close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ МБДОУ Д/С №10
ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Анализ работы коллектива дошкольного учреждения
по реализации годовых задач за 2013-2014учебный год.
Качественный анализ годовых задач.
В 2013-2014 учебном году наше учреждение работало над решением
следующих задач:
1.Совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы ДОУ в
рамках программы «Здоровый ребёнок».
2.Систематизировать работу в ДОУ по познавательно-речевому направлению
развития (образовательная область «Чтение художественной литературы»).
В ходе реализации первой годовой задачи педагогический коллектив добился
следующих результатов:
 в ДОУ созданы все условия для целостного развития личности, сохранения
и укрепления физического и психологического здоровья как одного из
важнейших факторов, определяющих развитие ребенка-дошкольника и его
дальнейшее успешное обучение в школе;
 задачи по оздоровлению детей решаются в процессе разнообразной
деятельности: игровой, познавательной, продуктивной, двигательной, что
дает возможность создавать оптимальные условия для воспитания и
обучения детей, достигать состояния физической и духовной гармонии;
 постоянно пополняется здоровьесберегающая среда: приобретено уличное
физкультурное оборудование для проведения физкультурных занятий,
пополнено оснащение физкультурного зала, физкультурные уголки в группах
соответствует требованиям программы и безопасны для жизни и здоровья
детей;
 во всех группах оформлена наглядная информация для родителей;
 педагогами разрабатываются и эффективно внедряются проекты на тему
«ЗОЖ в детском саду»;
 Родители принимали активное участие в спортивных мероприятиях; в рамках
работы детско-родительского клуба "Заботливые родители" для всех
возрастных групп проведено спортивное развлечение "Вместе с папой,
вместе с мамой";
 Для педагогов ДОУ проведён семинар-практикум: "Система оздоровления
детей дошкольного возраста в условиях ДОУ"
 В рамках проведения смотра-конкурса определена «Самая здоровая группа»
 Систематически осуществлялся медико-педагогический контроль во всех
возрастных группах с целью выявления причин заболеваемости и
1
отслеживания численности пропусков по болезни одним ребёнком в
МБДОУ.
Проведя анализ заболеваемости детей за 2013 год, мы выявили что,
количество пропусков по болезни одним ребёнком сократилось на 6,6 дней
и составляет 16,2 дня.
Таблица пропусков по болезни одним ребёнком в МБДОУ д/с № 10
Год
2010
2011
2012
2013
Пропуски по болезни одним ребёнком
(за 9 месяцев)
22,8
(28,1 за 12 месяцев- с учётом летних месяцев)
22,2
22,8
16,2
(21,4 за 12 месяцев- с учётом летних месяцев)
Мониторинг показателей состояния здоровья детей в конце учебного года
показал, что заболеваемость детей снижена по сравнению с предыдущим годом.
Следовательно, можно сделать вывод, что система физкультурно оздоровительной работы, реализуемая в ДОУ, эффективна и даёт положительные
результаты.
В связи с увеличением списочного состава детей раннего и младшего
дошкольного возраста в следующем учебном году целесообразно сохранить
задачу по оздоровлению и адаптации детей: «Создать благоприятное
воспитательно-образовательное пространство семьи и ДОУ в системе
организации адаптации детей дошкольного возраста к условиям ДОУ»
Перед педагогическим коллективом детского сада в 2013-2014учебномгоду
была поставлена задача «Систематизировать работу в ДОУ по познавательноречевому направлению развития».
Работа по познавательно-речевому направлению развития детей заключалась
в систематизации содержания образовательной области «Чтение художественной
литературы».
Запланированные мероприятия являлись эффективными и позволили
реализовать поставленную задачу в полном объёме.
Педагогическому коллективу удалось добиться следующих результатов
работы:
Для педагогов ДОУ в целях повышения компетенции по данной теме
проводились:

Педсовет: "Новые подходы в ознакомлении детей с художественной
литературой "
 Консультация
«Психологические особенности восприятия детьми
литературных произведений»;
 Семинар-практикум «Ознакомление детей с художественной литературой»
 Открытые просмотры занятий «Заучивание стихотворения»;
 Смотр-конкурс «Лучший книжный уголок»;
2

Выставка совместного творчества «Герои любимых сказок»
 В рамках работы с родителями проведено анкетирование родителей
"Организация домашнего чтения в семье", клуб "Заботливые родители" на
тему:"Книжкины посиделки»"
 Родители приняли активное участие и оказали посильную помощь в
пополнении развивающей среды, организации выставок и смотровконкурсов.
Таким образом, работа по реализации первой годовой задачи дала
положительных результатов, вторая задача была реализована в полном объёме.
Анализ диагностических карт и анкет изучения затруднений педагогов в
организации современного качественного образования показал, что:
 Ряд педагогов не достаточно хорошо знают анатомо-физиологические
особенности детей дошкольного возраста, необходимые для построения
образовательного процесса в условиях дошкольного учреждения;
 Педагоги испытывают затруднения в применении различных технологий в
обучении, воспитании и развитии воспитанников;
 педагоги
ДОУ
испытывают
затруднения
в
организации
дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и
отношения к обучению.
Исходя из анализа работы дошкольного учреждения в 2013-2014 учебном году
следует сделать вывод, что в 2013-2014 учебном году работа педагогического
коллектива над решением поставленных задач велась систематично и
планомерно. Поставленные задачи выполнены в полном объёме.
Система физкультурно-оздоровительной работы ДОУ в рамках программы
«Здоровый ребёнок» позволила снизить заболеваемость детей в ДОУ, сохранить и
укрепить здоровье воспитанников.
Систематизирована работа по речевому направлению развития (в направлении
работы с художественной литературой.
3
2. Работа с педагогическими кадрами и её результативность
Педагогический коллектив МБДОУ состоит из 36 педагогов, среди них
Воспитатели – 28,
Специалисты:
- заведующий
- 2 зам. зав. по УВР
- 1 музыкальный руководитель
- 1 учитель-логопед
- 1 инструктор по физической подготовке
- 2 педагога-психолога.
Характеристика квалификационных критериев педагогов:
- высшую категорию не имеет ни один педагог;
- первая категория – 22% (8); в прошлом году - 11% (4)
- вторая категория – 8% (3); в прошлом году 11% (4);
- без категории - 69% (25); в прошлом году 77% (27);
- из них аттестованы на соответствие занимаемой должности – 47% (17).
Квалификационные категории педагогических кадров
МБДОУ д/С №10
Категории
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Количество
педагогов
36
100
%
37
100
%
36
100
%
35
100
%
36
100
%
Высшая
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Первая
6
17%
5
14%
2
6%
4
11%
8
22%
Вторая
12
33%
10
27%
7
19%
4
11%
3
8%
Не имеют
категории
18
50%
22
59%
27
75%
27
78%
25
70%
Квалификационные категории педагогических кадров
МБДОУ д/С №10
80%
60%
40%
20%
0%
59%
50%
33%
27%
17%
14%
78%
75%
19%
6%
11%
11%
70%
22%
8%
1 категория
2 категория
Без категории
4
Образование
педагогов
Высшее
среднее
дошкольное
Не
дошкольное
2010-2011
2011-2012
2012-1013
2013-2014
21
16
20
57%
43%
54%
21
15
19
58%
42%
53%
20
15
15
57%
43%
43%
22
14
21
61%
39%
58%
17
46%
17
47%
20
57%
15
42%
В этом году 6 педагогов аттестовались на 1 квалификационную категорию
(Заяц. Е.А., Поя С.Н., Агапова С.В., Гаврилова А.П., Пинаева О.В., Итальянцева
Е.В.)
1 педагог аттестовался на соответствие занимаемой должности.
В этом году 1 педагог получил высшее образование. Получают высшее
педагогическое образование в МГГУ 3 педагога.
Для обеспечения профессиональной подготовки, переподготовки и
повышение квалификации специалистов в соответствии с перспективным планом
в период с сентября по май 2013-2014 года долгосрочные курсы повышения
квалификации прошли 44% педагогов (16 человек).
Повышения квалификации педагогов осуществляется не только в ИРО но и
в работе методических объединений на базе дошкольных учреждений ЗАТО г.
Североморск, в работе консультационных пунктов, где педагогам даются не
только теоретические знания, но и практический материал.
В 2013-2014 году педагоги ДОУ принимали участие в муниципальных
методических мероприятиях города, в том числе городских и областных
конкурсах и выставках.
5
Участие педагогов МБДОУ д/с №10 в городских и областных мероприятиях
2013-2014 г.
муниципальный
Название мероприятия
(тема, направление)
Городской смотр-конкурс
учебно-опытных участков
дошкольных
образовательных
учреждений ЗАТО г.
Североморск
1 место
Городской конкурс
«Территория детства»
(Рисунков)
II место группа «Грибок»
(воспитатели Яковлева Е.А.,
Уразбаева Е.В.)
региональный
Название мероприятия
Дата
Дата
(тема, направление)
Региональный конкурс
«Детские сады – детям»
В номинации «Лучший
детский сад»
«Лучший
Сентябр
Ноябрь
муниципальный
ь
2013
детский сад»;
2013
«Лучший воспитатель
детского сада»
(Пинаева О.В.
Рубцова И.П.)
Семинар «Развитие
профессионализма
педагогов ДОО в
условиях введения
ФГОС ДО»
Выступление
Январь
28.02.201
«Организация
2014
4
методической работы в
дошкольной
образовательной
организации в условиях
введения ФГОС ДО»
Власенко И.Ю.
6
Федеральный, международный
Название мероприятия
Дата
(тема, направление)
«Сетевой конкурс
методических разработок в
дошкольной образовательной
организации
«Образовательная
деятельность в ДОО»
Маклакова Н.А.
22.08.201
3
Всероссийский марафон
«Любимые сказки. Сказки
К.И. Чуковского»
1 место – 35
4 - участника
07.10.201
3
Всероссийский конкурс
дошкольных
образовательных учреждений
«Изюминка 2»
I место
«Рассказ о нас»
Поя С.Н.
Заяц Е.А.
Власенко И.Ю.
Январь
2014
29.01.20
14
IV международный конкурс
детского рисунка 2012-2013
Республика Болгария
МБДОУ д/с №10
Поя С.Н.
Маклакова Н.А
07.09.201
3
16.02.20
14
Международный
ежемесячный конкурс
«Лучший конспект занятия»
Яковлева Е.А.
16.12.
2013
Конкурс
«Педагогических достижений
- 2014»
Номинация
«Воспитатель года»
Гаврилова А.П.
Семинар:
«Развитие вокально интонационных навыков
детей» в рамках социального
партнёрства с учреждениями
образования и культуры.
«Больше пойте – меньше
будете болеть»
Ждановская Т.В.
Городской Фестиваль-конкурс
«В вихре танца»
Танцевальный ансамбль
«Улыбка»
3 место
Ждановская Т.В.
Конкурс детского
творчества «Скажем
пожарам «нет!»
Ждановская Т.В.
7
Городской Фестиваль-конкурс
вокального творчества
«Весёлый колокольчик»
Вокальный ансамбль
«Улыбка», «Радуга»
Ждановская Т.В.
Городской конкурс
«Территория детства»
(Снежные постройки)
I место группа «Петушок»
(воспитатели Курмышова
О.В., Каменская А.И.)
II место группа «Теремок»
(воспитатели Гаврилова А.П,,
Горскова Р.М.)
III место группа «Брусничка»
(воспитатели Нахват Г.И.,
Иванникова Е.В.)
Городской конкурс
изобразительного искусства
«Роднополис»
Североморский выставочный
зал
Группа «Оленёнок»
Кузнецова Н.В.
Трещёва И.В.
01.03.20
14
«Дошколёнок .ру»
Публикация
Сценарий развлечения для
детей младшего и среднего
дошкольного возраста
«Играй, веселись и с друзьями
подружись»
Маклакова Н.А.
17.01.201
4
Февраль
2014
«Дошколёнок .ру»
Публикация
Сценарий развлечения для
детей старшего дошкольного
возраста
«Дорожная азбука»
Маклакова Н.А.
17.01.201
4
«Дошколёнок .ру»
Публикация
Проект «Дикоросы» «Творение 15.01.201
природы совершеннее творений
4
искусства»
Маклакова Н.А.
8
Международный конкурс
дляедагогов, детей и
родителей
«Ориентир:Здоровье!»
Номинация: конкурс
исследовательских работ
(проектов)
Маклакова Н.А.
Диплом
II международный
дистанционный конкурс
«Здоровьесберегающие
технологии в учебновоспитательном процессе»
Номинация «Открытая тема»
Участник Итальянцева Е.В.
«Здоровьесберегающие
технологии в работе учителя –
логопеда ДОУ с детьми,
имеющие тяжёлые нарушения
речи»
9
01.02.201
4
27.02.201
4
Конкурс
«Лучшая авторская
публикация»
«Фольклор в физическом
воспитании детей»
27.04.201
Аверина И.В.
4
http//konkurs-dlyapedagogov.info/konkursy-dlyavospitatelej-mbdou-ds-10-psafonovo-1-inna-vladimirovnaaverina/
Конкурс
«Остров детства»
Коллективная работа детей
старшего дошкольного возраста
«Сурова и могуча природа
севера»
27.04.201
Маклакова Н.А.
4
http://foto2010.com/fotokonkur
sy-dlya-pedagogov-mbdoudetskij-sad-10-p-safonovo-1kollektivnaya-rabota-detejstarshego-doshkolnogovozrasta/
10
Конкурс
«Остров детства»
Коллективная работа детей
старшего дошкольного возраста
«Богатство северной природы»
Маклакова Н.А.
27.04.201
http://foto2010.com/fotokonkur
4
sy-dlya-pedagogov-mbdoudetskij-sad-10-p-safonovo-1kollektivnaya-rabota-detejstarshego-doshkolnogovozrasta-2/
Конкурс
«Остров детства»
Коллективная работа детей
среднего дошкольного возраста
«Полянка одуванчиков»
Маклакова Н.А.
27.04.201
http://foto2010.com/fotokonkur
4
sy-dlya-pedagogov-mbdoudetskij-sad-10-p-safonovo-1kollektivnaya-rabota-detejsrednego-doshkolnogovozrasta/
11
Конкурс
«Лучшая авторская
публикация»
Аппликация
«Домик для лисичек»
27.04.201
Маклакова Н.А.
4
http://konkurs-dlyapedagogov.info/konkursy-dlyavospitatelej-mbdou-detskij-sad10-p-safonovo-1/
Конкурс
«Лучшая авторская
публикация»
Досуг
«Сказка ложь, да в ней
намёк…»
27.04.201
Маклакова Н.А.
4
http://konkurs-dlyapedagogov.info/konkursy-dlyavospitatelej-mbdou-detskij-sad10-p-safonovo-1-maklakovanatalya-aleksandrovna/
12
Конкурс
«Остров детства»
Коллективная работа детей
старшего дошкольного возраста
«Край наш Севером зовётся»
Гаврилова А.П.
01.05.201
http://foto2010.com/fotokonkur
4
sy-dlya-pedagogov-mbdoumankovo-beryozovskij-detskijsad-10-p-safonovo-1kollektivnaya-rabota-detejsrednego-doshkolnogovozrasta/
Конкурс
«Лучшая авторская
публикация»
Непосредственно
образовательная деятельность
«Путешествие на планету игра»
02.05.201
средняя группа
4
Аверина И.В.
http//konkurs-dlyapedagogov.info/konkursy-dlyavospitatelej-mbdou-ds-10safonovo-1- averina-innavladimirovna/
III Детском Международном
литературном конкурсе «Сказка 14.04.201
в новогоднюю ночь»
4
Итальянцева Е.В.
13
Из данных таблицы видно, что в методических объединениях города, в
региональных и федеральных конкурсах и мероприятиях активное участие
приняли следующие педагоги:
Маклакова Н.А., Аверина И.В., Ждановская Т.В., Итальянцева Е.В., Гаврилова
А.П., Горскова Р.М., Рубцова И.П., Агапова С.В., Пинаева О.В.. Яковлева Е.А.,
Уразбаева Е.А., Курмышова О.В., Каменская А.И., Кузнецова Н.В., Трещёва
И.В.
Анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать выводы о том,
что
- в этом году педагоги принимали активное участие в мероприятиях
различного уровня (конкурсах, семинарах, конференциях);
- возросло участие педагогов в интернет – конкурсах;
- педагоги активно пропагандируют свой опыт через публикации учебнометодического материала в профессиональных журналах и интернет
изданиях;
- многие педагоги имеют большой профессиональный и творческий
потенциал;
- в МБДОУ имеются педагоги, которые могут представить дошкольное
учреждение на конкурсах «Учитель года», «Детские сады - детям» и других
профессиональных конкурсах.
14
3. Эффективность физкультурно-оздоровительной работы с детьми.
Основными задачами детского сада по физическому воспитанию дошкольников
являются:
 Охрана и укрепление здоровья детей
 Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков
ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие
физических качеств
 Создание условий для реализации потребности детей в двигательной
активности
 Воспитание потребности в здоровом образе жизни
 Обеспечение физического и психического благополучия.
Поэтому в 2013-2014 учебном не случайно одной из годовых задач решается
задача - совершенствовать систему физкультурно-оздоровительной работы ДОУ
в рамках программы «Здоровый ребёнок».
Работа по совершенствованию системы физкультурно-оздоровительной работы
ДОУ проводится комплексно: систематически организуются медицинские
обследования, проводятся профилактические прививки, осуществляется медикопсихологический контроль на основе программы «Здоровье», которая позволяет
целенаправленно проводить всю физкультурно-оздоровительную работу.
Однако проблема снижения заболеваемости детей всё же остаётся актуальной.
Проведя анализ заболеваемости детей за 2013 год, мы выявили что, количество
пропусков по болезни одним ребёнком сократилось на 6,6 дней и составляет 16,2
дня.
Пропуски % детей
% детей % детей % детей % детей % детей
по
раннего
старшего
с 1-й
со 2-й
с 3-й
с 4-й
Год болезни возраста
возраста группой группой группой группой
одним
(до 3-х
(5-6 лет) здоровья здоровья здоровья здоровья
ребёнком
лет)
2010
24,4
18
46,0
31,8
49,5
18,3
0,3
2011
22,2
22,4
39,5
22,0
58,6
18,6
0,8
2012
22,8
31
21
23
57
19,6
0,4
2013
16,2
26,7
29,9
30,3
54,2
14,4
1,1
(Данные таблицы без учёта летних месяцев)
Следует отметить, что общая заболеваемость детей МБДОУ в 2013 году
снизилась на 6,6 дней, а процент посещаемости снизился на 0,4%, о чём
свидетельствуют данные таблицы.
15
Пропуски по болезни одним ребёнком с учётом летних месяцев
(дежурный детский сад)
Пропуски по болезни одним
ребёнком
28
21,4
Год
2010 год
2013 год
Результаты анализа заболеваемости детей в сравнительных показателях за
2010-2012 год.
Пропущено одним
ребёнком по болезни
24,4
22,2
22,8
16,2
%
посещаемости
68,5
68,6
64,8
64,4
Год
2010
2011
2012
2013
Процент посещаемости детей
МБДОУ д/с №10
за 2010-2013 год
2010
68.5 68.6
70
64.8 64.4
2011
65
2012
60
2013
Пропуски по болезни одним
ребёнком за 2010-2013 год
40
24.4 22.2 22.8
20
2010
16.2
2011
2012
2013
0
Понижение процента посещаемости вызвано увеличением количества
неуважительных пропусков детей и сохранением места в ДОУ.
Причины:
 Отдаленность детского сада от города;
 При низкой температуре родители оставляют детей дома.
16
Снижение заболеваемости детей в МБДОУ д/с №10 в 2013 году вызвано
рядом причин:
1. Анализ состояния здоровья воспитанников показал, что:
 процент детей с 1 группой здоровья увеличился на 7,3%;
 процент детей имеющих 2 группу здоровья уменьшился на 2,8%;
 процент детей имеющих 3 группу здоровья уменьшился на 5,2%;
Группы здоровья детей МДОУ д/с №10
год
2010
2011
2012
2013
I группа
здоровья (%)
31,8
22
23
30,3
II группа
здоровья (%)
49,5
58,6
57
54,2
III группа
здоровья (%)
18,3
18,6
19,6
14,4
IV группа
здоровья (%)
0,4
0,8
0,4
1,1
Группы здоровья детей
МБДОУ д/с №10
60
50
40
30
20
10
0
58.657
54.2
49.5
2010
31.8 30.3
2223
2011
19.6
18.6
18.3
14.4
2012
0.40.80.41.1
1 группа 2 группа
здоровья здоровья
2013
3 группа 4 группа
здоровья здоровья
Данные таблицы свидетельствует об увеличении числа детей с 1 группой
здоровья и уменьшении числа детей со 2 и 3 группой здоровья. Увеличение
количества детей со 2-й и 3-й группой здоровья повлияло на уменьшение
заболеваемости детей.
2. Второй причиной снижения заболеваемости явилось то, что с сентября 2013 года
списочный
состав
Сотношение детей раннего и
детей раннего
возраста
уменьшился
на 4,3 %, а
старшего дошкольного возраста
количество
детей
в МБДОУ д/с №10
старшего
возраста
46
8,9 %.
выросло на
39.5
50
40
30
20
10
0
18 22.4
31 26.7
21
29.9
2010
2011
2012
17 % детей
% детей раннего
возраста (до 3-х лет) старшего возраста
(5-6 лет)
2013
Анализ заболеваемости показал, что снижение количества заболеваний
произошло за счёт уменьшения списочного состава детей раннего возраста - 4
группы (в 2012 году -5 групп раннего возраста).
3. По сравнению с прошлыми годами в 2013 году:
 Уменьшилось количество детей заболевших ветряной оспой (в 2011-2012
годах вспышки заболевания детей ветряной оспой составляли до 45 случаев, а
в 2013 году зарегистрирован 1 случай ветряной оспы);
 На 38,7 % снижены случаи заболевания детей в возрасте до 4 лет острым
бронхитом и отитом;
4. В 2012 (октябрь-ноябрь) наблюдалась неблагоприятная эпидемиологическая
обстановка по норо и ротавирусной инфекции, а так же ОРВИ и ОРЗ. В 2013
году случаи карантинов не зарегистрированы.
5. Вакцинация детей против гриппа осенью 2012 года составила 66%, что по
нашему мнению повлияла на снижение заболеваемости в 2013 году;
6. Следует отметить, что ИНДЕКС ЗДОРОВЬЯ детей увеличился, о чём
свидетельствуют данные таблицы:
№
1
2
3
4
Года
2010
2011
2012
2013
Индекс здоровья детей
25,2%
25,8 %
25,0%
38,3%
Индекс здоровья детей
МБДОУ д/с №10
в сравнительных показателях
38.30%
40.00%
30.00%
25.20% 25.80% 25.00%
2010
2011
20.00%
2012
10.00%
2013
0.00%
Индекс здоровья увеличился на 13.3% в связи с увеличением количества детей с
1 группой здоровья.
7. Также считаем, что благоприятные погодные условия осенью 2013 года
также повлияли на снижение заболеваемости детей по сравнению с
погодными условиями 2012 года.
18
8. В детском саду созданы необходимые условия
для снижения
заболеваемости:
 реализуется
система гигиенических, медицинских и
физкультурно-оздоровительных мероприятий, направленных на
укрепление соматического и физического здоровья детей;
 для целостного развития личности, сохранения и укрепления
физического и психического здоровья дошкольников в ДОУ
реализуется программа «Здоровый ребёнок»;
 ведётся целенаправленная информационно-просветительская
работа среди родителей воспитанников по данному направлению.
9. Большое внимание в работе ДОУ
уделялось организации двигательной
активности детей, как в помещении учреждения, так и на свежем воздухе;
10.В 2013 году в ДОУ произведена замена оконных блоков, что позволило
осуществлять качественный режим проветривания и регулировать
температурный режим.
11. Систематически проводился мониторинг теплового режима и утреннего
приема детей.
12. Приобретение ламп для кварцевания, ионизаторов воздуха также повлияло на
снижение заболеваемости детей. Кварцевание ясельных групп осуществлялось
ежедневно до приема детей в группу.




Уменьшилось общее количество случаев заболевания детей (на 40 случаев);
Сократилось число случаев заболевания гастроэнтеритом ( на 5);
Уменьшилось число инфекций острых дыхательных путей на 17 случаев.
Снизилось количество детей часто и длительно болеющих.
Анализ заболеваемости по дошкольному учреждению за последние три года
показал, что на первое место выходит заболеваемость инфекционного характера,
органов дыхания, рост которых отмечается в период межсезонья.
Заболевания
Всего случаев
заболеваемости
Энтериты, гастроэнтериты
Ангина, танзилиты
Грипп, острые инфекции
дыхательных путей
Пневмония
Кожные заболевания
Органы дыхания
ЧДБ
Другие заболевания
2010
2011
2012
2013
776
885
908
868
6
3
3
2
10
4
5
2
569
699
769
752
7
23
4
23
189
3
16
4
21
107
5
16
4
15
89
5
2
1
9
51
19
Проведя анализ заболеваемости детей за 2013 год, считаем, что работа по
сохранению и укреплению здоровья воспитанников, а также по снижению
заболеваемости велась систематически и целенаправленно.
Однако для дальнейшего снижения заболеваемости и укрепления здоровья детей
необходимо продолжить:
1 профилактическую работу с родителями по вопросам сохранения и
укрепления здоровья;
2 санитарно-просветительскую работу с родителями;
3 осуществление контроля над организацией и проведением утреннего
приёма детей в ДОУ с целью снижения заболеваемости и организации
двигательной активности детей в течении дня;
4 Совершенствовать работу по профилактике вирусных инфекций и
гриппа.
5 Работу по формированию у детей знаний о ЗОЖ.
Анализ заболеваемости детей по группам показал, что низкий показатель
заболеваемости был отмечен в группе раннего возраста «Петушок» (10,4),
«Оленёнок» (14,0)
В дошкольных группах: «Солнышко» (7,9) «Брусничка» (8,3), «Радуга» (8,9),
«Грибок» (9,7).
Высокий процент заболеваемости отмечен в группах «Сказка»,
«Зайчик», «Теремок», «Умка», о чём свидетельствуют данные
таблицы:
Группа
«Зайчик» ранний возраст
«Сказка» 1 младшая группа
«Петушок» 1 младшая группа
«Оленёнок» 1 младшая группа
«Брусничка» 2 младшая группа
«Теремок» 2 младшая группа
«Звёздочка» 2 младшая группа
«Грибок» средняя группа
«Умка» средняя группа
«Утёнок» средняя группа
Колокольчик» средняя лог. гр.
«Улыбка» старшая группа
«Солнышко» старшая группа
«Радуга» подг. группа
%
посещаемости
62,2
68,2
72,7
87,8
79
63,2
73,2
85,4
66,4
77,5
82,4
77
77,1
84
ИТОГО
20
Пропущено
одним
ребёнком по
болезни
20,2
24,4
10,4
14,0
8,3
16,5
10,8
9,7
13,0
12,5
9,9
7,9
12,8
8,9
Случаев
болезни
122
119
86
58
52
84
74
52
58
79
39
51
69
57
Посещаемость детей
МБДОУ д/с №10 за 2013-2014 год
«Зайчик» ранний возраст
87.8
90
85.4
79
80
70
73.2
72.7
68.2
62.2
84
82.4
77.5
77.1 77
«Петушок» 1 младшая группа
«Оленёнок» 1 младшая группа
66.4
63.2
«Сказка» 1 младшая группа
«Брусничка» 2 младшая группа
«Теремок» 2 младшая группа
60
«Звёздочка» 2 младшая группа
50
«Грибок» средняя группа
«Умка» средняя группа
40
«Утёнок» средняя группа
30
Колокольчик» средняя лог. гр.
20
«Улыбка» старшая группа
«Солнышко» старшая группа
10
«Радуга» подг. группа
0
Пропуски по болезни одним ребёнком
МБДОУ д/с №10 в 2013-2014 году
25
«Зайчик» ранний возраст
24.4
«Сказка» 1 младшая группа
«Петушок» 1 младшая группа
20.2
«Оленёнок» 1 младшая группа
20
«Брусничка» 2 младшая группа
16.5
«Теремок» 2 младшая группа
14
15
13 12.5
10.8
10.4
10
«Звёздочка» 2 младшая группа
12.8
«Грибок» средняя группа
9.7
9.9
8.3
7.9
8.9
«Умка» средняя группа
«Утёнок» средняя группа
Колокольчик» средняя лог. гр.
5
«Улыбка» старшая группа
«Солнышко» старшая группа
«Радуга» подг. группа
0
21
Случаи болезни за 2013-2014 учебный год
140
«Зайчик» ранний возраст
122
«Сказка» 1 младшая группа
119
120
«Петушок» 1 младшая группа
«Оленёнок» 1 младшая группа
100
«Брусничка» 2 младшая группа
86
84
80
«Звёздочка» 2 младшая группа
69
58
60
«Теремок» 2 младшая группа
79
74
58
52
«Грибок» средняя группа
57
52
«Умка» средняя группа
51
«Утёнок» средняя группа
39
40
Колокольчик» средняя лог. гр.
«Улыбка» старшая группа
20
«Солнышко» старшая группа
«Радуга» подг. группа
0
Посещаемость детей в сравнении со
списочным составом за январь-апрель
2014 года.
25
20
15
21
19 20
22 22 23 22 23
16 15
11 12 12
17
13 13
23 23
22
20
19
15 16
15
11
10
5
25
12
8
Списочный состав
0
Средняя посещаемость
Проведя анализ адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ можно
сделать вывод, что по сравнению с прошлым годом адаптация детей прошла
22
легче. Уменьшился процент детей с тяжёлой степенью адаптации, увеличился
процент детей со средней степенью адаптации.
Сводные данные по адаптации детей к ДОУ
2011
2012
2013
Лёгкая
степень
45%
45%
55,5%
Средняя
степень
30%
36%
33,5%
Тяжёлая
степень
25%
19%
11%
Сравнительные показатели адаптации
детей к ДОУ за 2011-2013
55.50%
60%
50%
40%
30%
45%
45%
36%
33.50%
30%
25%
Лёгкая степень
Средняя степень
19%
20%
11%
Тяжёлая степень
10%
0%
2011
2012
2013
4. Анализ результативности
воспитательно - образовательного процесса.
В соответствие вступившим в силу с 1 сентября 2013 года нового ФЗ «Об
образовании в РФ», а также в соответствие с «ФГОС ДО», вступившими в силу с
1 января 2014 года, педагогическим коллективом реализуется основная
общеобразовательная программа МБДОУ.
Реализация образовательной
программы позволила достичь следующих результатов:
Реализация основной общеобразовательной программы
№
Образовательные
области
ФИЗИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛЬНОКОММУНИКАТИВНОЕ
РАЗВИТИЕ
Разделы программы
ЗДОРОВЬЕ
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Ребёнок входит в мир социальных
отношений
В игре ребёнок развивается, познаёт
мир, общается
Безопасность
23
ИТОГО %
В-53
С-41
Н-6
В-64
С-28
Н-8
В-43
С-47
Н-10
В-36
С-49
Н-15
В-36
С-45
В-59
С-34
Н-7
84%
В-40
С-46
Н-14
75%
Труд
Развиваем речь детей
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
Ребёнок и книга
Обучение грамоте
«Ребёнок познаёт предметный мир»
«Ребёнок открывает мир природы»
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ
«Первые шаги в математику»
«Конструирование»
«Художественное творчество»
ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЕ
РАЗВИТИЕ
«Ребёнок в мире музыки»
Н-19
В-43
С-42
Н-15
В-34
С-43
Н-23
В-39
С-45
Н-16
В-21
С-46
Н-33
В-38
С-46
Н-16
В-31
С-49
Н-20
В-42
С-40
Н-18
В-34
С-46
Н-20
В-35
С-47
Н-18
В-44
С-49
Н-7
ИТОГО
В-39
С-45
Н-16
69%
В-39
С-45
Н-16
69%
В-40
С-48
Н-12
76%
В-41
С-44
Н-15
75%
Реализация основной общеобразовательной программы
МБДОУ д/с №10 за 2013-2014 учебный год
90
80
84
75
69
72
76
Физическое развитие
70
60
Социально-коммуникативное
развитие
50
Речевое развитие
40
Познавательное развитие
30
Художественно-эстетическое
развитие
20
10
0
Средний процент выполнения основной общеобразовательной программы по
МБДОУ д/с №10 в 2013-2014 г. составляет 75%, как и в 2012-2013 году.
24





Результаты мониторинга направлений развития следующие:
На более высоком уровне находится:
Физическое направление развития – В-59%, С-34%, Н-7% (84%)
Социально-коммуникативное направление развития – В-40%, С-46%, Н-14%
(69%)
Познавательное направление развития – В-36%, С-45%, Н-19% (72%)
-Художественно-эстетическое направление развития – В-40%, С-48%, Н-12%
(76%)
Речевое направление развития – В-31%, С-45%, Н-24% (69%)
Результаты диагностики по образовательным областям следующие:
Образовательные области
«Здоровье»
«Физическая культура»
«Ребёнок входит в мир социальных
отношений»
«В игре ребёнок развивается, познаёт мир,
общается».
«Безопасность»
«Труд»
«Развиваем речь детей».
«Ребёнок в мире худ. литр».
«Подготовка к обучению грамоте»
«Ребёнок познаёт предметный мир».
Ребёнок открывает мир природы.
«Первые шаги в математику».
«Конструирование»
«Художественное творчество»
«Ребёнок в мире музыки».
25
высокий средний низкий
53
41
6
64
28
8
общий
84
85
43
47
10
78
36
49
15
74
36
43
34
39
21
38
31
42
34
35
44
41
45
42
43
45
46
46
49
40
46
47
49
44
19
15
23
16
33
16
20
18
20
18
7
15
72
76
70
74
62
74
70
75
71
72
79
75
Реализация программы по разделам
90
80
84 85
79
78
74
76
72
74
75
74
70
70
71 72
Здоровье
Физическая культура
Ребёнок входит в мир социальных
отношений
В игре ребёнок развивается, познаёт
мир, общается
«Безопасность»
70
62
60
«Труд»
Развиваем речь детей
50
Ребёнок и книга
40
Подготовка к обучению грамоте
«Ребёнок познаёт предметный мир».
30
Ребёнок открывает мир природы
«Первые шаги в математику».
20
«Конструирование»
Художественное творчество
10
Ребёнок в мире музыки
0
На более высоком уровне находится деятельность по образовательным областям
«Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Ребёнок в мире музыки»,
«Труд».
Это связано с тем, что на протяжении ряда лет перед коллективом ДОУ ставится
задача по сохранению и укреплению здоровья детей, их физического развития. В
дошкольном образовательном учреждении созданы необходимые условия для
физического развития детей. Проводится целенаправленная и планомерная работа
по физической культуре.
На низком уровне находится деятельность по образовательным областям
«Развиваем речь детей», «Обучение грамоте».
Причины низкого уровня связаны со следующим:
 педагоги и специалисты испытывают затруднения в организации и
проведении непосредственной образовательной деятельности по данным
направлениям развития детей;
 формальная организация и проведение мониторинга непосредственно
образовательной деятельности.
26
5. Анализ работы с родителями за 2013-2014гг
Планирование и проведение мероприятий с родителями осуществлялось в
соответствии с годовыми задачами МБДОУ д/с№10 на 2013-2014 учебный год.
По данным направлениям в ДОУ проводилась следующая работа:
1. В течение учебного года состоялось 2 заседания клуба «Заботливые
родители» на темы: "Вместе с папой, вместе с мамой" и "Книжкины посиделки»"
27
В подготовке мероприятий участвовала творческая группа. Использовались
различные формы работы: доклады, игры, развлечения.
Результатом работы клуба стало то, что родители являлись не сторонними
наблюдателями, активными участниками заседаний клуба. Стоит отметить
увеличение количества родителей на заседаниях клуба по сравнению с прошлым
годом на 20%. Главной причиной увеличения количества родителей,
посещающих клуб, стала качественная агитационная работа по привлечению
родителей к участию в заседаниях клуба педагогов ДОУ.
2. Одной из самых эффективных форм взаимодействия с родителями является
организация выставок совместного творчества детей и родителей.
3. Педагоги ДОУ используют следующие формы работы с семьёй:
просвещение родителей:
 родительские собрания;
 индивидуальные и групповые беседы, консультации;
изучение социально-бытовых условий проживания, воспитания и развития
детей:
 посещение детей на дому;
 анкетирование родителей;
средства информации для родителей
 тематические выставки детских работ для родителей;
 информационный материал, в родительских уголках;
 фотовыставки;
 ширмы – передвижки.
включение родителей в воспитательно-образовательный процесс:
 совместные выставки;
 организация совместных досугов;
 совместные праздники (тематические, спортивные, музыкальные);
 работа родительского комитета.
В методическом кабинете имеется и постоянно пополняется информационнометодический материал в помощь воспитателям по работе с семьёй:
- памятки для воспитателей;
- консультации для родителей;
- анкеты для родителей.
В групповых помещениях оформлены информационные стенды для
родителей, содержащие необходимую информацию по работе с детьми данного
возраста.
Ведётся работа по консультированию родителей узкими специалистами:
психологом, учителем-логопедом, музыкальным руководителем, инструктором по
физическому воспитанию.
Следует отметить, что родительские собрания, как групповая форма работы,
проводятся во всех группах в соответствии с годовым планом работы ДОУ.
Тематика родительских собраний соответствует возрастным особенностям детей,
запросам и интересам родителей групп, а также годовым задачам МБДОУ д/с
№10.
28
Однако в большинстве групп ведение протоколов не соответствует
требованиям оформления документации.
С целью выяснения родительской удовлетворенности работой ДОУ и
педагогов в конце года проводилось анкетирование.
В анкетном опросе приняли участие 100 родителей
(34% от общего количества детей).
Цель: выявить уровень удовлетворённости родителей воспитанников работой
ДОУ.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
В анкетировании приняли участие родители воспитанников всех возрастных
групп.
Всего было собрано 100 анкет.
Проанализировав результаты анкет, можно сделать ряд выводов:
Большинство родителей отметили, что получают информацию о целях и задачах
дошкольного учреждения в области обучения и воспитания детей («безусловно,
да - 70%; «пожалуй, да» - 28 %).
99 % родителей
получают информацию о режиме работы дошкольного
учреждения (часах работы, праздниках, нерабочих днях, питания, меню).
98% родителей отметили, что с ними проводилась работа в целях обеспечения
адаптации детей к детскому саду. Родители
указали, что такая работа
проводилась с ними в форме бесед (62%), консультаций (35%), возможности
нахождения родителей в группе в первые дни посещения ДОУ (40%), 28%
родителей указали, что с ними проводились разные формы указанной работы
(выбрали 2-3 варианта ответов).
2% родителей указали на отсутствие данной работы в ДОУ.
Родители отметили, что воспитатели обсуждают с ними различные вопросы,
касающиеся пребывания ребёнка в ДОУ (дисциплина, питание). Ответ
«безусловно, да» дали 72% родителей, «пожалуй, да» - 19%.
5 % родителей на данный вопрос ответили отрицательно.
31% родителей сомневаются или уверены, что не могут присутствовать в группе
при проведении занятий, 69 % родителей уверены, что могут посещать занятия в
группе.
Большинство родителей (96%) получают информацию о травмах, изменениях в
состоянии здоровья ребёнка. 4% родителей ответили отрицательно на данный
вопрос.
93% родителей утверждают, что получают повседневную информацию об успехах
ребёнка в развитии и воспитании и имеют возможность обсудить вместе с
сотрудниками ДОУ успехи детей на совместных собраниях. 7% родителей
указали на отсутствие такой информации.
Почти половина родителей (47%) не могут уверенно сказать или говорят, что
сотрудники ДОУ не
интересуются, насколько их работа удовлетворяет
родителей.
Большинство родителей (97%) отвечают, что их ребёнок охотно посещает детский
сад.
29
10. На вопрос «С какими чувствами ребёнок идёт в детский сад?» большинство
родителей (95%) отметили «бодрость, хорошее настроение, радость, активность),
1 % родителей указали на «тревожность», 4 % родителей выбрали вариант ответа
- «плохое настроение».
11.Все родители (100%) указали в анкете, что их ребёнок комфортно чувствует себя
в группе детского сада.
12. 95% родителей отметили, что утром, встречая ребёнка, воспитатели умеют их
заинтересовать, используя различные приёмы (беседы, игровые ситуации), 5%
выбрали ответ «пытается увлечь, но часто безуспешно».
13.Абсолютное большинство родителей указали, что воспитатели доброжелательно
относятся к детям и не допускают грубое отношение к ним.
14.На вопрос «Довольны ли вы вашим отношением с воспитателями?» только 12%
родителей ответили, что «безусловно, да», остальные (88%) ответили не так
уверенно («пожалуй, да»).
15.Большинство родителей считают, что оценка знаний, поступков и поведения
ребёнка воспитателями объективно и справедлива и чувствуют воспитателей
своими помощниками в деле воспитания детей.
16.86% родителей абсолютно удовлетворены уходом, воспитанием и развитием,
которое получает их ребёнок в ДОУ.
17.На вопрос «Что вам нравится в работе ДОУ?» родители отметили:
- разностороннее развитие, которое получает ребёнок в ДОУ;
- профессионализм, ответственность и доброжелательное отношение педагогов
и всего персонала ДОУ к детям и родителям;
- чистота и порядок в ДОУ;
-развивающие занятия;
- индивидуальный подход к детям;
- медобслуживание;
- рациональное питание;
- интересные и насыщенные мероприятия и праздники;
- дисциплина;
- режим дня;
- подготовка детей к школе;
- уютные группы;
- оснащённость групп развивающим материалом, игрушками;
- физкультурные и музыкальные занятия;
- огород на участке детского сада.
18. Замечания родителей касаются:
- отсутствия достаточного количества бахил для родителей в ДОУ;
- отсутствие бассейна;
- прогулки детей в неблагоприятные погодные условия;
- питания («мой ребёнок творог не ест», гнилые фрукты);
- утренний приём на улице;
- несоответствие температурного режима в группах;
-недостаточное оснащение групп игрушками и игровыми пособиями;
-низкая материально-техническая база ДОУ.
30
19.Предложения родителей:
- не закрывать сад на лето;
- установить домофон в ДОУ;
-заменить окна, двери и полы в группах;
- ввести занятия с логопедом по желанию родителей;
- приглашать в ДОУ творческие коллективы;
- организовать приём детей с 7 часов утра;
- открыть в ДОУ кружки танцев, ИЗО и другие;
- пополнить предметно-развивающую среду новыми игрушками и пособиями;
- объявить благодарность и наградить воспитателей и персонал ДОУ.
ВЫВОДЫ.
На основании анализа работы с родителями было установлено:
1. Взаимодействие педагогов с семьёй способствует положительным
взаимоотношениям между педагогами, воспитанниками и их родителями.
2. Родители положительно оценивают деятельность дошкольного
образовательного учреждения.
Рекомендации:
 Планирование и проведение работы с родителями осуществлять на
основании запроса родителей на образовательные услуги и изучения
эффективности работы ДОУ.
 Всем педагогам и узким специалистам иметь перспективное планирование
работы с родителями;
 Обеспечить родителям в достаточном объеме информацию о целях и
задачах дошкольного учреждения в области обучения, воспитания, развития
и пребывания ребенка в дошкольном учреждении (дисциплины, питания,
изменения в состоянии здоровья, травматизме, режиме работы).
 Администрации осуществлять контроль
реализации планов работы
воспитателей по взаимодействию с родителями воспитанников.
6. Работа со школой
В течение года велась работа с МБОУ СОШ № 5
Были организованы:
- педсоветы
- взаимодействие специалистов (педагогов, инструкторов по ФИЗО);
Однако
31
- недостаточно велась работа по взаимопосещению уроков в школе,
проведению встреч педагогических коллективов (обсуждение результатов
подготовки детей к школе и др.).
- однообразны формы сотрудничества;
Таким образом, деятельность педагогического коллектива велась в
соответствии с требованиями государственных нормативных документов, но
имела недостаточный уровень.
Перспектива:
 Разнообразить
информационно-просветительские,
практические,
методические
формы
сотрудничества по организации преемственности
дошкольного образовательного учреждения и школы.
 Взять на контроль вопросы преемственности
дошкольного
образовательного учреждения и школы.
7. Готовность детей к школьному обучению в 2012 году.
В МБДОУ д/с №10 в конце учебного года проводилось изучение готовности
детей подготовительной и старших групп к обучению в школе с целью выявления
особенностей психического развития будущих первоклассников.
Обследование осуществлялось посредством следующих методик:
32
Для исследования познавательной сферы: «10 слов» - исследование
кратковременной вербальной памяти и отсроченного воспроизведения;
«10 картинок» - исследование зрительной памяти; тест переплетенных линий
(модификация теста Рея) – исследование устойчивости внимания;
«Сравни
картинки»
исследование
переключения
внимания;
«Последовательные картинки» - изучение умения понимать связь событий и
строить
последовательные
умозаключения,
устанавливать
причинноследственные связи;
Модифицированный тест школьной зрелости Керна – Йирасека – для
изучения вербального мышления;
«Исключение лишнего» - изучение логического мышления, операции
анализа и процесса обобщения;
Психофизиологический компонент готовности к обучению – «Тест Бендер» –
для изучения зрительно-моторной координации;
Психофизиологический компонент готовности к обучению – «Пробы
Озерецкого» – для изучения двигательного подражания;
«Сложи картинку» (6 неравных частей) - исследование восприятия;
Мотивационный компонент – тест А.Л. Венгер для исследования
сформированности новой внутренней позиции, оценка направленности ребенка на
процесс обучения в школе;
Предпосылки развития учебной деятельности: методики «Корректурная
проба» (Т.Д. Марцинковская), «Флажки» – выявление у ребенка умения
руководствоваться системой условий задачи, преодолевая отвлекающее влияние
посторонних факторов, исследование уровня произвольной регуляции поведения,
работоспособности.
Всего было обследовано 33 ребенка, что составляет 11% (в прошлом году
22%) воспитанников ДОУ. Из подготовительной группы в школу идут 24
ребенка, из старшей 9 детей.
В результате диагностики были получены следующие данные:
Физиологическая готовность
Группы здоровья
I группа
II группа
III группа
Мелкая моторика руки
высокий уровень
средний уровень
человек
15
13
5
%
45
40
15
человек
29
4
%
88
12
человек
31
2
Психофизиологический компонент
высокий уровень
средний уровень
Эмоционально - волевая готовность
33
%
94
6
человек
12
10
11
Произвольность
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
%
37
30
33
человек
28
5
Эмоциональная устойчивость
эмоционально устойчивы
эмоционально неустойчивы
%
85
15
человек
21
9
3
Умение слушать и выполнять инструкции
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
%
63
27
10
Социально-личностная готовность
33 ребенка
Осознание правил и норм поведения
100%
человек
28
5
человек
12
18
3
%
85
15
%
36
54
10
Самооценка
высокий уровень
средний уровень
человек
23
10
%
70
30
Мотивация
учебная
игровая
человек
31
2
%
94
6
Реакция на неудачу
адекватная реакция
неадекватная реакция
Коммуникативные навыки
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
Интеллектуальная готовность
Внимание
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
человек
8
13
12
34
%
24
40
36
Память слуховая
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
человек
6
24
3
%
18
72
10
Память зрительная
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
человек
18
14
1
%
54
42
3
Вербальное мышление
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
человек
17
12
4
%
51
36
12
Анализ – синтез
высокий уровень
средний уровень
низкий уровень
человек
13
18
2
%
40
54
6
Восприятие
высокий уровень
средний уровень
человек
25
8
%
76
24
Физиологическая готовность
При обследовании было выявлено 45% детей с I группой здоровья, 55%
детей имеют II и III группы здоровья. В прошлом году детей со средним и низким
уровнем было 85%. Этот показатель повысился по сравнению с прошлым годом.
У детей мелкая моторика руки развита на высоком и среднем уровне. Детей
с низким уровнем развития моторики нет.
Двигательные умения так же развиты на высоком и среднем уровне.
Эмоционально – волевая готовность
Произвольность у детей развита, в основном, на высоком и среднем уровне.
Низкий уровень показали 33 % детей. Этот показатель снизился, в прошлом году
у 12% был низкий уровень.
Эмоциональную устойчивость имеют большинство детей, однако, 15% детей
проявляют эмоциональную нестабильность в разных ситуациях ( в прошлом году
было 27%).
Проявляют волевые качества, побуждают себя к точному исполнению
инструкций большинство детей. Низкий уровень показали 3 ребенка - 10%,
причина: индивидуальные особенности, низкий уровень работоспособности,
неумение работать самостоятельно.
Социально – личностная готовность
35
Осознание правил и норм поведения. Все дети имеют верное представление
о нормах и правилах поведения.
5 детей проявляют неадекватную реакцию в случае неудачи, хотя,
большинство проговаривали, что плакать в случае ошибки не стоит. Во многом
это зависит от воспитания в семье.
Большинство детей проявляют хорошие коммуникативные навыки, могут
организовать других детей для совместных игр, в случае конфликта стараются
самостоятельно решить проблему, Однако, 10% детей ( это 3 ребенка) сложно
выстраивать отношения со сверстниками. Причины – воспитание в семье,
индивидуальные особенности детей.
Самооценка у большинства детей адекватная (70 %), они опираются на
производимый ими учет успешности своих действий, оценок окружающих,
одобрения родителей. У 30% детей эти навыки пока не сформированы.
Мотивационная готовность у большинства детей (94 %) к концу учебного
года сформирована на высоком уровне. Эти дети хотят учиться, чтобы много
знать и уметь, быть умными. 6 % детей показали игровую и внешнюю
мотивацию. Причина – рассказы знакомых школьников, завышенные требования
родителей.
Интеллектуальная готовность.
Внимание развито у большинства детей на высоком и среднем уровне
Показали низкий уровень 12 детей (36%), в силу своих индивидуальных
особенностей.
Слуховая и зрительная память у большинства детей развита на высоком и
среднем уровне, у 1 ребенка низкий уровень зрительной памяти, у 3 детей низкий
уровень слуховой памяти.
Мышление у 4 детей (12%) имеет низкий уровень. Причина –
индивидуальные особенности детей. В этом году с высоким уровнем детей
больше, чем в прошлом.
Анализ – синтез у большинства детей развит на хорошем уровне для
данного возраста. Низкий уровень показали 6%-2 детей. Причиной низкого
уровня является недостаточно развитая операция классификации.
Восприятие у большинства детей развито на высоком уровне-76% и
среднем уровне-24%.
Уровень готовности детей к школе
Общая готовность
года
Физиологическая
Интеллектуальная
деятельность
36
Социально личностная
сфера
Эмоциональноволевая сфера
2012 2013
20132014
в
36
32
77
48
с
55
65
14
38
н
9
3
9
14
в
75
44
77
62
с
19
45
13
29
н
6
11
10
9
Уровень готовности детей к школе
года
20122013
20132014
Общая готовность
в
с
н
49
43
8
64,5
26,5
9
Анализ готовности детей к школе за три года показывает, что по сравнению с
прошлым годом готовность детей к школьному обучению выше на 7% и
составляет 85% о чём свидетельствуют данные таблицы.
год
2012
2013
2014
Готовность детей к
школе
73,5%
78%
85%
Выводы:
Таким образом, во всех исследованных сферах преобладают высокий и средний
уровни. В ходе обследования выяснилось, что процент исследуемых с высоким
уровнем развития выше, чем в прошлом году. Процент выпускников со средним
уровнем развития ниже, чем в прошлом году. Это может сказаться на общей
успеваемости в школе. Причина может быть в том, что подготовительная группа
изначально была неоднородна, комплектовалась из разных групп, и воспитатели
организовывали и сплачивали новый коллектив.
Следует обратить внимание на несколько проблем состояния
сформированности навыков и умений для успешного школьного обучения. При
исследовании обнаружились низкие показатели в познавательной сферепроизвольности психических процессов-33% и интеллектуальной - низкое
внимание у 36%. В данном случае, при таких особенностях
психофизиологического развития детей и с таким уровнем школьной зрелости33% воспитанников не смогут справляться с новыми задачами вхождения в новые
системы школьных отношений и школьной деятельности, овладение новой
социальной ролью ученика и построения системы школьных взаимоотношений в
процессе учения.
37
Рекомендации:
1. Для развития произвольности включать в работу с детьми больше игр с
правилами ( подвижные и дидактические), следить за точностью их выполнения,
продолжать учить детей планировать свою деятельность;
2. Продолжать работу по формированию новой внутренней позиции школьника,
для формирования новой внутренней позиции, желания учиться в школе
рекомендуются ролевые игры, где ребенок попеременно выполняет то роль
учителя, то роль ученика;
3. Уделять внимание оценке деятельности детей (одобрение, похвала), так как они
нуждаются во внешней мотивационной деятельности. Проводить занятия,
направленные на формирование адекватных эмоциональных реакций.
4. Продолжить работу по воспитанию культуры поведения, умению адекватно
оценивать свои поступки;
5.Наладить работу по преемственности между МБДОУ д/с №10 и МОУСОШ №5.
Исходя из анализа работы дошкольного учреждения в 2013-2014 учебном
году поставлены следующие задачи на 2014-2015 учебный год:
1. Совершенствовать эффективные формы оздоровления, физического
воспитания дошкольников в ДОУ и в семье через организацию
оптимального двигательного режима, включая организованные формы
обучения и совместную деятельность детей и взрослых в соответствии с
требованиями стандарта.
2. Внедрить Федеральные государственные образовательные стандарты
(ФГОС ДО) в целостный педагогический процесс ДОУ.
38
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа