close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Систематизация и обобщение изученного по теме
«Словобразование. Орфография. Культура речи»
(Урок русского языка в 6 классе)
Тип учебного занятия: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности
Формы работы: индивидуальная, коллективная
Цель: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации материала,
изученного в разделе «Словообразование. Орфография. Культура речи»
Задачи:



совершенствовать умение группировать слова по общности словообразовательных
признаков, производить словообразовательный разбор слова и морфемный;
развивать орфографическую зоркость в процессе анализа морфемной структуры слова;
умение обосновывать выбор орфограмм в корне, на стыке приставки и корня;
воспитывать культуру речи, стимулировать интерес к предмету.
Оборудование: мультимедиапроектор, интерактивная доска, карточки для индивидуальной
работы, тесты, презентации.
Ход урока
I.
II.
Организационный момент.
Актуализация субъективного опыта. Постановка целей урока учащимися
На доске запись:
- гор- -гаркас- -- - кос
пре- -- при
О
Е
сложные слова
способы словообразования
морфемы
- Ребята, внимательно посмотрите на запись, помещённую на доске, и сформулируйте
цель сегодняшнего занятия.
- Что изучается в разделе «Словообразование?»
-А в разделе «Орфография?»
- Что такое морфемика? (Это учение о значимых частях слова, т. е. учение о строении и
структуре слова.)
- Что изучает словообразование? (Изучает словообразовательную роль морфем и способы
образования слов.)
- Что такое морфема? (Это значимая часть слова.)
- Какие морфемы вы знаете? (Приставка, корень, суффикс, окончание, основа.)
Какие морфемы используются для образования новых слов, а какие для изменения форм слова?
(Для образования новых слов используются приставка и суффикс, для изменения форм слова –
окончание)
III. Лингвистическая разминка
Слайд №2
Найдите «четвёртое лишнее» слово
А) сгореть, загорелый, горец, загар;
Б) касательная, коснуться, касание,
коса.
Слайд №3
Какое слово состоит из приставки, корня,
суффикса и окончания?
орешник
облачный
 безводный
Слайд № 4
В каком слове ударение падает не на последний слог?
принять
принять
переведена
переведена
фарфор
торты
торты
Запомните: под ударением в
слове ТОРТ всегда О!
торты
тортов
тортом
тортам
тортами
для торта
о тортах
Запомните произношение
сложных слов:
путепровод
путепровод
трубопровод
трубопровод
нефтепровод
нефтепровод
мусоропровод мусоропровод
водопровод
водопровод
газопровод
газопровод
Далее
- Как связано слово путепровод с темой сегодняшнего урока?
-Какие слова называются сложными?
- Как они образованы?
- Какие ещё способы образования слов в языке вы знаете?
IV. Систематизация и обобщение изученного
1. Обращаемся к эпиграфу:
Живут слова единою семьёй
И от родных корней берут начало.
Растет язык наш бесконечно молодой.
Так будет впредь, так исстари бывало.
Вс. Рождественский
- Как вы понимаете выражение «Растёт язык наш бесконечно молодой»?
-Значит, словообразование не только один из важнейших разделов, но и один из важнейших
источников пополнения словарного запаса.
 Объясните правописание слов
Словообразование ? Орфография
- Ребята, а как связаны между собой эти два раздела русского языка?
2. Презентация по разделу «Словообразование. Орфография. Культура речи»
3. Работа со словообразовательными моделями
- Что такое словообразовательная модель? (Схема, по которой построено слово.)
Выполните задание.
Предлагается на каждую словообразовательную модель придумать и записать по 2 – 3 слова.
4. Презентация «Роль уменьшительно – ласкательных суффиксов в тексте»
 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
5.Задание. Восстанови словообразовательную цепочку(устно)
Слайд № 5
Восстанови словообразовательную цепочку
учительский
учитель
?
учить
влажность
влажный
?
влага
написание
написать
?
писать
лифтёрша
лифтёр
?
лифт
приклеенный
приклеить
?
клеить
6.Задание. Выберите производящее слово (слайд № 6 ). Оформите запись в тетради по
образцу (слайд №7)
Выберите производящее слово
прибрежный
берег, набережная
читательский
читатель, читать
красочный
краски, красный
скрипичный
скрипка, скрипач
лиственный
листва, лист
Словообразовательный разбор
прибрежный
берег (прист.-суффикс.)
читательский
читатель (суффиксальн.)
(суффиксальн.)
красочный
краски
скрипичный
скрипка (суффиксальн.)
лиственный
листва
(суффиксальн.)
7.Экспресс-тест
Обведите номера слов, в которых после приставок следует писать Ы
1.Раз..скивать 2. Сверх..дейный 3. Без..скусный 4. Раз..грать 5. С..скать 6. Сверх..нтересный
7. Меж..институтский 8. Без..мянный 9. Под..скать 10. Раз..грать
1,3,4,5,8,9,10
8. Работа двух учеников у доски по карточкам
Задание 1. Определить способ образования слов
1.приставочный
2.суффиксальный
3.приставочно-суффиксальный
4.сложение (основ и целых слов)
5.бессуффиксный
6.сложение сокращенных основ
7.переход из одной части речи в другую
летчик
самолёт
прекрасный
мороженое (сущ.)
птицефабрика
приморский
выход
кресло-кровать
ВВС
турпоход
подоконник
беловатый
Задание 2. «Расшифровать» сложносокращённые слова
вуз
завуч
ТЮЗ
спецкор
НЛО
универмаг
юннат
9.
Коллективная работа: «Собери текст»
Задание. Составьте связный текст, озаглавьте его. Определите тип и стиль текста.
А)Лишь иногда лёгкое дуновение ветерка тревожит лес.
Б) Но вот лучи солнца бережно коснулись земли, и от их прикосновения на белизне снега
заиграли разноцветные искорки.
В) Ничто не нарушает тишину зимнего утра.
Г) Как бы ни был сладок сон, наступает пробуждение.
1) А, В, Г, Б
2) В, А, Б, Г 3) А, Г, Б, В 4) Г, Б, А, В
10. Самостоятельная разноуровневая работа
Вариант 1
Тест по теме «Словообразование. Культура речи. Орфография»
1.В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
А) р..сти, к..сательная
Б) прил..гать, к..снуться
В) заг..раться, прик..саться
Г) соб..раться, забл..стеть
2. Укажите ряд, в котором на месте пропусков пишется одна и та же буква
А) пр..творить дверь, пр..града
Б) пр..морский, пр..творить (мечту)
В) пр..ступить(закон), пр..мудрый
Г) пр..школьный, пр..добрый
3. В каком ряду слова являются однокоренными?
А) белочка, побелить, белый
Б) горевать, горелый, пригорок
В) кружить, округа, круг
Г) пожелать, жёлтый
4. Каков способ образования слова РАКЕТНЫЙ ?
А) приставочный
Б) суффиксальный
В) приставочно – суффиксальный
Г) бессуффиксный
5. Выпишите из данного предложения сложносокращённое слово. Напишите, что оно
означает («расшифруйте его»).
В этом году брат поступил в вуз.
6. 1) Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.
Пр..ветливо, пр..спокойно, пр..гнулись, пр..рода, пр..чудливые, пр.ятно, пр..летят.
* 2) Напишите сочинение – миниатюру на тему «В зимнем лесу», используя данные слова.
Вариант №2
1.Каков способ образования слова ДОЧУРКА ?
А) приставочный
Б) суффиксальный
В) приставочно – суффиксальный
Г) бессуффиксный
2. Какое слово пропущено в словообразовательной цепочке?
Землянка
…….
земля
3.Произведите словообразовательный разбор слова СТЕНКА
4. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
А) пр..мьера, пр..зидент, пр..умножить(во много раз)доходы
Б)пр..клонить голову, пр..творить дверь, пр..бывать в радости
В) пр..вязать, пр..бить, пр..ступить закон
Г) пр..вычка, пр..интересный, пр..ехать
5. В каком предложении вместо слова «предоставить» нужно употребить «представить»?
А) Он ждал, когда ему предоставят слово.
Б) Я мысленно предоставлял нашу встречу.
В) Прошу предоставить мне очередной отпуск.
Г) Родители предоставили мне полную свободу действий.
6. 1) Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.
Пр..ветливо, пр..спокойно, пр..гнулись, пр..рода, пр..чудливые, пр.ятно, пр..летят.
* 2) Напишите сочинение – миниатюру на тему «В зимнем лесу», используя данные слова.
V. Подведение итогов учебного занятия:
а) общая характеристика работы класса;
б) анализ степени успешности в овладении учащимися содержанием урока;
в) рекомендации по преодолению недостатков.
Оценки
VI. Задание на дом:
1) контрольные вопросы и задания на стр. 80
2) упр.189
VII. Рефлексия. Метод «Незаконченное предложение»
Я запомнил…
Я рад…
Волобуева В.И., учитель русского языка и литературы
МБОУ Кибирщинская ООШ Красногорского района
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа