close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №2
«Утверждаю»
Директор МОУ СОШ №2
____________ Т.А.Воронова
«_______»___________ 2014 года
Рабочая программа по обществознанию
5 класс
(базовый уровень)
Евтеева Е.Ю.
учитель истории и обществознания
2014 год
г.о. Орехово – Зуево
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по обществознанию составлена на основе
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 - http://standart.edu.ru/
 Примерная программа по обществознанию. 5-9 классы. – Примерные программы
по учебным предметам. Обществознание 5-9 классы. М : Просвещение, 2010.(Стандарты второго поколения).
 Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. (предметная
линия учебников Л. Н. Боголюбова), 5-9 классы, -М,: Просвещение, 201 3год
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет
собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его
основные сферы, положение человека в обществе, правовое регулирование общественных
отношений.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер,
связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе
обеспечивается
преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир»,
изучаемому в начальной школе. Курс включает пять тем «Человек», «Семья», «Школа»,
«Труд» , «Родина». Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг
социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого — тема «Семья» и
«Школа» — через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме «Труд» до
самого общественно значимого — тема «Родина». Учащиеся расширяют круг сведений
не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними.
В 5 классе, когда учащиеся только начинают систематическое изучение
содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы,
помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи
обобщённых знаний курса с личным социальным опытом, с собственными наблюдениями
детей и с учётом уже сложившихся представлений о социальной жизни и поведении
людей в обществе.
Развитию у учащихся 5-х классов готовности к правомерному и нравственно
одобряемому поведению помогают реконструкции и анализ типичных социальных
ситуаций и сложившихся практик поведения с позиций норм морали и права в рамках
уроков-практикумов, на которых ребята выполняют практические задания, развивают
свои познавательные, коммуникативные, умения, закрепляют на практике усвоенный
материал.
Изучение курса обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих
целей:
 способствовать развитию духовно-нравственной сферы личности, становлению
социального поведения, основанного на уважении к личности, обществу, на уважении
закона и правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин.
 способствовать развитию умения получать и критически осмысливать социальную
информацию из разнообразных источников, умения анализировать и систематизировать
получаемые данные, освоению способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и
государства.
Задачи курса - научить обучающихся сознательно организовывать свою
познавательную деятельность, логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести
дискуссию, при этом следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, причинно-следственный анализ.
. «Обществознание» в 5 классе изучается 1 час в неделю, Общая годовая нагрузка
составляет 34 часа в год.
Учебно-тематический план
Название разделов и тем
Введение
Человек
Семья
Школа
Труд
Родина
Итоговое повторение по курсу «Обществознание»
Кол-во часов
1
5
5
6
6
10
1
Содержание курса
Человек
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек — биологическое
существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Отрочество — особая пора
жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.
Самостоятельность — показатель взрослости. Почему человеком нельзя стать без
общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с младшими
по возрасту партнёрами.
Семья
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды
семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное
хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и
спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа
жизни. Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый
образ жизни.
Школа
Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени
школьного образования. Образование и самообразование. Учение вне стен школы.
Умение учиться. Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками,
друзьями. Дружный класс. Школа в жизни человека и общества.«Век живи — век учись».
Учись учиться. Мои соученики (одноклассники)
Труд
Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие
благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Ремесло. Признаки
мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве. Каким бывает труд человека. Труд
и его оценка. Труд и творчество.
Родина
Россия — федеративное государство. Структура России как федерации, права субъектов
России. Русский язык как государственный. Государственные символы России. Герб,
флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва —
столица России. Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России.
Обязанности граждан РФ. Гражданственность. Россия
—
многонациональное
государство.
Национальность человека. Народы России
— одна семья.
Многонациональная культура России. Межнациональные отношения. Наша Родина —
Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей любой
национальности.
№
1
Название
разделов и тем
Введение
Раздел 1. Человек
Кол-во
часов
Календарно-тематическое планирование
1
5
2-3
Загадка
человека
4-5
Отрочество – 2
особая
пора
жизни
6
Практикум по 1
2
Характеристика основных видов деятельности
учащихся (на уровне учебных действий)
Дата
Пл.
Д/з
Кор.
Познакомиться
с
новым
учебным
предметом,
содержанием
курса,
требованиями к результатам обучения,
учебно-методическим
комплектом,
особенностями работы с ним.
Характеризовать
систему
организации
работы на уроках и при подготовке
домашнего задания
УУД:
Личностные:
осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и
ответственному поведению в современном обществе;
Метапредметные
способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность — учебную, общественную и др.;
владение умениями работать с учебной и внешкольной
информацией (анализировать и обобщать факты, составлять
простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и
обосновывать выводы и т. д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных
носителях;
•готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.
Раскрывать на конкретных примерах цели и
§
ценность человеческой жизни.
Характеризовать
и
конкретизировать
примерами биологическое и социальное в
природе человека.
Сравнивать свойства человека и животных
Описывать основные черты отрочества как
§2
особого возраста перехода от детства к
взросло¬сти.
Раскрывать на конкретных примерах
значение самостоятельности как показателя
взрослости
Обобщить и закрепить знания о связи
§3
теме:
«Человек»
Семья
5
7
Семья
семейные
отношения
и 1
8
Семейное
хозяйство
1
9
Свободное
время
1
социального в человеке с общением,
обменом
информацией
и
другими
результатами психической деятельности.
Способствовать
развитию
коммуникативных умений, создать условия
для реализации и расширения позитивного
опыта общения.
Проиллюстрировать особенности общения
подростков,
способствовать
развитию
рефлексивных способностей подростков
УУД:
Метапредметные:
умение учитывать разные мнения и стремиться к координации
различных позиций в сотрудничестве; умение формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать
её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности; умение адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности; умение работать в группе
Предметные:
умение находить нужную социальную информацию в различных
источниках; адекватно её воспринимать, (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать) имеющиеся данные,
соотносить их с собственными знаниями; давать оценку
общественным явлениям с позиций одобряемых в современном
российском обществе социальных ценностей;
Личностные:
осознание своей идентичности как гражданина страны, члена
семьи, направленность на посильное и созидательное участие в
жизни семьи, осознание и сохранение семейных ценностей.
Показывать на конкретных примерах меры
§6
государственной поддержки семьи.
Сравнивать двух поколенные и трёх
поколенные семьи.
Исследовать
несложные
практические
ситуации, связанные с отношениями в
семье, типичными для разных стран и
исторических периодов.
Выражать собственную точку зрения на
значение семьи
Характеризовать совместный труд членов
семьи.
Сравнивать домашнее хозяйство городского
и сельского жителя.
Описывать свои обязанности в ведении
семейного хозяйства
Исследовать
несложные
практические
ситуации,
связанные
с
проведением
подростками свободного времени.
Описывать и оценивать собственные
увлечения в контексте возможностей
личностного развития.
1011
Практикум по 2
теме «Семья»
Школа
6
1213
Образование в 2
жизни человека
1415
Образование и 2
самообразование
Характеризовать значимость здорового
образа жизни
Способствовать
развитию
умения
анализировать
простейшие
ситуации,
связанные с семейными отношениями,
мерами государственной поддержки семьи,
семейным хозяйством и семейным досугом.
Расширять опыт решения познавательных и
практических задач по изучаемой теме.
Содействовать развитию умения выполнять
различные проектные работы.
Благоприятствовать созданию условий для
осмысления
семейных
ценностей,
рефлексии собственного вклада в семейный
уют, здоровый образ жизни семьи.
Предметные:
характеризовать учёбу как основной труд школьника; опираясь на
конкретные примеры, характеризовать значение школьного учения
и самообразования, выявлять позитивные результаты учения;)
выявлять возможности практического применения получаемых в
школе знаний; иллюстрировать примерами значимость дружеской
поддержки сверстников для человека.
Метапредметные:
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.
умение давать оценку своих учебных достижений, поведения, черт
своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для
корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
Личностные
Оценивание собственного умения учиться, умения общаться в
процессе обучения со сверстниками
Исследовать несложные ситуации из жизни
человека и общества, раскрывающие
значимость образования в наше время и в
прошлом.
Описывать ступени школьного образования.
Описывать систему общего школьного
образования в нашей стране.
Характеризовать учёбу как основной труд
школьника.
Выявлять
позитивные
результаты
учения,
опираясь
на
примеры
из
художественных произведений
Характеризовать значение самообразования
для человека с опорой на конкретные
примеры.
Оценивать собственное умение учиться и
возможности его развития.
Выявлять
возможности
практического
16
Одноклассники,
сверстники,
друзья
1
17
Практикум по
теме: «Школа»
1
Труд
6
1819
Труд – основа
жизни
2
2021
Труд и
творчество
2
2223
Практикум по
теме: «Труд»
2
применения получаемых в школе знаний
Использовать
элементы
причинноследственного анализа при характеристике
социальных связей младшего подростка с
одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать примерами значимость
поддержки сверстников для человека.
Оценивать собственное умение общаться с
одноклассниками и друзьями
Систематизировать полученную в процессе
изучения
темы
содержательную
информацию о роли образования и
самообразования
в
жизни
человека,
значении образования для общества,
ступенях
школьного
образования,
отношениях
младшего
подростка
с
одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Предметные:
знания учащихся о различных видах труда, его творческой природе,
значении труда в жизни общества.
Личностные:
уважение к людям, проявляющим трудолюбие, стимулирование
интереса к труду подлинных мастеров.
Метапредметные:
умение работы с различными адаптированными источниками
информации, решать с помощью информационных источников
творческие задачи.
готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и
социальном окружении и др.
Объяснять значение трудовой деятельности
для личности и для общества.
Характеризовать особенности труда как
одного из основных видов деятельности
человека.
Различать материальную и моральную
оценку труда.
Приводить примеры благотворительности и
меценатства.
Определять собственное отношение к
различным средствам достижения успеха в
труде
Различать творчество и ремесло. Раскрывать
признаки мастерства на примерах творений
известных мастеров
Систематизировать знания учащихся о
различных видах труда, его творческой
природе, значении труда в жизни общества.
Способствовать воспитанию уважения к
людям,
проявляющим
трудолюбие,
стимулировать интерес к труду подлинных
Родина
10
2425
Наша Родина Россия
2
2627
Государственные
2
2829
Гражданин
России
2
3031
Мы –
многонациональ
2
символы
России
мастеров.
Развивать умение работы с различными
адаптированными
источниками
информации,
решать
с
помощью
информационных источников творческие
задачи.
УУД:
Личностные:
Осознание на практике значения уважительного отношения к
людям различных национальностей, существующих в обществе
правил толерантного поведения.
уважение
к
государственным
символам
России,
её
государственному языку.
Метапредметные
умение взаимодействовать в группе, умение работать с различными
информационными источниками, умение осуществлять поиск
информации в Интернете, умение презентовать свои работы по
определённой теме
Предметные:
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и
правил, понимание их роли как решающих регуляторов
общественной жизни;
Объяснять
смысл
понятия
«субъект
Российской Федерации».
Знать и называть статус субъекта РФ, в
котором находится школа.
Характеризовать особенности России как
многонационального государства.
Раскрывать функции русского языка как
государственного
Описывать
основные
государственные
символы Российской Федерации. Знать
текст гимна РФ.
Использовать дополнительные источники
информации
для
создания
коротких
информационных материалов, посвященных
государственным символам России.
Составлять собственные информационные
материалы о Москве — столице России
Объяснять и конкретизировать примерами
смысл понятия «гражданин».
Называть и иллюстрировать примерами
основные права граждан РФ.
Называть основные обязанности граждан
РФ.
Приводить
примеры
добросовестного
выполнения гражданских обязанностей.
Приводить примеры и давать оценку
проявлениям
гражданственности,
представленным в СМИ
Характеризовать
и
конкретизировать
примерами этнические и национальные
ный народ
3233
Практикум по
теме: «Родина»
2
34
Итоговое
повторение по
курсу
1
«Обществознание
различия.
Показывать на конкретных примерах
исторического прошлого и современной
жизни российского общества проявления
толерантного отношения к людям разных
национальностей
Систематизировать знания учащихся по
теме «Родина», расширить представления о
федеративном
характере
многонационального
Российского
государства,
основных
правах
и
обязанностях российских граждан.
Обобщить и закрепить полученные знания и
умения.
Проанализировать
результаты
работы
класса, отдельных учащихся за прошедший
учебный год.
Развивать
рефлексивные
умения,
способности к адекватной самооценке.
Наметить перспективы работы в следующем
учебном году
Требования к уровню подготовки учащихся
Личностные результаты
направленность на посильное и созидательное участие в будущем в общественной
и государственной жизни;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества
семьи и семейных традиций.
Метапредметные результаты
умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных
ролей, свойственных подросткам;
овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике,
определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
умение давать оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности
с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм,
экологических требований;
Предметные результаты
знание ряда ключевых понятий о базовых для школьного обществознания наук об
основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности
с опорой на эти понятия;
умение находить нужную социальную информацию в различных источниках ;
адекватно
её
воспринимать,
(анализировать,
обобщать,
систематизировать,
конкретизировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать
оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском
обществе социальных ценностей;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность;
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе,
понимание значения
трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов;
Учебно-методический комплект
Учебник. Обществознание. 6 класс. Виноградова Н. Ф., Городецкая Н. И., Иванова
Л. Ф. / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.
Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 6 класс. (CD)
Поурочные разработки. Обществознание. 6 класс. Боголюбов Л. Н., Виноградова Н.
Ф., Городецкая Н. И. и др.
Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н.
Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др
Список литературы и источников
http://www.rsnet.ru — Официальная Россия (сервер органов государственной власти
Российской Федерации).
http://president.kremlin.ru — Президент Российской Феде-рации.
http://www.rsnet.ru — Судебная власть Российской Федерации.
http://www.jurizdat.ru/editions/ofrIcial/lcrf — Собрание законодательства Российской
Федерации.
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета —
обществознание.
http://www.mba-start.ru — Бизнес-образование без границ.
http://www.hro.org — Права человека в России.
http://www.uznay-prezidenta.ru — Президент России — гражданам школьного
возраста..
http://www.ombudsman.gov.ru — Уполномоченный по правам человека в
Российской Федерации: официальный сайт.
http://pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm — Декларация прав школьника.
http://www.fw.ru — Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).
http://www.glossary.ru — Глоссарий по социальным наукам.
http://ihtik.lib.ru/encycl/index.html — Энциклопедии, словари, справочники.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа