close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Бесценное наследство досталось нашему народу от предыдущих поколений.
Вобрав в себя культурный, духовный, нравственный и эстетический опыт
поколений, народные художественные промыслы составляют огромный и
древнейший пласт образцов декоративно-прикладного искусства. Через
искусство народных промыслов отслеживается связь прошлого с настоящим,
раскрывается душа народа, необъятный мир красоты и мудрости. Работы
народных мастеров, созданные их гением и талантом, говорят об особой
творческой личности, духовно связанной со своим народом, с культурой,
природой края.
Младший школьный возраст – благодатное время для восприятия детьми
знаний о национальной культуре. Содержание
данной программы
предполагает формирование у детей младшего школьного возраста картины
мира материальной и духовной культуры как продукта творческой
предметно-преобразующей деятельности человека. Это способствует
накоплению творческого опыта учащихся в знаниях и упражнениях по
освоению специфики образного языка народного искусства (вариации);
самостоятельного составления композиций по мотивам народного творчества
(импровизация) и художественной деятельности по выполнению изделий по
мотивам народных мастеров (повторение).
Через понимание гармонии прекрасного и полезного, сочетания
целесообразности и красоты внешнего облика вещей, происходит познание
сущности народного искусства, приобщение детей к истокам народного
творчества.
Великим законом нравственности руководствовались русские люди: люби
свою землю, береги ее богатства, трудись, созидай, твори красоту,
умножай добро и справедливость. Именно этот закон и должен стать
главным, основополагающим принципом при решении развивающих,
образовательных и воспитательных задач данной программы.
Направленность программы: художественно-эстетическая, вид
деятельности: декоративно-прикладное народное творчество. Глубокие
художественные традиции самобытных культур многонациональной России
раскрываются в различных декоративно-прикладных техниках. Каждый
предмет народного творчества несет в себе заряд положительной энергии,
добра и радости. Сочетание традиций и новаторства, стилевых особенностей и
творческой импровизации, коллективных начал и взглядов отдельной
личности, рукотворности изделий и высокого профессионализма характерные черты творческого труда народных мастеров и художников.
Специфика народных промыслов заключается в уникальной
возможности использования многообразия красок, форм, узоров и орнаментов,
а занятия декоративно-прикладным искусством с опорой на обучающий
потенциал народных промыслов являются основой для творческого развития
каждого ребенка.
Цель программы - формирование целостной творческой личности во
всем ее интеллектуальном и эмоциональном богатстве: потребностью в
искусстве, ценностных ориентациях, культуре чувств, общения и поведения,
способности художественно-творческой и эстетической деятельности.
Задачи:
Развивающие:
1. Содействовать
развитию
эмоционально-целостного
восприятия
произведений народного искусства.
2. Способствовать усвоению
и расширению первичных знаний о
разнообразии и специфике жанров народного искусства.
3. Повысить общий культурный кругозор детей, навыки исследовательской
работы, речь, интеллектуальные и трудовые умения.
Образовательные:
1. Дать знания об основных функциях народных промыслов: эстетических,
обрядовых, бытовых, этнических, воспитательных, познавательных,
историей их возникновения и развития.
2. Способствовать
формированию
образного
мышления,
пространственного
воображения,
художественных,
проектных,
конструктивных способностей на основе творческого опыта в области
народного искусства и народных художественных промыслов.
3. Обеспечивать овладение элементарными умениями, навыками и
способами
художественно-трудовой деятельности с различными
материалами, и развитие широких познавательных интересов,
инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
Воспитательные:
1. Содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных
ценностей средствами декоративно-прикладного
искусства и
народных традиций; прививать интерес и любовь к истории,
народному искусству, способствовать укреплению национального
сознания,
сохранению
исторических,
культурных
корней,
формированию духовно-богатой личности ребенка.
2. Формировать у детей художественно-творческую активность:
привлекать детей к творческому участию в познании жизненных
функций
видов
искусств
(декоративных,
изобразительных,
конструктивных).
3. Выявлять склонности, развивать и обеспечивать творческую
деятельность каждого в соответствии с его возрастными возможностями,
учитывая индивидуально – психологические особенности детей.
4. Способствовать
возникновению
мотивации
успеха
целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, творческой
самореализации младших школьников.
Предметом изучения программы «Народные промыслы» являются
народные художественные промыслы и ремесла, как хорошо всем известные и
любимые (игрушечные), так и менее популярные (резьба по дереву, кузнечное
дело, елецкие, вологодские, кружева, павлопосадские платки, и другие).
Технология ремесел раскрывается в знакомстве с техникой мастеров Жостова,
Городецкой росписи, Дымковской и каргопольский игрушкой, СергиевоПосадской матрешкой, Богородской игрушкой, работами мастеров Гжели, и т.д.
Новизна программы и её отличительная особенность.
Программа «Народные ремесла» проводиться в тесной интеграции с
дисциплинами изобразительного, декоративно-прикладного искусства,
технологии и ручного труда. Предполагает использование литературных,
музыкальных источников, а также информационных, игровых технологий.
Практические занятия будут способствовать накоплению у детей более
полных знаний об основах народного искусства.
Актуальность программы.
Многогранность проблемы всестороннего развития личности ребенка
отражена в новых ФГОС и затрагивает вопросы обучения, воспитания,
формирования богатого внутреннего мира, нравственного становления детей.
В стране возрос интерес к традициям и истории народов России. Это связано,
прежде всего, с глубинными изменениями, которые постепенно привели к
снижению культурного и интеллектуального уровня нации преемственности
художественного мастерства поколений, и, поэтому,
срочно требует
возрождения традиционных духовно-нравственных ценностей.
Используя комплексный подход в решении задач нравственно-эстетического
воспитания программа «Народные ремесла и промыслы России», направлена
на сохранение знаний о русском мастере, как хранителе народных традиций, о
взаимосвязи красоты и пользы в декоративно-прикладном искусстве, на
формирование уважительного отношения к Родине, людям и результатам их
труда.
Педагогическая целесообразность
программы заключается в
возможности учащихся начальной школы овладеть знаниями о видах
расположении на территории России центров народных промыслов и ремесел;
об их отличительных особенностях. Получить навыки в элементарных
трудовых действиях, понять востребованность ручного ремесла. А главное,
чтобы учащиеся смогли увидеть, понять и оценить неповторимость и красоту
изделий народных умельцев.
Занятия декоративно-прикладным творчеством позволяют развивать
образное мышление, пространственное воображение, художественноконструктивные способности на основе собственного творческого опыта и
знаний, полученными детьми в дошкольном возрасте. Развивают творческий
потенциал и художественный вкус младших школьников.
При оценке сформированности полученных навыков учитывается возрастная
специфика: постепенный переход от совместной деятельности педагога и
детей,
к совместно-разделённой, а затем к самостоятельной творческой
деятельности.
В построении содержания программы предусмотрены:
 Вариативность в заданиях, в выборе техник и материалов;
 Вариативность в выборе произведений народного искусства;
 Вариативность в организации самостоятельной познавательной и
творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы,
экспериментов с художественными материалами, а также бумагой,
глиной, тканью, природными материалами.
Занятия позволяют детям включатся в процесс знакомства с народными
промыслами в любое время года.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы.
Программа «Народные промыслы» рассчитана на детей 1- 4 классов.
Сроки реализации программы.
Срок реализации программы 4 года.
Режим занятий.
Занятия проводятся с группой учащихся 2 раза в неделю по 1 часу, с
обязательным включением динамического перерыва (10-15) мин. между
разными частями занятия.
Формы и методы занятий.
Теоретическое и практическое обучение учащихся происходит через
интеграцию изобразительной деятельности, технологии и ручного труда в
котором используются:
 Беседа и наглядный показ, презентация изделий народный мастеров
основные методы знакомства с народными промыслами.
 Экскурсии включаются в программу с целью знакомства с центрами
народного творчества.
 Универсальные учебные действия в практической работе помогают
понять технологию и освоить процесс способов выполнения того или
иного художественного изделия.
 Диагностика результатов осуществляется через контроль и включает в
себя проверку усвоения программы и коррекцию как отдельных
процессов, так и результатов деятельности на каждом году обучения.
 Праздники, посвященные отдельным ремеслам - дают возможность
глубже понять мир народных традиций.
 Выставки детских работ могут быть использованы для проведения
классных мероприятий по народной культуре, оформления уголков
народного быта.
 Элементы проектной деятельности включают в себя широкое
использование различных
форм группового сотрудничества и
проектных форм работы.
Содержание и организация процесса теоретического обучения
предусматривает
использование
информационно-коммуникативных
технологий, раскрывающих основы технологических знаний,
как в
ознакомлении с народными художественными промыслами, так и в их
использовании в практических работах по различным темам.
Деятельность учащихся первоначально носит индивидуальный характер с
постепенным увеличением доли коллективных работ, особенно творческих,
обобщающего характера.
Ожидаемые результаты.
Основными результатами обучения по программе «Народные
промыслы» должны стать начальные знания о видах народного декоративноприкладного искусства.
Умения и
навыки по изготовлению и
декоративному оформлению изделий из различных материалов.
Планирование и организация деятельности, а также
использование
приобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни.
Накопление декоративных умений школьниками во многом зависит от
усвоения основных видов универсальных учебных действий (личностных
регулятивных, познавательных, коммуникативных). Предполагается, что
четкое выделение данных видов учебных действий в календарнотематическом планировании позволит уделить им приоритетное место в
рамках изучения и показа педагогом конкретных способов и приемов
декорирования, от характера самих заданий, связанных с созданием
выразительной формы и ее украшением, и от умения пользоваться приемами
декоративной стилизации. Универсальные учебные действия, и связанные с
ними навыки работы, обеспечивают способность детей к самостоятельному
использованию их на практике. Они способствуют реализации развивающего
потенциала детей, и обеспечивает школьникам умение учиться, способность
к саморазвитию и самосовершенствованию.
Реализация задач осуществляется в процессе постепенного усвоения
предлагаемого материала,
на основе обучающих, развивающих и
воспитательных задач. А так же на усвоении общности основных
качественных характеристик любого художественного изделия: материал,
форма, пропорции, декорирование и другие средства выразительности.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы.
Предполагается подведение итогов работы на каждом занятии. Работы
учеников, в основном, оцениваются устно. При организации экспрессвыставок, организовывается коллективное обсуждение, при котором дети и
педагог учатся анализировать работы, тактично указывать на недостатки. При
выполнении более сложных работы, подведения итогов может происходить
неоднократно: при выполнения отдельных частей или элементов; более
точного соответствия образцу; творческого подхода в оформлении и т.д.
Повтор, вариация, импровизация должны дать возможность каждому ученику
не только выполнить свою работу в определенной последовательности, но и
дает установку на эстетическое восприятие художественного изделия. В
результате работа, выполненная по образцу изделий народных мастеров,
создает условия для активизации детского творчества, и формированию
положительного отношения к труду.
Очень важно, чтобы педагог нашел в каждой работе что-то особенное и
интересное, поддержал в детях уверенность в своих силах. По итогам года
проводится анализ работы детей и награждение учащихся.
Формы подведения итогов могут включать в себя:
Экспресс-выставки – проводятся в учебной группе при завершении каждой
темы.
Творческие выставки – индивидуальные и коллективные работы учащихся
отбираются для постоянно действующей выставочной экспозиции в школе,
служат украшением в музее.
Открытые занятия – проводятся 1 раз в год. На занятия приглашаются
педагоги, родители.
Тематические праздники – участвуя в подготовке и проведении народных
праздников, дети показывают свое мастерство.
Показ театрализованных представлений - дети своими руками делают
оформление, обыгрывают свои изделия.
Игры, конкурсы, викторины – используются, как на итоговых занятиях, так и
на обычных занятиях (как часть занятия).
Тестирование – применяется для проверки усвоения знаний по народным
промыслам, последовательности технологии изготовления игрушки и т.п.
Занятия проводятся с использованием инновационного оборудования
 Документ-камера Ken-f-vision 7880 AutoFocusVisionViewer с програмным
обеспечением (русифицированным)
 Проектор мультимедийный Epson Eb-X02+ мульт-мед.Pchela+Кабель VGA-VGA
Kramer C-GM/GM-50
 Интерактивная доска InterwriteDualBoard 1279M
 Ноутбуки RoverBook NEO570 10,1" (13 штуки)
 Ноутбук Acer Travel Mate 15,6" 5744Z-P622G25Mikk
 Акустическая система
Тематическое планирование по внеурочной деятельности кружка
«Народные промыслы»
№
Наименования
разделов и тем
Характеристика основных видов
деятельности ученика
1
Знакомство с
занятиями в клубе.
Народные промыслы
России
2
3
8
Из истории
дымковской игрушки.
«Барыня»
Как изготавливают
дымковскую игрушку
«Курочка».
Своеобразие
орнамента дымки
«Барыня на прогулке»
«Чаепитее»
9
10
«Скоморох»,
«Богатый урожай»
11
12
Филимоновская
игрушка. Из истории
филимоновской
игрушки.
«Свистульки»
Своеобразие
орнамента
филимоновской
игрушки. «Животные»
Оформление
выставки.
Из истории
жостовских подносов.
Учимся выбирать
цвета.
Технология росписи
жостовских подносов.
Учимся рисовать
цветы.
Расписываем
подносы.
Оформление
выставки.
Применять основные средства
художественной
выразительности в
декоративных композициях;
правильно передавать
простейшую форму, пропорции
и основной цвет предметов
природы;
Применять основные средства
художественной
выразительности в
декоративных композициях;
составлять композиции по
собственному замыслу;
Выполнять узоры кистью,
применяя основные приемы
росписи в народных
орнаментах: геометрические
(точка, круг, прямые и
волнистые линии), и
растительные («листок»,
«травка», «усики», «завиток»);
Решать художественнотрудовые задачи по
выполнению изделий из бумаги,
ткани, глины и природных
материалов;
Выполнять набойку, используя
простейшие виды штампиков;
составлять композиции по
собственному замыслу;
рационально организовывать
рабочее место в соответствии с
используемым материалом;
пользоваться кистью, красками,
ножницами, линейкой;
4
5
6
7
13
14
15
16
17
18,
19
20,
21
22
23
Плано
вые
сроки
прохожд
ения
Скоррек
тированные
сроки
прохож
дения
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
Гжельская роспись Из
истории гжельской
росписи.
Учимся кистью
рисовать орнамент
Как изготавливают
посуду для росписи.
«Чашка»
Технология нанесения
росписи.
«Чайник»
Оформление выставки
Отличать различные народные
промыслы друг от друга.
Наблюдать традиции и
творчество мастеров ремесел и
профессий;
Сравнивать особенности
декоративно-прикладных
изделий и материалов для
рукотворной деятельности
анализировать предлагаемые
задания: понимать
поставленную цель,
Матрешка. Сергиево
прогнозировать получение
посадская матрешка.
практических результатов в
Семеновская
матрешка
зависимости от характера
Майданская матрешка выполняемых действий,
находить и использовать
Вятская матрешка
оптимальные средства и
способы работы
Тверская матрешка.
работать с разными
источниками информации:
Авторские матрешки
сравнивать, анализировать,
Оформление
выбирать;
выставки.
классифицировать,
Хохломская роспись и
устанавливать связи, и т.д.
её история.Учимся
выбирать цвет,
рисовать элементы
росписи.
Технология росписи.
«Ложка», «Тарелка»
Оформление выставки
Городецкая роспись.
Из истории
городецкой росписи.
Виды узоров.
«Досточка»
«Тарелка»
Оформление выставки
Обобщение знаний о
народных промыслах.
Викторина.
Что мы узнали о
народных промыслах
61
62
63
64
Проект «Народные
промыслы России»
Резервные уроки.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения учителей
от «___»_____________ № .
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
_________(Соломатина М.Е.)
от «___» ___________ 2013 г
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
школа №19
п. Пироговский
Утверждаю
Директор МАОУ школа №19_________
______________________
________________________
дата
Рабочая программа по внеурочной деятельности
«Народные промыслы»
1 Д класс
Составитель: Мищенкова Александра Юрьевна
учитель начальных классов
2013-2014 г.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа