close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Выступление Некрасовой Е.В.
Клуб общения методистов 19.04.2013
«Профессия «МЕТОДИСТ»
Самообразование как один из путей повышения профессионального мастерства
методиста
I часть«Профессия «МЕТОДИСТ»
ВЫЗОВ
Заполнение кластера: Методист: прилагательные, существительные,
глаголы.(рисуем кластер)
Актуализация знаний:
Кто помнит у нашего ИМО:- Педагогическое кредо, миссию, цель, задачи
(заполнение таблички)
Педагогическое кредо: Уча учимся
Миссия: Обеспечение непрерывного профессионального развития
современного педагога, обогащение его творческого потенциала,
привлечение к всевозможным формам дессиминации педагогического опыта
Цель: обеспечить качество методической поддержки образовательного
процесса на уровне, отвечающем актуальным потребностям муниципальной
системы образования, обеспечивающем рост профессиональной
компетентности педагогических и руководящих кадров
Задачи:
Модель ММС
Цель на 2012-2013 уч.год Создание условий для совершенствования
современных базовых компетенций педагогов
Задачи:
1- Организация мониторинговых исследований по уровню
сформированности ключевых компетентностей у педагогов.
2- Выстраивание целостной системы повышения квалификации и мастерства
педагогов через:
- поддержку по введению и реализации ФГТ в ДОУ, ФГОС в начальном звене
- организацию курсовой подготовки для педагогов по внедрению ФГОС
основного и начального образования - проведение постоянно-действующих
семинаров, ЕМД
- командный метод работы с педагогами через проекты- выезды методистов
по заявкам в учреждения и проведение методических семинаров
- посещение уроков и мероприятий.
3 - Оценка эффективности методической работы по критериям конечного
результата
1
Квалификационные характеристики методиста
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ
от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого
квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов
и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей
работников образования»
Три «П»: Помощь, Поддержка, Продвижение
Философский девиз: Утешай и возвышай
Вернёмся к 1 заданию – исходя из всего сказанного выделите 3 на ваш
взгляд важных глагола, существительных и прилагательных. (обсуждение и
выбор актуальных для нас)
В итоге получили:
Существительные - Тьютер, организатор, помощник
Прилагательные – компетентный, терпеливый, развивающийся
Глаголы – помочь, поддержать, продвинуть
2
II часть Самообразование как один из путей повышения профессионального
мастерства методиста
Поднимите руку:
- Кто выбрал для себя тему самообразования?
- Кто помнит свою тему самообразования?
- Кто сможет её назвать?
- У кого есть план работы по теме самообразования?
- Кто поставил цель на этот учебный год? А кто на ближайшие 5 лет?
Осмысление темы
- Что такое самообразование? (заполнение денотатного графа)
Существительное - САМООБРАЗОВАНИЕ
Глагол – показывает, развивает, повышает, пополняет, конкретизирует,
осуществляет
Существительное – профессионализм, личность, уровень развития, знания,
анализ деятельности
- Кто сможет назвать определение слова САМООБРАЗОВАНИЕ?
Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность,
управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какойлибо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п.
Ожегов дает такое определение: «самообразование – это приобретение
знаний путем самостоятельных занятий без помощи преподавателя».
Ещё А. Дистервег сказал:
«Как никто не может дать другому того, чего не имеет сам, так не может
развивать, воспитывать и образовывать других тот,
кто сам не является развитым, воспитанным и образованным».
Пирамида МАСЛОУ – потребности человека (тест по определению)
Для чего необходимо самообразование?
Методисту самостоятельная работа по самообразованию позволяет
пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и
детальный анализ возникающих в работе ситуаций.
Устаревает информация:
В 1940 годы – через 12 лет
В 1970 годы – через 5 лет
В 1990 годы – через 2-3 года
В настоящее время – через 3-5 месяцев
Значение самообразования:
- Соответствие методиста требованиям общества и государства
- Профессиональный рост
- Создание имиджа современного методиста
- Готовность к педагогическому творчеству
3
Для кого необходимо самообразование методиста? (для руководителя, для
детей, для родителей, для повышения самооценки, «идти в ногу со
временем», требуют нормативные документы, для аттестации, для создания
своего имиджа, программа развития учреждения)
Нормативные документы:
- Единый квалификационный справочник должностей:
Профессиональная компетентность: владение современными
образовательными технологиями, методическими приёмами,
педагогическими средствами и их постоянное совершенствование,
использование методических идей, новой литературы и иных источников
информации в области компетенции и методик преподавания для построения
современных занятий с обучающимися
- Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»:
Статья 46. Право на занятие педагогической деятельностью
1. Право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие
среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных
справочниках, и (или) профессиональным стандартам.
Статья 47. Правовой статус педагогических работников. Права и свободы
педагогических работников, гарантии их реализации
п. 5. Педагогические работники имеют следующие трудовые права и
социальные гарантии:
2) право на дополнительное профессиональное образование по профилю
педагогической деятельности не реже чем один раз в три года;
Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников
7) систематически повышать свой профессиональный уровень.
Профессиональный стандарт педагога
Из чего состоит самообразование –какие направления (заполнение
фишбон в интернете)
СВОЙ ВАРИАНТ ФИШБОНА
Культура профессионального самообразования методиста - один из
элементов организации всего учебно-воспитательного процесса
предусматривает многокомпонентную деятельность
методиста, включающую в себя общеобразовательное, предметное,
психолого-педагогическое и методическое самообразование
1. Общеобразовательное самообразование включает в себя
- общеобразовательную информацию;
- информацию, умения и навыки, имеющие общепедагогическую ценность;
- ЗУНы, имеющие значение для повышения предметной квалификации.
2. Предметное самообразование включает в себя:
- чтение специальной литературы по предметам;
- посещение специальных занятий, курсов, семинаров и т.д.
4
3. Психолого-педагогическое самообразование включает:
- углубленное изучение педагогической и психологической литературы, т.к.
наибольшие затруднения учитель испытывает в сфере
психологической компетентности и выборе средств воздействия на своих
воспитанников и организации взаимодействия с ними.
4. Методическое самообразование включает в себя - шлифовку методики
преподавания через:
- чтение специальной литературы;
- изучение педагогического опыта;
- анализ собственной деятельности.
Важным условием является правильно организованная и проводимая
работа по самообразованию. К сожалению, не всегда и не все педагоги
владеют навыками самостоятельной работы (испытывают затруднения в
подборе и изучении методической литературы, в выборе темы, постановке
целей и задач и т.п.).
Существуют этапы работы по самообразованию: выявление проблемы
(мои пед.затруднения), постановка цели (для чего?), задач (как это сделать?
Мои шаги), планирование, прогнозирование результатов работы.
(Памятка по самообразованию – по проблемам)
Формулировка темы – работа в группах
Изучаемый процесс - предмет исследования – условия (работа с памяткой в
группах)
(Памятка к исследовательской работе педагога)
Памятка «Как подготовиться к докладу, выступлению»
Что может быть результатом?
Результат самообразования:
Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается
некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане
самообразования методиста обязательно должен быть список результатов,
которые должны быть достигнуты за определенный срок.
Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет
возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научнопрактической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более
высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь,
влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и
результативность педагогической деятельности.
5
Работа в группах
- Назовите формы самообразования?
- Где можно презентовать свой опыт? (педсовет, семинар, конференция,
метод.разработка, статья)
- Как оформить работу по самообразованию? (портфолио, сайт, методическая
разработки)
Ресурсы для выстраивания работы по самообразованию
- Индивидуализация профессионального развития – ИПК и ПРО г.Ижевска
- Траектория развития профессионализма – анкетирование по базовым
компетенциям – ИМО
РЕФЛЕКСИЯ
- самая важная мысль с семинара
- самая спорная мысль семинара
- новые идеи, возникшие в ходе семинара
ИТОГовое заключение:
Самообразование:
- Осуществляется добровольно
- Осуществляется сознательно
- Планируется, управляется и контролируется самим человеком
- Необходимо для совершенствования каких-либо качеств и навыков
Дом.зад.
- познакомиться с профессиональным стандартом педагога
- сформулировать тему самообразования на следующий год, прописать цель,
задачи, план, выбрать форму итогового выступления.
6
III часть
- практикум по использованию ресурса интернета – календарь –
Еговкина Н.В.
- практикум по формулированию цели и задач деятельности ИМО на
следующий год
- памятка по написанию анализа деятельности за год.
7
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа