close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
НОСИНСКИЙ ФИЛИАЛ МБОУ АЛГАСОВСКОЙ СОШ
Рекомендовано
МО учителей информатики,
математики и физики
от « 22 » августа 2013
Утверждаю
Директор школы
_________/И.И.Степанникова/
Приказ №____
от
«_____»________2013
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ
8 класс
Срок реализации 1 год
СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
по информатике для общеобразовательных учреждений
учителем Савищевой С. А.
с. НОСИНЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по информатике соответствует требованиям
государственных образовательных стандартов и составлена в соответствии с
положением о структуре и порядке разработки рабочих программ МБОУ
Алгасовской СОШ. (Приказ № 323 от 27.10.11г.)
Данная рабочая
программа составлена на основе программы курса
«Информатика и ИКТ» для 8-9 классов авторов: Семакина И.Г., Залоговой Л.А.,
Русаковой С.В., Шестаковой Л.В. и рассчитана на изучение базового курса
информатики и ИКТ обучающимися 8 класса в течение 34 часа из расчета I час в
неделю.
Календарный график, утвержденный МБОУ Алгасовской СОШ,
предусматривает 35 учебных недель. Итого- 35 часов(1 час отведен на
повторение).
Программа соответствует федеральному компоненту государственного
стандарта основного общего образования по информатике и информационным
технологиям, чем обусловлен выбор данной программы.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия
как: информационный процесс, информационная модель и информационные
основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать
информацию; организовывать информацию; передавать информацию;
проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8
классе направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•
овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность
и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
•
воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс
среднего образования.
В ходе преподавания информатики необходимо сформировать у
обучающихся общеобразовательные компетенции:
 планирования и осуществления алгоритмической деятельности,
выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
 решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том
числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
 исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
 ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использования различных языков информатики
(словесного, символического, графического), свободного перехода с
одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
 проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения
гипотез и их обоснования;
 поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии;
предметно-ориентированные компетенции:
 развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе самостоятельного приобретения знаний с использований
различных источников информации, в том числе компьютерных;
 воспитывать убежденность в позитивной роли информатики в жизни
современного общества;
учебно-познавательные компетенции:
 овладение креативными навыками: добыванием знаний непосредственно
из окружающей действительности, владением приемами учебнопознавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях;
 умение отличать факты от домыслов, владение измерительными
навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов.
Ценностно-смысловые компетенции:
 развивать способность видеть и понимать окружающий мир,
ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь
выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и
поступков, принимать решения.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать
представления о сущности информации и информационных процессов, развить
логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на
мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных
профессиональных
ПК
и
программных
средствах.
Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и
графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными
продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на
отработку отдельных технологических приемов.
Обучение проводится в среде свободного программного обеспечения. Все
практические задания курса адаптированы к использованию в среде
программного обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа) и пакета
OpenOffice.org (версия 3.2).
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса, тестов, презентаций и др.
CОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
8 класс
1. Человек и информация - 5 часов.
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка
информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми
организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения
количества информации.
2. Первое знакомство с компьютером - 6 часов.
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода
и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной
эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический
пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
3. Обработка текстовой информации - 9 часов.
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование
документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами
текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
4. Технология обработки графической информации - 5 часов.
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль – 4 часа
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
8 класс
Количество часов
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема
Человек и информация.
Первое знакомство с
компьютером.
Обработка текстовой
информации.
Технология обработки
графической информации.
Технология мультимедиа.
Итоговое повторение
итого
Контрольных
работ
1
Всего
5
6
Практических
работ
1
4
2
9
1
-
5
1
1
1
5
6
4
35
1
8
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения информатики и информационных технологий
обучающийся 8 класса должен:
знать/понимать
• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников
информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение
и
функции
используемых
информационных
и
коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к
измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной
системой; предпринимать меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи
информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
 структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки;
проводить проверку правописания: использовать в тексте таблицы,
изображения:
 создавать рисунки, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных
операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку
цифровых изображений;
 создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов.
ЛИТЕРАТУРА
1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии.. Базовый
курс :УЧЕБНИК ДЛЯ 8 КЛАССА / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В.
Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010. – 390 е.: ил
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику
Семакина И. Г.)
4. Линукс Юниор: книга для учителя / В.Б.Волков – М.: ALT Linux,
Издательский дом ДМК-пресс, 2009 – 363 с.
5. Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOffice.org
(ПО для создания и редактирования текстов): Учебное пособие. – Москва
2008. — 59 с.
6. Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде
OpenOffice.org: Учебное пособие. – Москва: 2008. — 85 с.
7. Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование
мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для создания и
редактирования мультимедийных презентаций): Учебное пособие. —
Москва, 2008. — 61 с.
8. Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org (ПО для
управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 62 c.
9. Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для
обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие. —
Москва: 2008. — 80 с.
10.Немчанинова Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики в
Inkscape (ПО для обработки и редактирования векторной графики):
Учебное пособие. ‒ Москва: 2008. ‒ 52 с.
11.Машковцев И.В. Создание и редактирование Интернет-приложений с
использованием Bluefish и Quanta Plus (ПО для создания и редактирования
Интернет-приложений): Учебное пособие. – Москва: 2008. – 74 с.
12.Буленок В.Г., Пьяных Е.Г. Сжатие и архивирование файлов в ОС Linux на
примере Xarchiver и Ark (ПО для сжатия и архивирования файлов):
Учебное пособие — Москва: 2008. — 40 с.
13.Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г.
С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
14.Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику
Семакина И.Г.)
15. 4 .Преподавание базового курса информатики в средней школе. /
Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
№ дата дата
п/ по факт
п плану
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Название раздела, темы урока
I. Человек и информация(5ч)
Введение в предмет
информатики. Правила техники
безопасности. Роль информации
в жизни людей
Информация и ее виды.
Восприятие информации
человеком
Информационные процессы.
Измерение информации.
Единицы измерения
информации.
Практическая работа№1
«Измерение информации».
II. Первое знакомство с
компьютером(6ч)
Назначение и устройство
компьютера.
Характеристики основных
устройств компьютера.
Контрольная работа №1
«Человек и информация».
Программное обеспечение и его
типы.
Пользовательский интерфейс.
Файлы и файловые структуры.
Практическая работа№2 «Работа
с файловой структурой ОС».
Ш.Обработка текстовой
информации(9ч)
Представление текстов в памяти
компьютера.
Текстовые редакторы и
текстовые процессоры.
Практическая работа№3
«Основные приемы ввода и
редактирования».
Колво
часов
Виды и
формы
контроля
1
Фронт.
опрос
1
Инд.
опрос
1
1
Фронт.
опрос
тест
1
практ
1
Фронт.
опрос
тест
1
1
контр.
раб.
Фронт.
опрос
Инд.
опрос
практ
1
тест
1
Инд.
опрос
практ
1
1
1
1
Примеч.
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
1
Контрольная работа
№2«Файловая система.
Представление текста».
1
Практическая работа№4
«Форматирование текста».
1
Работа с фрагментами текста.
Практическая работа№5 «Работа 1
с таблицами».
1
Практическая работа №6
«Возможности текстового
редактора».
1
Контрольная работа№3
«Обработка текстовой
информации».
IV.Технология обработки графической
информации (5ч)
1
Компьютерная графика и
области ее применения.
1
Графические редакторы
растрового типа.
1
Кодирование изображения.
Практическая работа№7 «Работа 1
с векторным ГР».
1
Технические средства
компьютерной графики.
V. Технология мультимедиа(6ч)
1
Понятие мультимедиа.
Компьютерные презентации.
1
Практическая работа№8
«Создание презентации».
1
Представление звука в памяти
компьютера. Понятие о
дискретизации звука
1
Использование гиперссылок.
1
32
Технические средства
мультимедиа
Контрольная работа№4
«Графика и мультимедиа».
VI. Повторение(4ч)
Итоговая контрольная работа
33
Повторение
3
30
31
контр.
раб.
практ
тест
практ
практ
контр.
раб.
Инд.
опрос
тест
практ
тест
Инд.
опрос
практ
тест
Инд.
опрос
тест
1
контр.
раб.
1
контр.
раб.
тест
НОСИНСКИЙ ФИЛИАЛ МОУ АЛГАСОВСКОЙ СОШ
Рекомендовано
МО учителей информатики,
математики и физики
от « 22 » августа 2013
Утверждаю
Директор школы
________И.И.Степанникова
Приказ №____
от «____»_________2013
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ИНФОРМАТИКЕ
9 класс
Срок реализации 1 год
СОСТАВЛЕНА НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ
по информатике для общеобразовательных учреждений
учителем Савищевой С. А.
с. НОСИНЫ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по информатике соответствует требованиям
государственных образовательных стандартов и составлена в соответствии с
положением о структуре и порядке разработки рабочих программ МБОУ
Алгасовской СОШ. (Приказ № 323 от 27.10.11г.)
Данная рабочая
программа составлена на основе программы курса
«Информатика и ИКТ» для 8-9 классов авторов: Семакина И.Г., Залоговой Л.А.,
Русаковой С.В., Шестаковой Л.В. и рассчитана на изучение базового курса
информатики и ИКТ обучающимися 9 класса в течение 68 часов из расчета 2
часа в неделю. Программа соответствует федеральному компоненту
государственного стандарта основного общего образования по информатике и
информационным технологиям, чем обусловлен выбор данной программы.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания
информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия
как: информационный процесс, информационная модель и информационные
основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не
только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения
эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать
информацию; организовывать информацию; передавать информацию;
проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать,
реализовывать и корректировать планы.
Цели:
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9
классе направлено на достижение следующих целей:
•
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об
информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
•
овладение умениями работать с различными видами информации с
помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность
и планировать ее результаты;
•
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей средствами ИКТ;
•
воспитание ответственного отношения к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к
полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при
выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,
дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
 систематизировать подходы к изучению предмета;
 сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с
созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением
информации;
 научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
 показать основные приемы эффективного использования информационных
технологий;
 сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс
среднего образования.
В ходе преподавания информатики необходимо сформировать у
обучающихся общеобразовательные компетенции:
 планирования и осуществления алгоритмической деятельности,
выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;
 решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том
числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
 исследовательской деятельности, развития идей, проведения
экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
 ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и
письменной речи, использования различных языков информатики
(словесного, символического, графического), свободного перехода с
одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и
доказательства;
 проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения
гипотез и их обоснования;
 поиска, систематизации, анализа и классификации информации,
использования разнообразных информационных источников, включая
учебную и справочную литературу, современные информационные
технологии;
предметно-ориентированные компетенции:
 развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в
процессе самостоятельного приобретения знаний с использований
различных источников информации, в том числе компьютерных;
 воспитывать убежденность в позитивной роли информатики в жизни
современного общества;
учебно-познавательные компетенции:
 овладение креативными навыками: добыванием знаний непосредственно
из окружающей действительности, владением приемами учебнопознавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях;
 умение отличать факты от домыслов, владение измерительными
навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов.
ценностно-смысловые компетенции:
 развивать способность видеть и понимать окружающий мир,
ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь
выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и
поступков, принимать решения.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е.
сформировать представления о сущности информации и информационных
процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой
частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными
информационными технологиями.
Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных
профессиональных
ПК
и
программных
средствах.
Приобретение
информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и
графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными
продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на
отработку отдельных технологических приемов.
Обучение проводится в среде свободного программного обеспечения. Все
практические задания курса адаптированы к использованию в среде
программного обеспечения, входящего в ОС ALTLinux (5 платформа) и пакета
OpenOffice.org (версия 3.2).
Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса, тестов, презентаций и др.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Передача информации в компьютерных сетях – 11 часов.
Локальные и глобальные компьютерные сети.
Что такое Интернет.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина,
файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к
письмам.
Поиск информации.
Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных
сетях, некомпьютерных источниках информации.
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы.
2. Информационное моделирование – 5 часов.
Модели натурные и информационные.
Типы информационных моделей.
Графические информационные модели.
Таблицы типа «объект-свойство» и «объект-объект». Двоичные матрицы.
Информационное моделирование на компьютере.
Модели, управляемые компьютером.
3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 часов.
Назначение информационных систем и баз данных (БД).
Классификация БД.
Структура реляционной базы данных.
Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и тип поля.
Выборка информации из базы данных.
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Сортировка; ключи сортировки.
4. Табличные вычисления на компьютере - 10 часов.
Двоичная система счисления и представление чисел в памяти компьютера.
Назначение и структура ЭТ.
Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.
Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки.
Встроенные функции. Деловая графика.
Математическое моделирование на ЭТ.
Имитационное моделирование на ЭТ.
5. Управление и алгоритмы - 10 часов.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Алгоритм. Свойства алгоритма.
Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Возможность автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд).
Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
6. Программное управление работой компьютера – 11 часов.
Языки программирования, их классификация. Правила записи основных
операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи
программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация - кодирование отладка - тестирование.
7. Информационные технологии в обществе - 4 часа.
Организация
информации
в
среде
коллективного
использования
информационных ресурсов.
Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные
ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Итоговое повторение и контроль - 5 часов
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
9 класс
Количество часов
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Передача информации в
компьютерных сетях.
Информационное
моделирование.
Хранение и обработка
информации в базах данных.
Табличные вычисления на
компьютере.
Управление и алгоритмы.
Программное управление
работой компьютера.
Информационные технологии
в обществе.
Итоговое повторение
итого
Контрольных
работ
1
Всего
11
Практических
работ
5
1
5
1
1
12
5
1
10
2
1
1
10
11
5
4
-
4
-
1
7
5
68
22
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения информатики и информационных технологий
выпускник 9 класса должен:
знать/понимать
• сущность понятия «информация», её основные виды:
• виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации;
• программный принцип работы компьютера:
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
• назначение и принципы работы компьютерных сетей;
• основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций:
следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
• программный принцип работы компьютера;
•
назначение
и
функции
используемых
информационных
и
коммуникационных технологий:
• назначение и виды моделей, описывающих объекты и процессы;
• области применения моделирования объектов и процессов;
уметь
• использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена
информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным
банкам;
• представлять числа в различных системах счисления;
• выполнять и строить простые алгоритмы;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие
реальному объекту и целям моделирования;
• оперировать информационными объектами, используя графический
интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной
системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов:
объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи
информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить
проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации:
формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические,
электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного
представления данных к другому;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального
объекта, в частности в процессе проектирования с использованием
основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках
информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при
выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным
оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным
проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в
форме блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления
результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов.
-
ЛИТЕРАТУРА
1. Информатика и информационно-коммуникационные технологии.. Базовый
курс :УЧЕБНИК ДЛЯ 9 КЛАССА / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В.
Русаков. Л.В. Шестакова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2010. – 390 е.: ил
2. Задачник-практикум по информатике в II ч. / И. Семакин, Е. Хеннер – М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
3. Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику
Семакина И. Г.)
4. Линукс Юниор: книга для учителя / В.Б.Волков – М.: ALT Linux,
Издательский дом ДМК-пресс, 2009 – 363 с.
5. Литвинова А.В. Создание и редактирование текстов в среде OpenOffice.org
(ПО для создания и редактирования текстов): Учебное пособие. – Москва
2008. — 59 с.
6. Ковригина Е.В. Создание и редактирование электронных таблиц в среде
OpenOffice.org: Учебное пособие. – Москва: 2008. — 85 с.
7. Ковригина Е.В., Литвинова А.В. Создание и редактирование
мультимедийных презентаций в среде OpenOffice.org (ПО для создания и
редактирования мультимедийных презентаций): Учебное пособие. —
Москва, 2008. — 61 с.
8. Пьяных Е.Г. Проектирование баз данных в среде OpenOffice.org (ПО для
управления базами данных): Учебное пособие. — Москва: 2008. — 62 c.
9. Жексенаев А.Г. Основы работы в растровом редакторе GIMP (ПО для
обработки и редактирования растровой графики): Учебное пособие. —
Москва: 2008. — 80 с.
10.Немчанинова Ю.П. Обработка и редактирование векторной графики в
Inkscape (ПО для обработки и редактирования векторной графики):
Учебное пособие. ‒ Москва: 2008. ‒ 52 с.
11.Машковцев И.В. Создание и редактирование Интернет-приложений с
использованием Bluefish и Quanta Plus (ПО для создания и редактирования
Интернет-приложений): Учебное пособие. – Москва: 2008. – 74 с.
12.Буленок В.Г., Пьяных Е.Г. Сжатие и архивирование файлов в ОС Linux на
примере Xarchiver и Ark (ПО для сжатия и архивирования файлов):
Учебное пособие — Москва: 2008. — 40 с.
13.Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г.
С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
14.Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику
Семакина И.Г.)
15. 4 .Преподавание базового курса информатики в средней школе. /
Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9класс
№ Дата Дата
Кол-во
Виды и
Приме
п/
по
факт
Название раздела, темы урока
часов
формы
чание
п плану
контроля
I. Передача информации в компьютерных
сетях(11ч)
1
Фронт.
Вводное занятие. Правила техники
1
безопасности.
опрос
2
Фронт.
Компьютерные сети.
1
опрос
3
1
практ
Практическая работа№1«Работа в
локальной сети».
4
1
Инд.
Электронная почта,
опрос
телеконференции, обмен файлами.
5
1
практ
Практическая работа №2«Работа с
электронной почтой».
6
1
Инд.
Интернет. Поиск информации в
опрос
Интернет.
7
1
практ
Практическая работа№3 «Работа с
WWW».
8
1
практ
Практическая работа№4 «Поиск
информации в Интернет».
9
1
тест
Создание Web-страницы с
использованием Word. Оформление
web-страницы.
10
практ
Практическая работа№5 «Создание 1
простейшей Web-страницы».
11
контр.
Контрольная работа№1 «Интернет». 1
раб.
II. Информационное моделирование(5ч)
12
1
Фронт.
Понятие модели. Назначение и
опрос
свойства моделей. Графические
информационные модели.
13
1
Инд.
Табличные модели.
опрос
14
тест
Информационное моделирование на 1
компьютере.
15
1
практ
Практическая работа№6
«Проведение компьютерных
экспериментов».
16
1
контр.
Контрольная работа
раб.
№2«Информационное
моделирование».
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
III. Хранение и обработка информации в
базах данных(12ч)
1
Фронт.
Базы данных и информационные
опрос
системы.
1
Инд.
Назначение СУБД.
опрос
1
тест
Проектирование однотабличной
базы данных.
практ
Практическая работа№7 «Создание 1
базы данных».
практ
Практическая работа №8«Создание 1
базы данных».
1
тест
Условия поиска информации,
логические выражения.
1
практ
Практическая работа
№9«Формирование простых
запросов к БД».
1
тест
Логические операции. Сложные
условия поиска.
1
практ
Практическая работа№10
«Формирование сложных запросов
к БД».
1
тест
Сортировка записей, ключи
сортировки.
1
практ
Практическая работа№11
«Создание запросов на удаление и
изменение».
контр.
Контрольная работа№3 «Обработка 1
раб.
информации в БД».
IV. Табличные вычисления на
компьютере(10ч)
1
Фронт.
Двоичная система счисления.
опрос
1
тест
Представление чисел в памяти
компьютера.
1
тест
Электронные таблицы.
практ
Практическая работа№12 «Работа с 1
готовой ЭТ».
1
Инд.
Абсолютная и относительная
опрос
адресация. Встроенные функции.
1
тест
Использование функций.
Сортировка таблиц.
1
Инд.
Логические функции. Деловая
опрос
графика
практ
36
Практическая работа№13
«Построение диаграмм».
37
1
тест
Математическое моделирование с
использованием ЭТ.
контр.
Контрольная работа№4 «Табличные 1
раб.
вычисления».
V. Управление и алгоритмы(10ч)
1
тест
Алгоритм и его свойства.
Исполнитель алгоритмов.
1
практ
Практическая работа№14
«Построение линейных
алгоритмов».
1
Инд.
Управление с обратной связью.
опрос
Использование циклов.
практ
Практическая работа№15 «Работа с 1
циклами».
1
тест
Ветвления.
1
практ
Практическая работа№16
«Использование ветвлений».
1
практ
Практическая работа№17
«Использование ветвлений».
1
тест
Вспомогательные алгоритмы.
1
практ
Практическая работа
№18«Использование
вспомогательных алгоритмов».
1
контр.
Контрольная работа
раб.
№5«Алгоритмизация».
VI. Программное управление работой
компьютера(11ч)
1
Фронт.
Алгоритмы работы с величинами.
опрос
1
тест
Язык Паскаль. Основные
операторы.
1
практ
Практическая работа№19
«Разработка линейных программ».
1
тест
Оператор ветвления.
1
практ
Практическая работа№20
«Разработка программ с
ветвлением».
1
Инд.
Логические операции.
опрос
1
тест
Циклы на языке Паскаль.
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
1
56
57
58
59
60
практ
Практическая работа №21«Циклы в 1
Паскале».
1
тест
Одномерные массивы в Паскале.
практ
1
Практическая работа№22
«Обработка одномерных массивов».
1
контр.
Контрольная работа
раб.
№6«Программное управление
работой компьютера».
VII. Информационные технологии в
обществе(4ч)
1
Фронт.
Предыстория информационных
опрос
технологий.
61
История ЭВМ и ИКТ.
1
62
Основы социальной информатики.
1
63
64
1
Информационные технологии в
обществе.
Итоговое повторение(5ч)
1
Итоговая контрольная работа
65
Повторение .
4
Инд.
опрос
Фронт.
опрос
тест
контр.
раб.
тест
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при
изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных
технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного
опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными
контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется
в соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
85% и более
70-84%%
50-69%%
менее 50%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе,
определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота,
прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных
учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на
знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие
смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является
обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий.
Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики –
это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон
об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляете отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких
погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание
основного программного материала):
 «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.
Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос).
Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько
определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания
учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
- правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в
выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа,
исправленные по замечанию учителя:
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов
или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной
части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной
терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих случаях:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
- не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
- отказался отвечать на вопросы учителя.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа