close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации Тайшетского района Иркутской области
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Тамтачетская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Руководитель ММО
учителей русского языка и
литературы
_________ Г.А. Большева
Дата
Согласовано
ЗД по УВР
_________ Т.Н. Сулименко
Дата
Утверждено
директор МКОУ
Тамтачетской СОШ
________ А.А. Свенторжицкая
Приказ №
от
Рабочая программа учебного предмета
Русский язык
Класс 11
Автор: Большева Галина Александровна
учитель русского языка и литературы
год разработки: 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку в 11 классе составлена на основе:
-федерального Закона «Об образовании в РФ» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
-федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года
№ 1089;
-федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основного общего образования;
-федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год, с учётом требований к оснащению
образовательного процесса;
-требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального
компонента государственного образовательного стандарта, ФГОС НОО и ФГОС ООО (в соответствии с содержанием наполнения учебных
предметов компонента государственного стандарта общего образования и с учетом авторской линии «Русский язык 10-11 классы»
Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, Мещерина М. Русское слово)
-Примерной программы по русскому языку 10-11 классов Н.Г. Гольцовой, И.В.Шамшина, Мещерина М, Русское слово, .2010 г.
-Учебного плана МКОУ Тамтачетской СОШ на 2014-2015 учебный год.
Цель программы: повторить, обобщить, систематизировать и углубить знания по русскому языку, полученные в основной школе. Развивать
культуру речи и лингвистический кругозор. Формировать навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и
самореализации личности. Обеспечить качественную подготовку к Единому государственному экзамену.
Программа охватывает все разделы русского языка. Материал преподносится крупными блоками. Полнота и доступность теоретических
сведений, характер отбора материала для упражнений, разнообразие видов заданий направлено на достижение воспитательных,
образовательных, информационных целей, обозначенных в Стандарте, и на формирование коммуникативной, языковой, лингвистической и
культуроведческой компетенций.
В соответствии с современными требованиями коммуникативной направленности в обучении русскому языку программа
предусматривает анализ текстов разных жанров для языкового, стилистического и других видов лингвистического анализа. Для развития
речи надо использовать такие виды работ, как пересказ, реферирование, составление тезисов, написание изложений, сочинений-миниатюр и
другие творческие задания.
Содержание курса русского языка в 11классе максимально приближено к потребностям ученика, отражает жизненные ориентиры
старшеклассников и связано с формированием общей культуры, с задачами социализации личности.
В 11 классе учится 14 человек. Класс работоспособный. Учащиеся умеют работать самостоятельно, творчески, в группах, индивидуально,
но ленятся. Не все владеют навыками грамотного письма, умеют высказывать свою точку зрения и отстаивать ее, писать сочинения,
определять проблематику текста, видеть позицию автора. Эти навыки необходимы для успешной сдачи ЕГЭ. 5 человек из класса могут
набрать на зкзамене хорошие баллы, 2 человека – не преодолеют порог, 7 человек преодолеют минимальный порог. У половины класса нет
еще положительного настроя на экзамены, хотя подготовка велась с прошлого учебного года. Все учащиеся приобрели материалы для
подготовки к ЕГЭ. До декабря месяца необходимо подготовиться к написанию сочинение, которое будет оцениваться «зачет», «незачет».
Повторное сочинение пройдет в феврале для тех, кто не сдал.
На изучение русского языка в 11 классе по Федеральному базисному учебному плану отведен 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Этого
мало для качественной подготовки к Единому государственному зкзамену. В течение учебного года учащиеся должны и самостоятельно, и с
помощью учителя уверенно выполнять задания из КИМОВ, посещать консультации. Особое внимание уделить части С, которая дает
возможность набрать больше баллов. В планирование включены : тестирование по частям А и В, мини-сочинения, развернутые ответы на
вопрос. Тестирование -1, сочинения - 2(домашние)
Учитывая способности данного класса, я. оставляю за собой право корректировать тематическое планирование, вносить изменения.
Учебно- тематическое планирование 11 класс
№ п/п
Раздел 1
Тема 1.1
Тема 1.2
Тема 1.3
Тема 1.4
Тема 1.5
Тема 1.6
Тема 1.7
Количество часов
Содержание
Всего
теор.
Практ
икумы
Синтаксис и пунктуация
Предложение. Словосочетание
Предложение. Словосочетание
как синтаксические единицы
Тире в простом предложении
Простое предложение
Простое осложненное
предложение
Обособленные члены
предложения и знаки препинания
при них
Пунктуация при уточнении,
пояснении, присоединительных
членах предложения, при
сравнительных оборотах
Пунктуация при обращении,
вводных словах и вставных
конструкциях, междометиях
Сложное предложение
Сложные предложения. Знаки
29
5
3
27
4
3
1
2
14
4
1
14
4
1
4
4
2
2
4
4
6
4
6
4
Разви
тие
речи
контр.
1
Тема 1.8
Тема 1.9
Тема 1.10
Раздел 2
Тема 2.1
Тема 2.2
препинания в сложных
предложениях
Знаки препинания в
предложениях с несколькими
придаточными и в бессоюзном
сложном предложении.
Предложения с чужой речью.
Способы передачи чужой речи.
Цитаты.
Употребление знаков
препинания
Сочетание знаков препинания.
Авторская пунктуация
Культура речи
Культура речи. Ораторское
мастерство
Стилистика. Анализ текста
Всего
2
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
5
2
3
2
2
3
34
1
30
2
2
1
1
Календарно – тематическое планирование
№
Тема урока
Ко
лво
часов
Кал
енда
рны
е
срок
и
1н
Знания,
навыки,
умения
Синтаксис. Пунктуация.
Основные принципы
русской пунктуации.
1
2.
Словосочетание как
синтаксическая единица
1
2н
3.
Предложение как единица
синтаксиса
1
3н
Умение
определять
предложения по
цели
высказывании
эмоциональ
ной окраске
Анализ
предложени
4.
Постановка тире в
простом предложении
1
4н
Совершенст
вовать навыки в
постановке тире
в простом
Пунктуацион
ный диктант
1.
Совершенст
вовать навыки
разборов
предложения
Умение
определять вид
связи
словосочетани
Контроль
знаний
Предупредит
ельный
диктант
работа по
КИМАМ (
в1)
Средства
обучения
Глоссарий
Развитие речи
Таблицы
алгоритмы
Синтаксис,
пунктуация,
знаки
препинания
Синтаксический и
пунктуационный
разбор предложений
Иллюстраци
и
Согласовани
е.
управление,
примыкание
Тексты
Предложение
интонация
Составление
словосочетаний и их
разбор
Таблицы
Пунктуационный
анализ текста
Тире,
подлежащее,
сказуемое
Примечание
Выполнение
заданий ЕГЭ
В -3
Составление
предложений и текста
Задания
ЕГЭ- 27
5.
Урок- практикум. Тире в
простом предложении
1
5н
предложении
67.
Простое осложненное
предложение.
Предложение с
однородными членами.
2
6н
7н
Закреплять
знания об
осложненном
предложении
Анализ
осложненнып
редложени
Алгоритм
8.
Знаки препинания при
однородных членах
1
8н
Предупредит
ельный
диктант
Таблицы
9.
Обобщающие слова при
однородных членах
предложения
1
9н
10.
Обособленные и
необособленные
определения
1
10н
Умение
правильно
определять
расстановку
знаков
препинания
Умение находить
предложения с
обощающими
словами
Умение
определять
главное и
зависимое слово
11.
Обособленные
приложения
1
11н
1213.
Обособленные
обстоятельства и
дополнения.
2
12н
13н
Составление
Алгоритм
схем с
обобщающим
и словами
Анализ
Таблица ,
предложени с презентац.
обособлен
ными и
необособленн
ыми
определени
ями
Умение находить
Презентац.
приложения в
тексте
Умение находить Пунктуацион Таблицы
обособленныеобс ный анализ
тоятельстви
текста
Однородны
члены ,
осложнен. и
неосложненн
ые
парные
союзы
Анализ текста
Обобщающи
е слова
Составление
предложений с
обобщающими
словами
Нахождение в тексте
обособленных
определений
ЕГЭ – А - 24
Анализ структуры
простого
предложения
Анализ текста
ЕГЭ –В - 5
Обособл
енные,
необособлен
не члены
Приложения,
обособление
приложений
Обстоятельст
в
дополнения
ЕГЭ – В 5
Нахождение в тексте
предложений с
однородными
членами
ЕГЭ
Задания
В–5
ЕГЭ – В -5
14.
Уточняющие,
пояснительные,
присоединительные члены
предложения
1
14н
15.
Знаки препинания при
сравнительных оборотах
1
15н
16.
Знаки препинания при
обращениях
1
16н
1718.
Вводные слова и вставные
конструкции
2
17н
18н
19.
Междометия.
Утвердительные,
отрицательные,
восклицательновопросительные слова
1
19н
20.
Сложные предложения.
Знаки препинания в
1
20н
дополнения в
тексте
Умение находить Составление
уточняющие
схем
члены
предложения
Совершенст
вовать навыки
постановки
знаков
препинания при
сравнитель
ных оборотах
Умение находить
обращения в
тексте
Умение
объяснять
значения
вводных слов
Уметь находить
междометия в
тексте
Совершенст
вовать
Таблицы,
КИМЫ ЕГЭ
Диктант
Задания из
КИМОВ
Пунктуацион
ный диктант,
тестировани
Тестировани
Таблицы,
презентац.
Анализ
текста
Таблицы
Выборочны.
диктвант
Тесты
Презентац.
Уточняющие
,
пояснительн
ы,
присоедини
тельные
Сравнительн
ый оборот
Анализ текста
Грамматичес
ки
конструкции
Вводные
слова,
вставные
конструкции
Междометия,
утвердитель
ные
отрицательн
ые
восклицатель
ныевопроситель
ныслова
Сложносочи
ненное
Анализ текста
Анализ заданий ЕГЭ
(В 8)
Анализ текста
ЕГЭ –В -8
Задания 2526
Задания из ЕГЭ
Задания А 24,23,25
ЕГЭ –20 -24
сложносочиненном
предложении
постановку
знаков
препинания в
сложносочиненн
ом предложении
21.
Знаки препинания в СПП
с одним придаточным
1
21н
22.
Знаки препинания в СПП
с несколькими
придаточными
1
22н
23.
Знаки препинания в
бессоюзном сложном
предложении
1
23н
2425.
Сложные предложения с
разными видами связи.
Сложное синтаксическое
целое. Абзац.
2
24н
25н
26.
Способы передачи чужой
речи
1
26н
27.
Знаки препинания при
цитатах
1
27н
28.
Сочетание знаков
препинания
1
28н
Умение ставить
знаки
препинания в
СПП
Совершенст
вовать
пунктуационные
навыки учащихся
Умение ставить
знаки
препинания в
БСП
Умение находить
в тексте
предложения с
разными видами
связи
Умение владеть
способами
передачи чужой
речи
Умение
оформлять
цитаты
Умение
объяснять
постановку
предложение
Пунктуаци
онный анализ
предложени
Тесты
Сложноподч
иненное
предложение
Тестирование
Диктант
Презентаци
я
Типы
сложных
предложений
Анализ текста
ЕГЭ –
задания 2128
Тестирование
Презентаци
я
Бессоюзное
предложение
Анализ текста
Задания №
28
Анализ
текста
Презентаци
я
Разные виды
связи
Тестирование
Определение
способа
передачи
чужой речи
Нахождение
цитат в
текстах
Анализ
текста
Таблицы
Чужая речь,
прямая речь,
косвенная
речь
Цитата,
цитирование
Анализ предложений
с чужой речью
Сочетание
Анализ текста,
Задания ЕГЭ,
часть С
Книги,
высказыван
ия
Тексты
Анализ высказываний
Задания
21-23
29.
Авторская пунктуация
1
29н
30.
Культура речи
1
30н
31.
Культура речи.
Ораторское мастерство
1
31н
32.
Стилистика
1
32н
3334.
Анализ текста
2
33н
34н
знаков
препинания
Умение
объяснять
авторские знаки
препинания
Умение владеть
нормами
культурной речи
Анализ
текстов
Анализ
текстов по
культуре
речи
Умение красиво
Устные
говорить
высказывани
я учащихся
Уметь
Анализ
определять стили текста
речи
Умение
Анализ
определять тип
текста
текста, стили
речи
Тексты
Авторские
знаки
препинания
Анализ текста
Часть С
Тексты
Культура
речи, нормы
речи
Работа над устной
речью
Таблица
Ораторское
мастерство
Доклады учащихся
Презентаци
я
Стили речи
Определение стиля
текстов
Задания-2829
Тексты
Стили речи,
типы речи
Анализ текста
Задания части С
Задания 2
части (С)
Задания
части С
Cодержание
курса
Раздел 1. Синтаксис и пунктуация. (29 ч)
Словосочетание. Предложение. (5 ч)
Тема 1.1 Предложение и словосочетание как синтаксические единицы.( 3ч)
Тема 1.2. Тире в простом предложении. (2 ч)
Содержание учебного материала:
Основные понятия синтаксиса и пунктуации. Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации.
Пунктуационный анализ. Словосочетание. Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор
словосочетания. Понятие о предложении. Основные признаки предложения. Классификация предложений. Предложения простые и
сложные.
Учащиеся должны знать: словосочетание и предложение, виды синтаксической связи, классификацию предложений, правила постановки
тире в простом предложении.
Учащиеся должны уметь: отличать предложения от словосочетаний, определять виды связи в словосочетании. Выполнять синтаксический
разбор словосочетаний и предложений.
Владеть компетенциями: формирование научно-лингвистического мировоззрения, вооружение учащихся знаниями о разделах русского
языка; развитие логического мышления.
Контроль знаний и умений: синтаксический разбор словосочетаний, предложений, пунктуационный разбор.
Простое предложение (14 ч)
Тема 1.3. Простое осложненное предложение. (4 ч)
Содержание учебного материала:Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения
утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Простое осложненное и
неосложненное предложения. Синтаксический разбор предложений. Знаки препинания при однородных членах
и обобщающих словах.
Учащиеся должны знать: виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске, простое осложненное и неосложненное
предложения.
Учащиеся должны уметь: определять виды предложений, находить предложения с однородными членами предложения, расставлять знаки
препинания при обобщающих словах и однородных членах предложения.
Владеть компетенциями: формирование общеучебных навыков работы с текстами.
Контроль знаний и умений: синтаксический разбор предложения, графический диктант, пунктуационный диктант.
Тема 1.4. Обособленные члены предложения и знаки препинания при них. (4 ч)
Содержание учебного материала:
Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные
определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения.
Учащиеся должны знать: обособленные члены предложения, правила постановки знаков препинания при обособлении.
Учащиеся должны уметь: находить предложения с обособленными определениями, приложениями, дополнениями, обстоятельствами в
текстах.
Владеть компетенциями: формирование прочных орфографических и пунктуационных навыков.
Контроль знаний и умений: анализ текстов, графический диктант, тестирование, пробный экзамен.
Тема 1.5. Пунктуация при уточнении, пояснении, присоединительных членах предложения, при сравнительных оборотах. (2 ч)
Содержание учебного материала
Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения. Знаки препинания при них. Сравнительные обороты. Знаки
препинания при сравнительном обороте.
Учащиеся должны знать: уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения, сравнительный оборот.
Учащиеся должны уметь: выделять знаками препинания уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения,
сравнительные обороты.
Владеть компетенциями: формирование прочных орфографических и пунктуационных навыков.
Контроль знаний и умений: пунктуационный разбор предложений, выборочный диктант, тестирование.
Тема 1.6. Пунктуация при обращении, вводных словах и вставных конструкциях, междометиях (4 ч)
Содержание учебного материала:
Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки
препинания при вводных словах. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях, утвердительных,
отрицательных, вопросительно-восклицательных словах.
Учащиеся должны знать: правила постановки знаков препинания при обращении, вводных словах и вводных конструкциях, междометиях.
Учащиеся должны уметь: правильно объяснять постановку знаков препинания
Владеть компетенциями: формирование прочных пунктуационных навыков
Контроль знаний и умений: диктант, тестирование, работа с текстами
Сложное предложение (6 ч)
Тема 1.7. Сложные предложения. Знаки препинания в сложном предложении
Содержание учебного материала:
Понятие о сложном предложении. Главное и придаточное предложения. Типы придаточных предложений. Сложносочиненное предложение.
Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения. Сложноподчиненное
предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным.
Синтаксический разбор сложных предложений.
Учащиеся должны знать: разные виды сложных предложений
Учащиеся должны уметь: различать типы придаточных предложений, ставить знаки препинания в сложных предложениях.
Владеть компетенциями: формирование прочных знаний о сложном предложении, пунктуационных навыков, работы с текстами.
Контроль знаний и умений: тестирование, анализ текста, определение проблем текста
Тема 1.8. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными и в бессоюзном сложном предложении.
Содержание учебного материала:
Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного
предложения с несколькими придаточными
Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Запятая и точка с запятой в бессоюзном
сложном предложении. Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения.
Период. Знаки препинания в периоде.
Учащиеся должны знать: сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. последовательное, однородное и параллельное
подчинения.
Учащиеся должны уметь: определять подчинение в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными.
Владеть компетенциями: формирование прочных навыков в постановке знаков препинания в бессоюзном сложном предложении.
Контроль знаний и умений:
Проверочный диктант, тестирование в форме ЕГЭ
Предложения с чужой речью
Тема 1.9.Способы передачи чужой речи. Цитаты.(2 ч)
Содержание учебного материала:
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.
Учащиеся должны знать: способы передачи чужой речи, диалог, цитаты.
Учащиеся должны уметь: оформлять предложения с прямой речью, цитирование
Владеть компетенциями: формирование прочных пунктуационных навыков при прямой речи и цитатах.
Контроль знаний и умений: пунктуационный разбор предложений.
Употребление знаков препинания
Тема 1.10 Сочетание знаков препинания. Авторская пунктуация.(2 ч)
Содержание учебного материала:
Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. Запятая и тире. Многоточие и другие знаки препинания. Скобки и
другие знаки препинания. Кавычки и другие знаки препинания.
Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.
Учащиеся должны знать: разновидности знаков препинания, условия их постановки.
Учащиеся должны уметь: правильно ставить знаки препинания
Владеть компетенциями: формирование прочных навыков постановки знаков препинания.
Контроль знаний и умений: пунктуационный разбор, выполнение заданий ЕГЭ
Раздел 2. Культура речи (5 ч)
Тема 2.1. Культура речи. Ораторское мастерство. (2 ч)
Содержание учебного материала:
Язык и речь. Культура речи как раздел науки о языке, изучающий правильность и чистоту речи.
Правильность речи. Норма литературного языка. Нормы литературного языка: орфоэпические, фонетические, акцентологические,
словообразовательные, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические. Орфографические и пунктуационные нормы.
Речевая ошибка
Качества хорошей речи: чистота, выразительность, уместность, точность, богатство.
Виды и роды ораторского красноречия. Ораторская речь и такт.
Учащиеся должны знать: нормы литературного языка, культуру речи, виды ораторского красноречия.
Учащиеся должны уметь: исправлять ошибки, допущенные при нарушении норм литературного языка
Владеть компетенциями: работать с тестовыми заданиями ЕГЭ
Контроль знаний и умений: тестирование
Тема 2.2.Стилистика. Анализ текста. (3 ч)
Содержание учебного материала:
Стилистика как раздел науки о языке, изучающий стили речи, а также изобразительно-выразительные средства. Классификация
функциональных стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Разговорный стиль. Художественный стиль.
Текст. Основные признаки текста. Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Анализ текстов разных
стилей и жанров.
Учащиеся должны знать: стили речи, основные признаки текста, типы речи
Учащиеся должны уметь: анализировать тексты разных стилей и жанров, определять типы речи
Владеть компетенциями: формирование прочных навыков анализа текстов разных стилей и жанров
Контроль знаний и умений: выполнение части С
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать:
- связь языка и истории, культуры русского народа и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь. Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и
пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной,
официально-деловой сферах общения.
Уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-проводить анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; правильно определять средства выразительности
русского языка;
-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающие, ознакомительно-реферативные и др). в зависимости от коммуникативной
задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой
информации, в том числе представленных в электронном виде на различных носителях;
-передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем,
таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов, уместно употреблять цитирование;
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
-применять в практике речевого общения основные нормы современного литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного литературного языка;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщение к ценностям национальной и мировой
культуры;
-развитие интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в
различных областях человеческой деятельности;
- увеличение словарного запаса; расширение круга используемых языковых и речевых средств; совершенствование способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-совершенствование коммуникативных способностей; развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и
межкультурному общению, сотрудничеству;
Перечень учебно-методического обеспечения
Методические пособия:
Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин, М.А.Мищерина «Русский язык 10-11 классы», М., «Русское слово», 2010 г.
Медиаресурсы:
Электронные приложения к газете «Первое сентября» . Русский язык-2010,2011,2012,2013.г.
Русский язык 10-11 классы. Тесты «Проверь себя», Учитель, 2010г
Сдаем ЕГЭ по русскому языку: варианты, тренажеры, нормативные документы, М, Учитель , 2010г
Список литературы:
Бондаренко М.А. Служебные части речи в системе обобщающего повторения, 10 класс.
РЯШ, 3, 2012 год. С.3-9
Иссерс О.С. Тесты. Русский язык 10-11 классы. М., «Дрофа», 2008г
Костяева Т.А. Тесты. Проверочные и контрольные работы по русскому языку, 10 класс, М., Просвещение.2010 г
Меркин Т.В., Сирнова Л.Г. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ. Дидактические и справочные материалы. Тесты.- М., «Русское слово» 2009 г.
Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., Ральф, 2009 г
Смирнова Л.Г. Культура русской речи, М., «Русское слово» 2009 г
Торопчина Л.В. Использование вузовских технологий обучения в 9-11 классах. Русский язык (Приложение «ПС»), 2, 2011г
Черкасова Л.Н., Черкасова М.Н. Новое пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку.
Теория.Практикум. Тесты. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009г
Материалы газеты «Первое сентября» Русский язык, 2009-2013гг
Материалы журнала «Русский язык в школе и дома», 2008-2013гг
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа