close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Перспективное планирование
работы с детьми 4 – 5 лет по
ознакомлению с устным
народным творчеством на
2014 – 2015 учебный год
Осень
Народн
ые игры
Сказки
Театр
Зима
«Каравай»,
«Круг –
кружочек»,
«Ходит Васька
серенький»
«Как коза
избушку
построила»,
«Репка», «Маша
и медведь»
«Бабка –
Ёжка»,
«Заинька, по
сенечкам гуляй
– таки , гуляй»
«Жихарка»,
«Волк и семеро
козлят»,
«Теремок»,
«Снегурушка и
лиса».
Инсценирование Инсценировани
сказки «Репка»
е сказки
«Теремок».
Загадки
Неизвестно где
живёт, полетит –
деревья гнёт.
(Ветер)
Лежала под
ёлками
подушечка с
иголками.
Лежала, лежала
да
побежала.(Ёж).
Сидит старый
дед в золотую
шубу одет. (Лук)
Послови
цы и
поговор
ки
Сентябрь лето
кончает, а осень
начинает. Весна
красна цветами,
Мохнатенькая,
усатенькая,
лапки
мягоньки, а
коготки
востры.
(Кошка).
Рассыпалось к
ночи золотое
зерно, глянули
утром – нет
ничего.
(Звёзды).
Выгляну в
оконце – лежит
белое суконце.
Всю зиму
лежит, а весной
убежит. (Снег).
Весна
Лето
«Воробышек»,
«Шёл козёл по
лесу», «Ой,
ребята, та – ра
– ра…»
«Заюшкина
избушка»,
«Колобок»,
«Петушок и
бобовое
зёрнышко».
Инсценирован
ие сказки
«Колобок».
«У медведя во
бору».
Теремок
ползёт, на
себе его везёт
хозяюшка
богатая,
рогатая.
(Улитка).
Хвост
крючком,
рыльце
пятачком.
(Свинья).
Ходит князь
по двору,
придирается
ко всему.
Двойная
бородка,
царская
походка.
(Петух).
Береги нос в
Вода с гор
большой мороз. потекла, весну
Вьюга да
принесла.
метели на
Коли в мае
«Лиса, заяц и
петух», «Коза
– дереза»
Инсценирова
ние сказки
«Волк и
козлята»
Белая вата
поплыла куда
– то.(Облако).
Около носа
вьётся, а в
руки не
даётся.
(Комар).
Мал Ерёмка
да удал,
незаметно по
лесу ходит,
тяжелее себя
ношу
носит.(Мурав
ей). Золотое
коромысло
над рекою
повисло.(Раду
га).
Хочешь есть
калачи, не
лежи на печи.
Поспешишь –
а осень –
пирогами. Умел
ошибиться, умей
и поправиться.
февраль
налетели.
Раз соврал,
другой раз не
поверят.
Закличк «Божья коровка «Дождик,
ии
полети на небо», дождик
пригово «Солнышко,
посильней,
рки
солнышко
будет травка
выгляни на
зеленей,
брёвнышко, сядь вырастут
на пенёк,
цветочки на
погуляй весь
кругленьком
денёк»
лужочке»,
«Бабочка –
коробочка
полети на
облачко, там
твои детки на
берёзовой
ветке».
Потешк «Мальчик –
«Гуси вы,
и,
пальчик»,
гуси»,
народны «Дождик»,
«Кисонька –
е
«Зайчик и
мурысонька»,
песенки охотник»,
«Уж ты,
«Петушок»,
зимушка –
«Сорока».
зима», «Тили –
бом, тили –
бом».
Обрядо Колядки: «Я
вая
маленький
поэзия
мальчик…»,
«Коляда,
коляда ты
подай пирога».
Масленичные
песни
«Масленица –
кривошейка,
встречаем тебя
хорошенько»,
«Тин – тин –
тинка подай
блинка…»
дождь, будет
и рожь.
Дружба в
делах
помощница.
«Морозушко –
мороз, не тяни
домой за нос,
не студи, не
балуй, иди
окна
разрисуй».
«Сорока
белобока,
научи меня
летать, не
высоко, не
далёко, чтобы
солнышко
видать».
людей
насмешишь.
Как аукнется,
так и
откликнется.
«Водолей,
лей, лей,
загони моих
гусей…»,
«Улитка,
улитка,
выпусти
рога…»,
«Гром, гром,
не бей в наш
дом…».
«Еду - еду к
бабе, к деду»,
«Курочка –
рябушечка»,
«Как у нашего
кота»,
«Весна,весна
красна».
«Ранним –
рано
поутру…»,
«Дождик,
дождик,
пуще…»,
«Тень – тень –
потетень…».
Веснянки:
«Выходи,
народ,
становись у
ворот, весну
закликать,
зиму
провожать».
«Чок,
чок,чок,
прилети,
куличок»
Троицкие
песни:
«Пойдём,
девочки,
завивать
веночки,
завьём
веночки,
завьём
зелёные»,
«На поляне,
на лугу
гнулась
берёзонька».
Перспективное планирование
работы с детьми 3 – 4 лет по
ознакомлению с устным
народным творчеством на
2014– 1015 учебный год
Осень
Обрядовая
поэзия
Народные
игры
Сказки
Театр
Загадки
Зима
Колядки:
«Коляда,
коляда, ты
подай пирога»,
«Коляда,
растворяй
ворота».
Масленичные
песни:
«А мы
Масленицу
ожидали,
дорогую
гостьюшку
встречали».
«Огородник и
«Я гуляла с
воробей», «Гуси вами, теперь
и волк»
села в сани»,
«Жмурки»,
«Прятки».
«Бобовое
«Лиса и волк»,
зёрнышко»,
«Морозко»,
«Лиса и заяц»,
«Гуси –
«Петушок –
лебеди».
золотой
гребешок»,
«Сестрица
Алёнушка и
братец
Иванушка».
Инсценировани Инсценировани
е сказок
е сказок
«Колобок»,
«Снегурочка и
«Теремок».
лиса», «Кот,
петух и лиса».
Летом шубу
Поле не
надевает, а
меряно, овцы
зимой снимает. не
(Лес),
считаны.(Небо,
Хороводом в
звёзды). Стоит
ряд в шляпках
толстячок,
молодцы стоят. подбоченивши
Весна
Лето
Веснянки:
«Приди, весна
ясная…»,
«Прилетели
жасоронки к
нам», «Мороз,
мороз, не
морозь овёс»,
«Водянюшка –
водяной».
Троицкие
песни:
«Берёзы,
радуйтесь!
Зелёные,
радуйтесь
».
«Жабка»,
«Горелки».
«Пчёлки
яровые»,
«У
медведя
во бору».
«Терёшеч
ка», «У
страха
глаза
велеки».
«Хаврошечка»,
«Липунюшка»,
«Баба яга»,
«Хвосты».
Крашеное
коромысло
через реку
повисло.
(Радуга). Стоит
ствол, на
стволе кол, на
В воде
искупался,
да сух
остался.
(Гусь).
Кто на
своей
(Грибы).
Пословицы Пословица –
и
всем делам
поговорки помощница. В
чужой прудок
не кидай
неводок.
Скучен день до
вечера, коли
делать нечего.
Заклички и «Дождик,
приговорк дождик
и
припусти»,
«Радуга – дуга,
принеси дождя
– нам по
крошке,
медведю по
ложке!»
Потешки,
народные
песенки
«Пошёл котик
на торжок,
купил котик
пирожок…»,
«Идёт коза
рогатая».
бочок, шипит и
кипит, всем чай
пить велит.
(Самовар).
Был бы снежок,
так скатаем
комок. Лето
собирает, а
зима объедает.
От добра добра
не ищут. Тише
едишь –
дальше будешь.
Мороз не
велик, а стоять
не велит.
«Морозушко –
мороз не тяни
домой за нос,
не студи, не
балуй, иди окна
разрисуй».
«Летели две
птички»,
«Мороз,
мороз», «Гуси,
вы, гуси…».
колу дворец, во голове лес
дворце певец.
носит?
(Скворец).
(Олень)
Труд человека
кормит.
Сделать на
скорую руку.
Работает не
покладая рук.
Весенний день
год кормит.
Весна – красна.
Люди
пахать, а
мы руками
махать.
Есть сено,
так и есть
хлеб.
Мокрому
дождь не
страшен.
«Радуга – дуга,
отворяй ворота,
ключиком,
замочком,
шёлковым
платочком».»С
орока –
белобока научи
меня летать, не
высоко, не
далёко, чтобы
солнышко
видать.
«А лады, лады,
лады…»,
«Сидит
Ванечка
весной…»,
«Бойко Оля
пляшет…».
«Репа,
репонька,
родись
крепонька,
ни мала,
ни долга,
до
мышиного
хвоста.
«Мы
частушек
много
знаем»,
«По
лужочку я
шёл».
«Без прошлого нет настоящего и нет будущего» -так говорит народная мудрость. Народ
существует, пока существует его язык. Значит, и судьба народа это судьба языка.
Повсеместно наблюдается процесс упрощения, оскудение русского языка, исчезает его
красота, образность. Исключительно мал и примитивен словарный запас большинства
взрослых. Вот поэтому я решила взять тему «Русское народное творчество», поставив
перед собой задачу – показать детям красоту русского языка через русское народное
творчество, выраженное в песнях, припевках, закличках, колядках; поэтапно формировать
интерес к фольклору и, как следствие обогащать словарный запас детей.
Прежде чем знакомить детей с русским фольклором, мне пришлось самой многое
изучить, узнать, прочесть, т.к. тема была новой, нетрадиционной, неизученной. Я узнала и
рассказала об этом детям, что, например, праздник Святки связан с поворотом солнца на
весну, с удлинением светового дня.
Чтобы Зима – старуха не гневалась, ушла по – хорошему и в положенный срок, русский
народ издавна устраивал ей пышные весёлые проводы, назвав этот праздник Масленицей
и т.п.
В последнее время некоторые праздники, в силу известных обстоятельств, утратили своё
значение. Поэтому на смену старым приходят исконно русские, народные. Сразу после
Новогодней ёлки я провожу занятие, на котором рассказываю о Рождественских
праздниках на Руси, о святочных вечерах. Дети узнают, что в эти дни маленькие
мальчики и девочки ходили по домам и пели песни – колядки, в которых славили хозяев и
желали им здоровья и богатства. Мы же в детском саду с детьми старшей группы ходили в
ясельную группу и пели тоже колядки. А вечером дети пели колядки своим родителям,
бабушкам и дедушкам.
Дети с ранних лет впитывают впитывают русские традиции, народный дух, не утрачивают
связь с историей прошлых лет. Приобщение наших детей к народным традициям
происходит в форме детского праздника т.к. обряды, отражающие быт крестьянской
деревни, связанные со сменой времён года, передающие труд людей, наиболее ярко
представлены именно в народных праздниках.
Я стараюсь почерпнуть знания об истоках, формах русского фольклора из рассказов
бабушек, приглашённых к нам на посиделки, праздники.
Таким образом на первом этапе работы был накоплен необходимый для дальнейшей
деятельности материал. Параллельно я стала знакомить детей с народными традициями
детским фольклором. Формы и способы подачи новой информации были разнообразными.
Это беседы, занятия, на которых особое внимание
уделялось русскому прикладному
искусству; участие в играх, хороводах. Детям открывался занимательный и яркий мир
народного творчества.
На современном этапе одним из актуальных вопросов является поиск новых форм и
методов обучения детей. Наряду с поиском современных моделей воспитания необходимо
возрождать лучшие образцы народной педагогики.
Фольклор как сокровищница русского народа находит своё применение в различных
разделах работы с дошкольниками: речевой, игровой, изобразительной, музыкальной.
Фольклор позволяет разнообразить и процесс физического воспитания.
Родители, бабушки наших детей принимают активное участие в проведении праздников.
Были сшиты сарафаны для девочек, русские рубашки для мальчиков. В горницу бабушки
подарили старинные утюги, сковородки, ухват, чугун и др.
Для родителей я оформила папки – передвижки, брошюры, альбомы на тему народного
творчества.
На новый учебный год я запланировала работу по ознакомлению старших дошкольников с
историей и культурой русского народа. Моя цель -зажечь искорку любви и интереса к
жизни народа в разные исторические времена, к его истории и культуре, к природе
России, помочь нам, взрослым, воспитать патриотов.
В основу работы положены следующие принципы:
-Учёт возрастных особенностей детей при отборе содержания, темы занятий, задач
воспитания и обучения.
-Обеспечение эмоционально- психологического комфорта для детей.
- Уважение к личности каждого ребёнка.
Моя работа с детьми носит развивающий и воспитывающий характер. Она составлена на
основе принципов доступности и последовательности; включая темы занятий, конкретные
задачи, способы их решения.
Работа с детьми предусматривает всестороннее развитие ребёнка: эстетическое,
нравственное, трудовое, экологическое и патриотическое.
Моя задача – продолжать учить детей любить русские народные игры и играть в них.
- Использовать в речи русский фольклор.
- Уметь соотносить увиденное в природе с народными приметами.
-Проводить народные праздники с участием детей.
- Учить детей узнавать по описанию былинных и сказочных героев, узнавать их в
произведениях изобразительного искусства.
-Учить детей знать историю русского костюма, его элементы, уметь объяснить значение
украшения костюма.
-Учить различать изделия разных народных промыслов.
Я составила диагностическую карту по ознакомлению старших дошкольников с историей
и культурой русского народа.
Фамилия,
имя
ребёнка
Пирогова
Катя
Павлючукова
Наташа
Сердюкова
Ирина
Боголюбов
Вадик
Брайко
Злата
Усов
Илья
Теоретические знания
знание
содержания
сказок,
былин,
легенд
умение
узнавать
героев в
произведениях
изобразительного
искусства
знание
народных
игр,
праздников
использование фольклора
в повседневной разговорной
речи
низкий
уровень
низкий
высокий
высокий
низкий
высокий
высокий
высокий
низкий
низкий
высокий
низкий
низкий
низкий
высокий
низкий
низкий
низкий
высокий
высокий
низкий
высокий
высокий
высокий
Критерии к диагностической карте.
Высокий уровень.
Ребёнок использует в активной речи потешки, прибаутки, пословицы, загадки, считалки.
Знает былинных и сказочных героев, умеет играть в подвижные и хороводные игры, знает
историю русского костюма.
Низкий уровень.
Знает потешки, приметы, загадки и иногда использует их в речи.
Знает 2-3 народные игры.
Продолжать вести работу по выбранной теме.
Использовать новые идеи:
Возрождение календарных обрядов, народных промыслов,
русских народных
подвижных, хороводных, сюжетных игр, русских народных песен.
Это способствует пробуждению любви к родной природе, национальному искусству,
развитию интереса к истории народа, его быту.
Продолжать учить детей знать, любить и играть в русские народные игры..
Использовать в активной речи русский фольклор.
Уметь соотносить увиденное в природе с народными приметами.
Принимать осмысленное и активное участие в проведении народных праздников.
Знать былинных и сказочных героев, узнавать их в произведениях изобразительного
искусства.
Знать историю русского костюма, его элементы.
Уметь различать изделия разных народных промыслов.
Литература
Книга «Нравственное воспитании в детском саду»
Журнал «Дошкольное воспитание»
1994год
№ 10,12.
1996год
№2,3.
2000год №8-12.
2001год
№ 4.
2002год
№9-11.
2003год №7, 8.
Книга «Твоя новая жизнь»
Журнал «Юный художник» 1998год
Книга «Праздники и обычаи» 1991год
Газета «Русь православная»
Журнал «Ребёнок в детском саду» 2003год
№1-3
Книга Е.Затеева «Малыш в мире искусства родного края» 2007год
О.Р.Меремьянина «Что я знаю о себе» 2008год
Книга М.А.Давыдова «Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников»
2007год
Книга М.Ю.Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для детей» 2004год
«Зимние праздники» 2007год
Э.Г.Кузнецова «Игры, викторины, праздники в школе и дома»(занимательные сценарии)
Литература
Книга «Нравственное воспитании в детском саду»
Журнал «Дошкольное воспитание»
1994год
№ 10,12.
1996год
№2,3.
2000год №8-12.
2001год
№ 4.
2002год
№9-11.
2003год №7, 8.
Книга «Твоя новая жизнь»
Журнал «Юный художник» 1998год
Книга «Праздники и обычаи» 1991год
Газета «Русь православная»
Журнал «Ребёнок в детском саду» 2003год
№1-3
Книга Е.Затеева «Малыш в мире искусства родного края» 2007год
О.Р.Меремьянина «Что я знаю о себе» 2008год
Книга М.А.Давыдова «Сценарии музыкальных календарных и фольклорных праздников»
2007год
Книга М.Ю.Картушина «Сценарии оздоровительных досугов для детей» 2004год
«Зимние праздники» 2007год
Э.Г.Кузнецова «Игры, викторины, праздники в школе и дома»(занимательные сценарии)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа