close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Тема: Будущее простое время глаголов
Тип урока: Урок знакомства с глаголами будущего простого времени и
первичного закрепления полученных знаний.
Цели:
1.Знакомство с понятием "Глаголы будущего простого
2. Развитие умения находить и образовывать глаголы в
времени"
будущем
простом времени.
3.Знакомство с особенностями изменения глаголов будущего простого
времени.
4. Работа над развитием речи.
Задачи урока:
1. Продолжить работу по организации работы в парах постоянного
состава и парах по выбору.
2. Учить детей диалогу с учителями и учащимися.
3. Развивать у детей чувства сотрудничества.
4.Развивать у детей потребность использовать в речи фразеологизмы и
умения правильно их пояснять.
5.Продолжить обучение детей составлению алгоритма работы и
самостоятельной работе по нему.
Предполагаемые результаты:
Оборудование:
1. Учебники русского языка
2. Рабочие тетради
3. Карточки №1 и №2
4. Оформленная доска
5. Печатные тетради
6. Магниты
Оформление доски:
1. Фразеологизмы
2. Дата и тема урока
3. Памятка
4. Карточки для разбора слов по составу
5. Карточка с вопросами.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Это учителя
нашей
школы,
которые
будут
вас
учить
в
среднем
и
старшем
образовательном уровне, а так же учителя начальных классов. Они хотят
посмотреть, как вы научились работать на уроке, что вы уже знаете и как
общаетесь друг с другом.
- Повернитесь к гостям и поприветствуйте их.
II. Проверка изученного материала
1. Разминка
- Вы уже прочитали, что написано на доске и вам интересно, что мы с
этими фразами будем делать? (Да) Об этом мы узнаем в конце урока.
- В качестве разминки я предлагаю вам работу в парах постоянного состава с
последующей самооценкой.
Откройте печатные тетради на странице 23.
Задание №2. (Страница и № задания записаны на доске)
- Прочитайте задания и скажите, какая работа вам предстоит? (Записать в три
столбика глаголы)
- Я предлагаю вам "Блиц-турнир". Итак: вопрос-ответ.
- В каком времени все эти глаголы? (В настоящем времени)
- Назовите местоимения 1-го лица. (Я, мы)
- Назовите местоимения 2-го лица. (Ты, вы)
- Как вы думаете, что я сейчас должна спросить? (Какие местоимения
вы знаете 3-го лица?)
- Кому бы ты хотел(а) задать этот вопрос. Диалог. (Ребенок выбирает
другого ученика и задает ему вопрос и выслушивает ответ: он, она, оно, они.)
- В вашем распоряжении 5 минут. Работайте. ( Какая пара раньше
выполнит
задание,
заполняет
таблицу,
личных
настоящего времени.)
1 л.
ед.
2 л.
3 л.
окончаний
глаголов
мн.
2. Проверка работы.
-Итак, время вышло. Давайте проверим вашу работу.
1-ая пара. - Кто из вас будет отвечать? (Один ученик)
1 лицо: брожу, читаем, сижу, срезаем.
Чем отличаются глаголы? ( Стоят в ед. и во мн. числе)
2-ая пара. - Кто отвечает? ( Один ученик)
2 лицо: свистишь, свистите, ходишь, ходите.
3-ья пара. - Кто отвечает? (Один ученик)
3 лицо: бережёт, щелкают. прыгает, плавают.
-Кто же заполнит таблицу на доске? (Можно таблицу заполнять
отвечающими учениками по ходу ответов)
1л
2л
3л
у-ю
ешь-ишь
ит-ет
им-ем
ите-ете
ут-ют
- Как же изменяются глаголы настоящего времени? (По лицам и
числам)
- Хорошо, оцените свою работу знаками +
-
- Кто выполнил работу без недостатков? +
- У кого есть недостатки?
- А кто с работой не справился? - (Таких нет)
III Ввод в новую тему ( тему урока) и работа по теме урока.
1. Молодцы, ребята. Мы вспомнили, что уже знаем, размялись и я
предлагаю вам взять карточки со стихотворением.
(Карточка №1)
Тот, кто водит самолет
Дома по паркету,
Завтра в небо поведёт
Самолет-ракету.
Кто готовит для скворцов
Летний дом фанерный, Своды башен и дворцов
Выстроит, наверно.
Дети нашего двора,
Крепнут ваши крылья.
Ваша детская игра
Завтра станет былью.
Найдите глаголы.
- По какому признаку их можно распределить на две группы?
- Как различить глаголы настоящего и будущего времени?
- На что указывают глаголы настоящего времени?
- Назовите глаголы в настоящем времени. На какие вопросы отвечают?
Запишите глаголы будущего времени вместе с вопросами.
- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?
- Прочитайте про себя.
- Оля Литвинова, прочитай стихотворение вслух.
- Найдите глаголы. ( водит, поведет, готовит, выстроит, крепнут,
станет.)
- По какому принципу можно разделить эти глаголы на две группы? (
настоящее и будущее время)
- Как
различить глаголы настоящего и будущего времени? ( По
вопросам)
- На что указывают глаголы настоящего времени? ( Действие
происходит сейчас, во время речи)
- Назовите эти глаголы. ( водит, готовит, крепнут)
- На какие вопросы эти глаголы отвечают? ( Что делает? Что делают?)
- А на что указывают глаголы будущего простого времени? ( Действие
будет происходить потом, после момента речи) Если дети затрудняются с
ответом, следовательно напрашивается другой вопрос:
- Вы затрудняетесь ответить, так как ещё не очень хорошо усвоили или
этот материал с 3-го класса.
- Как вы думаете, какова будет тема урока? (Глаголы будущего
времени)
2. Работа по теме урока
- Да, ребята, тема сегодняшнего урока ( открываю часть доски, где
записана тема) "Будущее простое время глагола"
а) - Откройте рабочие тетради и запишите сегодняшнее число и тему
урока.
б) - Запишите с карточки только глаголы будущего времени с
вопросами.
( Комментированное письмо Солонинка Е.)
поведёт ( что сделает? )
выстроит (что сделает? )
станет (что сделает? )
- А я хочу добавить свой глагол: узнают.
узнают ( что сделает? )
- Так на какие же вопросы отвечают глаголы будущего простого
времени? ( Что сделает? Что сделают? Открываю карточку на доске)
- Попробуйте сделать вывод и сформулировать правило.
Глаголы будущего времени отвечают на вопросы: Что сделает? Что
сделают?
- Что показывает будущее время глаголов? ( Дети пытаются отвечать)
Будущее время глаголов показывает, что действие происходитпосле
момента речи.
в) Физ. минутка
- Да, в ближайшем будущем времени, буквально через несколько
минут, мы продолжим работу, а сейчас пора отдохнуть. Так что обозначает
глагол? ( Действие предмета)
- Я буду сейчас говорить, а вы действовать. Алёна и Соня мне помогут.
( Девочки выходят к доске)
Физ. минутка: "Слушай. Смотри. Повторяй."
Встаём. Идём. Бежим. Стоим. Поём. Молчим. Стучим. Стоим.
Хлопаем. Прыгаем. Стоим.
Алёна и Соня.
- Мы по лесенке бежим
И считаем этажи.
Раз - этаж, Два - этаж.
Три, четыре - мы в квартире.
Пять, шесть - тихо сесть.
Семь, восемь - лень отбросим.
- Девочки, спасибо за помощь. Садитесь.
г) Работа с учебником
- А мы продолжаем свою работу с новыми силами. Откройте учебник
на стр. 54
- Прочитайте правило. Верно ли мы с вами его сформуоировали? (Да)
- А хотите узнать как образуются глаголы будущего простого времени?
- Вы даже сейчас сами попробуете.
- Запишите в тетради Упр. 72.
- Просмотрите задание. Давайте составим алгоритм работы, т.к.
выполнять упражнение вы будете самостоятельно.
Алгоритм вывешивается на доске.
Прочитай.
Определи. (время глаголов)
Измени. ( на будущее)
Запиши. (Упражнение в тетрадь)
- Кто прочитает, как будет звучать измененный текст?
- Выполните самостоятельно. Кто затрудниться, возьмите карточку №2.
( Карточка с изменённым текстом) Верьте в свои силы.
Потемнеет день. Листья пожелтеют. Завянут цветы. Подуют
холодные ветры. Польют дожди. Улетят птицы. Наступит осень.
Заснёт лес. Затрещит мороз. Побелеет поле. Крестьяне закончат
полевые работы.
- Кто раньше выполнит работу, на доске слова, которые нужно
разобрать по составу. ( На доске карточка со словами для разбора, под ней
карточка с разобранными словами)
д) Проверка
- Все возьмите карточку №2. Обменяйтесь тетрадями по своему
выбору. Проверьте работу,
цвета:
сверив с образцом и оцените, используя три
красный О (всё верно)
зелёный О (есть ошибки, подумай)
синий О ( с работой не справился)
- Верните работы.
- Поднимите руку, у кого красный О. Молодцы.
- А у кого зеленый О? ( На что надо обратить внимание?)
- А есть такие работы. где дети поставили синий О? (По результатам
беседа)
-Молодцы ребята.
- Чтобы проверить разбор слов, кто работал с опережением, нужно
будет на перемене подойти к доске и проверить свою работу, сняв верхнюю
карточку, а затем подать мне тетрадь для оценки. Остальным детям это
задание достанется в домашнюю работу.
IV Подведение итогов
-Итак, давайте еще раз обобщим знания, полученные на уроке.
-Какие вопросы вы бы задали по теме?
- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?
- С помощью какой части слова или с помощью чего мы образовали
глаголы будущего времени?)
- А я задам вам вопрос на сообразительность. А почему мы говорим
будущее простое время? (Предполагаемые ответы детей)
- Потому, что есть еще и будущее сложное время.
- Да, об этом мы будем с вами говорить на следующем уроке.
V. Релаксация
1. - Ну и в качестве подведения итогов и релаксации я открываю вам те
фразы, которые вы видели в начале урока на доске.
- Выделите те строчки, где записаны фразеологизмы. ( Дети
зачитывают фразеологизмы, объясняя их значение и ставят напротив него
магнит)
- А теперь выберите для себя тот фразеологизм, которые, по вашему
мнению, определяет вашу работу на уроке и запишите в тетрадь.
белая ворона
работать засучив рукава
работать спустя рукава
работать весь день
набрать воды в рот
2. Какое впечатление об
поймать ворону
уроке у вас осталось?
ловить ворон
(Открываю круги, а
работать на уроке
дети говорят)
бить баклуши
больная голова
голова садовая
( Спросить у детей, кто какой фразеологизм выбрал?)
IV. Д/з. Разобрать слова по составу.
Чтобы побольше узнать о глаголах будущего времени, выполните упр.
74, с. 54 и загляните в учебник или узнайте из интернета какое еще есть
будущее время глагола.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа