close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
Утверждено
Педагогическим советом
МКОУ СОШ №3
Протокол № ____
от « »_____
Утверждаю
Директор МКОУ СОШ №3
________Л. В. Копяткевич
Приказ от «__» ________
Программа
Вид программы: рабочая
Кружок: « Мастерица»
Продолжительность: 1 год
Возраст обучающихся: 10-13 лет
Уровень освоения: общеобразовательный
Форма организации образовательного процесса: классно - урочная
Составил:
Шахова И.А.
учитель технологии
г. Узловая, 2013 г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Настоящая программа создана в соответствии с программами по
технологии (обслуживающий труд). Она расширяет знания и умения
учащихся, полученные в процессе изучения раздела «Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов. Рукоделие. Художественные
ремесла».
Структура документа
Рабочая
программа представляет собой целостный документ,
включающий шесть разделов: пояснительную записку; тематический план;
содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся;
перечень учебно-методического обеспечения, тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Все мы знаем о том, что декоративно-прикладное искусство призвано
украшать, облагораживать и преобразовывать предметный мир. Особая
ценность декоративно-прикладной деятельности состоит в том, что она дает
возможность применять самые разнообразные материалы и использовать их
на практике. На занятиях у детей развивается творческое воображение,
оценочное отношение, эмоциональная отзывчивость. Поисковый характер
деятельности способствует развитию инициативы, самостоятельности.
Учащиеся радуются, даря мамам подарки, изготовленные своими руками.
Они знают, что их труд нужен школе, родителям, им самим, что своей
работой они доставляют радость другим людям. Дети не просто участвуют в
украшении окружающего, они приближаются к активной творческой
деятельности. У учащихся появляется интерес к истории и культуре нашего
народа. Это подтверждают книги, иллюстрации, схемы, которые они
отыскивают и приносят на занятия. Развиваются творческие способности:
если первые работы учащиеся делают под моим руководством, то
последующие выполняют самостоятельно. Знания, умения
навыки,
полученные на занятиях, помогут учащимся адаптироваться в окружающем
мире и будут особенно полезны в дальнейшей жизни.
Различные виды рукоделия являются одним из самых старейших в
прикладной трудовой деятельности человека. В настоящее время, когда
значительная часть декоративных изделий из меха, ткани, ниток и другого
материала искусно выполняется с помощью машин, многие предметы быта
не теряют своей прелести, если они сделаны вручную.
Занятия в кружке не только сочетают различные виды практической
работы по рукоделию, но и открывают детям прекрасный мир народного
искусства, который несет в себе многовековые представления о красоте и
гармонии. В программе прослеживаются межпредметные связи с другими
образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения
учащиеся пользуются знаниями, полученными на уроках природоведения,
естествознания, При выполнении эскизов изделий, работе над композицией
применяются знания из областей черчения, рисования, математики.
Особенностью данной программы является то, что она дает
возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах
декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и
максимально реализоваться в нем.
Цели программы:
· Ознакомление обучающихся с культурными традициями предков,
формирование у детей основ целостной эстетической культуры и
толерантности через познание народных традиций.
· Воспитание способности осмысления ребенком роли и значения
традиций в жизни народа, в быту и в повседневной жизни.
· Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к
культурному наследию, к истории и традициям России, уважения к людям
труда.
·
Самопознание ребенком своей личности и своих творческих
способностей и возможностей.
· Обеспечение условий для творческой активности, саморазвития и
самореализации учащихся.
·
Создание предпосылок для изучения обучающимися основ
декоративно - прикладного творчества посредством знакомства с разными
видами рукоделия (традиционные народные куклы, лоскутная пластика,
макраме, работы с соломкой).
· Содействие жизненному самоопределению учащихся.
· Овладение теоретическими знаниями и практическими навыками
работы с различными материалами, направленными на воспитание
художественно-эстетического вкуса.
Задачи:
Обучающие:
·
Познакомить воспитанников с историей и современными
направлениями развития декоративно-прикладного творчества.
·
Научить детей владеть различными техниками работы с
материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе.
· Обучить технологиям различных видов рукоделия.
Воспитательные:
· Приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих
богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной;
формировать потребность в высоких культурных и духовных ценностях и их
дальнейшем обогащении.
· Побуждать к овладению основами нравственного поведения и
нормами гуманистической морали: доброты, взаимопонимания, милосердия,
веры в созидательные способности человека, терпимости по отношению к
людям, культуры общения, интеллигентности как высшей меры
воспитанности.
· Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности
к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства
собственного достоинства, самоуважения.
· Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в
совместной творческой деятельности.
·
Развивать потребность к творческому труду, стремление
преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных
целей.
Развивающие:
· Развивать природные задатки, творческий потенциал каждого
ребенка; фантазию, наблюдательность.
·
Развивать образное и пространственное мышление, память,
воображение, внимание.
· Развивать положительные эмоции и волевые качества.
· Развивать моторику рук, глазомер.
Мотивационные:
· Создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу
доброжелательности и сотрудничества.
Социально-педагогические:
· Формирование общественной активности.
· Реализация в социуме.
Основной дидактический принцип - обучение в предметнопрактической деятельности. В процессе реализации
программы
используются
разнообразные
методы
обучения:
объяснительноиллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация,
упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера,
методы
мотивации
и
стимулирования,
обучающего
контроля,
взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемнопоисковый, ситуационный, экскурсии.
С целью выявления уровней обученности предлагается следующая
градация:
I уровень – репродуктивный с помощью педагога;
II уровень – репродуктивный без помощи педагога;
III уровень – продуктивный;
IV уровень – творческий.
Задача руководителя – заинтересовать ребят различными видами
рукоделия; пробуждать интерес и любовь к истории и искусству нашей
Родины и родного края; формировать у них умение понимать истинную
красоту и художественную ценность произведений прикладного искусства.
Занимаясь в кружке, учащиеся расширяют знания, полученные на
уроках технологии, совершенствуют навыки выполнения раскройных работ и
ручных швов. В процессе занятий учащиеся обучаются приемам и технике
ручных работ, вязанию изделий различной сложности. Они изучают основы
планирования и организации труда, методы контроля за качеством
продукции; последовательность выполнения изучаемых швов и проемов
вязания; способы отделки и оформления изделия; используемые
инструменты и приспособления, правила пользования ими в процессе
работы; правила безопасности труда и личной гигиены.
Правильно поставленное трудовое воспитание способствует
объединению учащихся в дружный коллектив, развитию у них творческой
активности и художественных способностей, таких качеств характера как:
аккуратность, усидчивость, целеустремленность, чувство взаимопомощи и
пр.
В процессе практической работы, которая является основной формой
обучения школьников, последовательно осваиваются приемы и навыки
изучаемых видов рукоделия с учетом современной технологии.
Для успешного функционирования кружка необходимо по
возможности подбирать орнаменты, рисунки
и изделия для работы,
соответствующие интересам и склонностям учащихся. Предоставлять
возможность самостоятельно отбирать рисунки и орнаменты, подбирать
цветовые сочетания и технику выполнения изделия. Обязательно помогать
довести изделие до определенного эстетического вида, что будет
способствовать более серьезному отношению учеников к своему творчеству.
Программа кружковой работы предусматривает создание изделий для
украшения быта, интерьера. Важно, чтобы работа не сводилась к
выполнению технических образцов, чтобы ребята изготавливали полезные и
красивые вещи, которые найдут применение.
Реализация программы предполагает личностно-ориентированный
подход к учащимся: учет их возможностей и интересов, развитие творческой
самостоятельности при выполнении различных видов работ.
Программа рассчитана на 35 часов. Занятия проводятся один раз в
неделю в кабинете обслуживающего труда и длятся 1 час. Возраст
обучающихся 10-13 лет – учащиеся 5-х – 7-х классов.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название тем
Кол. час.
Вводное занятие.
Виды рукоделия. Народные промыслы.
2
2
Вязание на спицах.
Инструменты и материалы. Основные приемы работы.
Чехол для очков (2 варианта).
Сумочка.
Комплект для куклы.
20
4
Вязание крючком.
Основные приемы работы.
Чехол для мобильного телефона.
Прихватка.
Салфетка (круглая, овальная).
22
2
5
5
10
Вышивка и аппликация.
Инструменты и материалы. Виды швов и приемы
работы.
Паспарту.
Мешочек для мелочей.
Салфетка.
Панно.
24
4
6
4
6
4
4
4
8
ПРОГРАММА
Вводное занятие.
Задачи и план работы кружка. Правила поведения и техники
безопасности (при работе с ножницами, иглами и булавками, при вязании на
спицах и крючком). Оборудование рабочего места.
Виды рукоделия, народные промыслы. Традиции и обычаи родного
края (особенности вышивки Тульской области, лоскутное шитье на Руси).
Ассортимент и использование изделий декоративно-прикладного творчества
в оформлении интерьера и в быту.
Вязание на спицах.
Возникновение и развитие вязания на спицах. Ассортимент вязаных
изделий (одежда, украшения, предметы быта и т.д.). Набор петель, различные
способы. Простейшие узоры с использованием лицевых и изнаночных
петель, орнаменты (использование нитей различного цвета).
Расчет петель для изделия. Выбор рисунка. Плотность вязания.
Технология соединения изделия.
Практические работы. Выбор узора для чехла и сумочки, расчет
петель. Вывязывание чехла для очков, сумочки, комплекта для куклы.
Оформление и отделка готовых изделий.
Вязание крючком.
Возникновение и развитие вязания крючком. Ассортимент вязаных
изделий (одежда, украшения, предметы быта и т.д.). Первая петля,
воздушные петли. Простейшие узоры: столбики без накида, столбики с
одним, двумя и более накидами. Вязание по кругу, прямые и обратные ряды.
Расчет петель для изделия. Выбор рисунка. Плотность вязания.
Технология соединения изделия.
Практические работы. Выбор узора и вывязывание чехла для
мобильного телефона, прихватки, салфетки. Оформление и отделка готовых
изделий.
Вышивка и аппликация.
Возникновение и развитие ручной вышивки. Орнамент и композиция.
Использование вышитых изделий в оформлении интерьера, швейных
изделий.
Увеличение и уменьшение рисунка, способы его перевода на ткань.
Закрепление деталей рисунка на ткани при выполнении аппликации.
Виды ручных швов, технология их выполнения.
Выбор инструментов, тканей, ниток, орнамента. Запяливание ткани.
Практические работы.
Подготовка ткани к вышивке. Перевод
рисунка на ткань. Изготовление деталей аппликации и закрепление их на
ткани. Выполнение узора вышивки, обработка краев изделий. Отделка
готовых изделий (стирка, подкрахмаливание, влажно-тепловая обработка).
Тематическое планирование
Вводное занятие.
1. Виды рукоделия. Народные промыслы.
Вязание на спицах.
1. Инструменты и материалы. Основные приемы работы.
2. Инструменты и материалы. Основные приемы работы.
3. Чехол для очков.
4. Чехол для очков.
5. Чехол для очков.
6. Сумочка.
7. Сумочка.
8. Комплект для куклы.
9. Комплект для куклы.
10.Комплект для куклы.
Вязание крючком.
1. Основные приемы работы.
2. Чехол для мобильного телефона.
3. Чехол для мобильного телефона.
4. Чехол для мобильного телефона.
5. Прихватка.
6. Прихватка.
7. Прихватка.
8. Салфетка.
9. Салфетка.
10.Салфетка.
11.Салфетка.
12.Салфетка.
Вышивка и аппликация.
1. Инструменты и материалы. Виды швов и приемы работы.
2. Инструменты и материалы. Виды швов и приемы работы.
3. Паспарту.
4. Паспарту.
5. Мешочек для мелочей.
6. Мешочек для мелочей..
7. Салфетка.
8. Салфетка.
9. Панно.
10.Панно.
11.Панно.
12.Панно.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Знания и умения, которые должны быть получены по окончании
обучения:
Должны знать:
1. Начальные сведения о свойствах ниток, об их разнообразии и цветовой
гамме.
2. Иметь представление о пропорции.
3. Начальные сведения о цветовом сочетании.
4. Историю вышивки орнаментов.
5. Композиционное построение узоров.
Должны уметь:
1. Приобрести навыки вышивания и вязания.
2. Пользоваться схематическим описанием рисунка.
3. Изготавливать сувенирные изделия.
4. Работать рисунку.
5. В процессе работы ориентироваться на качество изделий.
6. В процессе обучения строить отношения на основе сотрудничества и
доброжелательности, в результате чего происходит сплочение коллектива
ЛИТЕРАТУРА
1. Культура быта (Кружки по прикладному искусству и обслуживающему
труду). Редактор Листова Г.С.
2. Иванова А.А. Вышитые цветы – М.: Эксмо, 2007 (Азбука рукоделия)
3. Лучшие техники/пер. с англ. – М.: Издательский дом «Ниола 21-й век»,
2005 (Вышивка от А до Я)
4. Ананьева А., Лазарева Т., Нерода М. Вышивание: Гладь. Ришелье.
Аппликация. – М.: Этерна, 2006 (Красота в твоих руках)
5. Максимова М.В. Азбука вязания. – Т.: Мехнат, 1994
6. Хворостухина С.А. Вышиваем гладью. Идеи для домашнего уюта. –
М.: ООО «ТД «Издательство Мир Книги» 2006
7. Ермакова С.О. Вышиваем крестом. Подарки к праздникам. – М.: ООО
«ТД «Издательство Мир Книги» 2006
8. «Технология» учебники для учащихся 5-8 классов под редакцией
Симоненко В.Д.
9. Журналы: Burda moden, Sandra, Anna, Lena, Sysanna – рукоделие и др.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа