close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1.Пояснительная записка
1.1.Введение.
1.2. Возрастные особенности детей.
1.3. Организация режима пребывания детей в МБОУ «ООШ»с.Мутница
1.4. Цель и задачи программы
1.5. Национально-региональный компонент
Раздел 2.Комплексно тематическое планирование.
2.1. Средняя группа.
2.2. Старшая группа
2.3. Подготовительная к школе группа
Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по областям «Социализация»; «Безопасность»; «Труд».
3.1. Интеграция образовательных областей.
3.2. Формы деятельности по образовательным областям «Социализация»; «Безопасность»; «Труд».
Раздел 4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
4.1. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Раздел 5. Литература
1. Пояснительная записка
1.1. Введение:
С первых дней своего существования человек окружен другими людьми, взаимодействуя с ними. Под влиянием других
людей, личность развивается и совершенствуется, приспосабливается к выполнению в обществе конкретных обязанностей.
Рабочая программа разработана по социально-личностному направлению, в которую включены следующие
образовательные области: «Социализация», «Безопасность», «Труд».
В детском возрасте огромное влияние на процесс социализации оказывает семья, детский сад и общество.
В процессе приобщения детей к основам безопасности жизнедеятельности решаются задачи, связанные не только с
сообщением знаний о безопасности жизнедеятельности и выработке умений адаптироваться в различных ситуациях, но и с
формированием осознанного отношения к принятию имеющихся и сложившихся в обществе ценностей.
Одну из наиболее важных сторон трудового воспитания дошкольников, составляет изготовление детьми игрушек и
предметов из различных материалов. В процессе ручного труда дети знакомятся с простейшими техническими
приспособлениями, осваивают навыки работы с некоторыми инструментами, учатся бережно относиться к материалам,
предметам труда, орудиям. В труде у ребенка формируются нравственные качества, чувство коллективизма, уважения к
людям.
1.2. Возрастные особенности детей:
Программа разработана для детей 4-7 лет с учетом возрастных и психологических особенностей дошкольников. В МБОУ
«ООШ»с.Мутница в настоящее время функционирует 1 разновозрастная группа.
Программа охватывает три возрастных периода физического и психического развития детей: средний возраст (4-5 лет);
старший дошкольный возраст (5-6 лет); подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Содержание рабочей учебной программы выстроено в соответствии с основной образовательной программой МБОУ
«ООШ» с.Мутница, основанной на примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» под ред.
Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой.
1.3. Организация режима пребывания детей в ОУ:
Режим работы ДГ: 5 дней в неделю с понедельника по пятницу. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни.
График работы: с 7.00 до 17.30 (10,5 часов)
1.4. Цель и задачи Программы:
Основная цель программы – обучение детей среднего и старшего дошкольного возраста нормам и правилам поведения;
эмоциональному реагированию на различные ситуации; способам проявления и переживания различных чувств; развитие
умений познавать окружающий мир.
Задачи:
Средняя группа
«Социализация»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
Способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия
обиженному и несогласия с действиями обидчика; одобрения действий того, кто поступил справедливо.
Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда
за неблаговидный поступок. Напоминать детям о необходимости здороваться, прощаться, называть работников
дошкольного учреждения по имени и отчеству, не вмешиваться в разговор взрослых, вежливо выражать свою просьбу,
благодарить за оказанную услугу.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу
Образ Я. Формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем. Углублять
представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе.
Формировать привычные гендерные представления.
Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.
Семья. Углублять представления детей о семье и ее истории. Дать представление о том, что семья – это все, кто живет
вместе с ребенком. Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребенка.
Детский сад. Закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими
детьми. Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Привлекать к обсуждению оформления
групповой комнаты и раздевалки.
Родная страна. Продолжать воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного
села (деревни), его достопримечательностях. Рассказывать детям о Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу
Родину.
«Труд»
Развитие трудовой деятельности
Самообслуживание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться, раздеваться. Приучать аккуратно складывать и
вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок. Воспитывать стремление быть всегда аккуратным, опрятным.
Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.
Хозяйственно-бытовой труд. Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке
детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки; помогать воспитателю подклеивать книги, коробки.
Формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой.
Труд в природе. Закреплять умение поливать растения, кормить рыб, класть корм в кормушки (при участии воспитателя).
Приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам в зимнее время. Приучать детей к работе в цветнике.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях. Продолжать знакомить с профессиями.
«Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в ДГ.
Знакомить с правилами игр с песком: не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком.
Напоминать детям о том, что кататься на велосипеде можно только под присмотром взрослых, не мешая окружающим.
Учить правильно пользоваться ножницами.
Продолжать знакомить с культурой поведения на улице и в транспорте.
О правилах безопасности дорожного движения. Закреплять знания детей о ПДД: переходить улицу только со взрослым, в
строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.
Расширять знания детей о светофоре. Продолжать знакомить с элементами дороги. Напоминать, что пешеходы должны
переходить дорогу по пешеходному переходу «Зебра».
Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь», пожарная машина, «Полиция», машина МЧС.
Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке.
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными:
рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить
животных только с разрешения взрослых.
Объяснять детям, что нельзя без разрешения взрослых рвать растения и есть их – они могут оказаться ядовитыми.
Старшая группа
«Социализация»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, трудиться, заниматься.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Учить заботиться о младших, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие,
отзывчивость.
Продолжать обогащать словарь детей «вежливыми» словами. Побуждать использовать в речи фольклор.
Формировать у детей умение оценивать свои поступки и поступки сверстником. Развивать стремление выражать свое
отношение к окружающему.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу
Образ Я. Продолжать развивать представления об изменении позиции ребенка в связи с взрослением. Через символические
и образные средства помогать ребенку осознать себя в прошлом, настоящем и будущем
Развивать осознание ребенком своего места в обществе. Расширять представления о правилах поведения в общественных
местах. Углублять представления детей об их обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Формировать
потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами.
Семья. Углублять представления о семье и ее истории. Формировать знания о том, где работают родители, как важен для
общества их труд. Привлекать детей к посильному участию в подготовке различных семейных праздников, к выполнению
постоянных обязанностей по дому.
Детский сад. Расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через
проектную деятельность, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного
учреждения. Приобщать к мероприятиям, которые проводятся в ДГ.
Родная страна. Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.
Продолжать формировать интерес к «малой Родине». Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях
родного края.
Формировать представления о том, что Российская Федерация - огромная многонациональная страна.
Наша армия. Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказать о трудной, но почетной
обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассматривать с детьми картины, репродукции,
альбомы с военной тематикой.
«Труд»
Развитие трудовой деятельности
Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формировать необходимые умения и
навыки в разных видах труда. Воспитывать самостоятельность
Знакомить с наиболее экономными приемами работы. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к
материалам и инструментам.
Самообслуживание. Вырабатывать привычку правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки.
Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые
вещи, ухаживать без напоминаний за обувью.
Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.
Развивать у детей желание помогать друг другу.
Хозяйственно бытовой труд. Продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе:
протирать игрушки, строительный материал.
Формировать умение наводить порядок на участке ОУ: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой – от снега.
Приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол,
приводить его в порядок после еды.
Вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать приготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их,
мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы.
Труд в природе. Закреплять умение выполнять различные поручения, связанные с уходом за животными и растениями
уголка природы.
Осенью привлекать детей к уборке овощей на городе, сбору семян, пересаживанию цветущих растений из грунта в уголок
природы.
Зимой привлекать детей к сгребанию снега к стволам деревьев и кустарников.
Весной привлекать детей к посеву семян овощей, цветов, высадке рассады.
Ручной труд. Совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо в разных направлениях.
Закреплять умение создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать
сгибы, надрезать по сгибам.
Продолжать закреплять умение делать игрушки, сувениры из природного материала и других материалов, прочно соединяя
части.
Формировать умение самостоятельно делать игрушки для сюжетно-ролевых игр, сувениры для родителей, сотрудников
детского сада, украшения на елку.
Привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Показывать результаты труда, его общественную
значимость. Учить бережно относиться к тому, что сделано руками человека.
Рассказывать о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли и
связи.
Знакомить детей с трудом людей творческих профессий: художников, писателей, композиторов, мастеров народного
декоративно-прикладного искусства.
Развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения.
«Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в ДГ.
Закреплять умение соблюдать правила участия в играх с природным материалом: беречь постройки, сделанные из песка
другими детьми, не кидаться песком и другим материалом.
Объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01», «02», «03».
Закреплять умение называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
О правилах безопасности дорожного движения.
Закреплять знания детей о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре, который
регулирует движение дороге.
Познакомить детей с дорожными знаками: «Пешеходный переход»; «Дети»; «Остановка общественного транспорта»;
«Подземный пешеходный переход»
Объяснять детям, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного
взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; кормить животных только вместе
со взрослым; чужих животных не гладить; без разрешения взрослых не приносить в дом животных.
Объяснить детям, что рвать растения и есть их нельзя – они могут быть ядовитыми.
Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.
Подготовительная к школе группа
«Социализация»
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься
самостоятельно выбранным делом.
Формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками.
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в
разговор взрослых; важно слушать собеседника и без надобности не перебивать.
Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; желание помогать им.
Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять
установленные нормы поведения.
Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости.
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу
Образ Я. Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе.
Семья. Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Рассказывать детям о
воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств
родителей, их профессий.
Детский сад. Формировать представления о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность,
охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения. Привлекать детей
к созданию развивающей среды ОУ.
Родная страна. Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в
котором живут дети.
Углублять и уточнять представление о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране,
воспитывать чувство гордости за ее достижения.
Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России.
Расширять представления о Москве-главном городе, столице России.
Наша армия. Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших
бойцов: возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам.
Наша планета. Рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснять, как важно
жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
«Труд»
Развитие трудовой деятельности
Воспитывать потребность трудиться.
Самообслуживание.
Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь,
сушить при необходимости мокрые вещи.
Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости
что-то исправить в костюме, прическе.
Хозяйственно бытовой труд. Закреплять умение поддерживать порядок в группе и на участке: протирать пыль и мыть
игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем ремонтировать книги, игрушки.
Продолжать закреплять умение самостоятельно наводить порядок на участке детского сада: подметать и очищать дорожки
от мусора, зимой – от снега.
Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.
Труд в природе. Воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к окружающей природе.
Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы.
Осенью привлекать детей к уборке овощей с огорода, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих растений из грунта
в уголок природы.
Весной привлекать детей к перекапыванию земли на огороде и в цветнике, к посеву семян.
Летом привлекать к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании, поливе грядок и клумб.
Ручной труд.
Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях; использовать
разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы.
Формировать умение создавать предметы из полосок цветной бумаги, подбирать цвета и их оттенки при изготовлении
игрушек, сувениров, деталей костюмов и украшений к праздникам. Формировать умение использовать образец.
Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь материалы и предметы, убирать их на место после
работы.
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми, стремление быть полезными
окружающим, радоваться результатам коллективного труда.
Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека
Расширять представления детей о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда.
Продолжать развивать интерес к различным профессиям, в частности, к профессиям родителей и месту их работы.
Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спецификой родного села.
«Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
Закреплять умение соблюдать правила пребывания в ДГ.
Закреплять умения называть свою фамилию и имя; фамилию, имя и отчество родителей, домашний адрес и телефон.
О правилах безопасности дорожного движения
Закреплять представления детей о правилах поведения с незнакомыми людьми.
Закреплять знания о правилах дорожного движения и поведения на улице. Расширять знания о светофоре.
Напоминать, что кататься на велосипеде можно только в присутствии взрослых, не мешая окружающим.
Формирование предпосылок экологического сознания
Продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. Расширять представления о способах правильного
взаимодействия с растениями и животными.
Расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано.
Закреплять представление о том, что следует одеваться по погоде.
1.5. Национально-региональный компонент:
При организации воспитательно-образовательного процесса обеспечивается единство воспитательных, развивающих и
обучающих целей и задач. В основу программы определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой
деятельностью и использование метода проектов. Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом
принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность для всестороннего развития детей. Темы
помогают организовать получение информации оптимальным способом, позволяет легко вводить национальнорегиональный компонент.
Национально-региональный компонент представлен в комплексно-тематическом плане Программы в группах среднего,
старшего дошкольного возраста в темах: «Мой край»; «Моя семья»; «Зимушка-зима»; «Природа Коми края»; «Весна»;
«Осень».
2. Комплексно тематическое планирование
2.1. Средняя группа
Месяц
Тема
Сентябрь «Мои права»
«По дороге в
ДГ»
«Золотая
осень»
Название НОД
«Как меня зовут»
Цель
Формировать у ребенка знание того, что он имеет
право на имя, фамилию и отчество. Объяснить, что
имя ребенку дается по соглашению родителей,
отчество присваивается по имени отца.
«Осторожно, дорога» Учить детей применять полученные знания о
правилах дорожного движения на практике;
закрепить правила поведения на дороге, на
тротуаре, на улице.
«Начало осени»
Учить детей наблюдать за сезонными изменениями
в природе; закреплять названия осенних месяцев,
знания о характерных признаках осени.
Литература
самоподготовка
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
Ю.А.Акимова
Знакомим
дошкольников
Октябрь
Ноябрь
«Дошкольная
группа»
«Благодарность»
«Профессии»
«Кем хочу я стать»
мониторинг
«Лесные
жители»
«Дикие животные»
Закреплять знания детей о внешнем виде диких
животных, их повадках, пище, жилищах; упражнять
в узнавании и назывании диких животных и их
детенышей.
«Мой край»
«Республика Коми»
«Моя семья»
«Без семьи нет
счастья»
«Мама-слово
дорогое»
Познакомить детей с особенностями природы Коми
края. Формировать знания о гербе, флаге и гимне
Р.К. Учить рисовать флаг нашей малой Родины.
Воспитывать любовь к родной Земле.
Закрепить представление детей о семье и ее составе.
Учить называть членов семьи по имени и отчеству.
Разъяснить смысл слова «Мама», что оно значит для
каждого человека на земле. Учить составлять
небольшой рассказ о своей маме.
Знакомить детей с особенностями передвижения
машин по зимней дороге; закрепить у детей
представления о назначении дорожных знаков;
продолжать знакомить с правилами передвижения
пешеходов.
Закреплять знания детей об отличительных
признаках птиц; упражнять в сравнении птиц.
«День
матери»
Декабрь
с окружающим
миром.
Познакомить детей с понятием слова благодарность. самоподготовка
Выяснить у детей, какие слова благодарности они
знают, и познакомить с новыми. Воспитывать
чувство благодарности к окружающим.
Познакомить детей с разными видами профессий:
Ю.А.Акимова
продавец; парикмахер; почтальон; воспитатель;
Знакомим
учитель; водитель; врач; и т.д. Объяснить детям, что дошкольников
любая профессия важна и полезна. Воспитывать
с окружающим
любовь к труду и стремление к работе.
миром.
«Зима»
«Осторожно, зимняя
дорога»
«Зима»
«Зимующие птицы»
Е.И.Золотова
Знакомим
дошкольников
с миром
животных
самоподготовка
самоподготовка
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
самоподготовка
Январь
Февраль
Март
«Новый год»
«Новый год в семье»
«Неделя
дружбы»
«Дружба»
«Коми край»
«Мой северный
олень»
«Вежливость» «Вежливая просьба»
23 февраля
«День защитников
Отечества»
Первый
весенний
праздник
«8 марта»
«Народная
культура и
традиции»
Старинная изба
Воспитывать чувство жалости к раненым и больным
птицам.
Провести с детьми беседу о празднике «Новый
год»; вспомнить как наряжается елка; учить
рисовать елку акварельными красками, точно
передавать контур елки.
Узнать у детей, что они понимают под словом
«дружба». Формировать знание о том, что без
друзей дружбы не бывает. Познакомить со сказкой
«Настоящий друг»
Развивать творческую фантазию; учить создавать
поделки из бросового материала; совершенствовать
навыки работы с ножницами и клеем.
Помогать детям осознать значение вежливых слов
при обращении к кому-либо с просьбой.
Познакомить со сказкой В.Осеевой «Волшебное
слово»
Обогащать, уточнять и расширять словарный запас
детей по данной теме; упражнять в составлении
рассказов по теме. Воспитывать чувство гордости за
Российскую армию.
Обогащать и уточнять словарь по теме; упражнять в
составлении рассказа по теме «8 марта» по
сюжетной картинке; развивать память и мышление;
воспитывать любовь и бережное отношение к
близким людям.
Познакомить с народными традициями русского
народа. Развивать творческую фантазию.
Познакомить с особенностями и внешним видом
старинных изб. Учить детей с помощью
складывания бумаги и склеивания полосок
мастерить избушку.
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
Апрель
Май
Наши
младшие
друзья.
«Домашние
животные»
Закреплять знания детей о внешнем виде домашних
животных, их повадках, пище, пользе, приносимой
людям. Формировать знание о том, что о животных
нужно заботиться. Учить правильно называть
детенышей домашних животных.
Е.И.Золотова
Знакомим
дошкольников
с миром
животных
Спорт и
здоровье
«Помощники на
дороге»
Закреплять у детей знания о работе светофора;
расширять представления о назначении дорожных
знаков: «Пешеходный переход», «Дети»; знакомить
детей с понятием «островок безопасности» и его
функциями.
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
Спорт
«Неделя здоровья»
Формировать у детей знание о гигиенических
процедурах, о здоровом образе жизни и о
правильном питании.
самоподготовка
мониторинг
Неделя
безопасности
«День Победы»
Познакомить детей с историей празднования Дня
Победы. Развивать у детей мышление, память.
Воспитывать чувство сопереживания ветеранам
ВОВ. Уточнять временные и пространственные
представления.
самоподготовка
Семейный кодекс
Формировать у детей знания о семье. Разъяснить
ребенку, что он имеет право на воспитание своими
родителями и общение с ними и с их
родственниками. Разучить стихотворение «Заболел
сынок»
самоподготовка
У каждого
ребенка есть
права
2.2. Старшая группа
Месяц
Сентябрь
Октябрь
Тема
Здравствуй,
ДГ!
Начало осени
Название НОД
ДГ
Правила
дорожного
движения
«Безопасный
перекресток»
Профессии
«Стройка и
строительные
профессии»
«Лесные звери
готовятся к зиме»
Обобщать знания детей о строительстве зданий,
строительных профессиях
Дать детям представление о том, что лес-это среда
обитания диких животных, белка и медведь
приспособлены к жизни в лесу круглый год;
развивать у детей представления о
последовательности событий в жизни лесных
зверей - от лета к зиме.
Е.И.Золотова
Знакомим
дошкольников с
миром
животных
мониторинг
Мой край
Республика Коми
Самоподготовка
Программа
«Парма»
Моя семья
«Любовь мамы»
Формировать представления о России и о
Республике Коми: ее обширной территории,
большом количестве городов и сел, богатстве и
разнообразии природы, своеобразии быта, средств
передвижений, коммуникаций.
Обсудить с детьми в чем проявляется любовь мамы
и как можно отблагодарить ее. Учить детей
проявлять заботу и помощь к маме и родным
людям. Воспитывать любовь к близким людям.
Как природа
готовиться к
зиме
Ноябрь
Осень
Цель
Закреплять знания детей о зданиях; названиях и
назначениях комнат в ДГ.
Учить детей наблюдать за сезонными изменениями
в природе; закреплять названия осенних месяцев,
знания о характерных признаках осени; учить
устанавливать причинно-следственные связи.
Дополнить представления детей о движении машин
на перекрестке; закрепить знания детей об
особенностях движения транспорта и пешеходов на
перекрестке.
Литература
самоподготовка
самоподготовка
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
самоподготовка
самоподготовка
Декабрь
Январь
Февраль
Зима
«Путешествие по
зимнему лесу»
Зима
«Зимний день»
Новый год
«Новогодний
карнавал»
Зимние
народные
праздники
Коляда
Правданеправда
«Правда всегда
узнается»
Вода
«Кому нужна вода»
ПДД
«Я грамотный
Учить изготавливать несложные поделки из бумаги
к празднику «День матери».
Продолжать знакомить детей с лесом; формировать
реалистические представления о жизни лесных
растений и животных в зимнее время, развивать
понимание, что на их образ жизни и состояние
оказывают влияние условия, в которых они
находятся.
Продолжать наблюдения за дальнейшим
уменьшением продолжительности дня, морозами,
снегопадом, замерзанием водоемов; уточнять
представления детей о зимних забавах.
Обобщать знания детей о праздновании Нового
года в различных странах. Дать понятие слова
«карнавал». Приобщать детей к подготовке
праздника. Воспитывать любовь к труду. Учить
изготавливать гирлянды на елку.
Вызвать интерес к традициям и искусству русского
народа. Прививать интерес к народным
праздникам; развивать интеллект.
Объяснить детям, что неправда всегда
раскрывается, что солгавший человек испытывает
чувство вины не только за свой проступок, но и за
то, что он сказал неправду. Познакомить с
рассказом Л.Н.Толстого «Косточка»
Уточнить представления о том, что вода очень
важна для всех живых существ, без нее не могут
жить растения, животные, человек. Рассказать о
свойствах воды и ее качествах.
Закреплять у детей представления о назначении
Методика
экологического
воспитания в
детском саду
самоподготовка
самоподготовка
Г.А.Лапшина.
Календарные и
народные
праздники в
детском саду
самоподготовка
С.Н.Николаева
Методика
экологического
воспитания в
детском саду
Беляевскова
Март
Апрель
пешеход»
дорожных знаков; учить детей использовать свои
знания правил дорожного движения на практике.
День
защитников
Отечества
«Мы растем
достойной сменой»
Домашние
животные
Наши четвероногие
друзья
Весна
Весна в Коми крае.
Насекомые
Мир насекомых
Спорт и
здоровье
Гигиена
Воспитывать любовь и уважение к защитникам
Родины, желание им подражать, способствовать
созданию единого образовательного пространства
«детский сад – семья». Подготовить детей к
конкурсу «Веселые старты».
Формировать у детей представления о том, что
собака – умное животное, предана хозяину, ее
можно дрессировать, многому научить, поэтому
собак используют на разных службах; воспитывать
интерес к животным, бережное отношение к ним,
умение правильно обращаться с ними.
Уточнять знания о проявлениях северной весны, о
разных сроках прихода весны в лесные зоны и
тундру. Расширять знания о весенних признаках:
день удлиняется, ночь укорачивается, много света;
дать понятие о том, что весной появляются
необходимые условия для роста и развития
растений.
Вызвать интерес к миру насекомых; развивать
наблюдательность.
Воспитывать привычку быстро и правильно
умываться, насухо вытираться, пользуясь
индивидуальным полотенцем, чистить зубы,
полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном,
правильно пользоваться носовым платком.
День
Космос
Космонавтики
Обобщить знания детей о космосе. Познакомить с
названиями планет и их изображением. Рассказать
о первом космонавте Ю.А.Гагарине. Воспитывать
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
Кандала Т.И.
Занимаемся,
празднуем,
играем!
С.Н.Николаева
Методика
экологического
воспитания в
детском саду
Самоподготовка
Программа
«Парма»
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
чувство гордости за нашу Отчизну.
мониторинг
Май
Безопасность
Движение
транспорта и работа
водителя
Расширять знания детей об улице: дорога делится
на две части – проезжую и тротуары; улиц в селе
много, место пересечения улиц называется
перекрестком; каждый водитель должен
внимательно следить за движущимся транспортом,
дорожными знаками.
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
Лето
Признаки лета
Обогащать и уточнять словарь по теме; закреплять
названия летних месяцев; уточнять названия
летних работ в саду, на огороде, в поле.
самоподготовка
2.3. Подготовительная к школе группа
Месяц
Сентябрь
Тема
Здравствуй,
ДГ!
Название
НОД
Право ребенка на охрану
физического здоровья
Цель
Рассказать детям о правах на охрану
здоровья. Пояснить, что детям
оказывается бесплатная медицинская
помощь, предусматривающая
профилактику заболеваний. Разучить
стихотворение «Я хочу здоровым быть»
Литература
самоподготовка
Октябрь
Ноябрь
Урожай
собирай
«Овощи и фрукты на нашем
столе»
Игрушки в
группе
«Моя любимая игрушка»
Профессии
Профессии работников ДГ
Осень
«Изменения в природе»
мониторинг
Моя Родина
Республика Коми
Моя семья
«Моя большая семья»
Уточнить представления детей о внешних
и вкусовых качествах овощей и фруктов,
наиболее употребляемых в местности, где
находится детский сад, о способах их
использования в пищу; закрепить
представления о значении свежих плодов
для здоровья людей.
Учить детей составлять описательные
рассказы на тему «Моя любимая
игрушка»; отрабатывать навык
употребления в речи синонимов и
антонимов, простых и сложных предлогов.
Уточнять и расширять знания детей о
профессиях работников ДГ (воспитатель,
повар, помощник воспитателя,
музыкальный руководитель и т.д.)
Продолжать наблюдения за дальнейшим
уменьшением продолжительности дня,
листопадом; закреплять названия осенних
месяцев; учить составлять рассказсравнение признаков осени в сентябре и
октябре; развивать внимание, память,
мышление, мелкую моторику.
С.Н.Николаева
Методика
экологического
воспитания в
детском саду
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
Продолжать воспитывать любовь к
самоподготовка
Отечеству, чувство национальной
гордости. Упражнять в узнавании родных
мест на фотографиях и картинах. Учить
видеть сходство и различие в труде и быте
людей, природных условиях Республики
Коми и других территорий Р.К.
Учить детей разгадывать загадки,
самоподготовка
правильно называть членов семьи, их
Декабрь
Январь
ПДД
«Пешеход на дороге»
Зима
«Как лесные звери проводят
зиму в лесу»
Деревья зимой
Хвойные и лиственные
деревья и кустарники зимой
Новый год
«Волшебный праздник»
Прощай,
елочка!
«Хвойные иголки»
профессии. Формировать у дошкольников
умение аргументировать ответ, выбирая
ключевые признаки и действия отгадки.
Развивать логическое мышление,
воображение.
Закреплять умения детей ориентироваться
на дороге, используя правила дорожного
движения в различных практических
ситуациях; продолжать учить детей
ориентироваться на макете района.
Дать детям представление о том, что в
лесу живут разные животные и что зима –
для них трудное время года, что звери по
разному приспособлены к жизни в это
время.
Обогащать и уточнять словарь по теме;
упражнять детей в суффиксальном
словообразовании; учить составлять
рассказ-сравнение о хвойных и
лиственных деревьях; развивать
непроизвольную память, мышление;
воспитывать бережное отношение к
природе.
Актуализировать знания детей о
празднике «Новый год». Способствовать
применению представлений детей о
противопожарной безопасности в
праздники. Формировать умение работать
коллективно. Учить детей распределять
роли с учетом возможностей, интересов и
желаний каждого ребенка.
Познакомить ребят с особенностями
хвойных деревьев; развивать
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
Е.И.Золотова
Знакомим
дошкольников
с миром
животных
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
Зимние
народные
праздники
Февраль
Март
«Коляда»
Нравственность «Уважение»
Мебель
«Мебель в доме»
Наша армия
сильна
«23 февраля»
Первый
весенний
праздник
«Весна - красна»
Деревянные
«Береги деревянные
любознательность; воспитывать любовь и
бережное отношение к природе.
Обогащать и уточнять словарь по теме.
Формировать знания о традициях и
обычаях празднования святочных вечеров.
Развивать память, мышление и
воображение. Познакомить с древними
традициями Коми края.
Обсудить с детьми, что такое уважение и в
чем оно проявляется. Воспитывать
уважение к родителям, сверстникам,
взрослым и самому себе. Учить проявлять
уважение к людям, совершающим
хорошие поступки.
Закреплять знания детей о названиях и
назначении мебели, ее частей; учить
образовывать относительные
прилагательные, существительные с
уменьшительно-ласкательными
суффиксами.
Обогащать и уточнять словарный запас по
теме «День защитника Отечества».
Упражнять в составлении рассказа по
теме. Воспитывать чувство гордости за
Российскую армию.
Воспитывать дружеские взаимоотношения
между детьми, организовывать в играх.
Воспитывать любовь к маме, бережное
отношение. Учить проявлять заботу к
близким людям. Обогащать словарь по
теме «Весна». Закреплять названия
весенних месяцев.
Познакомить дошкольников с тем, что
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
самоподготовка
С.Н.Николаева
Апрель
Май
предметы
предметы»
Домашние
птицы
Домашние птицы
ПДД
«Моя дорожная грамота»
Этика
«Бережливость»
мониторинг
Неделя
безопасности
«День Победы»
Выпуск в
школу
«Уплывает наш кораблик
детства…»
дерево является важным строительным
материалом (из стволов деревьев делают
доски, фанеру, изготавливают мебель,
предметы быта, сувениры). Познакомить
детей с богородской резной игрушкой.
Закреплять знания детей о внешнем виде
домашних птиц; о том, где они живут, чем
питаются, какую пользу приносят
человеку; о том, как человек заботится о
них.
Расширять знания детей о правилах
пешеходов на дороге и на тротуаре;
закрепить знания дошкольников о
понятиях «пешеход», «дорожные знаки»,
«переход» и т.д. Продолжать учить детей
различать информационно-указательные,
и запрещающие дорожные знаки.
Закреплять у детей навыки бережного
отношения к вещам. Довести до сознания
детей мысль о том, что отношение к
людям проявляется через отношение к
вещам, к труду.
Методика
экологического
воспитания в
детском саду
с.168
самоподготовка
Беляевскова
Г.Д.
Правила
дорожного
движения
самоподготовка
Рассмотреть с детьми картинки с
самоподготовка
изображением различных наград;
провести беседу о том, за какие заслуги
получают герои эти награды; провести
словарную работу.
Обогащать и уточнять словарный запас по самоподготовка
теме «школа». Воспитывать стремление
стать учеником и хорошо учиться.
Формировать представления о школе,
учителях и школьных принадлежностях.
Подготовить детей к выступлению на
последнем празднике в ДГ.
3. Содержание психолого-педагогической работы по областям «Социализация»; «Безопасность»; «Труд».
Обр.область
Цель
Безопасность
Формирование основ безопасности
собственной жизнедеятельности и
формирование
предпосылок
экологического сознания
Социализация Освоение
первоначальных
представлений
социального
характера и включение детей в
систему социальных отношений
Труд
Формирование
положительного
отношения к труду
3.1.Интеграция образовательных областей
Задачи
- Формирование представлений об опасных для человека и
окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего
мира природы поведения;
- Передача детям знаний о правила безопасности дорожного движения
в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- Формирование осторожного и осмотрительного отношения к
потенциально опасным для человека и природы ситуациям.
- Развитие игровой деятельности;
- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе
моральным)
- Формирование осторожного и осмотрительного отношения к
потенциально опасным для человека и природы ситуациям.
- Развитие трудовой деятельности;
- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду
других людей и его результатам;
Чем младше ребенок, тем менее дифференцированно его развитие. Наиболее эффективно образовательные задачи решаются
в том случае, когда педагог целенаправленно использует интегративный подход при организации образовательного
процесса.
Образовательная область «Социализация»
«Труд»
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и
государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
«Здоровье»
Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
«Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных
ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также
соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения
«Познание»
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе,
семье, обществе, государстве, мире
«Художественное
творчество»
Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и
закрепления содержания области «Социализация»
«Чтение
художественной
литературы»
Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных
представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире
«Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также
безопасности окружающего мира
Образовательная область «Безопасность»
«Здоровье»
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
«Коммуникация»
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного
поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных
опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания
«Познание»
«Социализация»
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о
возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни,
безопасности окружающей природы
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и
государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Чтение
художественной
литературы»
Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной
жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
«Труд»
Формирование представлений т освоение способов безопасного поведения, основ экологического
сознания в процессе трудовой деятельности
Образовательная область «Труд»
«Физическая культура»
Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда
«Музыка»
Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для
обогащения содержания области «Труд»
«Коммуникация»
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности,
знакомство с трудом взрослых
«Познание»
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде
взрослых, детей
«Социализация»
«Художественное
творчество»
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и
государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для
обогащения содержания области «Труд»
«Чтение художественной Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений,
литературы»
связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
«Безопасность»
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой
деятельности
3.2.Формы деятельности по образовательным областям: «Социализация», «Безопасность», «Труд».
Непосредственно
образовательная
деятельность
Режимные моменты
Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные
Групповые
Индивидуальные
Подгрупповые
Подгрупповые
подгрупповые
групповые
Индивидуальные
 Наблюдение
 Чтение
 Игра
 Игровое упражнение
 Проблемная ситуация
 Беседа
 Совместная с
воспитателем игра
 Совместная со
сверстниками игра
 Индивидуальная игра
 Праздник
 Экскурсия
 Ситуация морального
выбора
 Проектная деятельность
 Интегративная
деятельность
 Коллективное
 Игровое упражнение
 Совместная с воспитателем игра
 Совместная со сверстниками игра
 Индивидуальная игра
 Ситуативный разговор с детьми
 Педагогическая ситуация
 Беседа
 Ситуация морального выбора
 Проектная деятельность
 Интегративная деятельность
 Поручения
 Совместные действия
 Совместная со сверстниками игра
 Индивидуальная игра
 Во всех видах самостоятельной детской
деятельности
 Совместная деятельность взрослого и детей
тематического характера
обобщающее занятие
4.Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
Мониторинг детского развития.
Мониторинг детского развития
(мониторинг развития интегративных качеств) осуществляется педагогическими
работниками и проводится 2 раза в год (октябрь, апрель).
На начало учебного года (октябрь) мониторинг проводится с целью выявления исходного уровня развития детей на начало
учебного года и планирования содержания воспитательно-образовательной работы с учетом его индивидуализации;
В конце учебного года (апрель) мониторинг развития проводится с целью установления степени решения педагогическими
работниками ДГ поставленных задач и определения перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с
учетом новых задач развития данного ребенка.
Основные методы мониторинга детского развития - это наблюдение, беседа и анализ продуктов деятельности.
При проведении мониторинга соблюдаются следующие принципы:
-педагогический мониторинг нацелен на помощь ребенку в педагогическом процессе. Результаты мониторинга
рассматриваются как конфиденциальная информация, которая используется воспитателем для того, чтобы понять, чем и как
можно помочь ребенку и правильно построить воспитательно-образовательную работу;
-мониторинг развития ребенка складывается из множества частных оценок, поэтому наблюдение проводится не менее двух
недель. Кроме собственного наблюдения, воспитатель может получить информацию о ребенке из бесед с родителями,
сотрудниками детского сада. Важно не только зафиксировать какой-либо факт, но и попытаться понять его причины
(осуществить анализ);
-педагогический мониторинг осуществляется в привычной для ребенка обстановке, незаметно для него. Во время
свободных игр, в режимные моменты, на прогулке или в процессе НОД воспитатель наблюдает за поведением
заинтересованности или скуки, радости или огорчения, обращает внимание на его достижения. Результаты своих
наблюдений воспитатель фиксирует на листках для записи, после чего переносит в табличный вариант.
Результаты проведения мониторинга оформляются в табличном виде и графически.
Система мониторинга основывается на уровневом подходе к оценке личности ребенка. Используется балльная система
оценивания:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла - отдельные компоненты не развиты;
3 балла – соответствует возрасту;
4 балла - высокий уровень развития.
Мониторинг образовательного процесса проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на
анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.
С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в
образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за
активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности
и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга заносятся в
специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы.
Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного
процесса в группе детского сада.
Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов
детских видов деятельности.
Используется балльная система оценивания:
1 балл – большинство компонентов недостаточно развиты;
2 балла - отдельные компоненты не развиты;
3 балла – соответствует возрасту;
4 балла - высокий уровень развития.
4.1. Планируемые результаты освоения Программы
Образовательная область «Социализация»
Самостоятельно отбирает или придумывает разнообразные сюжеты игр.
Придерживается в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации. Находит новую трактовку
роли и исполняет ее.
В дидактических играх договаривается со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; проявляет себя
терпимым и доброжелательным партнером.
Понимает образный строй спектакля: оценивает игру актеров, средства выразительности и оформление постановки.
В беседе о просмотренном спектакле может высказать свою точку зрения.
Владеет навыками театральной культуры: знает театральные профессии, правила поведения в театре.
Образовательная область «Труд»
Самостоятельно ухаживает за одеждой, устраняет непорядок в своем внешнем виде. Ответственно выполняет обязанности
дежурного по столовой, в уголке природы. Проявляет трудолюбие в работе на участке детского сада.
Может планировать свою трудовую деятельность; отбирая материалы, необходимые для занятий, игр.
Образовательная область «Безопасность»
Соблюдает элементарные правила организованного поведения в ДГ, поведения на улице и в транспорте, дорожного
движения
Различает и называет специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная», «Милиция»), объясняет их
назначение.
Понимает значения сигналов светофора.
Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети, «Остановка общественного транспорта», «Подземный
пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
Различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и
животными, бережного отношения к окружающей природе).
5. Литература:
Г.Д.Беляевскова Правила дорожного движения
С.Н.Николаева Методика экологического воспитания в детском саду
Программа «Парма»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа