close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Конспект урока по биологии 8класс «Строение и работа сердца»
Автор: Молчевская Е.В., учитель биологии
Цели урока:
образовательные:
познакомить со строением сердца; раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать
понятия: сердечный цикл, автоматия сердца, проводящая система сердца;
реализовать возможности гигиенического воспитания.
развивающие:
активизировать познавательную деятельность учащихся путем решения проблемных
вопросов;
продолжить формировать информационную компетентность, умение делать выводы.
воспитательные:
воспитание добра, чуткого, взаимного уважения к окружающим.
Планируемые результаты:
называть структурные компоненты сердца, называть фазы сердечного цикла, определять
понятия по теме, описывать механизм протекания сердечного цикла, объяснять явление
автоматии, высокой работоспособности сердца, называть виды регуляции
кровообращения, описывать механизмы нервной и гуморальной регуляции
кровообращения, влияние алкоголя, табака на сердечно-сосудистую системы; объяснять:
обосновывать необходимость ведения здорового образа жизни; работать с различными
источниками информации.
Тип урока: урок усвоения новых знаний методом проблемного изложения нового
материала
Оборудование: Разборная модель сердца, модель торса человека, электронный
учебник «Открытая биология», слайдовая презентация «Строение и работа сердца»,
мультимедийный проектор, видеофильм «Строение и работа сердца».
Новые термины и понятия:
околосердечная сумка, створчатые клапаны, полулунные клапаны, автоматизм, сердечный
цикл, фазы сердечного цикла; сокращение предсердий, желудочков, пауза, симпатический
и блуждающий нервы, адреналин.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Мотивация знаний.
Каждый человек всегда, всю жизнь думает о любви, нуждается в ней, ждет ее, стремится к
ней!
Странно, о любви мы говорим на уроке биологии.
Может биология каким то образом связана с символом любви?
Что изображают, когда кого-то любят? (сердце)
Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на вопрос, почему именно сердце?
А не глаза, не уши, не желудок являются символом любви?
Следовательно, на уроке мы сегодня будем говорить о сердце.
Как вы думаете, о каких особенностях сердца мы будем говорить? ( ответы детей)
Цель нашего урока: Рассмотреть положение сердца, особенности его строения и работы.
Тема сегодняшнего урока называется «Строение и работа сердца» слайд
III. Изучение нового материала
Звучит тихо музыка, и на её фоне раздаётся стук сердца.
Учитель читает стихотворение Э Межелайтиса «Сердце».
Что такое сердце?
Камень твёрдый?
Яблоко с багрово-красной кожей?
Может быть меж рёбер и аортой
Бьётся шар, на шар земной похожий?
Так или иначе всё земное
Умещается в его пределы,
Потому что нет ему покоя,
До всего есть дело.
1.-Разве сердце выглядит так, как изображается этот символ?
Учёные сравнивают сердце с уникальным насосом. Действительно, всю жизнь сердце
перекачивает кровь из своей левой половины в аорту, из неё в артерии, капилляры, вены и
по по двум полым венам возвращает кровь в правую половину.
Познакомимся со строением сердца.
Для этого вы выполните следующую работу. Открываете учебник параграф 22,
страница110 и самостоятельно читаете положение сердца в грудной полости, у вас на
столах лежат листы с вопросами, на которые вы должны будете ответить после прочтения
данного материала, на работу вам дается 4 минуты.
1. Почему сердце так называется и куда обращена верхушка сердца?
2. Какое строение имеет сердце и каковы его размеры?
3. Чем покрыто сердце? Какое значение имеет жидкость, выделяемая образованием,
покрывающим сердце?
4. Сколько камер в сердце человека и как они называются?
5. Куда поступает кровь из левого желудочка, а куда из правого желудочка?
6. Почему створчатые клапаны не могут выворачиваться в сторону предсердий?
7. Какие приспособления в строении сердца обеспечивают движение крови в одном
направлении?
Слайды
2. Сердечная мышца, как и скелетная состоит из поперечнополосатых мышечных
волокон. В стенке сердца имеются особые мышечные волокна, способные
самовозбуждаться. Скелетная мышца может сокращаться лишь в ответ на приходящий
нервный импульс, а сердечная мышца сокращается под влиянием импульсов,
возникающих в ней самой. Способность органа работать без сигнальных раздражений
извне называется автоматизмом. Сердечная мышца обладает этой способностью.
3. Учитель: сердце – это удивительный орган, который неутомимо работает в
течении всей жизни, без остановки и ремонта. Но поверите ли вы, что наше сердце
половину жизни отдыхает!
Действительно ли это так, если мы знаем, что при остановке сердца прекращается
движение крови, следовательно, прекращается и жизнь? Для ответа на этот вопрос мы с
вами обратимся к рисунку 54 в учебнике на странице 112
Со слайда списать в тетрадь схему «Сердечный цикл»
Фаза сердечного
Положение клапанов
Направления
Время, с
цикла
(открыты/ закрыты)
движения крови
Сокращение
Створчатые-открыты
0, 1
(систола)
Полулунные – закрыты
предсердий
Сокращение
Створчатые – закрыты
0, 3
(систола)
Полулунные – открыты
желудочков
Общее расслабление Створчатые – открыты
0, 4
(диастола)
Полулунные - закрыты
Запомните, створчатые клапаны всегда открыты, кроме фазы сокращения желудочков,
полулунные – всегда закрыты, кроме фазы сокращения желудочков.
4.
Учитель: Но работа сердца, как хорошо известно из жизни, не остаётся постоянной.
Потребность организма в кислороде все время меняется, и меняется работа сердца. Как же
это происходит? Организуется практическая работа. Слайд № 7. «Работа сердца»
Учащиеся получают лист инструктажа практической работы.
Практическая работа
Тема: Работа сердца
Цель работы: с помощью формул научиться рассчитывать в джоулях работу своего сердца
за 1 мин. в состоянии покоя и после физической нагрузки.
Примечание: для вычисления работы сердца можно воспользоваться следующей
формулой:
Р = М х Д х С, где
Р – работа сердца в джоулях;
М – масса крови = 0,07;
Д – давление крови в аорте = 2;
С – число сердцебиений за 1 минуту.
Ход работы: (учитель дает определение пульса, объясняет правила измерения пульса.)
Измерьте пульс в состоянии покоя (проделайте это 3-4 раза и найдите среднее
арифметическое). Результата зафиксируйте.
Сделайте 15 приседаний в среднем темпе.
Измерьте пульс после физической нагрузки. Результат зафиксируйте.
Вычислите работу сердца, выполняемую в состоянии покоя и после физической нагрузки.
Учитель организует обсуждение результатов эксперимента. Учащиеся с помощью учителя
формулируют вывод о влиянии физической нагрузки на частоту сердечных сокращений.
Вывод записывают в тетрадь. (слайд)
5. Наверняка, каждый из вас обращал внимание на то, как сильно бьется сердце, когда
волнуешься, недаром есть выражения – "сердце готово выпрыгнуть из груди”, "от страха
сердце в пятки убежало”, "бешено бьется сердце” и др.
Проблемный вопрос: Что происходит с сердцем? Почему оно ведет себя по-разному?
Переходим к изучению следующего вопроса плана - Регуляция работы сердца.
Вопрос классу: Какие способы регуляции деятельности организма знаете?
Нервная и гуморальная регуляция оказывают влияние и на работу сердца.
Схема на слайде
От работы сердца зависит кровоснабжение всех органов. При усилении сердечных
сокращений больше крови поступает к работающим органам.
Запись в тетради. Вывод 3. Нервная и гуморальная регуляция обеспечивают
приспособление работы сердца к условиям окружающей среды.
6. Влияние факторов окружающей среды на сердце.
Среди многочисленных факторов окружающей среды очень плохо влияют на сердце
никотин, наркотики и алкоголь. (доклад)
7. Отрицательно влияют на сердце не только эти вещества, но больно ранят сердце грубые
слова, зло, несправедливость. И как положительно сказывается на сердце доброе слово,
улыбка, хорошее настроение, чуткое внимательное отношение, т.е. положительные
эмоции.
Сердце – это особенный орган. Во все века оно было в почете у поэтов, сколько стихов и
песен сложено о нем. Вспомните, какими эпитетами награждают сердце: беспокойное,
трепетное, благородное, бесстрашное, чистое, храброе, чуткое, щедрое, нежное, доброе
человеческое сердце. И уж совсем на особом пьедестале находится сердце матери –
безгранично доброе и любящее, всепрощающее, как в стихотворении Дмитрия Кедрина
"Сердце”.
Девчину пытает казак у плетня:
"Когда ж ты, Оксана, полюбишь меня?
Я саблей добуду для крали своей
И светлых цехинов, и звонких рублей!”
Девчина в ответ, заплетая косу:
"Про то мне ворожка гадала в лесу.
Пророчит она: мне полюбится тот,
Кто матери сердца мне в дар принесет,
Не надо цехинов, не надо рублей,
Дай сердце мне матери старой твоей.
Я пепел его настою на хмелю,
Настоя напьюсь – и тебя полюблю!”
Казак с того дня замолчал, захмурел,
Борща не хлебал, саламаты не ел.
Клинком разрубил он у матери грудь
И с ношей заветной отправился в путь:
Он сердце ее на цветном рушнике
Коханой приносит в косматой руке.
В пути у него помутилось в глазах,
Всходя на крылечко, споткнулся казак.
И матери сердце, упав на порог,
Спросило его: "Не ушибся, сынок?”
После таких слов хочется всех призвать беречь свое сердце, сердца друг друга, чутко
относиться к окружающим, щадить сердца от излишней нагрузки, беречь друг друга.
IV. Проверка усвоения учащимися нового материала
Учитель зачитывает утверждения, если оно правильное, то открывается буква ключевого
слова (ИНФАРКТ)
1. Слово «сердце»происходит от слова «середина»;
2. Движение крови из предсердия в желудочек регулируют створчатые клапаны. (+);
3. Продолжительность паузы в работе сердца составляет - 0,1с (-);
4. Сердце способно сокращаться под влиянием импульсов, возникающих в нем
самом, это явление называют автоматизмом (+);
5. Средний мощный мышечной слой сердца называют миокардом (+);
6. Работа сердца регулируется нервной и гуморальной системами (+);
7. Внутри сердца обратному току крови препятствуют только полулунные клапаны(-);
V. Подведение итогов урока.
Домашнее задание: параграф 22, тетрадь п/о № 88-92
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами говорили о самом важном органе нашего организма
– сердце.
Слайд № . «Сердце – самый работоспособный двигатель»
Завершить наш разговор о сердце, хочется словами известной песни.
Сердце, тебе не хочется покоя!
Сердце, как хорошо на свете жить!
Сердце, как хорошо, что ты такое!
Спасибо, сердце, что ты умеешь так любить!
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа