close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Центр развития ребенка – детский сад №1 «Хатынчаана» МО «Намский улус» РС (Я)
678388 Намский улус с. Аппаны ул. Лена 17/1 тел. 23-2-43, [email protected]
Самоанализ готовности МБДОУ «Центр развития ребенка -детский сад №1 «Хатынчаана» к внедрению
ФГОС в ДО
1. Информационная справка
№
Общие сведения
Комментарии, анализ проблем
1.
Наименование ДОУ по Уставу
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение «Центр развития ребенка-детский сад №1 «Хатынчаана»
с.Аппаны, муниципального образования «Намский улус», Республики
Саха (Якутия)»
2.
Характеристика образовательного учреждения
нормативные сроки пребывания детей в ДОУ
режим работы ДОУ норматив по количеству групп/детей
фактическое наличие групп/ детей
наличие детей-инвалидов (кол-во)
наличие дополнительных услуг
(бесплатные, платные), в соответствии с Уставом, ООП,
учебным планом.
*В учреждении функционируют 3 разновозрастные группы,
принимаются дети в возрасте от 1,5 до 7 лет включительно.
Режим работы: пятидневная рабочая неделя, длительность работы10,5 часа, с 08.00 часов утра до18.30 часов вечера.
*В ДОУ организованы дополнительные образовательные услуги:
- Кружки: «Шашки», «Кердеех тарбахчааннар», «В гостях у сказки»,
«Кунчээн», английский язык.
- Спортивная секция «Степ аэробика»;
С 2012г. функционируется платная коммерческая группа
3.
Участие дошкольного учреждения в развитии
образовательного пространства во всероссийских,
республиканских, региональных, улусных:
*Экспериментальная работа;
*Обобщение опыта на улусном и республиканском уровне;
*Участие в различных конкурсах;
*Работа КМО;
ДОУ является пилотной республиканской площадкой по ФГОС.
2013 год. Дипломант Всероссийского конкурса «Талант с колыбели»,
в номинации развлечения для родителей и детей «Безопасный
перекресток», «Зов Байаная»;
2013 год. Дипломант Всероссийского конкурса «Талантоха –
педагогам и родителям» в номинации: « Творческие работы и
методические разработки»;
2013год. Диплом 3 степени на 10 Республиканской педагогической
ярмарке « Сельская школа. Образовательная ярмарка- 2013»
по теме «Нетрадиционная оздоровительная гимнастика «Хатха- йога»
как средство физического развития детей дошкольного возраста»;
2013год. Диплом 1 степени на региональном конкурсе округа «Лена»
«Тыл баар - бараммат баай»;
2013год. 3 место во Всероссийском конкурсе детского творчества
« Талантоха – детям» в номинации « Рисунок»;
1. Самоанализ реализации требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
№
1
2.
Общие сведения
Нормативно-правовая база осуществления
мониторинга:
- Положение о системе мониторинга в ДОУ;
- Приказ руководителя ДОУ по проведению
процедуры мониторинга и итоги;
- Аналитическая справка по результатам
мониторинга.
Результаты освоения Программы.
3.
Информирование родителей (законных
представителей) о результатах мониторинга
4.
Сформированность предпосылок к учебной
деятельности на этапе завершения дошкольного
образования.
Комментарии, анализ проблем
+ Полное соответствие требованиям.
+ Результаты освоения программы заносятся в карту развития
ребенка.
+ДОУ информирует о результатах мониторинга через
индивидуальное собеседование по желанию родителей. Мониторинг
проводится только с согласия родителей.
+ В целом на этапе завершения дошкольного образования
(тенденция за последние 5 лет) у 100 % детей сформированы
предпосылки к учебной деятельности.
2 .Самоанализ реализации требований к программно-методическому обеспечению.
№
1.
Общие сведения
Наличие образовательной программы, определяющей содержание
и организацию образовательного процесса по всем
направлениям развития личности ребенка.
2.
На основе какой программы разработана общеобразовательная
программа ДОУ.
3.
Учет специфики региональных условий во 2 части программы.
4.
2 часть, формируемая участниками образовательного процесса.
(название программы).
5.
Обеспечение преемственности основных образовательных
программ дошкольного и начального общего образования.
6.
Уровень методического обеспечения программы.
Комментарии, анализ проблем
Разработана ООП ДО в соответствии с ФГТ, обеспечивает
развитие личности по всем направлениям.
Примерной основной общеобразовательной программы
дошкольного образования «Детстсво». Т.И. Бабаева,
А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.
В пояснительной записке ООП разработана с учетом
специфики региональных условий.
*Базовая программа «Тосхол» МО РС (Я);
* Комплексная программа физического воспитания для ДОУ МО
РС (Я) «Кэнчээри»;
*Каратаев И.И. «О5ону чуолкайдык санарарга уерэтии уонна
грамота5а уерэнэргэ бэлэмнээьин»
- Выпускники ДОУ продолжают обучение в Хатын-Арынской
школе им. И.Е.Винокурова, где реализуют развивающее обучение
Эльконина-Давыдова, Планета Знаний, Школа России,
Перспектива, что не обеспечивает преемственность.
- планируем провести пояснительную работу
с администрацией школы.
+ В целом все линии развития ребенка имеют полное методическое
обеспечение;
- недостаточное обеспечение художественноэстетического, физического направления развития ребенка.
3. Самоанализ реализации требований к созданию педагогических условий реализации основной образовательной программы
дошкольного образования.
№
Критерии
1.
Построение взаимодействия педагога с детьми,
обеспечивающего следующие условия:
- уважение взрослых к человеческому достоинству
детей, поддержка их положительной самооценки;
-поддержка
взрослыми
положительного,
доброжелательного отношения детей друг к другу.
2.
Построение образовательной деятельности с учетом
следующих условий:
- Использование в образовательном процессе форм и
методов работы с детьми, соответствующих их
возрастным и индивидуальным особенностям;
- поддержка педагогом инициативы и
самостоятельности детей в различных видах
деятельности;
- возможность выбора детьми материалов, видов
активности, участников совместной деятельности и общения;
- вовлечение семей непосредственно в
образовательную деятельность
3.
Осуществление оценки индивидуального развития
детей в рамках педагогической диагностики в целях:
- индивидуализации образования;
- оптимизации работы с группой детей;
4.
Предельная наполняемость групп в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и
нормативами.
Компетенции педагогов, необходимые для создания
социальной ситуации развития детей: (пункт 3.2.5
Стандарта):
5.
Комментарии, анализ проблем
Взаимодействие взрослого с ребенком строится с учетом этих
условий.
+Педагоги используют в образовательном процессе формы и
методы, соответствующие возрасту детей; поддерживают
инициативу детей.
- Недостаточная оснащенность для самостоятельности особенно в
выборе детьми материала;
- Недостаточное вовлечение родителей непосредственно в
образовательную деятельность.
-Для привлечения родителей в педагогический процесс проводится
не достаточно.
С целью активизации индивидуальной работы с детьми в ДОУ
создана система мониторинга освоения образовательной программы.
По результатам мониторинга строится индивидуальная работа.
- Необходимо переработать критерии и показатели мониторинга в
соответствии с ФГОС.
Списочный состав групп соответствует санитарноэпидемиологическим нормативам по площадям.
+ Все педагоги обладают компетенциями, необходимыми для
создания социальной ситуации развития ребенка.
6.
7.
- обеспечение эмоционального благополучия детей;
- установление правил поведения и взаимодействия в
разных ситуациях;
- построение вариативного развивающего
образования, ориентированного на уровень развития
ребенка.
Взаимодействие с родителями (законными
представителями);
- непосредственное вовлечение их в образовательную
деятельность;
- консультативная поддержка по вопросам образования
и охраны здоровья детей;
- предоставление информации семье о Программе и
образовательном процессе;
-выявление потребностей родителей;
-поддержка образовательных инициатив семьи;
-обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с
реализацией Программы.
Создание условий для профессионального развития
педагогов:
- по повышению квалификации педагогических и
руководящих работников (в том числе по их выбору) и
их профессионального развития;
- по предоставлению информации для педагогов по
поиску, использованию материалов, обеспечивающих
реализацию Программы, в том числе в информационной
среде;
- по организационно - методическому сопровождению
процесса реализации Программы.
+ В ДОУ постоянно ведется работа по взаимодействию с семьями
по непосредственному вовлечению их в образовательную
деятельность, а также информация о работе ДОУ постоянно
размещается на сайте дошкольного учреждения, публичный отчет и
через местную газету.
100% педагогов и заведующий прошли курсовую подготовку
за 5 лет. Используются различные формы повышения квалификациипроблемные, дистанционные курсы.
Педагогам предоставляется информация по поиску образовательного
материала, обеспечивающего реализацию программы
(функционирует Интернет, в методическом кабинете создана
библиотека методических пособий, рабочие места для работы с ПК.)
4. Самоанализ реализации требований к развивающей предметно-пространственной среде.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Критерии
Максимальное использование пространства ДОУ
(группы, территория), материалов, оборудования и
инвентаря для развития детей в соответствии с
возрастом.
Предметно-пространственная среда обеспечивает
возможность общения и совместной деятельности
детей и взрослых (в том числе детей разного возраста),
во всей группе, двигательной активности детей, а
также возможности для уединения.
Предметно - пространственная среда обеспечивает:
- реализацию образовательных программ с учетом
региональных особенностей.
Насыщенность среды: оснащенность средствами
обучения по всем направлениям развития ребенка.
Предметно-пространственная среда обеспечивает:
- игровую деятельность;
- познавательную, исследовательскую и творческую
активность, экспериментирование;
- двигательную активность,
- эмоциональное благополучие детей во
взаимодействии с предметно - пространственным
окружением;
-возможность самовыражения детей.
Трансформируемость пространства предполагает:
возможность изменений предметно-пространственной
среды в зависимости от образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся интересов и возможностей
детей.
Вариативность среды предполагает: наличие в группе
различных пространств обеспечивающих свободный
выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала.
Доступность среды предполагает: доступность для
Комментарии и анализ проблем
+ Используется все пространство дошкольного учреждения.
Дополнительно вне групповых созданы игровые зоны и зоны для
самостоятельной изодеятельности.
+ Предметно-пространственная среда обеспечивает возможность
общения и совместной деятельности детей и взрослых, всех видов
детской деятельности.
+ Полностью обеспечивается реализация образовательной
программы.
-Недостаточное оснащение предметно-пространственной среды.
- Оснащение среды средствами обучения по всем направлениям не
достаточное.
+ Данные требования обеспечиваются полностью.
+ Имеется возможность изменений среды по желанию детей.
+ Вариативность среды обеспечена.
+ Данное требование соответствует полностью.
9
воспитанников, в том числе детей-инвалидов.
Безопасность предметно-пространственной среды:
+ Безопасность среды обеспечена.
- уровень освещенности в игровой комнате, (данные
инструментальных замеров );
Все перечисленные требования соблюдены в соответствии с СанПиН
- наличие маркировки мебели и % детей, рассаженных 2.2.1.3049-13
в соответствие с ростом;
Гигиеническое обучение и медосмотр проходят в срок -100%
- соблюдение питьевого режима, показатели качества
сотрудников.
воды (данные лабораторных исследований);
Административные меры и штрафы отсутствуют.
- соблюдение температурного режима и режима
проветривания;
- соблюдение гигиенических требований к проведению
занятий физкультурой, закаливанию;
- гигиеническое обучение и медосмотр (пройден в срок
или нет), %;
- наличие штрафов или других мер административного
воздействия.
5. Самоанализ реализации требований к кадровым условиям реализации основной образовательной программы дошкольного
образования.
№
Общие сведения
Комментарии, анализ проблем
1.
Укомплектованность ДОУ кадрами (в %), наличие
специалистов.
Укомплектовано кадрами на 100%.
В ДОУ имеются: старший воспитатель – 1,0, учитель-логопед - 0,9,
музыкальный руководитель - 0,75, физкультурный руководитель 0,75, педагог-психолог-1,0.
2.
Показатели (педагоги):
процент педагогов, имеющих высшее образование;
процент аттестованных педагогов:
на высшую категорию;
на первую категорию;
на вторую категорию;
на соответствие занимаемой должности;
без категории;
процент молодых педагогов (со стажем работы до 3-х лет),
из них аттестованных (%)
90,9 %
90,9 %
9%
18 %
64%
9%
-2
-100%
Процент педагогов, прошедших курсы повышения
квалификации (за последние 5 лет)
3.
100%
6. Самоанализ реализации требований к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы
дошкольного образования.
№
1.
2.
3.
4.
Критерии
Соответствие требованиям, определяемым санитарноэпидемиологическими правилами и нормативами.
Соответствие требованиям правил пожарной
безопасности.
Оснащенность помещений для работы медицинского
персонала.
Наличие в ДОУ оборудованных помещений:
- спортивный зал;
- методический кабинет;
- кабинет логопеда;
- медицинский кабинет;
Комментарии и анализ проблем
Соответствует.
Соответствует.
Функционирует медицинский кабинет, процедурный кабинет.
*Оборудованы совмещенный зал (физкультурный/музыкальный)
*Методический кабинет;
*Зимний сад;
* Медицинский кабинет;
* Кабинет педагога психолога/логопеда;
*Изостудия.
Оснащенность достаточное.
5.
Оснащенность групповых помещений развивающей
предметно-пространственной средой.
6.
Обеспечение учебно-методическим комплектом.
Обеспечение не на достаточном уровне.
5
Наличие информационного ресурса
- Информационный ресурс недостаточен:
В данное время компьютеризировано рабочее место заведующего;
Функционирует сайт дошкольного учреждения, есть Интернет, факс.
Общие выводы: В части дошкольное учреждение готов к успешной работе в ситуации введения Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования. Для полной реализации ФГОС необходимы курсы повышения квалификации по
ФГОС. Улучшение материально-технической базы, материальное обеспечение по требованиям ФГОС.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа