close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...истинно высоком нраве судить мы по манерам вправе

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Саранпаульская средняя общеобразовательная школа
Классный час в 4 классе
ОБ ИСТИННО ВЫСОКОМ НРАВЕ
СУДИТЬ МЫ ПО МАНЕРАМ ВПРАВЕ
(хорошие манеры для хорошей жизни)
Подготовила и провела:
Рокина Татьяна Юрьевна, учитель-логопед
Саранпауль, 2013
ОБ ИСТИННО ВЫСОКОМ НРАВЕ
СУДИТЬ МЫ ПО МАНЕРАМ ВПРАВЕ
(хорошие манеры для хорошей жизни)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Классный час предназначен для учащихся 3-4 класса. Он может быть проведен, как
отдельное мероприятие или входить в серию классных часов, направленных на
воспитание культуры поведения учащихся.
Цель: напомнить ребятам о том, что хорошие манеры – это основы поведения
воспитанного человека.
Задачи:
- вспомнить такие понятия, как «этикет», «манеры», «воспитанность», «культура
поведения» и др.;
- на основе анализа предложенных ситуаций формировать правила поведения в
общественных
местах,
в
отношениях
с
близкими
людьми;
- в процессе работы развивать личностные, регулятивные, познавательные,
коммуникативные универсальные учебные действия учеников.
Личностные универсальные
учебные действия
умение соотносить поступки
с принятыми этическими
принципами, моральными
нормами
-
-
Решение этикетных задач:
- чтение и разбор
поучительных рассказов;
анализ пословиц и
скороговорок;
- решение небольших
проблемных ситуаций на
основе печатного текста и с
опорой на картинки;
- анализ личных примеров
детей.
-
Регулятивные и
познавательные
универсальные учебные
действия
Коммуникативные
универсальные учебные
действия
- Формулирование проблемы,
•
нахождение путей ее решения;
•
- постановка учебной задачи;•
- работа со словарями;
оценка
выступлений
•
одноклассников;
- внесение дополнений и
корректив в ответы;
- оценка ситуаций в классном
коллективе;
- рефлексия.
- Учебный диалог;
- пересказ текста (монолог);
- обсуждение проблемной
ситуации в группе, в паре;
- речевые игры «Волшебный
стул», «Ласка».
Оборудование: презентация, рассказы для обсуждения, сюжетные картинки,
этикетные задачи, толковые словари.
Ход классного часа
1. Вступительная беседа.
Проблемный вопрос: «А что такое манеры?»
Учащиеся высказывают свои предположения.
Учитель: Манеры – это способ держать себя, внешняя форма поведения,
обращения с другими людьми. К манерам относятся и речь, и походка, жестикуляция,
мимика, умение одеваться. Манеры относятся к культуре поведения и регулируются
этикетом. Хорошие манеры – основы поведения воспитанного человека. (Слайд 2)
2. Работа со словарем.
Учитель: Что такое этикет?
Учащиеся находят слово в толковых словарях.
Этике́т (от фр. étiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила поведения людей в
обществе. В современном виде и значении слово было впервые употреблено при дворе
короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки (этикетки) с
изложением того, как они должны держаться; хотя определённые своды норм и правил
поведения существовали уже с древнейших времён. (Слайд 3)
3. Проблемный вопрос.
Учитель: А для чего нам нужно знать хорошие манеры, правила этикета?
Дети обсуждают вопрос, высказывают свои мнения.
4. Выступления учащихся.
Во дворе и в школьном классе,
Дома и когда в гостях,
Прост и вежлив оставайся –
Это вовсе не пустяк.
Этикет – не этикетка,
И не новенький костюм.
Это – жизненная мерка,
И уверенность, и ум.
5. Работа с пословицами.
Учитель: Ребята, нужно вспомнить окончание пословицы по ее началу. (Слайд 4)
Встречают по одёжке, ………(провожают по уму).
Доброе слово………(и кошке приятно).
Слово – не воробей, ……… (вылетит, не поймаешь).
Злой человек – как уголь,…… (не обожжет, так измажет).
6. Работа в группах.
Учитель: Каждой группе дается текст. Вы должны его прочитать, обсудить
поступки героев, сделать вывод.
Учащиеся работают в группах, затем пересказывают свой рассказ всему классу. После
обсуждения делаются выводы.
Грецкие орехи для бабушки.
Неподалеку от школы в маленькой хатке жила одинокая бабушка. Старенькаястаренькая, уже зубов у нее не было. Школьники помогали бабушке: то воды принесут,
то нарвут травы на лугу для козы.
В школьном саду созрели грецкие орехи. Крупные, полнозерные, вкусные. Но такие
твердые, что мальчики советовали шепотом друг другу из рогатки орехами стрелять.
– Понесем орехи бабушке, – сказал кто-то из детей.
Дети нарвали ведерко орехов, принесли бабушке. Высыпали на стол, на белую скатерть.
– Ешьте, бабушка, – защебетали дети и быстренько убежали из хаты.
Бабушка села у стола. Из глаз ее потекли слезы. Дрожащими руками пересыпала
она орехи. Они гремели, словно камешки, а со двора слышен был веселый детский щебет.
Радость.
У Кати сегодня большая радость. Больше года болел ее папа. В больнице лежал,
перенес три операции. А сегодня папа уже на работе. Придя в школу, встретила девочка
во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу. Встретила и поделилась радостью:
– Наш папа выздоровел…
Петя и Гриша посмотрели на Катю, удивленно пожали плечами и, ничего не сказав,
побежали гонять мяч.
Катя пошла к девочкам, игравшим в классы:
– Наш папка выздоровел, – сказала она, и радость сияла в ее глазах.
Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:
– Выздоровел – ну и что тут такого?
Катя заплакала.
– Почему ты плачешь, Катя? – услышала она тихий, ласковый голос Кости, молчаливого
мальчика, ее одноклассника.
– Наш папка выздоровел…
– Ой, как же это хорошо! – обрадовался Костя. –Давай зайдем после уроков в лес, нарвем
подснежников и понесем твоему папе.
Радость засияла в Катиных глазах.
До первого дождя.
Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша
заходила за Таней, то Таня - за Машей.
Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а
Таня - в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В школе учительница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это
случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу,
покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.
Навестила.
Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.
- Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?
Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.
- Ох, Валечка! - сказала Муся, присаживаясь на стул. - У тебя, наверно, флюс! Ах, какой
флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама
была на работе...
- Моя мама тоже на работе, - сказала Валя, держась за щеку. - А мне надо бы
полосканье...
- Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и
лучше! А еще мне помогала грелка горячая-горячая...
Валя оживилась и закивала головой.
- Да, да, грелка... Муся, у нас в кухне стоит чайник...
- Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! - Муся вскочила и подбежала к окну. - Так
и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!
Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом,
просунув в дверь голову, крикнула:
- Выздоравливай, Валечка! Я еще приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!
Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.
- Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? - спрашивали Мусю девочки.
- Да у нее такой же флюс, как был у меня! - радостно сообщила Муся. И она ничего не
говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!
7. Игра «Волшебный стул»
Учитель: Этот стул волшебный. Человеку, который на нем сидит можно говорить
только приятные слова, хвалить его. (Слайд 5)
8. «Уроки вежливости в картинках».
Учитель: Ребята, сейчас вам предстоит работа в парах. Проанализируйте ситуации,
изображенные на картинках, примите правильное решение о поведении героев,
поделитесь своими мыслями с другими ребятами. (Слайд 6)
Ученики выступают перед классом с анализом картин.
9. Игра «Ласка»
Учитель: Будем называть все предметы ласково. Например, у Сережи не руки, а
ручки, не брюки, а брючки и т. д. (Слайд 7)
10. Этикетные задачи (можно использовать проблемные ситуации коллектива)
Учитель: Сейчас мы будем решать этикетные задачи в группах.
Ученики читают задачи и предлагают свое решение. (Слайд 8)
А). Урок окончен. Мальчик пулей вылетает из класса. Вот и лестница. Он лихо
спускается по перилам и попадает в руки дежурного. Что дежурный должен объяснить
мальчику?
Б). Юра подставил подножку Лене, она упала и заплакала. Объясните Юре, как
должен вести себя настоящий мужчина.
В). В столовой на завтрак дали кашу. Оля села за стол и сказала: «Фу, какая
противная каша. Сами ешьте эту гадость, а я не буду». Что вы ей ответите?
Г). Ученица зашла в класс, взяла расчёску и начала приводить себя в порядок, сидя
на парте. Затем она сняла туфли, поджала ноги. Ей было удобно, а вам?
Д). У вашей учительницы плохое настроение. Найдите слова, чтобы её
поддержать, успокоить или даже развеселить.
11. Скороговорка. (Слайд 9)
Учитель: Объявляется конкурс на лучшего скороговорочника.
Не тот товарищу товарищ,
Кто при товарище товарищ,
А тот товарищу товарищ,
Кто без товарища товарищ.
12. Рефлексия. (Слайд 10)
Учитель: Что полезного вы для себя узнали? Какие советы вам пригодятся в
жизни? Предложите проблемные ситуации, связанные с жизнью нашего класса.
Подумайте и напишите пожелания, правила отношения друг другу.
Учащиеся высказываются, заполняют лепестки пожеланиями друг другу.
13. Итог.
Учитель: Закончим классный час такими словами (Слайд 11)
Пожалуй, ничто не приобретается с таким трудом
и ничто столь не важно, как хорошие манеры…
Лорд Честерфилд
Спасибо за работу!
ФОТОРЕПОРТАЖ С САМОГО КЛАССНОГО КЛАССНОГО ЧАСА
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа