close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...и органы управления образовательной организацией

код для вставкиСкачать
Структура и органы управления образовательной
организацией
Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и
Уставом. Участие общественности, общественных и профессиональных организаций в управлении
Учреждением осуществляется через органы государственно-общественного управления. Современное
образование не может быть замкнутым. Образовательная практика должна соответствовать процессам,
происходящим в обществе, реальным потребностям жизни.
Дошкольное образование является первой ступенью общей педагогической системы, а само дошкольное
образовательное учреждение, как и школа, может рассматриваться как социально-педагогическая система.
Являясь государственным или государственно-общественным институтом, детский сад создаётся обществом
для выполнения конкретных целей и поэтому выполняет его социальный заказ.
Общество, выступая как партнер, в многообразном процессе воспитания и обучения дошкольников, не
только формулирует социальный заказ образованию, но и разделяет ответственность за состояние
образовательного процесса в дошкольном учреждении. Партнерство коллектива Учреждения, родителей, в
целях образования оказывает долгосрочное воспитательное воздействие на дошкольников, подавая детям
практический пример и формулируя ценности и традиции социально-ориентированной инициативы.
Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления, обеспечивающих
государственно-общественный характер управления.
Формами самоуправления Учреждения являются Общее собрание Учреждения, Педагогический совет,
совет Учреждения.
Порядок выборов органов государственно-общественного управления Учреждения и их компетенция
определяются Уставом МБДОУ « Детский сад дж.Зубовка»
Общее собрание
Общее собрание является высшим органом самоуправления, действующим на постоянной основе. Оно
осуществляет общее руководство Учреждением, представляет полномочия трудового коллектива
В общем собрании Учреждения участвуют все работники Учреждения и представители родителей (законных
представителей), избираемые на родительских собраниях.
На заседание Общего собрания могут быть приглашены представители Учредителя, общественных
организаций, органов муниципального и государственного управления. Лица, приглашенные на собрание,
пользуются правом совещательного голоса, могут вносить предложения и заявления, участвовать в
обсуждении вопросов, находящихся в их компетенции.
Общее собрание собирается по инициативе Учредителя, заведующего Учреждением, Совета Учреждения,
Педагогического совета, по мере необходимости, но не реже 1 раза в год.
Общее собрание

принимает Устав Учреждения, изменения, дополнения к Уставу Учреждения в соответствии с изменениями
законодательства РФ в сфере образования.
(По представлению управления образования и согласованию с комитетом по управлению экономикой,
юристом администрации, главой администрации издается распоряжение об утверждении принятых изменений
(дополнений) в ранее утвержденный устав Учреждения. Изменения к Уставу подлежат регистрации в
установленном порядке);









избирает Совет Учреждения;
принимает основные направления развития Учреждения, Программу развития Учреждения;
выдвигает Учреждение на участие в региональном национальном проекте «Образование»;
обсуждает и принимает Правила внутреннего трудового распорядка;
обсуждает и принимает коллективный договор;
представляет работников Учреждения к различным видам поощрения;
заслушивает ежегодный отчет администрации Учреждения;
определяет численность и срок полномочий Комиссии по трудовым спорам Учреждения, избрание её
членов;
обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины в Учреждении и мероприятия по ее укреплению,
рассматривает факты нарушения трудовой дисциплины работниками Учреждения; рассматривает вопросы
охраны и безопасности условий труда работников, охраны жизни и здоровья воспитанников Учреждения;







вносит предложения Учредителю по улучшению финансово-хозяйственной деятельности Учреждения;
вносит предложения в договор о взаимоотношениях между Учредителем и Учреждением;
заслушивает отчеты заведующего Учреждением о расходовании бюджетных и внебюджетных средств;
знакомится с итоговыми документами по проверке государственными и муниципальными органами
деятельности Учреждения и заслушивает администрацию о выполнении мероприятий по устранению
недостатков в работе;
при необходимости рассматривает и обсуждает вопросы работы с родителями (законными
представителями) воспитанников, решения Родительского комитета и Родительского собрания
Учреждения;
в рамках действующего законодательства принимает необходимые меры, ограждающие педагогических и
других работников, администрацию от необоснованного вмешательства в их профессиональную
деятельность, ограничения самостоятельности Учреждения, его самоуправляемости. Выходит с
предложениями по этим вопросам в общественные организации, государственные и муниципальные
органы управления образованием, органы прокуратуры, общественные объединения.
рассматривает иные вопросы, выносимые на обсуждение по предложению Учредителя, по инициативе
заведующего Учреждением, Совета Учреждения или Педагогического совета Учреждения.
В период между Общими собраниями в роли высшего органа самоуправления выступает Совет Учреждения.
Совет Учреждения является представительным органом самоуправления всех участников образовательного
процесса;
реализует полномочия, отнесенные Уставом образовательного учреждения к его компетенции;
осуществляет общее руководство ДОУ;
представляет полномочия трудового коллектива.
Совет состоит из 8 человек, из них 5 человек от трудового коллектива, 3 человека от родителей (законных
представителей).
Кандидаты в члены Совета от трудового коллектива выбираются на общем собрании, кандидаты от
родителей (законных представителей) выбираются на родительских собраниях.
Совет Учреждения избирает из своего состава председателя, который руководит работой Совета, проводит
его заседания и подписывает решения.
Заведующий Учреждением по своей должности входит в состав Совета, но не может быть избран
председателем Совета.
Совет Учреждения собирается председателем по мере необходимости, но не реже двух раз в год.
Внеочередные заседания Совета Учреждения проводятся по требованию одной трети его состава,
родительского собрания, Педагогического совета Учреждения, заведующим Учреждением.
Представители, избранные в Совет Учреждения, выполняют свои обязанности на общественных началах.
Совет Учреждения:





разрабатывает и вносит на рассмотрение заведующего Учреждением предложения по совершенствованию
организации образовательного процесса;
разрабатывает план развития Учреждения;
разрабатывает совместно с администрацией и выносит на обсуждение общего собрания вопросы,
связанные с изменением Устава;
осуществляет контроль за выполнением решений Общего собрания Учреждения, реализацией замечаний и
предложений членов коллектива, информирует коллектив об их выполнении;
разрабатывает и принимает Локальные акты Учреждения, кроме локальных актов регламентирующих
отношения между работником и МБДОУ.
В целях рассмотрения сложных педагогических и методических вопросов, вопросов организации учебновоспитательного процесса, изучения и распространения передового педагогического опыта в Учреждении
действует Педагогический совет.
Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом управления Учреждения для
рассмотрения основных вопросов образовательного (педагогического) процесса.
Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения. Председатель
Педагогического совета избирается на заседании Педагогического совета большинством голосов путем
прямого голосования. В необходимых случаях на заседание Педагогического совета приглашаются
представители общественных организаций, учреждений, взаимодействующих с Учреждением по вопросам
образования, родители (законные представители) воспитанников, представители юридических лиц,
финансирующих данное Учреждение.
Педагогический совет Учреждения:
















разрабатывает и принимает образовательные программы;
принимает локальные акты, относящиеся к его компетенции, в том числе Положение о Педагогическом
совете;
определяет приоритетные направления развития Учреждения;
выносит предложения по развитию системы повышения квалификации педагогических работников,
развитию их творческих инициатив, распространению передового педагогического опыта;
выносит для обсуждения представления администрации по интересующим педагогов вопросам
деятельности Учреждения;
заслушивает администрацию Учреждения по вопросам, связанным с организацией образовательного
процесса;
подводит итоги деятельности Учреждения;
контролирует выполнение ранее принятых решений;
требует от всех членов педагогического коллектива единства принципов в реализации целей и задач
деятельности;
определяет направление опытно–экспериментальной работы;
представляет работников к различным видам поощрения;
обсуждает вопросы содержания форм и методов образовательного процесса;
принимает план работы Учреждения на год;
контролирует
своевременное
предоставление
льгот
отдельным
категориям
воспитанников,
предусмотренных законодательством РФ;
заслушивает отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ;
принимает решения по другим вопросам деятельности Учреждения, не отнесенным к исключительной
компетенции заведующего Учреждением, Общего собрания, Совета Учреждения или Учредителя.
Педагогический совет созывается заведующим Учреждением по мере необходимости, но не реже четырех раз
в год. Внеочередные заседания Педагогического совета проводятся по требованию не менее одной трети
педагогических работников Учреждения.
Решения Педагогического совета являются рекомендательными для коллектива Учреждения.
Решения Педагогического совета, утвержденные приказом заведующего ДОУ, являются обязательными для
исполнения.
Родительское собрание– коллегиальный орган общественного самоуправления Учреждения,
действующий в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса,
взаимодействия родительской общественности и Учреждения. В состав Родительского собрания входят все
родители (законные представители) воспитанников, посещающих Учреждение. Родительское собрание
осуществляет совместную работу родительской общественности и Учреждения по реализации
государственной, муниципальной политики в области дошкольного образования, рассматривает и обсуждает
основные направления развития Учреждения, координирует действия родительской общественности и
педагогического коллектива Учреждения по вопросам образования, воспитания, оздоровления и развития
воспитанников.
Родительское собрание:
- выбирает родительский комитет;
- изучает основные направления образовательной, оздоровительной и воспитательной деятельности в
Учреждении (группе) вносит предложения по их совершенствованию;
- заслушивает вопросы, касающиеся содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования
педагогической деятельности Учреждения (группы);
- принимает информацию заведующего, отчёты педагогических и медицинских работников о состоянии
здоровья детей, о ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результаты готовности
детей к школьному обучению;
- заслушивает информацию воспитателей групп, медицинских работников о состоянии здоровья детей
группы, ходе реализации образовательных и воспитательных программ, результаты готовности детей к
школьному обучению, итогах учебного года;
- вносит предложения по совершенствованию педагогического процесса в Учреждении (в группе).
В необходимых случаях на заседание Родительского собрания приглашаются педагогические, медицинские и
другие работники Учреждения, Уполномоченный по защите прав ребёнка, представители общественных
организаций, учреждений, родители, представители Учредителя.
Общее родительское собрание собирается не реже 2 раз в год, групповое родительское собрание – не реже
1 раза в квартал. Решение Родительского собрания принимается открытым голосованием и считается
принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих. Родительское собрание
взаимодействует с Родительским комитетом Учреждения. Заседания Родительского собрания оформляются
протоколом.
В качестве органов самоуправления в Учреждении действует Родительский комитет.
Родительский комитет– постоянный коллегиальный орган самоуправления Учреждения, действующий в
целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса, взаимодействия
родительской общественности и Учреждения. В состав Родительского комитета входят по два представителя
родительской общественности от каждой группы Учреждения.
Родительский комитет Учреждения:
обсуждает Устав и другие локальные акты Учреждения, касающиеся взаимодействия с родительской
общественностью, решает вопрос о внесении в них необходимых изменений и дополнений;
-
координирует деятельность групповых родительских комитетов;
заслушивает доклады , информацию представителей организации и учреждений, взаимодействующих с
Учреждением по вопросам образования и оздоровления воспитанников, в том числе о проверке состояния
образовательного процесса, соблюдения санитарно – гигиенического режима Учреждения, об охране жизни и
здоровья воспитанников;
вместе с заведующим Учреждением принимает решение о поощрении, награждении благодарственными
письмами наиболее активных представителей родительской общественности.
Заседание Родительского комитета созывается не реже 1 раза в квартал. Решение принимается открытым
голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее двух третей присутствующих.
Родительский комитет организует взаимодействие с другими органами самоуправления Учреждения, Общим
собранием Учреждения, Педагогическим советом, Советом Учреждения.
Взаимодействие образовательной организации с социумом.
Наше дошкольное образовательное учреждение, как и любое другое, является открытой социальной
системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Оно:
• осуществляет взаимодействие со средой;
• гибко реагирует на изменяющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности и запросы;
• предоставляет спектр образовательных услуг.
Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с
социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в
первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного
образовательного учреждения с культурными и научными центрами дает дополнительный импульс для
духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные
взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства. Одновременно этот процесс
способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми,
поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности
и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению
качества дошкольного образования. Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе
следующих принципов:
1. учета запросов общественности,
2. принятия политики детского сада социумом,
3. формирования содержания обязанностей детского сада и социума,
4. сохранения имиджа учреждения в обществе,
5. установления коммуникаций между детским садом и социумом.
Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое
педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным.
Взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов.
Социальными партнерами в воспитании и развитии детей стали:
• семья;
• образовательные учреждения: Синезерская СОШ»
• культурно-общественные учреждения: библиотека и дом культуры;
• медико-оздоровительные организации: ФАП и ЦРБ.
Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволяет использовать
максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие
образовательные задачи, тем самым, повышая качество образовательных услуг и уровень реализации
стандартов дошкольного образования.
Существенным признаком качества современного дошкольного образования является налаживание
взаимодействия с семьями воспитанников, включение родителей в учебно-воспитательный процесс как
равноправных и равноответственных партнеров, формирование у них чувства понимания важности и
необходимости их роли в жизни ребенка и изменение их завышенных ожиданий от детей и детского сада.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:






единый подход к процессу воспитания ребёнка;
открытость дошкольного учреждения для родителей;
взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
уважение и доброжелательность друг к другу;
дифференцированный подход к каждой семье;
равно ответственность родителей и педагогов.
Приведя ребенка в детский сад, родители хотят, чтобы их детей не только готовили к школе, но и
обеспечивали широкий спектр знаний, развивали умения, навыки общения, выявляли способности. Однако
без тесного взаимодействия с семьей решить эти проблемы практически невозможно. Поэтому основной
целью взаимодействия с родителями мы считаем:
•
Возрождение традиций семейного воспитания и вовлечение семьи в воспитательно-образовательный
процесс
Задачи:
1)
формирование психолого - педагогических знаний родителей;
2)
приобщение родителей к участию в жизни ДОУ;
3)
оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей;
4)
изучение и пропаганда лучшего семейного опыта.
Система работы с родителями включает:





ознакомление родителей с результатами работы ДОУ на общих родительских собраниях, анализом участия
родительской общественности в жизни ДОУ;
ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ, направленной на физическое, психическое и
социально-эмоциональное развитие ребенка;
участие в составлении планов: спортивных и культурно-массовых мероприятий, работы родительского
комитета
целенаправленную работу, пропагандирующую общественное дошкольное воспитание в его разных
формах;
обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах детской
деятельности на семинарах-практикумах, консультациях и открытых занятиях.
Формы организации
Анкетирование
Родительские
собрания
Цель
Сроки
Выявить уровень осведомлённости
родителей о проблемах своего
ребёнка и заинтересованность в их
решении.
Сентябрь, май
Расширение педагогического
кругозора родителей.
Сентябрь, январь, май
Стимулирование их желания стать
хорошими родителями.
Организация совместных усилий по
достойному воспитанию, развитию и
образованию детей.
Установление связей между
педагогами и семьями
воспитанников.
Открытые занятия
для
родителей
Консультации для
родителей
Анализ и демонстрация учебных и
других достижений дошкольников.
В начале, в середине, в
конце учебного года
Познакомить с отдельными приёмами Еженедельно, по мере
работы.
необходимости
Показать индивидуальную работу в
присутствии родителей.
Разъяснить роль родителей в
выполнении домашних заданий.
Значение артикуляционной
гимнастики и проведение её в
домашних условиях.
Оформление стендов и
папок-передвижек для
родителей
Организация педагогической
пропаганды среди родителей.
Ежемесячно
Помочь родителям получить
профессиональную консультацию
(полезную информацию) по
различным вопросам, касающихся
здоровья, воспитания, обучения и
развития детей.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ свидетельствует
о следующем:
83% родителей отмечают, что дети с удовольствием ходят в детский сад, 17% родителей не смогли
дать конкретный ответ, т.к это желание детей напрямую зависит от их настроения
83% родителей признают авторитет воспитателя, прислушиваются к его мнению и их полностью
устраивает работа педагогов в группе, частично удовлетворены работой педагогов 17% родителей;
98% родителей удовлетворены теми знаниями, которые получают дети в детском саду (2% считают,
что этого не достаточно);
оценивая работу ДОУ по пятибальной системе, родители выставили следующие оценки: качество
обучения – 4,7, безопасность – 4,4, качество питания – 4,6, отношение педагога к детям – 4,8, порядок и
дисциплина – 4,4, материально- техническая база детского сада-2%
Таким образом, полученные результаты показали, что в целом родители удовлетворены работой детского
сада, в среднем оценка родителей работы коллектива МБДОУ по всем показателям составила 4,5(по
пятибалльной системе).
В последние годы отмечается значительное повышение уровня активности родительской общественности
(увеличился процент семей, посещающих мероприятия, организованные в учреждении). Родители участвуют
в проектах, мероприятиях, выставках, конкурсах. В работе с родителями педагоги активно внедряют
наглядные формы работы (стенды, тематические фотовыставки, папки-передвижки и т.д.), которые
позволяют повысить педагогическую информацию.
Анализ работы воспитателей с родителями показал, что наряду с положительными сторонами сотрудничества
имеются и недостатки.
Результаты анкетирования для определения уровня педагогической компетентности родителей
показали, что они не очень хорошо знают свои права и обязанности, не все родители осознают важность
сотрудничества с воспитателями. Остается проблемой посещение
родителями непосредственно
образовательной деятельности. В следующем учебном году продолжится работа по педагогическому
просвещению родителей и вовлечению их образовательно-воспитательный процесс.
Взаимодействие
детского сада и школы основывается на взаимопонимании, сотрудничестве,
доверительности. Нами разработан план совместных действий по развитию познавательной активности
ребенка, творческих способностей, коммуникативности, любознательности, исследовательского интереса,
ответственности, которые являются основаниями преемственности для дошкольного учреждения и начальной
школы.
Для формирования у дошкольников устойчивого интереса к обучению в школе, желания учиться,
успешному проведению адаптационного периода, в ДОУ осуществляется совместная деятельность с
Чичковской школой. Ежегодно составляются и реализуются совместные планы работы. Ежегодно в январефеврале для родителей подготовительных группах проводится круглый стол на тему: «Подготовка детей к
школе вместе с учителями начальных классов», в течение года проводятся экскурсии, взаимопосещения.
Таким образом, предшкольная подготовка корректируется не только воспитателями, но и учителями
начальных классов.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа