close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
№
п/п
1
2
3
Тема урока
Кол- Требования к
во
учащимся
часов
Введение .Что тебя окружает ( 7 часов )
Живая и неживая
1
Знать отдельные
природа
методы изучения
природы.
Уметь:описывать
личные наблюдения
или опыты; различать
в них цель,условия
Экскурсия «Живая и
проведения,полученнеживая природа»
ные результаты
Загадки природы
1
Знать признаки живых
организмов.
Уметь сравнивать
объекты живой и
неживой природы
4
Единство живой и
неживой природы
1
5
Изменяется ли
окружающий нас мир
1
6
Могут ли в живых
организмах
происходить
физические изменения
1
7
Могут ли в живых
организмах
происходить
химические изменения
1
Явления природы(45 часов )
Многообразие природных явлений(2 часа)
Дом. задание
Дата проведения
План/факт.
§ 1 изучить
личную
библиотеку и
принести книгу
о природе
02.09./04.09.
04.09.14./08.09.14
§2 заполнить
таблицу на стр.
12.
08.09./11.09.
Уметь: сравнивать
объекты(органические и неорганические)
Описывать объекты
по предложенному
плану;определять
объекты живой и
неживой природы
Знать определение
термина «Обмен
веществ»
Уметь описывать
изменения,происходя
щие в окружающем
нас мире
Знать определение
термина»испарение»
Уметь:объяснять
проведенные
опыты;обосновать
защиту организма
путем испарения
§ 3 вопросы в
конце параграфа
11.09./15.09
§4 рабочая
тетрадь №2 с.8
15.09./18.09.
§5 заполнить
таблицу с.32
18.09./22.09.
Понятие о химических
изменениях и
способность живых
организмов
регулировать
химические процессы
&6 рабочая
тетрадь
,домашний опыт
№2 с.12
22.09./25.09.
8
Все течет, все
изменяется
1
9
Чем различаются
физические и
химические явления
1
Знать: о изменениях в
окружающем мире:
перемещение тел
относительно друг
друга,превращение
одних в другие,понятие»явление»
Уметь: приводить
примеры физических
химических,биологических
явлений,делать
выводы о
взаимосвязи явлений
природы.
Знать определение
химических и
физических явлений .
Уметь сравнивать
химические и
физические явления
§ 7 рабочая
тетрадь,задание
2 с.13
25.09./29.09.
&8
29.09./02.10.
Химические и физические явления в живой и неживой природе (12 часов)
10
Как узнать , что
химическая реакция
произошла
1
11
Можно ли повлиять на
химическую реакцию
1
12
Какие условия
необходимы для
реакциИ горения
1
13
Вещества , образуемые
растениями
1
Знать: признаки
химических реакций:
-выделение света и
тепла;изменение
цвета; появление
запаха;измение вкуса;
выделение газа
Уметь:самостоятельно
выявлять признаки
химической
реакции,обобщать
проведенные
эксперименты;выделять
условия,оказывающие
воздействия на ход
химических реакций.
Знать:
-о реакции горения,о
условиях горения и о
признаках ,правила
пожарной
безопасности.
Знать основные виды
тел и веществ.
Уметь: называть
основные отрасли
применения
& 9 рабочая
тетрадь,опыт 1
с.16
02.10./06.10.
& 10 рабочая
тетрадь,с.18
06.10/09.10
& 11 рабочая
тетрадь №1-2
с.19-20
09.10./13.10
&12; РАБОЧАЯ
13.10./16.10.
ТЕТРАДЬ, ЗАДАНИЕ 1
С.21
14
Подведем итоги
1
растительных веществ
Уметь:
аргументировать свой
ответ,использовать
результаты опытов
§ 13
16.10./20.10.
&14;рабочая
тетрадь,с.25
15
Что необходимо
знать,изучая
физические явления
1
Знать основные
явления природы и их
простейшие
классификации.
Уметь:
характеризовать
механические
явления;давать
определение
звуковым и световым
явлениям; объяснять
тепловые и
электрические
явления
20.10\23.10
16
Магнитные и
электрические явления
Лабораторная работа
«Знакомство с
магнитными и
электрическими
явлениями»
1
Знать определения
магнитных и
электрических
явлений.
Уметь использовать
знания,полученные
при изучении
взаимодействия тел
& 15; оформить
работу в тетради
23.10./30.10.
17
Механические движения
в живой и неживой
природе
1
§ 16;
30.10./03.11.
18
Световые явления в
живой и неживой
природе
1
Знать определение
понятия «скорость».
Уметь приводить
примеры
механического
движения в живой
природе.
Знать: условия
распространения
света; определение
термина»отражение
света».
19
Свет в жизни живых
организмов
1
&18 привести 2-3
примера об
окраске
животных
20
Звуковые явления в
живой и неживой
природе
1
Уметь
характеризовать
наличие зрения или
его отсутствие как
способ ориентации в
окружающей среде.
Знать условия
распространения
звука, то ,что звук
распространяется во
§ 17;рабочая
тетрадь,задания
1-4,с.28
§19;рабочая
тетрадь,
задания1,2 с.3031
всех средах.
Уметь обосновывать
роль звуков как
одного из источников
информации
Уметь применять на
практике полученные
знания
21
Подведем
итоги»Физические
явления»
1
§20
Биологические явления .Особенности живого организма (30 часов)
22
Как идет жизнь на Земле
1
23
Прибор, открывающий «
невидимое»
Лабораторная работа «
Изучение устройства
микроскопа»
1
24
Живое и не живое под
1
микроскопом
Лабораторная
работа № 3
« Рассматривание под
микроскопом пызырьков
воздуха и плесени»
25
Как размножаются
живые организмы
1
Уметь описывать
опыты,различать в
них цель,условия
проведения,
полученные
результаты
Знать
увеличительные
приборы,првила
работы с
микроскопом.
Уметь
характеризовать
назначение
микроскопа и других
увеличительных
приборов
Знать признаки
отличия живого от
неживого.
Уметь:изготавливать
микропрепараты;
описывать личные
наблюдения,проведе
нные в ходе опытов
Знать общие свойства
размножения
организмов;
понятия:»оплодтворение»
»опыление»,»зародыш»,»половое и бесполое размножения»
Работать со схемами.
Решать поисковые
задачи
§21;вырастить
плесень
& 22; оформить
лабораторную в
тет ради
&23;
&24 ;
26
Как размножаются
животные
1
27
Как размножаются
растения
1
28
29
Строение семени
Лабораторная
работа № 4
«Изучение строения
семени фасоли»
Могут ли растения
производить потомство
без семян
1
31
Как переселяются
растения
1
32
Подведем итоги
1
33
Почему всем хватает
места на Земле
1
34
Как живые организмы
переносят
неблагоприятные
условия
1
30
1
Знать определение
бесполого и полового
размножения.
Уметь называть
отличительные
признаки бесполого
и полового
размножения
Знать строение
цветка.
Уметь:объяснять,что
из семени появляется
новое растение;
работать со схемой
строения цветка
Знать строение
семени.
Уметь
характеризовать
строение семени
Знать этапы
размножения
растений.
Уметь использовать
полученные знания
для размножения
растений
Знать основные
способы
распространения
семян.
Уметь использовать
полученные знания
для разведения
растений
Уметь применять
полученные знания на
практике
Умет: характеризовать
причины выживания
и причины гибели;
объяснять влияние
неблагоприятных
условий на живые
организмы
Знать понятия «среда
обитания»
Уметь: кратко
пересказывать
учебный текст,
выделять его
основную мысль;
&25; рабочая
тетрадь,с.40
&26;намочить
семена и
принести к
следующему
уроку
& 27;
Оформить
лаб.работу
& 28; составить
план с.100
& 29; заполнить
таблицу с.101
& 30
&31;рабочая
тетрадь опыт 1
с.46
&32;рабочая
тетрадь,
задание 1 с.49
35
Правда ли ,что растения
кормят всех, даже
хищников
1
36
Подведем итоги
1
37
Как питаются животные
1
38
Как питаются растения
1
39
Только ли лист кормит
растение
Лабораторная
работа № 5
« Рассматривание
корней растений»
1
40
Как питаются паразиты
1
Знать образование
органических веществ
из неорганических.
Уметь
характеризовать роль
хлорофилла в
природе
Уметь применять
полученные знания на
практике
& 33;
Уметь: приводить
примеры различных
способов питания
животных; кратко
пересказать
текст,выделять
основную мысль
Знать о значении
питания в жизни
растений.
Уметь описывать
личные наблюдения,
опыты; различать в
них цель ,условия,
полученные
результаты
& 35; задание
с.126
Уметь :сравнивать и
описывать природные
объекты (по
гербарию);приводить
примеры
приспособленности
растений к
минеральному
питанию
Знать меры защиты от
паразитов.
Уметь:кратко
пересказывать
тескт,выделять его
главную мысль
& 37 ;оформить
лаб. работу
& 34
&36 ; заполнить
пропуски с.127
& 38; заполнить
таблицу с.
41
Подведем итоги
«Питание организмов»
1
42
Нужны ли минеральные
соли животным и
человеку.
1
43
Можно ли жить без
воды.
1
44
Можно ли жить не
питаясь
1
45
Экскурсия»Живые
организмы зимой»
Практическая
работа»Подкармливание птиц»
Как можно добыть
энергию для жизни.
1
46
47
Уметь применять на
практике полученные
знания
Знать источники
минеральных солей.
Уметь: приводить
примеры значения
минеральных солей
для человека
примеры влияния
деятельности
человека на
окружающую среду и
здоровье людей
Уметь :описывать
личные наблюдения и
опыты;приводить
примеры изменений в
окружающей
среде,происходящих
под воздействием
человека;
использовать
дополнительные
источники для
подготовки устных
сообщений
Уметь:выделять
главную мысль
текста,отвечать еа
вопросы по его
содержанию
& 39
& 40; рабочая
тетрадь,с.60
& 41 ; сделать
опыт с.142
& 42;рабочая
тетрадь, с.63
Сделать
кормушки
1
1
48
Зачем живые организмы 1
запасают питательные
вещества.
49
Итоговый урок.
1
Уметь:приводить
примеры
приспособления
организмов к
добыванию пищи;
Знать значение
питательных веществ
для здоровья
человека.
Уметь использовать
приобретенные
знания для
укрепления
собственного
здоровья
Уметь применять на
практике полученные
§ 43;рабочая
тетрадь,(опыт)
с.64-65
§ 44;
§45
50
51
52
53
54
55
56
57
Одноклеточные и
многоклеточные
организмы под
микроскопом.
Лабораторная работа 6
"Изучение под
микроскопом клеток
одноклеточных и
многоклеточных
организмов".
Разнообразие клеток
многоклеточных
организмов.
Лабораторная работа 7
"Изучение под
микроскопом разных
клеток многоклеточных
организмов".
1
Знать:
§
-клетка
одноклеточного
организма самостоятельный
1
Оформить
организм;
лабораторную
-клетка - единица
работу
строения живых
организмов;
-понятие ткани.
Уметь:
1
§29 оформить
-работать с рис. 100,
лабораторную
обобщать результаты работу
лабораторной работы.
Обобщать, что разные
клетки имеют общие
признаки: дышат,
питаются,
размножаются.
Можно ли жить и не
1
Знать:
§ 30 вопросы со
дышать.
-газообмен стр. 46
взаимосвязь живых
Возвращают ли живые
1
§ 31
организмов и
организмы вещества в
окружающей сред;
окружающую среду.
-окисление
Итоговый урок.
1
§ 32
питательных веществ с
освобождением
энергии;
-условия,
необходимые для
жизни: кислород,
вода, питательные
вещества, энергия,
CO2- для растений;
-вещества
выделяемые в
окружающую среду:
вода, O2, экскременты,
экскреты и O2растениями.
Анализировать
результаты
экспериментов,
обобщенную схему
рис. 112.
Движение в сферах планеты и в космосе (9 часов)
Изменение облика
1
Знать:
§ 33 заполнить
Земли и живых
-границы жизни на
таблицу стр. 158
организмов
планете;
-природные зоны;
Движение литосферы
1
§34 выучить
-приспособления к
таксономические
разным условиям
единицы
58
Движение атмосферы
1
59
Движение гидросферы
1
60
Круговорот воды в
природе
1
61
62
Взаимосвязь сфер Земли
Лабораторная работа
«Знакомство с горными
породами
образовавшимися с
участием живых
организмов»
Подведем итоги
1
1
Движение небесных тел,
Солнечной системы,
Галактики
Роль современной науки
в жизни человечества
1
63
64
65
1
1
обитания;
-ярусы, царства;
-систематика - наука,
которая изучает
родственные группы,
понятие "вид",
классификация деление на группы:
виды, роды, семейства
и т.д.;
-признаки царства
растений, грибов.
Составлять
характеристики царств
растений и грибов.
Знать роль животных,
растений, грибов в
природе.
Знать:
-особенности строения
бактерий, вирусов;
-вирус ВИЧ и СПИД.
Сравнивать
характеристики по
выводам на с. 179,
181, 183
профилактика.
Знать роль вирусов в
природе и жизни
человека.
§ 35
§ 36 оформить
лабораторную
работу
§37 вопросы стр.
181
отчет
§ 38
Знать:
-понятия: среда
обитания, факторы
среды, экология,
экологические
факторы, вода- как
среда обитания.
Сравнение выводов в
рамках на с. 66 и 68.
Уметь работать с
текстом & 40 и
повторение
пройденного.
Выделять характерные
признаки животных в
связи и их средой
обитания.
§ 39 заполнить
таблицу стр. 189
§40 заполнить
таблицу стр. 192
§ 41 заполнить
таблицу на стр.
199
66
Человек – часть природы
1
66
Влияние человека на
биосферу
Экскурсия «Живые
организмы весной»
Практическая
работа»Изучение
состояния деревьев и
кустарников»
Итоговое тестирование
«Как себя вести летом на
природе».Задания на
лето
1
67
68
69
70
1
1
1
Знать:
- что такое почва,
состав почвы;
-особенности
организмов паразитов, понятие
"паразит-хозяин;
-разнообразие живых
организмов.
Обобщение знания о
почве как среде
обитания, используя
вывод.
& 42 продолжить
заполнение
таблицы
& 43
отчет
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа