close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Музыка обладает сильным психологическим
воздействием на человека. Она влияет на состояние
нервной системы (успокаивает, расслабляет или,
наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает
различные эмоциональные состояния (от
умиротворенности), покоя и гармонии до беспокойства,
подавленности или агрессии).
В связи с этим важно обратить внимание на то, какую музыку
слушаете вы и ваши дети.
Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный
настрой, лишает человека (и взрослого, и ребенка) состояния
уравновешенности, спокойствия, а при определенных условиях
(например, на рок-концертах) побуждает к разрушительным
действиям. Особенно противопоказана такая музыка
гипервозбудимым, расторможенным детям со слабым контролем, т.к.
она усиливает проявления отрицательных свойств в поведении
ребенка.
Спокойная музыка, вызывающая ощущения радости, покоя,
любви, способна гармонизировать эмоциональное состояние как
большого, так и маленького слушателя, а также развивать
концентрацию внимания.
Музыку можно использовать перед сном, чтобы помочь с трудом
засыпающему ребенку успокоиться и расслабиться. Когда ребенок
ляжет в постель, включите спокойную, тихую, мелодичную, мягкую
музыку и попросите его закрыть глаза и представить себя в лесу, на
берегу моря, в саду или в любом другом месте, которое вызывает у
него положительные эмоции. Обратите внимание ребенка на то, как
расслабляется и отдыхает каждая часть его тела.
Еще с древних времен люди заметили, что человеческий голос и
звук вообще обладают сильным воздействием. Так, звук восточного
духового инструмента панги вводит змею в состояние, подобное
гипнозу. Вибрации человеческого голоса в одном случае имеют
лечебное действие (что издавна использовалось народными
целителями), а в другом – причиняют человеку вред.
Речь человека является сильнейшим фактором воздействия, как
на окружающих, так и на самого говорящего.
Наше
внутреннее состояние, наши мысли, отношение к
миру проявляются в содержании речи и в ее
интонационной окраске. А то, что мы говорим и
как это произносим, в свою очередь
откладывает отпечаток на психологическом
состоянии слушающего, влияет на наши
отношения с ним. Например, грубый, резкий голос взрослого может
вызвать у ребенка сильный испуг и состояние оцепенения.
Постоянно раздраженный, недовольный голос говорящего
порождает у слушателя ощущение, что его не любят и не принимают
как личность. А отказ в чем-либо, произнесенный спокойным, мягким,
сочувствующим голосом помогает ребенку легче примириться с
неудовлетворенностью его желания.
Дети второго года жизни могут активно слушать
непрерывно звучащую музыку в течение 40 секунд, затем
перерыв (1-2 сек.) и опять 40 секунд, пауза и т.д. В целом
одно занятие длится 2-3 минуты. Дети третьего года
жизни могут воспринимать непрерывно звучащую музыку
1-1,5 мин., затем пауза и еще полторы минуты и т.д. Одно занятие
длится 4-5 мин.
Цифры - секунды и минуты - приведены здесь для того, чтобы вы не
завышали возможности маленького ребенка и в то же время знали, что
слушание музыки вполне по силам малышу. Все зависит от его
состояния на тот момент, который вы выбрали для слушания музыки:
ребенок хуже слушает музыку, если только что плакал - например,
ушла любимая бабушка, или его только что закончили кормить
нелюбимой кашей, а может быть, ему просто нездоровится.
Когда вы видите, что малыш отвлекается, выражает неудовольствие
- сократите время занятия или перенесите его на другое время дня.
Если внимание ребенка устойчиво, он способен воспринимать музыку
заинтересованно - можно чуть-чуть увеличить продолжительность
занятия.
Уже на втором году жизни ребенка можно включать в слушание
пьесы С. Майкапара «В садике», «Пастушок», «Мотылек», «Маленький
командир». На третьем году жизни добавляем пьесы А. Гречанинова
«Верхом на лошадке», «Танец»; П. Чайковского, «Марш деревянных
солдатиков», «Полька»; пьесу Э. Грига «Птичка»; музыку В. Моцарта.
Вы сами выбираете из всего перечисленного 10-12 пьес на год для
детей второго года жизни и 12-15 пьес для детей третьего года жизни.
Непременное условие - тишина в комнате. Ничто не должно
отвлекать малыша. Мама сидит рядом с ребенком, или малыш
находится на ее руках, или оба сидят на диванчике. Мама тоже
слушает. Лицо ее заинтересованно, внимательно, доброжелательно.
Маме нравится музыка - ребенок это видит. Ее настроение, состояние
передается малышу. Если мама сама играет на фортепиано, то вместе
с малышом сидит
бабушка или папа.
Слушать
музыку
рекомендуем
один
или два раза в день.
Это может быть одна
пьеса,
повторенная
дважды,
или
две
пьесы.
Например,
«Зайка» и «Мишка».
К концу третьего
года
можно
прослушивать и три
пьесы
Музыка,
игра,
пение,
пляски
создают положительные эмоции. А положительные эмоции - это
внутреннее благополучие малыша, его душевное и физическое
здоровье.
Пусть ваш ребенок растет здоровым, веселым, счастливым и музыка
сопровождает его всю жизнь!
Домашний концерт
Часто музыке суждено оставаться в жизни малыша
только фоном, на который почти не обращают внимания. Взрослые часто уже
не помнят особенностей детского восприятия музыки, которое состоит в том,
что совсем маленькие дети музыку как бы не слышат - они не реагируют на нее,
спокойно занимаясь своими делами: играют, рисуют… Конечно, даже такое
пассивное слушание откладывается в подсознании. Однако ребенку можно
помочь "услышать" музыку, чтобы ее восприятие было более осмысленным и
доставляло осознанное удовольствие.
Самый
простой
прием:
предложить
малышу
потанцевать
или
помаршировать под ритмичную музыку, вместе или в компании с игрушкой а может быть, посмотреть, как танцует мама. Другой испытанный способ
заинтересовать - игра "На что это похоже?", когда ребенок попробует угадать,
что он слышит в музыке: шелест дождя, пение птиц, походку разных
животных… Для этой игры очень подходят такие программные произведения,
как "Времена года" - и Чайковского, и Вивальди. Пьесы, не имеющие явного
сюжета, по-своему хороши тем, что со временем ребенок сможет придумать к
ним любую историю с самыми удивительными приключениями - и даже
нарисовать к ней картинку.
Любимая музыка может стать изысканным обрамлением дня.
Однажды выбранные красивые мелодии могут служить приглашением к
столу, дневной и вечерней колыбельными, фоном для занятий, например,
рисованием - достаточно короткого узнаваемого фрагмента. Кстати, важно
не "перегрузить" малыша музыкой, не утомить - музыка должна
доставлять удовольствие, а не превращаться в докучливый
шум. Постепенно ребенок привыкает к жизни под музыку - причем
под очень хорошую музыку. Он начинает различать оттенки и красоту
мелодий. Его мир становится богаче, а чувства - тоньше. Со временем, лет с
трех, он сможет слушать музыку уже без дополнительных игр и уловок "давай потанцуем", "на что это похоже"…
Многие малыши к этому времени осваивают кнопочки музыкального
центра и сами начинают ставить себе диски. Однажды, когда ребенок сможет
с удовольствием слушать музыку больше получаса, можно будет устроить
красивый домашний концерт: отложить все дела, нарядно одеться, погасить
верхний свет, зажечь свечи и всей семьей молча послушать какое-нибудь
классическое
произведение,
удобно
устроившись
в
креслах.
Самые
"продвинутые" маленькие любители музыки лет в пять-шесть впервые
попадают на концерты. Правда, многим приятнее слушать музыку дома: в
конце концов, где, как не дома, можно вскочить с места и потанцевать под
мелодию, захватившую тебя?
Разумеется, было бы очень здорово, если бы в доме иногда звучала
живая музыка, то есть кто-то из взрослых играл хотя бы простенькие мелодии на
фортепиано, гитаре, аккордеоне, скрипке или флейте. Некоторые, самые простые
музыкальные инструменты, может освоить и малыш: тамбурин, металлофон,
дудочку. Это стоит сделать, несмотря даже на то, что самые простые
инструменты,
такие
как
треугольник, вообще не издают
звуков
музыки
производят
-
они
лишь
звуки.
Но
звуки
красивые, и умение слышать их
красоту - тоже признак настоящей
культуры.
Ведь
мир
полон
волшебных звуков, нужно только
услышать их. Кстати, один из
самых загадочных и чудесных звуков можно воспроизвести с помощью очень
простых предметов: гитары и горсти сухой рисовой крупы. Если медленно
высыпать горсть риса на струны лежащей гитары, она издаст тихий и
совершенно сказочный шелестящий звон. Ребенку обязательно понравится.
Задачи музыкального воспитания
Осознание важности эмоциональной отзывчивости в жизни
человека требует целенаправленного развития этого качества
личности с детского возраста. Существенное значение в этом
процессе играет искусство. Посредством вызываемых в человеке
чувств радости, торжества, любви, ненависти и так далее: всей гаммы
сложных чувств и эмоций искусство может оказать существенное воздействие на
поведение человека в обществе, на оптимизацию его физиологических и
психических функций.
Музыку среди других видов искусства выделяет прежде всего ее сила
непосредственного эмоционального воздействия, связанная с ее способностью не
просто описывать ситуацию чувства, а как бы «изнутри» воспроизвести его,
непосредственно, богато и разнообразно передавать переживания человека,
движение его чувств, эмоционально-психического состояния, их смены и взаимные
переходы.
Музыка образно моделирует явления действительности, процессы человеческой
психики, ход мыслей, движения чувств (Л. Мазель). Благодаря тому, что музыка
представляет собой временной вид искусства, она обладает
возможностью передавать смену настроений, переживаний,
динамику
эмоционально-психологических
состояний,
все
богатство чувств и их оттенков, существующих в реальной
жизни.
Музыка,
воздействуя
на
человека,
вызывает
благородные и возвышенные чувства, позволяет человеку переживать мощные
эмоциональные напряжения, без которых жизнь людей была бы «неполной». Роль
музыки в жизни общества определяется различными возможностями ее воздействия
на человека.
В музыкально-педагогической литературе среди различных функций музыки
(прикладная,
развлекательная,
лечебная,
познавательная,
рекламная,
коммуникативная и так далее) выделяют как наиболее важную воспитательную
функцию. Музыка формирует отношение человека к окружающему миру, к самому
себе, его оценку действительности, взгляды, вкусы, идеалы.
Ведущими задачами отечественного музыкального воспитания дошкольников
являются такие, как развитие музыкальных и творческих способностей с помощью
различных видов музыкальной деятельности исходя из возможностей каждого
ребёнка и формирование начал музыкальной культуры.
Все
музыкальные
способности
объединяются
единым
понятием - музыкальность.
Ядром музыкальности являются три основные
способности, которые необходимы для успешного
осуществления всех видов музыкальной деятельности:
эмоциональная отзывчивость, музыкальный слух, чувство
ритма.
Эмоциональная отзывчивость на музыку - это центр музыкальности ребенка,
основа его музыкальной деятельности, необходимая для прочувствования и
осмысления музыкального содержания и его выражения в исполнительской и
творческой деятельности.
Музыкальный слух необходим для чистого интонирования при пении, чувство
ритма – для движения, танцев и игре на музыкальных инструментах.
Современными
исследователями
доказано,
что
формировать
основы
музыкальной культуры, развивать музыкальные способности нужно начинать как
можно раньше. Бедность музыкальных впечатлений детства, их отсутствие вряд ли
можно будет восполнить позднее, будучи взрослым. Для формирования основ
культуры необходима соответствующая окружающая среда, которая даст ему
возможность познакомиться с разнообразной музыкой, научиться воспринимать и
переживать её.
Необходимо помнить, что музыкальное развитие положительно влияет на общее
развитие
детей.
У
ребёнка
совершенствуется
мышление,
обогащается
эмоциональная сфера, а умение переживать и чувствовать музыку помогает
воспитать любовь к прекрасному в целом, чуткость в жизни. Развиваются и
мыслительные операции, язык, память. Поэтому развивая ребёнка музыкально, мы
способствуем становлению гармонично развитой личности, что очень важно.
К детским музыкальным инструментам: металлофону,
ксилофону - прилагается аннотация с разъяснением как и
что играть. Иногда родители самостоятельно пишут на
клавишах название нот: до, ре, ми... - так им легче
подобрать и заучить предложенную музыку.
Для песенок, исполняемых на детской арфе, прилагается
«путеводитель по струнам». Вы подкладываете за струны
«шпаргалку» - путеводитель с нарисованной стрелкой, - и
следуете за ее движением, играя песенку. Звуки арфы очень
радуют детей. Но ребенок должен слушать уже разученную,
легко и свободно исполняемую
вами музыку. Поэтому учитесь
сами, когда малыш не слышит.
Хорошо, если вы играете на
фортепиано, но для ребенка этого
недостаточно. Не исключайте
слушание музыки, звучащей на
других музыкальных
инструментах - арфе, дудочке,
ксилофоне, бубне.
Лучше всего использовать бубен небольшой, с деревянным,
а не металлическим или пластмассовым
обручем, с натянутой на него кожей. При
громком и резком звуке уберите (снимите)
пару
металлических тарелочек с обруча. Так,
даже
в 6 мес. малыши с радостью слушают
веселое пение мамы, сопровождаемое ритмичным
постукиванием по бубну или звоном бубенчиков,
колокольчиков, треугольника. Вы радуете малыша звучанием
разных инструментов, разными тембрами и заодно
обогащаете слуховой опыт ребенка.
Металлофон, арфу, дудочку, на которых вы играли, не
надо давать в руки малышу. Погремушки, маленький бубен
могут быть в свободном пользовании у ребенка 2-3 лет.
Колокольчиками, бубенчиками малыш может играть только
в присутствии взрослых - во избежание травм.
«Каждому ребёнку необходимо, чтобы его ласкали,
улыбались ему, любили его и были с ним нежны,- писал
известный американский педагог Б.Спок. —
Дети с неразвитой эмоциональной сферой
вырастают холодными и замкнутыми». Одним
из важнейших средств эмоционального
развития становится музыка, для которой язык
эмоций родной.
Исследования показали, что у детей,
обучающихся игре на музыкальных инструментах улучшается
координация движений, мелкая моторика рук. Всё это
способствует улучшению связей между центрами мозга,
управляющими движениями.
В мире музыки
Легко разделить с нашими детьми любовь, уважение и интерес к
музыке. Более того, музыка формирует жизненные способности ребенка
на всю оставшуюся жизнь. Музыкальные упражнения в течение первых
лет жизни вашего ребенка укрепляют его самооценку и стимулируют
выразительность. Музыкальный ритмы дают толчок развитию моторики.
Заучивание мелодий и слов развивает слух и помогает детям улучшить
восприятие. Прослушивание и обучение музыке позитивно влияют на
многие аспекты развития и образования ребенка.. Игра на фортепиано в
дошкольном возрасте влияет на развитие коры головного мозга, органа,
отвечающего за мышление, речь, зрение, слух и творчество. Музыкальное
образование усиливает общие способности ребенка к обучению и его
математические навыки.
Музыка это несомненный ресурс жизни, роста и образования, который
может стать неотъемлемой частью жизненного опыта ребенка.
Чтобы помочь детям понять музыку, нужно отдельно взглянуть на
каждую из ее составляющих. Во-первых, это звук, который производим
мы, или который поступает из другого источника. Предлагаем несколько
примеров звука: чириканье птиц, свист чайника и стук ложкой по
тарелке. На нашем теле звук соответствует центральной нервной системе.
Приятный звук как бы открывает и расширяет нас. Звук может
активизировать или успокоить. Пронзительный резкий звук приводит
наши нервы в крайнее раздражение. Звук является первым шагом в
создании музыкального произведения. Вот несколько способов
экспериментов со звуком для родителей и детей:
- Выясните, слушают ли дети звуки вокруг них. Как много разных звуков
они могут услышать в кухне или во дворе?
- Поощряйте творческие способности детей в извлечении звуков. Пусть
они тренируют свой голос или используют бытовые предметы в качестве
музыкальных инструментов. Позвольте им свободно издавать приятные,
раздражающие или глупые звуки.
Целью звука является вовсе не создание «красивой музыки», а рост
самовыражения детей. Нужно научить ребенка открыть уши к
окружающему миру.
Вторым компонентом музыки считается ритм. Ритм определяет и
организует движение звука на протяжении такта. Например, насколько
свист чайника долог и равномерен или короток и прерывист?
В нашем теле ритм приблизительно относится к пульсу и дыханию.
Если музыкальный темп быстр и равномерен, то наше биение сердца и
движения тела будут это отражать. Если мы устали, то прослушивание
африканского барабана может вернуть наше тело в бодрое состояние. С
другой стороны, если двухлетний младенец вышел из-под контроля,
медленная ритмичная музыка Баха или Вивальди восстановит внутренний
покой и умерит активность малыша. Экспериментируйте с ритмом и
звуком.
- Пусть ваши дети играют в различном темпе: быстром, медленном,
равномерном, прерывистом.
- Научите детей слушать различные ритмы вокруг них, наподобие
капания воды из крана или тиканья часов.
- Попробуйте хлопать в ладоши в соответствии с ритмом стихотворения
или топать ногами в ритме любимой музыкальной мелодии. Такие
упражнения очень нравятся детям и прекрасно развлекают их.
И, наконец, поговорим о мелодии. Мелодия соответствует нашим
эмоциям. Она добавляет к звуку и ритму способности чувствовать. Это та
часть музыки, которая описывает горы и долины личного опыта. Она
доходит прямо до нашего сердца и чувствительности. Мелодия может
возвысить наш дух, успокоить нас во время стресса или растрогать до
слез. ощущение умиротворения, интереса или, наоборот, дискомфорта и
недомогания? Раннее знакомство детей с мелодией, наряду со звуком и
темпом, поможет им развить способности самовыражения.
- Пусть дети пробуют тихо напевать или создать собственные мелодии,
добавляя к звуку эмоции.
- Экспериментируйте с эмоциональными звуками: счастьем, грустью,
смехом и т.п.
Мелодия превращает звук в персональное и уникальное сообщение.
Играя со звуком, ритмом и мелодией, наши дети откроют для себя новый
мир и новую возможность самовыражения в тех случаях, когда трудно
найти слова.
Музыка,
окружающая
недавно
родившегося
ребенка, становится частью его мира. Он еще не
умеет слушать музыку, чувствовать ритм или
настроение мелодии, но уже что-то воспринимает,
впитывает. Музыка, растворенная в пространстве, как
вливающийся в комнату младенца солнечный свет, проникает в детское
подсознание. Так же, как цвет обоев в детской, она незаметно влияет на
настроение малыша. Даже странно, что, уделяя большое внимание
оформлению интерьера, уровню освещенности детской комнаты, даже
фактуре игрушек, мы часто упускаем из виду музыку.
Между тем, психологи давно заметили, что разные мелодии
совершенно по-разному действуют на настроение ребенка, а,
превращаясь в постоянный фон, по-разному влияют на формирование
личности. Причем специалисты единодушны: после детских песенок и
традиционных колыбельных наиболее благотворно на детскую психику
воздействует классическая музыка.
Ребенок, с детства живущий в окружении мелодий Вивальди,
Моцарта и Баха, оказывается в явном выигрыше по сравнению со
сверстниками, пассивно слушающими ритмы "Русского радио". У
классических мелодий есть несколько явных преимуществ: гармония,
благородство интонации и поразительное богатство оттенков - все то, что
помогает маленькому человеку, привыкающему слушать такую музыку,
стать подлинно культурным.
Между тем современную музыку, как хорошую, так и самую плохую,
слушать проще - она обладает плюсами, присущими именно нашему
времени: четким ритмом и динамикой. Привыкнуть к ней не составляет
труда. Полюбить и начать слушать классическую музыку часто приходится
учиться. И в этом ребенку стоит немного помочь. Прежде всего, важно
определиться, какую музыку лучше слушать в самом начале жизни.
Есть некоторые правила. В частности, детям младше трех лет не
рекомендуется слушать грустные, тревожные и трагические мелодии пусть даже зачастую они самые красивые. Возможно, когда эти малыши
вырастут, они (как и их родители) будут предпочитать именно минор и
трагическую экспрессию. Но маленькие меломаны, как правило, тяготеют к
выбору светлых, умиротворенных и оптимистичных интонаций. И они
правы! По мнению психологов, такая музыка создает у малышей
позитивный настрой и помогает им ощущать жизнь как уютный и
радостный мир.
Самый подходящий для маленьких любителей музыки композитор Вольфганг Амадей Моцарт. Его творчество - вообще любопытная загадка.
Многочисленные исследования психологов показывают, что музыка
Моцарта, гармоничная, светлая и изысканно простая, оказывает
сильнейшее положительное влияние на развитие детской психики,
творческого начала и интеллекта. Кстати, благотворна музыка Моцарта не
только для детей. В чем состоит секрет именно моцартовских мелодий неизвестно. Но он существует.
Одна из версий сводится к тому, что Моцарт, ставший композитором
в четыре года, перенес в свою музыку чистое детское восприятие
действительности. Хотя, конечно, считать Моцарта только "солнечным
композитором" было бы ошибкой - в его творчестве достаточно и подлинно
трагических произведений. Детям же больше всего нравятся его
"Маленькая ночная серенада", Турецкий марш, а также арии из опер
"Волшебная флейта", "Дон Жуан", "Свадьба Фигаро".
Еще один композитор, чье творчество несомненно понравится детям,
- Петр Ильич Чайковский. Причем, возможно, фрагменты из его балетов
"Спящая красавица", "Щелкунчик", "Лебединое озеро" будут иметь даже
больший успех, чем пьесы из "Детского альбома" и "Времен
года".
Впрочем, все эти произведения Чайковского
обладают одним огромным для начинающего
меломана
достоинством
они
активно
вовлекают слушателя в свою среду, предлагая
ему либо представить себе картины природы и
окунуться
в
мир
старинных
сезонных
развлечений ("Времена года"), либо придумать
какие-то истории и совершить маленькое музыкальное
путешествие по странам мира ("Детский альбом"),
либо…
просто потанцевать.
Надо признать, что в музыке балетов Чайковского есть нечто такое,
что не может оставить равнодушной ни одну девочку, мечтающую стать
балериной, - а может быть, и не только такую девочку.
Правила поведения родителей на
детском празднике
Добро пожаловать на детский праздник к нам
И с правилами ознакомиться мы предлагаем Вам
Мы в музыкальном зале рады видеть всех
Всегда звучат здесь песни, детский смех.
И чтобы праздник был спокойней, веселей,
Не надо брать с собой грудных детей.
Устанут, будут плакать, и кричать,
Нехорошо артистов огорчать.
В день праздника вы постарайтесь
раньше встать.
Чтоб на утренник в д/с не опоздать.
Чтоб Ваша дочка или ваш сынок
Костюм надеть спокойно смог.
А вот фотоаппарат иль камеру возьмите,
И обязательно весь праздник нам снимите.
А что же можно? Спросите вы нас!
Мы очень просим, дорогие вас,
Аплодисментами поддерживать детей,
Чтобы артисты стали посмелей.
А если уж пришлось вам опоздать
То постарайтесь никому не помешать.
Вы между номерами паузу дождитесь
Пройдите в зал и у дверей садитесь.
И не забудьте снять пальто и шапки.
Снимите сапоги, наденьте тапки,
А лучше туфли на высоких каблуках.
Чтоб все вокруг сказали: «Ах!»
Ещё хотим, друзья вам предложить
Свои таланты в зале проявить.
Читать стихи, петь песни, танцевать,
Шутить, на сцене роль сыграть.
Танцуйте, пойте, веселитесь с нами
И знайте, ждем всегда мы очень встреч, приятных с вами!
Известно, что музыка играет большую роль в развитии
детей. Ребенок познает мир глазами и ушами. Мир
насыщен звуками (шум волн, шелест леса, журчание ручья
и так далее), цветами,
формами и запахами- это
рациональное целое для
познания.
Наблюдая за грудным
ребенком мы отмечаем, какую
радость
испытывает ребенок от звуков, будь то голос матери или
мелодия часов. Ведь музыка- это специфический язык.
Как и присуще любому языку, он полон смысла,
интонацией; артикуляционными и грамматическими
особенностями. Поэтому очень важно воодушевлять детей
музыкой. Нужно научить детей познать мир музыкальными
жизнеощущениями. Первые музыкальные впечатления
должны быть светлыми, логичными и не агрессивными.
Ребенку важна мелодия, которую он сможет со временем
попытаться повторить, то есть простые гармонии, приятные
на слух. Идеально под все эти требования подходят
произведения Моцарта, Шуберта, Гайдна т. е. классические
произведения. Помимо этого, в фонотеке очень желательны
произведения Вивальди и Чайковского.
К тому же дети явно неравнодушны к звукам
человеческого голоса. Самый простой вариант - это купить
"сборный" диск с популярными классическими ариями в
исполнении таких звезд, как Хосе Каррерас, Монтсеррат
Кабалье, Мария Каллас и др. Не отказывайте себе и
ребенку в удовольствии послушать классический джаз!
И последнее: ученые установили, что дети слушающие
музыку менее агрессивны, более уверенны в себе и
окружающей обстановке, у них увеличивается способность
к концентрации.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа