close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Администрация муниципального образования «Бичурский район» Республики Бурятия
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бичурская общеобразовательная школа № 5»
Рассмотрено на заседании
МО Гуманитарного цикла
МБОУ «Бичурская СОШ №
5»
Руководитель
___________________
Г. Л. Колодежная
Протокол № ____ от
«____» ________ 20 ____ г
«Согласовано»
Зам. дир. по УР МБОУ
«Бичурская СОШ № 5»
___________________
Колодежная Г. Л.
«___» _________ 20__
г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Бичурская СОШ № 5»
_______________
Нестерова Н. П.
Приказ № _____ от
«__ » _________ 20
____ г.
Рабочая программа
по литературе
5 класс
Составитель: Васильева Галина Ивановна,
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
2014
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена и реализуется на основе следующих
документов:
1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от
05.03.2004 г № 1089.
2. Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы
(Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Москва. Просвещение.
2010
3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством
образования Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014 – 1015 учебный год.
4. Закон Российской Федерации «Об образовании» (статья 7, 9, 32).
5. Учебный план МБОУ « Бичурская СОШ № 5» на 2014 - 2015 учебный год.
Данная программа предназначена для использования в учебном процессе в
среднем общеобразовательном учреждении, адресована учащимся 5 класса,
рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю).
Уровень сложности – базовый.
Учебно-методический комплект:
-В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. Литература. 5 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. В двух частях.
М. Просвещение. 2011 г.
В. Я. Коровина, В. И. Коровин, В. П. Журавлёв. Читаем, думаем, спорим…:
5 кл. – учебное пособие. Москва. Просвещение, 2007, 2009
-В. Я. Коровина, И. С. Збарский. Литература: 5 кл.: Методические советы. Москва. Просвещение, 2010
Цель литературного образования – становление духовного мира человека,
создание условий для формирования внутренней потребности личности в
непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей.
Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое
чтение художественных произведений. Потребность общения с книгой может
сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой (и
другими видами искусства) родной страны и мира, постоянном внимании к
эмоциональному восприятию учениками текста, их раздумью над поставленными
автором проблемами.
Целью преподавания курса литературы в 5-м классе является приобщение
учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы, формирование читателя, способного к полноценному восприятию
литературных произведений в контексте духовной культуры человечества и
подготовленного к самостоятельному общению с искусством слова. Основа
литературного образования – чтение и изучение художественных произведений,
знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историкокультурными фактами, необходимыми для понимания включённых в программу
произведений.
Задачами курса являются:
-формирование представлений о литературе как культурном феномене,
занимающем специфическое место в жизни нации и человека;
-осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;
-формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этикоэстетический компонент искусства;
-формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской
деятельности;
-формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого
ценностного отношения к миру и искусству;
-формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
-формирование основных эстетических и теоретических понятий как условия
полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных
произведений.
Учебно-тематическое планирование
№
1
2
3
4
5
6
7
Название раздела
Введение
Устное народное творчество (7 часов)
Из древнерусской литературы (1 час)
Из русской литературы XVIII века (1 час)
Из русской литературы XIX века (32 часа)
Из русской литературы XX века (19 часов)
Из зарубежной литературы (9 часов)
Количество часов
1 час
7 часов
1 час
1 час
32 часа
19 часов
9 часов
Содержание тем учебного курса
Введение
Книга в жизни человека
Роль книги в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения
другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски,
оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и
др.). Учебник литературы и работа с ним.
Устное народное творчество
Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор:
загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни.
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о
животных. Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты.
Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.
Сказка «Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик Василисы Премудрой.
Художественный мир сказки «Царевна-лягушка».
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная героическая сказка.
Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика
волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.
Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки.
Герои сказки в оценке автора-народа.
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о
справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления
о добре и зле в бытовых сказках.
Из древнерусской литературы
Возникновение и периодизация древнерусской литературы. Сюжеты русских
летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг
отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.
Фольклор и летописи.
Из русской литературы XVIII века
М. В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два
Астронома в пиру…».
Из русской литературы XIX века
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра. Эзоп, Лафонтен, русские
баснописцы XVIII века.
И. А. Крылов. Басня «Волк на псарне». Отражение исторических событий в
басне «Волк на псарне». Патриотическая позиция автора. Рассказ и мораль в
басне. Аллегория.
И. А. Крылов. Басни «Свинья под Дубом», «Ворона и Лисица». Осмеяние пороков
– жадности, неблагодарности, хитрости, глупости и т. д.
В. А. Жуковский. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои сказки «Спящая
царевна».Черты литературной и народной сказки в произведении В. А.
Жуковского «Спящая царевна»
Жанр баллады в творчестве В. А. Жуковского. Баллада «Кубок»
Понятие о балладе. Герои баллады «Кубок», нравственно-психологические
проблемы баллады.
А. С. Пушкин. Детские и лицейские годы. Стихотворение «Няне». «Няне» как
поэтизация образа Арины Родионовны.
Пролог к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» - собирательная картина
народных сказок.
А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения
сюжета. Система образов. Противостояние добрых и злых сил. Поэтичность и
музыкальность «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях».
Русская литературная сказка. А. Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные
жители». Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочноусловное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
В. М. Гаршин. «Attalea princeps». Героическое и обыденное в сказке. Пафос
произведения.
М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос
стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен. Изобразительновыразительные средства языка стихотворения, особенности поэтических
интонаций.
Н. В. Гоголь. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».
Поэтизация народной жизни в повести «Заколдованное место». Реальность и
фантастика в повести.
Н. А. Некрасов. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
Н. А. Некрасов. «Мороз, Красный нос». «Есть женщины в русских селеньях…» отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.
Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети». Мир детства в стихотворении. Речевая
характеристика персонажей.
И. С. Тургенев. «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права.
Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к
окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого
протеста крепостных крестьян.
Лирика А. А. Фета. Стихотворения «Чудная картина…», «Весенний дождь»,
«Задрожали листы, облетая…». «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная
движений картина весенней природы. Природа и человек в стихотворении.
Воплощение красоты жизни.
Л. Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как протест против национальной
вражды. Жилин и горцы. Жилин и Костылин.
А. П. Чехов. Рассказ «Хирургия». «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества
героев. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Рассказы А. П. Чехова
Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Ф. И. Тютчев.
«Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь…», «Есть в осени
первоначальной…»; А. Н. Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро»,
«Зимняя ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. З. Суриков.
«Зима» (отрывок); А. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть
стихотворений (по выбору учителя и учащихся).
Из русской литературы XX века
И. А. Бунин. «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в
рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли,
душевным складом песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными
силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине.
В. Г. Короленко. «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и
обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ
серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек,
Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. «Дурное общество» и
«дурные дела». Взаимопонимание – основа взаимоотношений в семье.
Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях С. А.
Есенина «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубыми ставнями»
Образ малой родины, родных людей как изначальный исток образа Родины,
России. Своеобразие языка есенинской лирики.
П. П. Бажов. «Медной горы хозяйка»
Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие и
талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны
мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.
К. Г. Паустовский. «Тёплый хлеб». Доброта и сострадание, реальное и
фантастическое в сказках Паустовского. Герои и их поступки. Нравственные
проблемы произведения.
К. Г. Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведении.
С. Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
Положительные и
отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных
сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.
А. П. Платонов. «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство
героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба
добра со злом, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое
восприятие окружающего мира.
В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и
её понимание, находчивость в экстремальных ситуациях. Поведение героя в лесу.
Основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера.
Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных
жизненных ситуаций.
Поэты о Великой Отечественной войне. Стихотворные произведения о войне.
Патриотические подвиги в годы ВОв. К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку
на лафете»; А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети –обострённо
трагическая и героическая тема произведений о ВОв.
Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. И. Бунин. «Помню
– долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев. «Алёнушка»; Д. Кедрин. «Алёнушка»;
Н. Рубцов. «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы». Стихотворные
лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического
восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения,
настроения. Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ России.
Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических
произведениях.
Писатели улыбаются. Саша Чёрный. Слово о писателе. «Кавказский пленник»,
«Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы
произведений для детей.
Ю. Ч. Ким. Слово о поэте. «Рыба-кит».
Из зарубежной литературы
Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мёд». «Вересковый мёд» - подвиг героя
во имя во имя сохранения традиций предков.
Даниэль Дефо. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения
Робинзона Крузо, характер героя (смелость, мужество, находчивость,
несгибаемость перед жизненными обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым
возможностям человека.
Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева». Символический смысл
фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда.
Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды. Снежная королева
и Герда - противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра,
любви и дружбы.
Жорж Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая
характеристика персонажей.
Марк Твен. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры,
забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в
отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев Твена.
Причудливые сочетания реальных жизненных проблем и приключенческих
ситуаций. Изобретательность в играх – умение сделать мир интересным.
Джек Лондон.
«Сказание о Кише» -сказание о взрослении подростка,
вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых.
Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство
собственного достоинства – опора в труднейших жизненных обстоятельствах.
Мастерство писателя в изображении жизни северного народа.
Требования к уровню подготовки учащихся
Изучив курс литературы за 5 класс, учащиеся должны
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей и поэтов.
Уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений;
- определять род и жанр произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая
нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать своё отношение
произведению;
- писать сочинения по прочитанным произведениям.
к
прочитанному
Виды контроля
Промежуточный:
- устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица
рассказчика, художественный) рассказа;
- выразительное чтение текста художественного произведения;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
- устный или письменный ответ на вопрос;
- устное словесное рисование;
- комментированное чтение;
- характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная)
художественных произведений;
- установление ассоциативных связей с произведениями различных видов
искусства;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или
иному роду и жанру;
- анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и
различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и
сущности конфликта;
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли
в раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Итоговый:
- написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос;
- тестирование.
Календарно-тематическое планирование
Литература, 5 класс. 70 часов (2 часа в неделю)
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
Содержание материала
Коррекция даты проведения
уроков
по плану
фактически
I четверть
Введение (1 час)
1
Книга в жизни человека
1
Роль книги в жизни человека. Книга как духовное завещание
одного поколения другому. Структурные элементы книги
(обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги
(автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.).
Учебник литературы и работа с ним.
2
Устное
народное
творчество.
Малые
жанры фольклора
1
3
Сказка как вид народной
прозы. Виды сказок. Тест
по теме «Фольклор»
1
4
Сказка
«Царевналягушка».
Высокий
нравственный
облик
Василисы Премудрой
Художественный
мир
сказки
«Царевналягушка»
«Иван – крестьянский
1
Устное народное творчество. Малые жанры фольклора.
Детский
фольклор:
загадки,
частушки,
приговорки,
скороговорки, колыбельные песни.
Теория литературы. Фольклор. УНТ (развитие представлений).
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок: волшебные,
бытовые, сказки о животных. Теория литературы. Сказка.
Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные
формулы. Сравнение.
Высокий нравственный облик волшебницы Василисы
Премудрой.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные
эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.
Иван Царевич, его помощники и противники. Народная
мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные
формулы. Фантастика.
Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности
3 сентября
Устное народное творчество (7 часов)
5
6
1
1
4 сентября
10 сентября
11 сентября
17 сентября
18 сентября
7
8
сын
и чудо-юдо» волшебная героическая
сказка
Сказки о животных и
бытовые сказки
Вн. чт. Мои любимые
русские народные сказки
1
1
сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.
Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные
эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное
представление
о
справедливости.
Бытовые
сказки.
«Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле
в бытовых сказках.
Чтение русских народных сказок.
24 сентября
25 сентября
Из древнерусской литературы (1 час)
9
Понятие о древнерусской
литературе.
«Подвиг
отрока-киевлянина
и
хитрость
воеводы
Претича»
1
Возникновение и периодизация древнерусской литературы.
Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как
литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и
хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.
Фольклор и летописи. Теория литературы.
1 октября
Из русской литературы XVIII века (1 час)
10
М.
В.
Ломоносов.
Юмористическое
нравоучение «Случились
вместе два Астронома в
пиру…»
1
Слово о М. В. Ломоносове. «Случились вместе два Астронома
в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры
литературы. Теория литературы. Летопись (начальные
представления).
11
Басня как литературный
жанр. И. А. Крылов
И. А. Крылов. Басня
«Волк на псарне»
1
И. А. Крылов. Басни
«Свинья под Дубом»,
1
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанры .Эзоп,
Лафонтен, русские баснописцы XVIII века.
Слово о баснописце. Отражение исторических событий в
басне «Волк на псарне». Патриотическая позиция автора.
Рассказ и мораль в басне. Аллегория.
Осмеяние пороков – жадности, неблагодарности, хитрости,
глупости и т. д.
2 октября
Из русской литературы XIX века (32 часа)
12
13
1
8 октября
9 октября
15 октября
14
15
16
17
18
«Ворона и Лисица»
Итоговый урок по басням
И. А. Крылова
В. А. Жуковский. Сказка
«Спящая царевна»
Черты литературной и
народной
сказки
в
произведении
В.
А.
Жуковского
«Спящая
царевна»
Жанр
баллады
в
творчестве
В.
А.
Жуковского.
Баллада
«Кубок»
А. С. Пушкин. Детские и
лицейские
годы.
Стихотворение «Няне»
1
Выразительное чтение басен.
16 октября
1
Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сюжет и герои сказки
«Спящая царевна».
Черты литературной и народной сказки в произведении В. А.
Жуковского «Спящая царевна»
22 октября
1
Понятие о балладе. Герои баллады «Кубок», нравственнопсихологические проблемы баллады. Теория литературы.
Баллада (начальные представления).
29 октября
1
Рассказ о детских и лицейских годах поэта. «Няне» как
поэтизация образа Арины Родионовны.
30 октября
1
23 октября
II четверть
19
20
21
Пролог к поэме А. С.
Пушкина
«Руслан
и
Людмила»
собирательная
картина
народных сказок
А. С. Пушкин. «Сказка о
мёртвой царевне и семи
богатырях».
Поэтичность
и
музыкальность «Сказки о
мёртвой царевне и семи
богатырях»
1
Пролог к поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» собирательная картина народных сказок
12 ноября
1
Истоки рождения сюжета. Система образов. Противостояние
добрых и злых сил.
13 ноября
1
Сходство и различие литературной и народной сказки.
«Бродячие сюжеты».Поэтичность и музыкальность
пушкинской сказки. Народная мораль и нравственность в
пушкинской сказке.
19 ноября
Рифма
и
ритм.
Стихотворная
и
поэтическая речь
23
Вн. Чт. Мои любимые
сказки А. С. Пушкина
24
Русская
литературная
сказка. А. Погорельский.
«Чёрная курица, или
Подземные жители»
25
В. М. Гаршин. «Attalea
princeps»
26
Контроль
знаний.
Тестирование по теме
«Литературные сказки»
27-28 М.
Ю.
Лермонтов.
«Бородино». Тест по
стихотворению М. Ю.
Лермонтова «Бородино»
1
Стихотворная и поэтическая речь. Рифма, ритм, строфа.
1
Художественный мир сказок А. С. Пушкина. Чтение сказок А.
26 ноября
С. Пушкина, инсценирование фрагментов.
Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.
27 ноября
Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в
сказке.
Теория литературы. Литературная сказка.
Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.
3 декабря
29-30 Н. В. Гоголь. «Вечера на
хуторе близ Диканьки».
«Заколдованное место»
31
Н. А. Некрасов. «На
Волге»
32
Н. А. Некрасов. «Мороз,
Красный нос»
2
22
1
1
20 ноября
1
Контроль знаний. Тестирование по теме «Литературные
сказки»
2
Слово о поэте. Историческая основа и патриотический пафос 10-11 декабря
стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.
Изобразительно-выразительные
средства
языка
стихотворения, особенности поэтических интонаций.
Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет (развитие
представлений).
Метафора,
звукопись,
аллитерация
(начальные представления).
Слово о писателе. Поэтизация народной жизни в повести 17-18 декабря
«Заколдованное место». Реальность и фантастика в повести.
Теория литературы. Понятие о фантастике. Юмор.
Слово о поэте. Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие
24 декабря
понятия об эпитете.
«Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы
25 декабря
«Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.
Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).
1
1
4 декабря
III четверть
Вн. чт. Н. А. Некрасов.
«Крестьянские дети»
1
34-35 И. С. Тургенев. «Муму».
Тест по рассказу И. С.
Тургенева «Муму»
2
Лирика А. А. Фета.
Стихотворения «Чудная
картина…», «Весенний
дождь»,
«Задрожали
листы, облетая…»
Л. Н. Толстой. Рассказ
«Кавказский
пленник»
как
протест
против
национальной
вражды.
Жилин и горцы
Жилин и Костылин
А. П. Чехов. Рассказ
«Хирургия»
1
33
36
37
38
39
Мир детства в стихотворении. Речевая характеристика
персонажей.
Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).
Краткий рассказ о писателе (детство и начало литературной
деятельности). «Муму» - повествование о жизни в эпоху
крепостного права. Духовные и нравственные качества
Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим,
великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ
немого протеста крепостных крестьян.
Теория
литературы.
Портрет,
пейзаж
(начальные
представления).
Литературный
герой
(начальные
представления).
Краткий рассказ о поэте. Обучение выразительному чтению
стихотворения. «Весенний дождь» - радостная, яркая, полная
движений картина весенней природы. Природа и человек в
стихотворении. Воплощение красоты жизни.
14 января
15-21 января
22 января
1
Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против
национальной вражды. Жилин и горцы.
28 января
1
1
Обучение сравнительной характеристике героев.
Слово о писателе (детство и начало литературной
деятельности). «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества
героев. Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их
характеристики.
Теория литературы. Юмор (развитие представлений).
29 января
4 февраля
Вн. чт. Рассказы А. П.
Чехова
41-42 Русские поэты XIX века о
Родине, родной природе
и о себе
40
1
Рассказы А. П. Чехова
2
Ф. И. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Как весел грохот
летних бурь…», «Есть в осени первоначальной…»; А. Н.
Плещеев. «Весна» (отрывок); И. С. Никитин. «Утро», «Зимняя
ночь в деревне» (отрывок); А. Н. Майков. «Ласточки»; И. З.
Суриков. «Зима» (отрывок); А. В. Кольцов. «В степи».
Выразительное чтение наизусть стихотворений (по выбору
учителя и учащихся).
Теория литературы. Стихотворный ритм как средство
передачи эмоционального состояния, настроения.
5 февраля
11-12
февраля
Из русской литературы XX века (19 часов)
43
Вн. чт. И. А. Бунин
«Косцы»
44-45 В. Г. Короленко.
дурном обществе»
«В
1
2
Слово о писателе (детство и начало литературной
деятельности.
«Косцы».
Восприятие
прекрасного.
Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с
бескрайними просторами русской земли, душевным складом
песен и сказок, связанных между собой видимыми и тайными
силами. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о
Родине.
Слово о писателе (детство и начало литературной
деятельности). «В дурном обществе». Жизнь детей из
благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и
сострадание героев повести. Образ серого, сонного города.
Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек,
Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев.
«Дурное общество» и «дурные дела». Взаимопонимание –
основа взаимоотношений в семье.
Теория литературы. Портрет (развитие представлений).
Композиция
литературного
произведения
(начальные
понятия).
18 февраля
19-25
февраля
Поэтическое
изображение Родины и
родной
природы
в
стихотворениях С. А.
Есенина «Я покинул
родимый
дом…»
и
«Низкий дом с голубыми
ставнями»
47-48 П. П. Бажов. «Медной
горы хозяйка»
1
Слово о поэте. Поэтическое изображение родной природы.
Образ малой родины, родных людей как изначальный исток
образа Родины, России. Своеобразие языка есенинской
лирики.
26 февраля
2
4-5 марта
К.
Г.
Паустовский
«Тёплый хлеб»
1
К.
Г.
Паустовский.
«Заячьи лапы»
51-52 С. Я. Маршак. Пьесасказка
«Двенадцать
месяцев»
1
Слово о писателе. Реальность и фантастика в сказе. Честность,
добросовестность, трудолюбие и талант главного героя.
Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства.
Своеобразие языка, интонации сказа.
Теория литературы. Сказ как жанр литературы (начальные
представления). Сказ и сказка (общее и различное).
Слово о писателе. Доброта и сострадание, реальное и
фантастическое в сказках Паустовского. Герои и их поступки.
Нравственные проблемы произведения.
Природа и человек в произведении.
2
Слово о писателе. Положительные и отрицательные герои.
Победа добра над злом – традиция русских народных сказок.
Художественные особенности пьесы-сказки.
Теория литературы. Драма как род литературы (начальные
представления). Пьеса-сказка.
18-19 марта
1
Слово о писателе. Быль и фантастика. Главный герой рассказа,
единство героя с природой, одухотворение природы в его
воображении – жизнь как борьба добра со злом, смена радости
и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие
окружающего мира.
46
49
50
11 марта
12 марта
IV четверть
53
А.
П.
«Никита»
Платонов.
1 апреля
54-56 В.
П.
Астафьев.
«Васюткино озеро»
3
Поэты
о
Великой
Отечественной войне
1
58-59 Русские поэты XX века о
Родине, родной природе
и о себе
2
60
Писатели
улыбаются.
Рассказы Саши Чёрного,
стихотворение Ю. Ч.
Кима
1
61
Итоговый
1
57
урок
по
Теория литературы. Фантастика в литературном произведении
(развитие представлений).
Слово о писателе. Бесстрашие, терпение, любовь к природе и
её понимание, находчивость в экстремальных ситуациях.
Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя.
«Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера
юного героя через испытания, преодоление сложных
жизненных ситуаций.
Теория литературы. Автобиографичность литературного
произведения (начальные представления).
Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги
в годы ВОв. К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на
лафете»; А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста». Война и дети
–обострённо трагическая и героическая тема произведений о
ВОв.
И. Бунин. «Помню – долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев.
«Алёнушка»; Д. Кедрин. «Алёнушка»; Н. Рубцов. «Родная
деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы». Стихотворные
лирические произведения о Родине, родной природе как
выражение поэтического восприятия окружающего мира и
осмысление собственного мироощущения, настроения.
Конкретные пейзажные зарисовки и обобщённый образ
России. Сближение образов волшебных сказок и русской
природы в лирических произведениях.
Саша Чёрный. Слово о писателе. «Кавказский пленник»,
«Игорь-Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики
как темы произведений для детей.
Ю. Ч. Ким. Слово о поэте. «Рыба-кит».
Теория литературы. Юмор (развитие понятия).
Контроль знаний по русской литературе. Тестирование.
2-8-9 апреля
15 апреля
16-22 апреля
23 апреля
29 апреля
русской литературе
Из зарубежной литературы (9 часов)
62
Роберт Льюис Стивенсон.
«Вересковый мёд»
1
63
Даниэль Дефо. «Робинзон
Крузо»
1
64-65 Ханс Кристиан Андерсен.
«Снежная королева»
2
Жорж Санд. «О чём
говорят цветы»
67-68 Марк
Твен.
«Приключения
Тома
Сойера»
1
Джек Лондон. «Сказание
о Кише»
1
66
69
2
Слово о писателе. «Вересковый мёд» - подвиг героя во имя во
имя сохранения традиций предков. Теория литературы.
Баллада (развитие представлений).
Слово о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные
приключения Робинзона Крузо, характер героя (смелость,
мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными
обстоятельствами). Гимн неисчерпаемым возможностям
человека.
Слово о писателе. «Снежная королева». Символический смысл
фантастических образов и художественных деталей в сказке.
Кай и Герда. Мужественное сердце Герды. Поиски Кая.
Помощники Герды. Снежная королева и Герда противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа
добра, любви и дружбы.
Слово о писателе. «О чём говорят цветы». Спор героев о
прекрасном. Речевая характеристика персонажей.
Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек.
Дружба
мальчиков.
Игры,
забавы,
находчивость,
предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в
отношениях с друзьями. Том и Бекки, их дружба. Внутренний
мир героев Твена. Причудливые сочетания реальных
жизненных
проблем
и
приключенческих
ситуаций.
Изобретательность в играх – умение сделать мир интересным.
Слово о писателе. «Сказание о Кише» -сказание о взрослении
подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о
старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость,
мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного
достоинства
–
опора
в
труднейших
жизненных
30 апреля
6 мая
7-13 мая
14 мая
20-21 мая
27 мая
70
Итоговый
урок
по
зарубежной литературе
1
обстоятельствах. Мастерство писателя в изображении жизни
северного народа.
Контроль знаний. Итоговый тест. Рекомендации к летнему
чтению.
28 мая
Список литературы
-В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин. Литература. 5 класс. Учебник для
общеобразовательных учреждений. Базовый уровень. В двух частях. М. Просвещение.
2011
-В. Я. Коровина, В. И. Коровин, В. П. Журавлёв. Читаем, думаем, спорим…: 5 кл. –
учебное пособие. Москва. Просвещение, 2007, 2009
-В. Я. Коровина, И. С. Збарский. Литература: 5 кл.: Методические советы. - Москва.
Просвещение, 2010
-Н. В. Егораева. Поурочные разработки по литературе. 5 кл. Москва. «Вако». 2011
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа