close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОУ – ГИМНАЗИЯ №6.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по музыке
3 класс
34 часа (1 час в неделю)
учитель: Салохина В.П.
Рассмотрен на заседании МО
протокол № от
2010 года.
Утверждаю
директор МОУ- гимназия №6
Гомонова Т.Г.
2010 – 2011 уч. год
Цели изучения учебного курса.






формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к
Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов
мира;
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах
музыкальной деятельности.
обогащение первоначальных представлений учащихся о музыке разных народов,
стилей, композиторов; сопоставление особенностей их языка, творческого
почерка русских, зарубежных композиторов;
накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального
искусства (простыми и сложными);

выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с
более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения)
миром музыкальных образов;

совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности
(композитор — исполнитель — слушатель);

развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного) пения, выразительное
исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара,
формирование умений его концертного исполнения;

совершенствование умения эмоционально откликаться на музыку различного
характера, передавать его в выразительных движениях (пластические этюды);
развитие навыков «свободного дирижирования»;

освоение музыкального языка и средств музыкальной выразительности в разных
видах и формах детского музицирования;
Задачи:
Образовательные: Сформировать понятия, отмеченные в обязательном
минимуме.
Развивающие: развивать абстрактное мышление, учить проводить аналогии
Воспитательные: воспитание внимательности, наблюдательности, умения
выдвигать гипотезы, умение делать самоанализ, проводить самоконтроль
Образовательные технологии.
Личностно-ориентированное развивающее обучение на основе деятельностного
подхода к обучению
Модельный метод обучения (занятия в виде деловых игр, уроки типа: урок-суд,
урок-аукцион, урок-пресс-конференция)
Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.
Технологии уровневой дифференциации обучения на основе обязательных
результатов
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей
учебного материала
Групповые технологии.
«Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана»
Реквизиты программы
Школьный
компонент
Региональный
компонент
плану школы
Федеральный
компонент
Класс
учебному
Авторы программы:
3
1
Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина., М.,
Просвещение, 2007.
Учебник, тетрадь
«Музыка 3 класс»
УМК учителя
согласно
УМК обучающихся
Количество часов в
неделю
Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П.,
Методическое
пособие.
Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы
у учащихся по окончанию изучения данного курса










продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью;
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни,
настроения, чувства, характер и мысли человека;
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов
искусств;
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике;
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально
откликаясь на исполнение музыкальных произведений;
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов;
продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении
простейших мелодий;
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.).
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
3 класс
Раздел 1. «Россия – Родина моя» 6 ч
Дата
проведения
урока
№ урока
Содержание. Тема урока
Примечание
Используемый муз.
материал.
Песни.
1
Образная природа
музыкального искусства
Средства выразительности
музыки. Мелодия , ритм.
тембр, динамика, темп.
Мелодия.
Песенность.
Симфония.
Лирический
образ.
П.Чайковский. Симфония
№ 4.
2-я часть.
2
Выразительные и
изобразительные
интонации.Природа и
музыка. Лирические
образы: романс,
живописная картина.
П.Чайковский.
Романс. Певецсолист. Мелодия.
Аккомпанемент.
Музыка и поэзия.
Пейзаж. Лирика.
.
Благословляю вас, леса.
Н.Римский-Корсаков.
Звонче жаворонка пенье.
Г.Свиридов. Романс. Из
муз. иллюстр. «Метель».
3
Основные отличия
народной и
профессиональной
музыки как музыки
безымянного автора, и
музыки композиторской.
Образы защитников
Отечества. Канты, русские
народные песни –
особенности жанров
музыки.
Кант. Песенность.
Маршевость.
Интонации
музыки и речи.
.
Солдатская
песня-марш. Хор.
Куплет.
Неизвестный автор.
Радуйся, Росско земле
Неизвестный автор. Орле
Российский. Марш Лейбгвардии Преображенского
полка.
4
Музыка как средство
общения между людьми.
Образы защитников
Отечества. Канты, русские
народные песни, кантаты –
особенности жанров
музыки.
Величание святому
князю
Александру Невскому.
С. Прокофьев. Кантата
«Александр Невский».
Кантата. Набат.
Вступление.
.
5
Знакомство с творчеством
композиторов классиков.
Образы защитников
Отечества. Кантата, опера –
особенности жанров
музыки.
М.Глинка. Опера «Иван
Сусанин». Интродукция.
Ответ Сусанина полякам.
Речитатив и ария
Сусанина.
6
Особенности звучания
различных видов
оркестров.Кантата, опера –
особенности жанров
музыки.
Кантата. Набат.
Вступление.
Трёхчастная
форма.
.
Опера. Хоровая
сцена. Певецсолист.
Ария. Эпилог.
Благовест.
.
М.Глинка. Опера «Иван
Сусанин». Хор «Славься».
Раздел 2. «День, полный событий» 3 ч
7
Взаимосвязь музыки
и ИЗО. Образы
природы. Утро.
Портрет в музыке.
П.Чайковский.
«Детский альбом».
Утренняя молитва.
Песенность.
Развитие. Повтор.
Лад. Тембр.
Выразительность.
Изобразительность.
.Природа и
музыка
Тульского
края.
Э.Григ. Утро.
С.Прокофьев.
Симфоническая сказка
«Петя и волк».
8
Общее и особенное в
речевой и песенной
интонациях, их
эмоционально
образном строе.
Выразительность.
Изобразительность.
Контраст.
Скороговорка.
С.Прокофьев.
Болтунья. Балет
«Ромео и
Джульетта».
Джульетта-девочка.
С.Прокофьев. Балет
«Золушка».
Вступление. Па-дешаль. Урок танца.
Вальс и полночь.
9
Детские образы.
М.Мусоргский. Вок.
цикл «Детская». С
няней. С куклой.
М.Мусоргский.
«Картинки с
выставки».
Тюрильский сад.
Мелодия.
Речитатив. Соло.
Интонационная
выразительность.
Песенность.
Маршев.
Танцевальность.
Фортепиано. Солист.
Аккомпанемент.
Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм» 7 ч
10
Образ
матери
в
музыке,
поэзии,
изобразительном
искусстве.
Ф.Шуберт. Ave, Maria.
И.-С.Бах. Прелюдия №
Прелюдия.
.
1 (c-dur).
11
Связь народного
пения с родной
речью.. Духовная
музыка.
Тропарь.
С.Рахманинов.
Богородице Дево,
радуйся!
12
Детские
радио
передачи
музыкальные
аудиозаписи
и
видеозаписи..
Куплет. Припев.
.
Современные песни о
маме.
13
Расширение
и
углубление
музыкальных
интересов
и
потребностей
как
возможность
самостоятельного
приобретения
навыков.
,
Современные песни о
маме.
14
Музыка в народных
обрядах и обычаях
России: Вербное
воскресенье.
Э.Ллойд Уэббер.
Осанна.
А.Гречанинов.
Вербочки.
Хор. Величания.
.Региональные
особенности
праздника.
Р.Глиэр. Вербочки.
15
Народные праздники
России: Вербное
воскресенье.
Традиции. Хор.
.Церковные
песнопения.
А.Гречанинов.
Вербочки.
Р.Глиэр. Вербочки.
16
Музыкальный
фольклор народов
России. Святые земли
Русской: княгиня
Ольга, князь
Владимир.
Молитва.
Величание. Баллада.
.
Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» 5 ч
17
Былины. Певцы
русской старины:
Баян.
М.Глинка. Опера
«Руслан и Людмила».
Первая песня Баяна.
Вторая песня Баяна.
18
Былины. Певцы
русской старины:
Садко .Образы
народных сказителей
в русских операх.
Н.Римский-Корсаков.
Былина. Певецсказитель. Гусли.
.
Былинный напев.
Подражание гуслям.
Былина. Певецсказитель. Гусли.
Былинный напев.
Подражание гуслям.
Повтор. Распевы.
.
Песня Садко «Ой ты,
тёмная дубравушка»,
«Заиграйте, мои
гусельки», «Высота
ль, высота
поднебесная»
19
Сказочные образы в
музыке: Лель.
Н.Римский-Корсаков.
Опера «Снегурочка».
Третья песня Леля.
20
Музыка в народных
обрядах и обычаях
русского народа:
Масленица.
Н.Римский-Корсаков.
Опера «Снегурочка».
Хор «Проводы
Масленицы».
21
Детский
фольклор.Праздники
русского народа:
Масленица.
Песня. Куплет.
Меццо-сопрано.
Кларнет. Литавры.
.
Народные
традиции. Повтор.
Контраст.
Сопоставление.
Мелодии в
народном стиле.
.Региональные
особенности
праздника.
Песенки-заклички.
.
Встреча весны.
Масленичные и
весенние песенкизаклички.
Раздел 5. «В музыкальном театре» 6 ч.
22
Опера: особенности
содержания,
музыкального языка,
развития,
исполнения.
М.Глинка. Опера
Сцена из оперы.
Ария. Баритон.
Каватина. Сопрано.
Рондо. Бас.
Контраст. Увертюра.
Симфонический
«Руслан и Людмила».
Речитатив и ария
Руслана. Каватина
Людмилы.
оркестр. Опера.
Сцена из 2-го
действия. Увертюра.
23
Опера: особенности
содержания,
музыкального языка,
развития,
исполнения.
К. Глюк. Опера
«Орфей и Эвридика».
Хор фурий. РимскийКорсаков. Опера
«Снегурочка». Ария
Снегурочки.
Симфонический
оркестр. Опера.
Миф. Лира. Сцена из
оперы. Ария.
Сопрано. Шествие.
Каватина. Тенор.
Сцена таяния
Снегурочки.
Каватина Берендея.
«Шествие царя
Берендея»
24
Зерно-интонация –
основа музыкального
развития в
трёхчастной форме.
Сцена из оперы.
Ария. Сопрано.
Шествие. Каватина.
Тенор..
Н.Римский-Корсаков.
Опера «Снегурочка».
Пляска скоморохов.
Заключительный хор.
Н.Римский-Корсаков.
Опера «Садко».
«Океан-море синее».
25
Балет: особенности
содержания,
Контрастные
образы. Сцена из
.
музыкального языка,
развития,
исполнения.
балета. Интонация.
Развитие.
П.Чайковский. Балет
«Спящая красавица».
Вступление. Вальс.
Финал 1-го действия.
26
Мюзикл: особенности
содержания,
музыкального языка,
развития,
исполнения.
Современные
интонации и ритмы.
Мюзикл.
.
Композитор.
Исполнитель.
Слушатель. Концерт.
Вариационное
развитие.
.
А. Рыбников. Волк и
семеро козлят на
новый лад.
Р. Роджерс. «Звуки
музыки»
27
Жанр
инструментального
концерта .Нотное
письмо как способ
записи музыки,
средство постижения
музыкального
произведения.
П.Чайковский. 1-ый
концерт для ф-но с
оркестром. 3 часть.
Раздел 6. «В концертном зале» 4ч
28
Музыкальные
инструменты: флейта,
скрипка. «Звучащие
картины».
И.-С.Бах. Шутка.
П.Чайковский.
Мелодия.
Деревянные
духовые
инструменты.
Старинная и
современная
музыка. Скрипач.
Виртуоз.
.
Н.Паганини. «Каприс».
29
Жанры музыки:
симфоническая
сюита. Формы
музыки: 2х,3х
частные, вариации.
Э.Григ. Муз. к драме
«Пер Гюнт». Утро. В
пещере горного
короля.
Сюита. Тема.
Вариационное
развитие.
Песенность.
Танцевальность.
Маршевость.
Танец Анитры.
Смерть Озе.
Песня Сольвейг
30
Жанры музыки:
симфония. Формы
музыки.
Л.Бетховен.
Симфония № 3.
«Героическая».
Симфония.
Дирижёр.
Маршевость.
Песенность.
Контраст. Финал.
Тема. Вариации.
.
31
Мир композитора –
Л. Бетховен.
Особенности
музыкального языка.
Выразительность.
Изобразительность.
Мелодия.
Аккомпанемент.
Лад.
.
Л.Бетховен. Лунная
соната.
К Элизе. Сурок.
Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» 3ч
.
32
Сходство и различие
музыкальных
образов, языка
разных
композиторов. Канон.
.Свиридов. Снег идет.
С.Прокофьев.
«Шествие солнца».
В.А.Моцарт.
Симфония №40.
Финал.
33
Джаз – музыка ХХ
века, её особенности.
Известные
исполнители.
Песенность.
Танцевальность.
Куплетная форма.
Лад. Хор.
Музыкальные
иллюстрации.
Кантата.
Симфонический
оркестр.
Фортепианная,
вокальная,
симфоническая
музыка.
Музыкальная речь.
.
Импровизация.
Ритм. Джаз-оркестр.
.
Ода. Кант. Гимн.
Симфония. Опера.
.
Дж. Гершвин.
Колыбельная из оперы
«Порги и Бесс».
34
Обобщение
музыкальных
впечатлений детей
третьего года
обучения.
Л.Бетховен. «Ода к
радости».
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа