close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Аннотация к рабочей программе по физике для 8-11 классов II вариант ОБУП
Рабочая программа по физике для 8-11 класов II вариант ОБУП составлена на основе
Примерной программы основного (общего) образования по физике, (Сборник
нормативных документов. Физика. Составители Э.Д. Днепров, Г.А. Аркадьев. МОРФ. М.,
Дрофа. 2008 г).
Преподавание ведется по учебникам:
1.А.В. Перышкин. Физика 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М:
Просвещение, 2012г
2. А.В. Перышкин. Физика 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.- М:
Просвещение, 2012г
3. . А.В. Перышкин. Е.М. Гутник. Физика 9 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений.- М: Просвещение, 2012г
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых
явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются;
методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о
физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и
обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для
изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и
процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения
физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических
задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием
информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
На изучение физики отводится 4 года, всего 340 учебных часов.
8 класс – 2 часа в неделю (68 часов),
9 класс – 2 часа в неделю (68 часов),
10 класс – 3 часа в неделю (102 часов),
11 класс – 3 часа в неделю (102 часов),
Помимо содержания изучаемого в общеобразовательной школе, необходимо на уроках
проводить следующую коррекционную работу:
1. обогащать речь учащихся за счёт специфической для математики терминологией,
а также словарным запасом и фразами, неспецифичными для математики, но
необходимыми для её усвоения;
2. использовать звукоусиливающую аппаратуру:
а) для слухо-зрительного восприятия,
б) для восприятия на слух терминологии,
3. отрабатывать орфоэпические нормы (ударение, слитность);
4. корректировать произношение.
5. развивать разные виды речевой деятельности (письмо, говорение, дактилирование)
Аннотация к рабочей программе по физике для 11 класса I вариант ОБУП
Рабочая программа по физике для 11 класса I вариант ОБУП составлена на основе
Примерной программы среднего (полного) образования по физике (базовый уровень), 1011 классы (Сборник нормативных документов. Физика. Составители Э.Д. Днепров, Г.А.
Аркадьев. МОРФ. М., Дрофа. 2008 г).
Преподавание ведется по учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, Н.Н.Сотского.
Физика 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный
уровни.- М: Просвещение, 2013г
Количество часов в неделю- 3 часа, в год-102 часа
Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено
на достижение следующих целей:
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания;
готовность к морально - эстетической оценке использования научных достижений,
чувства ответственности за защиту окружающей среды;
-использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Коррекционная направленность программы
Интеллектуальное развитие глухого ребенка осуществляется через развитие
психических процессов. При этом особое внимание уделяется развитию словеснологического мышления, формированию мыслительных операций: анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации.
Обучение строится с опорой на все виды речевой деятельности на основе отбора
речевого материала, предусмотренного программой.
Основные задачи курса:

коррекция мыслительной деятельности;

коррекция и развитие памяти и внимания;

коррекция
и
развитие
самостоятельности
при
эмоционально-волевой
выполнении
заданий,
сферы
умение
(воспитание
общаться
одноклассниками, действовать совместно с ними);

развитие разговорной связной речи;

коррекция пробелов в знаниях;
Основные требования к умениям учащихся:
Воспринимать на слух слова, словосочетания, фразы.
Опознавать на слух знакомый речевой материал
К концу 11 класса учащиеся должны уметь:
* произносить отработанный речевой материал внятно, достаточно естественно и
выразительно, голосом нормальной высоты, силы и тембра, в нормальном темпе,
передавать в речи различные эмоциональные оттенки высказывания, произносить слова
слитно, с ударением, соблюдая указанные выше орфоэпические правила; произносить
фразы слитно, самостоятельно распределять дыхательные паузы при произнесении
длинных фраз, выделять логическое и синтагматическое ударение.
* реализовать в самостоятельной речи сформированные произносительные умения,
говорить достаточно внятно и эмоционально ( под контролем учителя и на основе
самоконтроля); самостоятельно отбирать адекватные неречевые средства коммуникации,
сопровождающие речь, правильно произносить новые слова, руководствуясь
надстрочными знаками; передавать повествовательную, восклицательную и
вопросительную интонацию, руководствуясь графическими знаками - точка,
восклицательный знак, вопросительный знак ( под контролем учителя и самостоятельно)
с
Аннотация к рабочей программе по физике для 12 класса I вариант ОБУП
Рабочая программа по физике для 12 класса I вариант ОБУП составлена на основе
Примерной программы среднего (полного) образования по физике (базовый уровень), 1011 классы (Сборник нормативных документов. Физика. Составители Э.Д. Днепров, Г.А.
Аркадьев. МОРФ. М., Дрофа. 2008 г).
Преподавание ведется по учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева, В.М.Чаругина.
Физика 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный
уровни.- М: Просвещение, 2012 г
Количество часов в неделю-3 часа, в год-102 часа
Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено
на достижение следующих целей:
-освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
-воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественно - научного содержания;
готовность к морально - эстетической оценке использования научных достижений,
чувства ответственности за защиту окружающей среды;
-использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать
и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Коррекционная направленность программы
Интеллектуальное развитие глухого ребенка осуществляется через развитие
психических процессов. При этом особое внимание уделяется развитию словеснологического мышления, формированию мыслительных операций: анализа, синтеза,
сравнения, обобщения, классификации.
Обучение строится с опорой на все виды речевой деятельности на основе отбора
речевого материала, предусмотренного программой.
Основные задачи курса:

коррекция мыслительной деятельности;

коррекция и развитие памяти и внимания;

коррекция
и
развитие
самостоятельности
при
эмоционально-волевой
выполнении
заданий,
сферы
умение
(воспитание
общаться
одноклассниками, действовать совместно с ними);

развитие разговорной связной речи;

коррекция пробелов в знаниях;
Основные требования к умениям учащихся:
Воспринимать на слух слова, словосочетания, фразы.
Опознавать на слух знакомый речевой материал
К концу 11 класса учащиеся должны уметь:
* произносить отработанный речевой материал внятно, достаточно естественно и
выразительно, голосом нормальной высоты, силы и тембра, в нормальном темпе,
передавать в речи различные эмоциональные оттенки высказывания, произносить слова
слитно, с ударением, соблюдая указанные выше орфоэпические правила; произносить
фразы слитно, самостоятельно распределять дыхательные паузы при произнесении
длинных фраз, выделять логическое и синтагматическое ударение.
* реализовать в самостоятельной речи сформированные произносительные умения,
говорить достаточно внятно и эмоционально ( под контролем учителя и на основе
самоконтроля); самостоятельно отбирать адекватные неречевые средства коммуникации,
сопровождающие речь, правильно произносить новые слова, руководствуясь
надстрочными знаками; передавать повествовательную, восклицательную и
вопросительную интонацию, руководствуясь графическими знаками - точка,
восклицательный знак, вопросительный знак ( под контролем учителя и самостоятельно)
с
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа