео форматы.
Монтаж видео. Цель и задачи.
Подборка, подгонка, обрезка и склейка видеофрагмента
Создание фильма, спецэффекты, переходы, титры, наложение звука
Сохранение, запись на цифровые носители.
Итого:
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
3
1
1
1
2
3
1
2
2
1
1
2
1
1
3
1
2
3
1
2
2
3
1
1
3
22
8
14
2
2
1
1
1
1
2
2
1
1
1
1
2
2
3
4
3
1
1
1
1
1
1
2
4
2
204
92
132
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА
Подбор группы.
Техника безопасности.
Организационное занятие.
Основы работы в Windows.
Главное меню. Запуск программ. Открытие документа.
Создание ярлыка. Создание папки. Размещение окон.
Работа с окнами: сворачивание, разворачивание, закрытие,
переключение между окнами, размещение окон с помощью панели
задач.
8. Упорядочивание значков. Завершение работы системы Windows.
Клавиатурный тренажер.
9. Справочная система Windows. Вызов, поиск информации. Контекстная
справка. Всплывающие подсказки. Заметки к статьям справочной
системы.
10. Файловая структура Windows. Навигация. Проводник.
11. Система окон «Мой компьютер».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Просмотр файловой структуры в Проводнике и «Мой компьютер».
Способы копирования файлов, перемещения. Буфер обмена
Удаление файлов. Корзина. Скрытые файлы. Выбор группы файлов.
Поиск файлов. Переименование файлов. Копирование гибких дисков.
Настройки операционной системы. Работа с диалоговыми окнами.
Панель управления. Настройки кнопок мыши и скорости перемещения
указателя.
Настройка режима работы клавиатуры. Настройка раскладки
клавиатуры. Настройки даты и времени, региональных стандартов.
Настройки корзины.
Настройки звуковых эффектов. Просмотр и установка шрифтов.
Настройка фона рабочего стола. Выбор и настройка экранной заставки.
Настройки схемы оформления Рабочего стола.
Выбор разрешения экрана и цветового разрешения. Настойка частоты
обновления экрана. Настройка Главного меню.
Изменение размеров и положения Панели задач. Использование и
настройка меню «Документы».
Регистрация нового типа файлов. Смена значка, соответствующего типу
файла. Настройка команды «Отправить».
Выбор темы рабочего стола. Установка оборудования вручную и
автоматически.
Принтер. Настройки. Назначение очереди на печать.
Стандартные программы Windows. Техника безопасности.
Создание текстового документа в программе Блокнот. Сохранение
документа. Ведение дневника с помощью программы Блокнот.
Выбор фрагментов текста в документах. Копирование, вырезка, вставка.
Просмотр буфера обмена.
Форматирование документа в текстовом редакторе WordPad.
Основы работы с графическим редактором Paint.
Преобразование изображения. Работа с фрагментами рисунка.
Работа с цветом. Выполнение практических работ в Paint.
Простейшие вычисления в программе Калькулятор.
Сложные вычисления в программе Калькулятор.
Стандартные программы мультимедиа. Регулятор громкости. Фонограф.
Программа Универсальный проигрыватель. Мультимедийные объекты в
документах. Текстовый процессор Microsoft Word. Основные понятия.
Установка Microsoft Word.
Внешний вид и органы управления. Окна, подокна. Строка состояния.
Новый документ. Набор и сохранение текста. Открытие текстового
документа.
Панели инструментов Microsoft Word, настройка, отображение,
размещение. Редактирование документа в Microsoft Word. Выделение
текста с помощью мыши и клавиатуры.
Изменение масштаба отображения документа на экране. Отмена
действий. Выполнение упражнений.
41. Автозамена. Перенос слов. Упражнения. Копирование и перемещение
фрагментов текста с помощью мыши, буфера обмена, клавиатуры.
Выделение вертикального блока.
42. Средства проверки и редактирования правописания. Упражнения.
Использование средств поиска и замены. Упражнения.
43. Параметры страницы. Упражнения. Предварительный просмотр
документа перед печатью. Печать документа.
44. Установка отступа первой строки. Работа с линейкой. Практическая
работа в Microsoft Word.
45. Символы, отсутствующие на клавиатуре. Автоматизация набора. Отмена
сделанных изменений и возврат.
46. Сохранение и открытие файлов. Форматы документов. Резервные копии.
Операции над выделенным фрагментом: правка.
47. Панель буера обмена. Упражнения. Замена регистра. Упражнения.
48. Операции над выделенным фрагментом: оформление.
49. Шрифтовое оформление. Оформление абзаца. Копирование оформления.
Упражнения.
50. Координатная линейка. Автоматическое форматирование. Упражнения.
51. Списки нумерованные и маркированные.
52. Буквица. Упражнения. Исправление поврежденного текста. Статистика.
53. Таблицы. Создание таблицы. Упражнения.
54. Заполнение ячеек таблицы. Перемещение по таблице. Оформление
таблиц. Упражнения.
55. Автоформат таблицы. Автоподбор в таблице. Свойства таблицы.
Выделение частей таблиц.
56. Сортировка и ориентация содержимого таблицы.
57. Преобразование текста в таблицу. Форматирование и оформление
таблиц.
58. Практическая работа с использованием таблиц.
59. Стили символьные и стили абзацные.
60. Изменение существующего и создание нового стиля. Библиотека стилей.
61. Применение колонтитулов. Номера страниц.
62. Инструменты рисования в Microsoft Word.
63. Создание и редактирование рисунка. Текстовые надписи и выноски.
64. Выбор и изменение цвета и стиля линий.
65. Распределение графических элементов по уровням и группам.
66. Поворот и изменение формы графических элементов.
67. Практическая работа 1 с использование инструментов рисования.
68. Использование готовых рисунков из файлов и коллекции Microsoft Word.
69. Оформление текста с помощью WordArt. Упражнения.
70. Построение математических формул. Упражнения.
71. Создание диаграмм. Упражнения.
72. Настройка панели инструментов. Команды. Параметры.
73. Элементы окна Adobe Photoshop CS. Отображение палитр.
74. Способы открытия файлов с изображением. Изменение масштаба
просмотра изображения.
75. Изменение размеров изображения и его разрешение. Форматы
сохранения изображений. Вывод изображений на печать.
Предварительный просмотр.
76. Цветовые модели, используемые в PHOTOSHOP. Работа с цветовыми
моделями. Подготовка изображения к печати.
77. Работа с индексированными цветами.
78. Изменение цветового разрешения с помощью индексированных цветов.
79. Преобразование изображений в различные цветовые модели. Изменение
размеров изображения.
80. Выполнение кадрирования изображений. Обрезка и выравнивание
изображений. Выбор цвета.
81. Изменение пространственного расположения изображений.
82. Коррекция изображений. Увеличение резкости и контраста изображений
83. Использование гистограмм для коррекции изображений.
84. Коррекция тонового диапазона изображений. Копия изображения.
Увеличение яркости.
85. Коррекция цвета в изображении. Коррекция тонового диапазона
изображений и цвета в изображении.
86. Выделение областей. Рисование при помощи выделений. Изменение
размера выделенной области.
87. Практическая работа: «Создание изображений с помощью инструментов
выделения».
88. Практическая работа: «Создания изображения флага республики
Беларусь».
89. Установка начала отсчета линеек. Прозрачные участки изображения.
Отмена нескольких действий. Изменение положения выделения.
90. Практическая работа: «Создания изображения светофора. Создания
изображения человеческого лица».
91. Размытие края выделенной области. Практическая работа: «Вставка
изображений облаков, созданных при помощи выделения с размытием».
92. Дополнительные возможности инструментов выделения. Практическая
работа: «Создание флагов Германии, Норвегии, Литвы».
93. Изменение цвета изображения, используя выделение волшебной палочки
и заливку в режиме наложения. Изменение цвета и фона изображения.
94. Практическая работа: «Из двух изображений создать одно, используя для
выделения магнитное лассо».
95. Практическая работа: «Из двух изображений создать одно, используя для
выделения быструю маску».
96. Практическая работа: «Посадить бабочку на цветок». Практическая
работа: «Нарядить елку».
97. Работа со слоями. Основные действия. Переименование слоя.
Выполнение действий. Фоновый слой.
98. Построение композиций. Практическая работа: «Оформить карту
Беларуси, используя стили слоя».
99. Инструменты рисования и заливки. Практическая работа: «Создать
изображение солнышка с использованием градиентных заливок».
100. Практическая работа: «Создать изображение глобуса». «Раскрасить
кота». «Создать изображение спасательного круга».
101. Практическая работа: «Раскрасить изображение машины с водителем».
«Создать пейзаж». «Создать космический пейзаж».
102. Практическая работа: «Построить изображение вазы с цветами».
«Заменить цвета в изображении». «Выполнить замену цветов».
«Превратить лето в осень».
103. Работа с текстом. Создать текст с тенью».
104. Применение текстовых эффектов. Применение различных стилей к
тексту.
105. Создание художественного текста с обводкой. Практическая работа:
«Подготовить объявление о потерянном щенке».
106. Создание маски из текста. Применение эффектов к тексту. Увеличение
размеров холста.
107. Практическая работа: «Подготовить изображение с текстом, внутри
которого находится фотография».
108. Практическая работа: «Подготовить плакат из исходных изображений».
109. Трансформации. Выравнивание здания на фотографии.
110. Практическая работа: «Создание отражения на поверхности». «Создание
отражения в зеркалах».
111. Практическая работа: «Построение композиций из исходных
изображений». «Построить отражение в воде и поместить в рамку».
112. Фильтры. Применение фильтров к изображениям. «Создать неоновую
вывеску для дискотеки».
113. Практическая работа: «Создать вывеску для мороженного». «Создать
афишу для циркового представления».
114. Практическая работа: «Создать изображение развивающегося на ветру
флага». «Создать эффект зажженной лампы».
115. Практическая работа: «Расставить предметы в витрине магазина».
«Создать выпуклые буквы».
116. Каналы и маски. Практическая работа: «создать изображение замерзшей
реки с использованием маски».
117. Практическая работа: «Поместить новых посетителей на выставку
цветов».
118. Практикум по Photoshop. Создание неоновой вычески. Создание плаката
для автогонок.
119. Практикум по Photoshop. Откорректировать фотографию. Сделать
фотографию более выразительной. Убрать «красные глаза» на
фотографии.
120. Практикум по Photoshop. Раскрасить черно-белую фотографию,
используя режимы наложения пикселей.
121. Практикум по Photoshop. Изменить цвета на фотографии. Превратить
фотографию в акварель.
122. Назначение видео слайд шоу, его особенности и отличия.
123. Подборка материала для слайд шоу их планировка и распределение,
порядок показа.
124. Оформление слайд шоу, Наложение эффектов, переходов, способов
показа.
125. Звуковое оформление. Наложение фоновой музыки, голосового
сопровождения.
126. Сохранение и кодировка в видео формат, основные видео форматы
127. Монтаж видео. Цель и задачи.
128. Подборка, подгонка, обрезка и склейка видеофрагмента
129. Создание фильма, спецэффекты, переходы, титры
130. Наложение звука, фоновой мелодии, голосовое оформление фильма.
131. Сохранение, запись на цифровые носители.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Особенности учебной методики работы с детьми
Построение занятий предполагается на основе педагогических технологий
активизации деятельности учащихся путем создания проблемных ситуаций,
использования учебных и ролевых игр, разноуровневого и развивающего
обучения, индивидуальных и групповых способов обучения.
Формы обучения
Основной формой обучения, по данной программе, является учебнопрактическая деятельность воспитанников. Приоритетными методами её
организации служат практические, поисково-творческие работы. Все виды
практической деятельности в программе направлены на освоение различных
технологий работы с информацией и компьютером как инструментом обработки
информации.
На каждом этапе обучения курса «Компьютерный мир» выбирается такой
объект или тема работы для обучающихся, который позволяет обеспечивать охват
всей совокупности рекомендуемых в программе практических умений и навыков.
При этом учитывается посильность выполнения работы для обучающихся
соответствующего возраста, его общественная и личностная ценность,
возможность выполнения работы при имеющейся материально-технической базе
обучения.
Большое внимание обращается на обеспечение безопасности труда
обучающихся при выполнении различных работ, в том числе по соблюдению
правил электробезопасности.
Личностно-ориентированный характер обеспечивается посредством
предоставления учащимся в процессе освоения программы возможности выбора
личностно или общественно значимых объектов труда. При этом обучение
осуществляется на объектах различной сложности и трудоёмкости, согласуя их с
возрастными особенностями обучающихся и уровнем их общего образования,
возможностями выполнения правил безопасного труда и требований охраны
здоровья детей.
Формы работы
Программа предусматривает использование следующих форм работы:
 фронтальной - подача учебного материала всему коллективу воспитанников
 индивидуальной - самостоятельная работа обучающихся с оказанием
помощи педагога при возникновении затруднения, не уменьшая активности
учеников и содействуя выработки навыков самостоятельной работы.
 групповой - когда учащимся предоставляется возможность самостоятельно
построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости,
ощутить помощь со стороны друг друга, учесть возможности каждого на
конкретном этапе деятельности. Всё это способствует более быстрому и
качественному выполнению задания. Особым приёмом при организации
групповой формы работы является ориентирование учеников на создание
так называемых минигрупп или подгрупп с учётом их возраста и опыта
работы.
Примерная структура занятия:
 Организационный момент ( 1-2 мин )
 Разминка: короткие логические, математические задачи и задачи на развитие
внимания ( 6-8 мин)
 Разбор нового материала. ( 8-10 мин )
 Физкультминутка (1-2 мин)
 Работа за компьютером ( 10-15 мин )
 Подведение итогов занятия ( 3 мин )
Примерный перечень электронных средств учебного назначения
 Компьютерную поддержку рекомендуется осуществлять в соответствии с
планированием курса с помощью электронных средств учебного
назначения, таких как:
 компьютерные азбуки и буквари для ознакомления с работой с текстом;
 клавиатурные тренажеры с регулируемой скоростью работы;
 компьютерные раскраски и геометрические конструкторы;
 компьютерные лабиринты для управления объектом;
 компьютерные мозаики;
 логические игры на компьютере;
 компьютерные энциклопедии, путешествия;
 компьютерные топологические схемы (например, района, метро),
 компьютерные
учебники
с
иллюстрациями
и
компьютерные
вычислительные игровые и алгоритмические среды;
 игры-кроссворды и азбуки на компьютере на иностранных языках;
 компьютерные среды управления исполнителем.
НЕОБХОДИМОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
 Проектор, или интерактивная доска для более наглядного предоставления
изучаемого материала.
 Сканер – для оцифровки информации с бумажных носителей, подготовки
учебных материалов, создания каталогов файлов для дальнейшей
обработки.
 Принтер – для вывода обработанных данных, материалов на бумагу,
подготовки индивидуальных заданий каждому воспитаннику.
 Маркерная доска – для наглядного отображения важной информации,
требующей частого обращения к ней.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Гигиенические требования по использованию персональных компьютеров
В соответствии с требованиями современного санитарного законодательства
(СанПиН 2.2.2.542-96 «Гигиенические требования к видео-дисплейным
терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации
работы») для занятий детей допустимо использовать лишь такую компьютерную
технику, которая имеет санитарно-эпидемиологическое заключение о ее
безопасности для здоровья детей. Санитарно-эпидемиологическое заключение
должна иметь не только вновь приобретенная техника, но и та, которая находится
в эксплуатации.
Помещение,
где
эксплуатируются
компьютеры,
должно
иметь
искусственное и естественное освещение. Для размещения компьютерных классов
следует выбирать такие помещения, которые ориентированы на север и северовосток и оборудованы регулируемыми устройствами типа: жалюзи, занавесей,
внешних козырьков и др. Размещать компьютерные классы в цокольных и
подвальных помещениях недопустимо.
Для отделки интерьера помещений с компьютерами рекомендуется
применять полимерные материалы, на которые имеются гигиенические
заключения, подтверждающие их безопасность для здоровья детей.
Поверхность пола должна быть удобной для очистки и влажной уборки, обладать
антистатическим покрытием.
Площадь на одно рабочее место с компьютером должна быть не менее 6м2 .
Очень важно гигиенически грамотно разместить рабочие места в компьютерном
классе. Компьютер лучше расположить так, чтобы свет на экран падал слева.
Несмотря на то, что экран светится, занятия должны проходить не в темном, а в
хорошо освещенном помещении.
Каждое рабочее место в компьютерном классе создает своеобразное
электромагнитное поле с радиусом 1,5м и более. Причем излучение идет не только
от экрана, но и от задней и боковых стенок монитора. Оптимальное расположение
оборудования должно исключать влияние излучения от компьютера на учащихся,
работающих за другими компьютерами. Для этого расстановка рабочих столов
должна обеспечить расстояние между боковыми поверхностями монитора не
менее 1,2 м.
При использовании одного кабинета информатики для учащихся разного
возраста наиболее трудно решается проблема подбора мебели в соответствии с
ростом младших школьников. В этом случае рабочие места целесообразно
оснащать подставками для ног.
Необходимо, чтобы размеры учебной мебели (стол и стул) соответствовали
росту ребенка: ноги и спина (а еще лучше и предплечья должны иметь опору), а
линия взора должна приходиться в центре экрана или немного выше.
Освещенность поверхности стола или клавиатуры должна не менее 300 лк, а
экрана — не более 200 лк.
Для уменьшения зрительного напряжения важно следить тем, чтобы
изображение на экране компьютера было четким, контрастным. Необходимо
также исключить возможность засветки экрана, поскольку это снижает
контрастность и яркость изображения.
При работе с текстовой информацией предпочтение следует отдавать
позитивному контрасту: темные знаки на светлом фоне.
Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см.
Одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок, так как для
сидящего сбоку условия рассматривания изображения на экране резко
ухудшаются.
Оптимальные параметры микроклимата в компьютерных классах
следующие: температура — 19-21° С, относительная влажность — 55-62%.
Перед началом и после каждого академического часа учебных занятий
компьютерные классы должны быть проветрены, что обеспечит улучшение
качественного состава воздуха. Влажную уборку в компьютерных классах следует
проводить ежедневно.
Приобщение детей к компьютеру следует начинать с обучения правилам
безопасного пользования, которые должны соблюдать не только в школе, но и
дома.
Для понижения зрительного и общего утомления на уроках необходимо соблюдать
следующие рекомендации:
с целью уменьшения зрительного утомления детей после работы на
персональных компьютерах рекомендуется проводить комплекс упражнений для
глаз, которые выполняются сидя или стоя, отвернувшись от экрана, при
ритмичном дыхании с максимальной амплитудой движений глаз. Для большей
привлекательности их можно проводить в игровой форме.
Примерный комплекс упражнений для глаз.
1.
Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть
глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль а счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
2.
Посмотреть на переносицу и задержать взгляд на счет 1-4. До усталости
глаза не доводить. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3.
Не поворачивая головы, посмотреть направо и зафиксировать взгляд на счет
1-4, затем посмотреть вдаль прямо на счет 1-С. Аналогичным образом проводятся
упражнения с фиксацией взгляда плево, вверх и вниз. Повторить 3-4 раза
4.
Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх — налево вниз, потом
прямо вдаль на счет 1-6, затем налево вверх — направо вниз и посмотреть вдаль
на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
Проведение
гимнастики
для
глаз
не
исключает
проведение
физкультминутки. Регулярное проведение упражнений для глаз и
физкультминуток эффективно снижает зрительное и статическое напряжение.
Занятия в кружках с использованием ПК следует организовывать не раньше, чем
через 1 час после окончания учебных занятий в школе. Это время следует
отводить для отдыха и приема пищи.
Несомненно, что утомление во многом зависит от характера компьютерных
занятий. Наиболее утомительны для детей компьютерные игры, рассчитанные,
главным образом, на быстроту реакции. Поэтому не следует отводить для
проведения игр такого рода время всего занятия. Продолжительное сидение за
компьютером может привести к перенапряжению нервной системы, нарушению
сна, ухудшению самочувствия, утомлению глаз. Поэтому для учащихся
допускается проведение компьютерных игр только в конце занятия длительностью
не более 10 мин.
Примерный комплекс упражнений для физкультурно-спортивной минутки.
1. Основная стойка. Руки через стороны вверх, подняться на носки,
подтянуться, вернуться в исходное положение.
2. Основная стойка. Руки к плечам. Локти прижаты к туловищу. Вращение рук
вперед, затем вращение рук назад, вернуться в исходное положение.
3. Ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоны вперед, руки в стороны,
вернуться в исходное положение.
4. Присед на носках, руки на коленях. 3 прыжка на месте в приседе,
выпрямиться.
5. Основная стойка. Выпад правой ногой вперёд, руки вверх, в стороны,
вернуться в исходное положение. То же левой ногой, вернуться в исходное
положение.
6. Стойка ноги врозь, руки в стороны. Наклониться вперед, расслабить
мышцы, уронить руки вниз и потрясти ими, вернуться в исходное
положение.
Физкультурно-спортивные минутки представляю собой выполнение упражнений
традиционной гимнастики под счет, где каждое упражнение рассчитано для
определенной группы мышц (бег, прыжки, приседания, ходьба и т. д.):
Комплексы физкультурных минуток подбираются в зависимости от вида
занятия, его содержания. Упражнения должны быть разнообразны, так как
однообразие снижает интерес к ним, а следовательно, их результативность. На
каждом занятии следует проводить по две физкультминутки. Темп медленный и
средний.
В физкультурные минутки включают обычно не менее трех упражнений.
Первое — типа «подтягивания» — воздействует на позвоночник и грудную клетку
(выпрямляющее), второе — для ног и третье — для туловища.
Упражнения для рук отдельно не проводятся, их следует сочетать с другими
упражнениями. В тех случаях, когда физкультминутка проводится на занятиях
информатики, следует в сочетании с другими упражнениями проводить
упражнения для пальцев рук.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Литература для учащихся

«Компьютер для детей», Москва, АСТ-Пресс, 2003 год

И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва,
«Просвещение. Учебная литература», 2005

А.Ш.Левин, «Начинаем работать на компьютере», Самоучитель 2010 год.

М.В.Антоненко, «Толстый самоучитель работы на компьютере с XP, Vista,
Windows 7, 2010 год

Н.В.Макарова, «Информатика и ИКТ 8-9 класс», практикум, 2009 год

Н.В.Макарова, «Информатика и ИКТ 8-9 класс», учебник, 2009 год
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГА
Литература для учителя

Программы общеобразовательных учреждений. Информатика 1-11 классы,
Москва, «Просвещение», 2004 год

С.Н.Тур, Т.П.Бокучава «Первые шаги в мире информатики». Методическое
пособие для учителей. Санкт-Петербург, 2007 год

Информатика. Дидактические материалы для организации тематического
контроля по информатике. Москва, «Бином. Лаборатория знаний», 2005 год

И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва,
«Просвещение. Учебная литература», 2003 год

Д.В.Клименченко «Задачи по математике для любознательных», Москва,
«Просвещение», 2007 год.

Левин А.Н. «Краткий самоучитель работы на компьютере», Москва,
«Юпитер» 2010 год.

Слетова Л.А. «Excel 2007 – мультимедиа курс», Москва, 2008 год.

Л.Л.Босова, «5-7 класс. Преподавание информатики@? Методическое
пособие, 2009 год

И.Е.Гилярова. «Организация деятельности кабинета информатики в ОУ»,
2008 год.

А.Н.Агеносов «Программы. Информатика и ИКТ 5-11 класс», 2010 год.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа