close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Ф КГМУ 4/3-03/02
ПП КГМУ 4/02
ҚАРАҒАНДЫ МЕМЛЕКЕТТІК МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ
Психология негіздері және коммуникативтік дағдылар кафедрасы
СИЛЛАБУС
Пән БДО 19 ОР 1219 ПСИХОЛОГИЯ НЕГІЗДЕРІ
Мамандық 051301 «Жалпы медицина» күндізгі оқу түрі
Оқу сағатының көлемі 45 сағат
Курс 1
Семестр 1,2
Қарағанды 2014 ж.
Силлабус 051301 «Жалпы медицина» мамандығының жұмыс бағдарламасы негізінде
құрастырылған (3.07.476-2006, бек. 01.12.2006 бұйрық. № 582 ҚР ДСМ).
Силлабус кафедра отырысында қарастырылып талқыланды
__.__. 20_. Хаттама № ____
Кафедра меңгерушісі
м.ғ.к., доцент _________________
Мациевская Л. Л.
2
 Оқытушылар жөнінде ақпарат:
Кафедра меңгерушісі:
Мациевская Лариса Леонардовна - доцент, медицина ғылымдарының кандидаты, жоғары
категориядағыврач-психиатр, педагогикалық жұмыс өтілі 18 жыл. Психология және педагогика,
коммуникативті дағдылар пәндер бойынша орыс тілінде сабақ өткізеді. 80-нен астам ғылыми
мақала, 10-нан астам оқу әдістемелік құралдардың авторы. 14.00.18-психиатрия мамандығы
бойынша 2009 жылдың желтоқсанында медициналық ЖОО студенттерінің психикалық
ауытқушылықтарының топтық психотерапиясы» тақырыбында кандидаттық дисертациясын
қорғады. Ғылыми қызығушылығы: психотерапия, клиникалық психология. Элекрондық
поштасының адресі: [email protected], моб. тел.: + 77014918742, 87001121729.
Жакишева Гүлбахрам Серікқызы – аға оқытушы. Педагогикалық жұмыс өтілі – 4 жыл.
Психология негіздері, клиникалық психология, педагогика, коммуникативтік дағдылар
пәндерінен қазақ тілінде тәжірибелік сабақтар жүргізеді. Ғылыми қызығушылығы: жалпы
психология. Электрондық поштасының адресі: [email protected], моб. тел.: +77017316901,
+77003702156
Оспанова Жанна Багдатқызы – аға оқытушы, магистр, «Білім беру мекемелерінде
видеоақпарат жұмысында ақпараттық жүйе бойынша педагогикалық кадрларды дайындау»
тақырыбында магистрлік диссертация қорғады. «Юриспруденция» мамандығы бойынша екінші
жоғары білім сатысын алады. Педагогикалық жұмыс өтілі – 8 жыл, дәріс оқиды, психология
және педагогика бойынша, коммуникативтік дағдылар пәндерінен тәжірибелік сабақтарды орыс
және қазақ тілінде сабақ жүргізеді. 7 ғылыми жұмыс, 5 оқу – әдістемелік құралдың авторы.
Ғылыми қызығушылығы: педагогика-психология негіздері, этнопсихология. Эл.адрес:
[email protected], тел.:+77771368115.
Плеханова Екатерина Алеексеевна – оқытушы, магистр, магистрлік диссертация тақырыбы
«Психолог-студенттердің кәсіби таңдауындағы түрткісі өмір ойлауының контексі ».
Педагогикалық жұмыс өтілі -2,5 жыл, психология және педагогика, коммуникативтік дағдылар
пәндерінен тәжірибелік сабақтарды орыс тілінде жүргізеді. Ғылыми қызығушылығы:
экзистенционалдық психологиясы, арт-терапиясы, метафорлық психотерапия. Эл. адрес:
[email protected], тел.:+77765858813.
Абдикаримова Гульмира Бахтияровна – оқытушы, педагогика ғылымдарының магистрі,
магистрлік дисертация тақырыбы «Бастауыш мектеп жасындағы балаларды оқытудың
психологиялық ерекшеліктері». Педагогикалық жұмыс өтілі – 2 жыл, психология негіздері,
коммуникативтік дағдылар және басқару психологиясынан лекция оқиды, тәжірибелік
сабақтарды психология және педагогика бойынша, коммуникативті дағдылар қазақ тілінде
сабақ жүргізеді. Ғылыми қызығушылығы: жас ерекшелік психологиясы, медициналық
психология. Эл.адрес: [email protected], тел.:+77786749293.
Комкина Елена Геннадьевна – аға оқытушы, педагогикалық жұмыс өтілі – 6 жыл, психология
және педагогика, коммуникативтік дағдылар пәндерінен орыс тілінде сабақ жүргізеді. Ғылыми
қызығушылығы: медициналық психология, психоталдау. Эл. адрес:[email protected],
тел.:+77051600789.
Жунусова Казына Курмангалиевна – аға оқытушы. Жалпы педагогикалық жұмыс өтілі – 25
жыл. ЖОО-ғы педагогикалық жұмыс өтілі – 10 жыл. Психология негіздері, клиникалық
психология, педагогика, коммуникативтік дағдылар пәндерінен қазақ тілінде тәжірибелік
сабақтар жүргізеді. Ғылыми қызығушылығы: этнопсихология, жас ерекшелік психология,
клиникалық
психология,
суицидология.
Электрондық
поштасының
адресі:
[email protected], моб. тел.: +77012845277.
Құсайнова Маржан Амантайқызы – аға оқытушы, Педагогикалық жұмыс өтілі – 11 жыл.
«Ұлттық этникалық құндылықтардың халықтық сананың қалыптастырудың әсер етуі»
тақырыбында магистрлік диссертация қорғады. Дәріс оқиды және психология және педагогика,
коммуникативтік дағдылар, клиникалық психология пәндерінен тәжірибелік сабақтарды қазақ
тілінде сабақ жүргізеді.Эл. пошта адресі: [email protected], моб. тел.: +77009652294,
+7701603578 , +77774194170.
3
Колпаков Анатолий Анатольевич - оқытушы, «Психология» пәні бойынша әлеуметтік
ғылымдардың магистрі. «Жас өспірім кезеңдегі балалардың темекі тартуға тәуелділіктерінің
психологиялық аспектілеріне зерттеу жүргізу» тақырыбында магистрлік диссертация қорғады.
3 ғылыми жұмыстың авторы. психология және педагогика, коммуникативтік дағдылар,
клиникалық психология пәндерінен тәжірибелік сабақтарды орыс тілінде сабақтар жүргізеді.
Ғылыми қызығушылығы: философия, отбасылық психология. Эл поштасының адресі:
[email protected], моб.телефон: + 87009676323.
 Мекен жай бойынша ақпарат:
Психология неіздері және коммуникативтік дағдылар кафедрасы мына мекен жайда
орналасқан:
3 Кочегарка көш, стр. 1 (№ 1 қалалық аурухана филиалы), № 145 автобус, маршруттық такси №
012 («Автостанция» аялдамасы. Пришахтинск), 45, 49( «Новостройка» аялдамасы); Гоголя
көшесі, 36, № 214 бөлме), № 7 , 34,49, 53 автобустар, маршруттық такси № 05, 06, 23, 29,30
(«Хлеб завод» аялдамасы)
Кафедра основ психологии и
коммуникативных навыков КГМУ
Ул. Гоголя, 36,, комната № 214)
Пришахтинск, ул 3-кочегарка, горбольница № 2, 2
этаж
Ескерту! Жол уақытының ұзақтығы 45-60 минут.

Кафедраның эл. поштасының адресі: [email protected]
Пәннің саясаты: Кафедраның негізгі бағыты медициналық қызметкерлермен науқастардың
өзара қарым-қатынасы, қарым-қатынас, оқу үрдісін гуманитарлық бағытта клиникалық
базаларда оқу процесін өткізу болып табылады. Жоғары мектепте оқитын студенттерге білім
беру принциптері негізінде оқытушылардың студенттерге жалпы талаптары: өтектелген таза
халаттар және хирургиялық костьюм, крахмалданған қалпақ, екінші аяқ киім, маска, ұжыммен
және науқастармен түзу қарым-қатынас, бөлімдерде емдеу-қорғау талаптарын сақтау болып
табылады.
Оқылатындардың білім жетістіктерін бағалау (ҚММУ, 2014 ж.) ЖОО-ң ғаламтордан қарау
рейтинг жүйесінде берілген. оқылатындарды бағалау.
Кіріспе. Психология фундаментальдық ғылымның бірі және базистік оқу пәні ретінде
медициналық білім берудегі белгілі бір мамандықты таңдаған тұлғаға творчествалық
потенциалын арттырудағы көшбасшы болып табылады. Психология адам психикасының
дамуы және өмір дағдысының бір ерекше ұштығы ретіндегі қызмет атқару заңдылықтарын,
басты психикалық үрдістер мен тұлға, индивидуальдылықты зерттейді. Психологиялық
құбылыстарды талдайтын, тұлға ның әрекетін түсіндіретін және өздік анализ, өзін тану және
тұлға ретінде шыңдала түсу сияқты жағдайларды білу болашақ маманнның аяғынан тұрып
кетуіне көп көмек береді.
Пәннің мақсаты – психиканың даму заңдылықтарына, психикалық әрекеттердің
механизмдерін игеру барысында соларға сүйене отырып тұлғада психологиялық
компеттенттілік және жеке басқа психогигиеналық қарым-қатынас, тиімді қатынас дағдыларын
қалыптастыру болып табылады.
Оқу тапсырмалары
4





Психологиялы ғылымы туралы түсінік қалыптастырып, онық қоғамдық және гуманитарлық
жүйедегі орнын агықтау.
Басты психикалық үрдістердің механизмдері, психикалық жағдай және тұлға қасиеттері
жайында түсінік қалыптастыру.
әр түрлі жағдайларда орын алған психикалық құбылыстарға дұрыс баға бере алуды
қалыптастыру.
Психологиялық тұрғыдағы өздік талдау, өзік тану және өздік баға бере алуды қалыптастыру.
Тиімді қарым-қатынас пен тұлғаға деген психогигиеналық қатынас дағдыларын
қалыптастыру.
Оқытудың соңғы нәтижесі
Дескриптор
Білім берудің соңғы қорытындысы
Тұлға қасиеттері және психикалық қалып, психикалық процестер
механизімдеріне анықтама береді
А
Біледі
Кәсіби әрекеттердің әр түрлі кезеңдерінде жеке жұмыс
бағдарламасын құру және науқастың терең танып білу үшін негізгі
психикалық функцияларын (қабылдау, ес, зейін, интеллект, эмоция,
тұлға) психологиялық зерттеу әдісін талдайды
Адамға өмір әрекетінде әр түрлі ортада ықпал ететін психикалық
көріністерді талдау және қалыптастыра білу әдісін табады.
Ұйымда стресті және инновацияны, жан-жалды психолгиялық
басқару сұрақтары, ұйымда тиімді қарым- қатынас қалыптастыру
әдісін жіктейді және қалыптастырады.
Б
Түсінеді
Ұйымда және тиімді қарым- қатынаста негізгі әдістерін түсіндіреді
Ұйымда стресті және инновацияны, жан-жалды психолгиялық
басқару сұрақтары, ұйымда тиімді қарым- қатынас қалыптастыру
әдісін түсіндіреді және қорытындылайды
Жедел көмек көрсету және медико-санитарлы, медико-әлеуметтік,
аса қажетті медициналық әдістер принципін қолдану және оның
мәнін түсіндіреді.
В
Медициналық ұйымдарда санитарлы-эпидемиологиялық тәртібін
және санитарлы-гигиенасын, емдеу-қорғауын түсіндіре отырып
Түсіну мен білім көрсетеді.
беруді
тәжірибеде
Ұйымда стресті және инновацияны, жан-жалды психолгиялық
қолданады
басқару сұрақтары, ұйымда тиімді қарым- қатынас қалыптастыру
әдісін салыстырады.
Мінез құлық түрінде нақты жағдайлардың пайда болуын негізгі
заңдылықтарын түсіндіреді.
Ұйымда тиімді қарым- қатынас әдісін болжайды.
Психология білімін пайдалана отырып
ситуациялық тапсырмаларын шешеді
оқу
/
клиникалық
Негізгі алған білімдерін клиникалық жағдайларда мысал келтіре
5
отырып өткізеді, топтық жұмыстар арқылы дағдыға ие болады
Шиеленісітің алдын алу, эмоцияны бақылау, өзгерген жағдайларға
бейімделу қабілетін көрсетеді.
Кәсіби әрекеттердің (алдын алу жұмысы, диагностика, емдеу ісі,
реабилитация) әр түрлі кезеңдерінде жеке жұмыс бағдарламасын
құру және науқастың терең танып білу үшін негізгі психикалық
функцияларын (қабылдау, ес, зейін, интеллект, эмоция, тұлға)
психологиялық зерттеу әдісін көрсетеді және қолданады
С
Көріністер және қарастырылған факторларды түсіндіру,
ситуациялық тапсырмаларды қорытындылау және бағалайды.
оқу
Пікір
енгізу,
ойды
бағалау Тұлғаға психогигиеналық қарым-қатынас және тиімді қарымжәне қорытынды қатынас дағдыларын қалыптастыру пікірін ойластырады.
қалыптастырады
Мәселені және науқастың жеке қажеттіліктерін жоғары деңгейде
жағдай жасау мейірбикелік процесс түрінде түсіндіреді және
бағалайды
Адамға өмір әрекетінде әр түрлі ортада ықпал ететін психикалық
көріністерін талдайды.
Тәжірибелік сабақтарда жоба көрсету, презентация, реферат түрінде
безендіру, өзіндік пікір қалыптастыру бағалау деңгейі, психикалық
қасиеттер, психикалық процестер бойынша ақпарат қабілетті
топтастырады.
D
Өзін-өзі бағалау және озін-өзі тану, психологиялық талдау дағдысын
білу және алған білімдерін студенттерге/оқытушыларға/ емтихан
Өзіндік білу және қабылдаушыларға қабілеттілікті береді.
түсінік береді
(Қабылдау, ес, зейін, интеллект, эмоция, тұлға) негізгі психикалық
функцияларын,
өзіндік
пікірлерін,
алған
білімдерін
студенттерге/оқытушыларға/ емтихан қабылдаушыларға қабілеті
береді.
Топта, топтық жұмыс бойынша оқыту және өзіндік білімдерін
студенттерге қабілеті береді.
Психология аймағын жіктеу және талдау, өзіндік пікірлерін ашық
сөз сөйлеу дағдысын түсінеді және пікір жасай алады
E
Келесі
пәндер медициналық психология, қарым-қатынас дағдылары
бойынша оқыту
қабілетін
жалғастыады(пос
треквизит)
Пәннің пререквизиттері мен постреквизиттері:
Пререквизит – мектептегі биология курсы.
Постреквизит – коммуникативтік дағдыға қол жеткізу, клиникалық кіріспені, стоматология.
6
Тақырып реті
 Пәннің қысқаша сипаттамасы. Психология пәні мен оның міндеттері. Психологиядағы
зерттеу тәсілдері. Танымдық психологиялық үрдістер. Сана мен өһздік сана. Эмоция және ерік
үрдісі. Тұлға және бірегейлік. Тұлғаның психикалық бейімі. Тұлға мен тұлғааралық қатынас.
 Тақырыптық жоспар: (дәрістер, тәжірибелік, семинарлық, лабараторлық және
оқытушының көмегімен жүргізілетін өздік сабақтар):
Оқу жұмысының түрлері бойынша бөлінген және
тақырып бойынша өткізілген сағаттардың саны
Аудиториялық жүктеме Аудиториядан
тыс
Тақырып атауы
(сағ)
жүктеме (сағ)
ОБСӨЖ
СӨЖ
Дәріс (сағ) Тәж. (сағ)
(сағ)
(сағ)
1 Кредит
1
Психология пәні және міндеттері.
1
Психология және медицина.
Психологияның концепциялары.
1
Танымдық үрдістер: қабылдау және
2
ойлау.
Танымдық үрдістер: зейін және ес.
2
Танымдық үрдістердің зерттеу
2
әдістері
Интеллектіні бағалау теориялары
3
және факторлары.
2
Сана және өзіндік сана.
1
Эмоционалды және ерік процестері. 1
2
Қиял. Сөйлеу.
2
Сананың өзгертілген қалпы.
3
3
Тұлғаның қасиеттері және түсінігі.
2
Тұлғаның дамуы және қалыптасуы.
2
Тұлғаның
әлеуметтік
даму
кезеңдері.
Тұлғаның
психологиялық
2
құрылымы.
Темперамент және мінез-құлық.
2
Тұлғаның
тәжірибелік2
психологиялық зерттеу әдістері.
Тұлғаның девиациясы.
3
4
Студенттік кезеңдегі психология.
Тұлғаның теориялары.
Күйзеліс және фрустрация.
Копинг-стратегия
психологиялық қорғаныс.
Топтық тренинг
3
1
2
және
3
Тұлғаның психогигиенасы.
3
5
10
15
15
Барлығы:
 Тақырыптық жоспар: (дәрістер, тәжірибелік, семинарлық, лабараторлық және
оқытушының көмегімен жүргізілетін өздік сабақтар):
7
Дәрістің тақырыптық жоспары:
№
Тақырып атауы
1
Психология пәні және міндеттері. Психология және
медицина.
Психологияның концепциялары.
Сана және өзіндік сана.
Эмоционалды және ерік процестері.
Тұлғаның теориялары.
Барлығы:
2
3
4
5
Өткізу түрі
Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары:
№ Тақырып атауы
Танымдық үрдістер: қабылдау және ойлау.
Танымдық үрдістер: зейін және ес.
3
4
Тұлға түсінігі және қасиеттері.
Тұлғаның дамуы және қалыптасуы.
Тұлғаның әлеуметтік даму кезеңдері.
Күйзеліс және фрустрация.
Копинг-стратегия және психологиялық қорғаныс.
Барлығы:
ОБСӨЖ тақырыптық жоспар:
№ Тақырып атауы
1
Танымдық үрдістердің зерттеу әдістері
2
Эмоционалды және ерік процестері.
3
Қиял. Сөйлеу.
4
Тұлғаның психологиялық құрылымы.
5
Темперамент және мінез-құлық.
6
Тұлғаның
әдістері.
Мәселелі дәріс
Мәселелі дәріс
Мәселелі дәріс
Мәселелі дәріс
1 с.
1 с.
1 с.
1 с.
5 с.
Өткізу түрі
1
2
5
Мәселелі дәріс
Ұзақты
лығы
1 с.
Ауызша сұрау
Кіші топтармен
жұмыс
Семинар
Семинар
Кіші топтармен
жұмыс
Өзіндік
психологиялық тесті
өту және
қорытындаларды
анализдеу
8
зерттеу
2с
2с
2с
10с.
Өткізу түрі
тәжірибелік-психологиялық
Ұзақтыл
ығы
2 с.
2с
Кіші топтармен
жұмыс
Ситуациялық
тапсырмаларды
шешу
Ситуациялық
тапсырмаларды
шешу
Кіші топтармен
жұмыс
Коллоквиум
Ұзақтыл
ығы
2с.
2с.
2с.
2с.
2с.
2с.
7
Топтық тренинг
Психологиялық
тренинг
3с.
Барлығы:
15с.
Консультация уақыты: кеңесу әр аптаның дүйсенбі, сейсенбі, сәрсенбі күндері сағат 15:00ден 16:00-ге дейін
Аралық бақылаудың уақыты: 7-ші және 13-ші аптада
Аралық бақылаудың уақыты:
мамандық
Курс/ағым/топ
пән
Жалпы медицина 1-028, 1-029, 1- Психология
030, 1-031, 1-032, негіздері
1-033, 1-034, 1035, 1-036, 1-037,
1-038, 1-039, 1-040
Жалпы медицина 1-073, 1-074, 1- Психология
075, 1-076, 1-077, негіздері
1-078, 1-079, 1080, 1-081, 1-082
Жалпы медицина 1-041, 1-042, 1- Психология
043, 1-044, 1-045, негіздері
1-046, 1-047, 1048, 1-049, 1-050,
1-051, 1-052, 1-053
Жалпы медицина 1-083, 1-084, 1- Психология
085, 1-086, 1-087, негіздері
1-088, 1-089, 1090, 1-091
Апта/күні
уақыты
7
неделя/ 18.00.-18.50.
13.10.2014
7
неделя/ 18.00.-18.50.
14.10.2014
7
неделя/ 18.00.-18.50.
15.10.2014
7 неделя/
16.10.2014
18.00.-18.50.
Қорытынды бақылаудың уақыты: соңғы сабақта


№
Студенттерге өзіндік жұмысқа тапсырма.
СӨЖ тақырыптық жоспар
Тақырып атауы
1
Интеллектіні бағалау теориялары және факторлары.
2
Сананың өзгертілген қалпы.
3
Тұлғаның девиациясы.
4
Студенттік кезеңдегі психология.
5
Тұлғаның психогигиенасы.
Барлығы:
Өткізу түрі
Жеке тапсырмаларды
орындау
Ұзақтыл
ығы
3с.
Реферат даярлау
3с.
Ситуациялық
тапсырмаларды шешу
3с.
Эссе
3с.
Әдебиеттермен және
электрондық
жабдықтармен жұмыс
3с.
15 с
9
«Психология негіздері» 051301 «Жалпы медицина» мамандығы бойынша, 1 курстың
студенттері үшін тапсырмалар тізімі және орындалу уақыты
Тәртіп №
Орындалу уақыты
13.10-17.10.2014
№1
17.11-21.11.2014
№2
22.12-26.12.2014
№3
Тапсырма 1
«(КОТ) IQ тестіне қысқаша болжау жасау». Қорытындысын түсіндіру және талдау.
Тапсырма 2
«САН сұрақнамасын» орындау. Қорытындысын түсіндіру және талдау.
Тапсырма 3
Келлермана-Плутчека тестісін орындау «Психологиялық қорғаныс». Лазарус (Копинг-тест
Лазарус) «Мінез-құлықты үстау тәсілі» сұрақнамасы. Қорытындысын түсіндіру және
талдау.Топта кесте құрастыру.

Пән бойынша тапсырма өткізу және орындалу кестесі: әр сабақта, 13 сабаққа дейін
(аралық бақылау)
Ескертпе: Пән бойынша сабақ жүргізетін оқытушыға студенттер СӨЖ
тапсырмаларын «Кеңес кестесінде» көрсетілген күні мен уақыты аралығында
тапсырылады.

 Әдебиеттер
Қазақ тілінде:
Негізгі:
1. Жарыкбаев К. Б. Жантану негіздері. Алматы, 2002
2. Сабет Бап - Баба. Жантану негіздері. Алматы, 2001
Қосымша:
1. Елікбаев Н. Психология. Алматы: База университеті;1992.
2. Илешева Р. Медицинская психология. Алматы, 1994, Санат.
Орыс тілінде:
Негізгі:
Немов Р.С. Психология. М.:ВЛАДОС,2000-2001.
Рогов И.Е. Общая психология (Курс лекций). М.:ВЛАДОС, 2001.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии, «Питер», Спб, 2007.
Столяренко Л.Д. Психология. Уч. д/вузов, 2007.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Феникс, Ростов-на-Дону, 2003
Клиническая психология. Под ред. Б.Д. Карвасарского. Национальная медицинская
библиотека. Питер, 2004.
Қосымша:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1. Абрамова Г.С. Практическая психология. М., 2001.
2. Вачков И.В.Основы технологии группового тренинга, М: Изд-во "Ось-89", 1999.
3. Куницына В.Н., Козаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Уч.
пособие для вузов, «Питер», СПб, 2001.
4. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками. Уч. пос., 2004
5. Сидоров П.И. Клиническая психология. М.:ГЭОТАР-МЕД, 2002.
10
6. Соколова Е.Е.Введение в психологию. Москва, Academ’a, 2005.
Ағылшын тілінде:
1. Michael J., Goldshtein, Bruse L., Baker, and K. Jamison Abnormal Psychology:
experience, origins, and intervtntion. 1986.
2. Robert S. Feldman. Understanding Psychology. 1990, 1987 by McGraw – Hill Inc.

Оқу және оқыту әдістері:
 Дәрістер: проблемалық.
 Тәжірибелік сабақтар: ауызша сұрау, тест тапсырмаларын шешу, TBL (TEAM –
BASED LEARNING) − сабағындағы тақырыптық сұрақтарын талқылау, топтық тренинг
– CBL (CASE – BASED LEARNING).
 Студенттердің өзіндік жұмысы (СӨЖ): негізгі және қосымша оқу әдебиетті және
электронды ақпарат қорымен жұмыс жүргізу, рефератты өзіндік дайындау, өзіндік
игеруге арналған тақырыптар бойынша оқытушымен кеңесу.
 Оқу және оқыту әдістері: (шағын топтар, пікірталас, жағдайлық есептер, жұптасып жұмыс
істеу, презентациялар, кейс-стади, оқулықтармен жұмыс істеу, рефераттар дайындау,
жағдайлық есептерді шешу, өз бетінше атқаратын жұмыс тақырыбын талдау, тәжірибелік
сабақтардың жеке сұрақтарын тереңдетіп оқыту, презентациялар мен рефераттарды дайындау,
барлық туындаған сұрақтар бойынша оқытушымен кеңес, тестілеу, аралық бақылауды жүргізу,
рольдік ойындар; муляждарды, манекендерді, фантомдарды қолдану арқылы дағдыларды
үйрету; оқытушының бақылауымен науқастармен жұмыс жасау; препараттарды микроскоптан
қарау және суретін салу; компьютерлі модельдермен және бағдарламалармен жұмыс және т.б)
(пәннің типтік бағдарламасы бойынша)
 Білім бағасының ережесі және критериі: әр бір деңгейге білім бағасының шкаласы және
критериі (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау), барлық сабақтардың түрлеріне баға ережесі
(аудиториялық, СӨЖ, ОЖСӨЖ*)
Баға шкаласы*
Таңбалау жүйесі
Бағаның сандық Бағаның пайыздық
Дәстүрлі жүйе бойынша
бойынша бағалау
баламасы
мазмұны
бағалау
А
4,0
95-100
өте жақсы
А3,67
90-94
В+
3,33
85-89
жақсы
В
3,0
80-84
В2,67
75-79
С+
2,33
70-74
С
2,0
65-69
қанағаттанарлық
С1,67
60-64
Д+
1,33
55-59
Д
1,0
50-54
F
0
0-49
қанағаттанарлықсыз
Білім бағасының критериі**
«Өте жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды толық игеруін
көрсеткен және қандай да бір қатерліктерге бой алдырмай дұрыс орындаған, зертханалық және
бақылау жұмыстарын уақытылы әрі дұрыс орындаған және ол бойынша есептер тапсырған,
бұған қоса өзіндік бірегей ойлау қабілетін танытқан, коллоквиумды тапсыруда қандай да бір
қателіктер жібермеген және үй тапсырмаларын орындаған, ғылыми-зерттеу жұмыстарымен
11
айналысып, пәнді оқып-үйрену барысында өздігінше қосымша ғылыми әдебиеттерді
пайдаланған, бағдарламалық материалдарды өз еркімен жүйелей білген жағдайда қойылады
«Жақсы» баға білім алушыға, егер ол бағдарламалық материалдарды 75%-дан кем
игермесе және бұған қоса жауап беру кезінде айтарлықтай қателіктер жібермеген, зертханалық
және бақылау жұмыстарын уақытылы орындаған және оны тапсыруда негізсіз ескертулері
болмаған, коллоквиумдар мен үй тапсырмаларын дұрыс әрі уақытында орындап негізсіз
ескертулермен тапсырған, оқытушының нұсқауы бойынша қосымша әдебиеттерді пайдаланған,
ғылыми-зерттеу жұмыстарымен айналысып, немесе негізсіз ескертулер болған және елеулі
қателіктері студенттің өздігімен түзетілген, бағдарламалық материалдарды оқытушының
көмегімен жүйелей білген жағдайда қойылады.
«Қанағаттанарлық» баға білім алушыға, егер ол зертханалық материалдардың кем дегенде
50% игерген, бұған қоса зертханалық және бақылау жұмыстарын, үй тапсырмаларын орындау
кезінде оқытушының көмегін қажет еткен, коллоквиум тапсыру кезінде толымсыз жауаптары
мен негізсіз ескертулері болған, зерттеу жұмыстарында белсенділік көрсете алмаған, тек қана
оқытушы көрсеткен әдебиеттермен ғана шектелген, материалдарды жүйелеуде біршама
қиыншылықтарға бой алдырған жағдайда қойылады.
«Қанағаттанарлықсыз» баға білім алушыға, егер оның бағдарламада қарастырылған негізгі
материалдары оқуда кемшіліктері білінген, пән бағдарламасының жартысынан астамын
игермеген, жауаптарында елеулі қателіктер жіберген, ағымдағы формалармен қарастырылған
жеке және ағымдағы
және қорытынды бақылауларды орындамаған, бағдарламада
қарастырылған барлық негізгі әдебиеттермен жұмыс жасамаған жағдайда қойылады.
* Ескерту: Кредиттік жүйеде білім алушылар үшін.
**Ескерту: ҚР МЖМБС «ҚР білім беру жүйесі. Жоғары оқу орындарындағы білімді бақылау
және бағалау. Негізгі ережелер» негізіндерінде құрастырылған.

Пән бойынша интегралды бағаны толтыру және рейтингті есептеу әдісі (ҚММУ
ағымдық жылға бекітілген рейтинг жүйесіне сәйкес толтырылады).
12
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа