close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УТВЕРЖДАЮ
УТВЕРЖДАЮ
Директор
Директор
_______________ лесхоз
МАОУ «Варваринская СОШ»
_______________
______________Н.З.Мадиева
ПЛАН
работы школьного лесничества на базе МАОУ «Варваринская СОШ»
Ярковского района Тюменской области на 2014 – 2015год
Школьное лесничество живет тремя направлениями работы:
– обучение (экологический всеобуч),
- внеклассная работа в творческих группах,
- практическая работа – применение экологических знаний в конкретных делах.
Основные направления деятельности школьного лесничества. Содержание работы ШЛ
определяется задачами лесоэкологического воспитания и образования учащихся и
направлениями деятельности ШЛ.
Содержание работы ШЛ включает в себя следующие виды деятельности:
- теоретическое
- учебно-исследовательскую деятельность,
- учебно-практическую деятельность,
- просветительскую деятельность,
- природоохранная деятельность,
- план проведения лесохозяйственных работ членами ШЛ на закрепленной за ШЛ
территории лесного участка.
№
п/п
Виды работ
Агитация и просвещение
круглогодично
Проведение экскурсий,
подготовка листовок, чтение
лекций.
Январь
1
Проведение общего собрания членов школьного лесничества (ШЛ) с повесткой дня:
-отчет о проделанной работе за истекший год.
-избрание нового состава совета;
-составление и утверждение плана проведения лесохозяйственных работ на новый
календарный год.
2
Выбор темы УИР и УОР, подготовка методики плана проведения.
3
Определение объема практических работ в лесу.
4
Фотоконкурс «Волшебница – зима».
5
Подготовка нормативной и регламентирующей документации для обеспечения
деятельности ШЛ.
6
Оформление материалов по закреплению за ШЛ участка лесного фонда.
7
Операция «Птичий домик», изготовление и развешивание скворечников, дуплянок.
8
Операция Шишка», бор семян сосны, ели.
Февраль
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесофонда.
2
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
3
Проведение занятий с членами ШЛ.
4
Познавательная игра для членов ШЛ «Что? Где? Когда?»
5
Проведение подготовительных работ по созданию экологической тропы на
территории ШЛ.
6
Обновление и пополнение материала на стенде ШЛ.
7
Операция «Птичий домик», изготовление и развешивание скворечников, дуплянок.
8
Операция «Шишка», сбор семян сосны, ели.
Март
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесофонда. Викторина «Лес и человек». Конкурс плаката «Зеленая планета»
2
Организация и проведение в населенном пункте акции «Птичий домик».
Изготовление и развешивание скворечников, дуплянок».
3
Конкурс рисунков ко «Дню птиц», фотоконкурс «Загляни в природу», конкурс
плаката «Сохраним планету!»
4
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
5
Подготовка материалов для публикации в средствах массовой информации.
6
Конкурс, викторина «Мы любим тебя, лес!»
7
Изготовление наглядной агитации для экологической тропы.
8
Выпуск стенгазет ко «Дню птиц».
9
Операция «Шишка», сбор семян сосны, ели.
10
Операция «Березовый сок», охрана березовых лесов для предотвращения порчи
берез.
Апрель
1
Наблюдение по теме «Весна в лесу»:
-прилет птиц;
-начало цветения растений.
2
Программа «Учимся выращивать и сохранять лес»
Мастер-класс по правильной посадке деревьев на пришкольном участке:
- уход за высаженными деревьями.
3
Проведение конкурса средств наглядной агитации «Защитим лес».
4
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
5
Выпуск стенгазеты ко Дню Земли
6
Проведение общего собрания членов ШЛ.
7
Операция «Березовый сок», охрана березовых лесов для предотвращения порчи
берез.
8
Операция «Питомник», работа в школьном питомнике.
9
Операция «Лесной костер», патрулирование на территории ШЛ.
10
Операция «Лесопосадки», весенние – осенние лесопосадки.
Май
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории лес
фонда. Акция «Береги лес от пожара»:
-изготовление и установка аншлагов «Охраняйте лес от пожара», «Правила
поведения в лесу».
2
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
3
Операция «Лесной костер», патрулирование на территории школьного лесничества
с целью предотвращения лесных пожаров и лесонарушений.
4
Оформление экологической тропы.
5
Организация и проведение операции «Память», посвященной ко Дню ВОВ. Уход за
аллеей «Памяти», проведение озеленения населенного пункта и др.
6
Оказание помощи лесхозу в проведении лесопосадочных работ, на гарях.
7
Выпуск совместно со специалистами лесхоза лесохозяйственного вестника и
распространение его на территории лесхоза.
8
Проведение практического занятия по теме «Пожар в лесу», для изучения правил
пожарной безопасности в лесу и ознакомления с очередностью действий при
возникновении лесного пожара.
9
Операция «Зеленый патруль»- уборка территории леса.
10
Операция «Питомник», работа в школьном питомнике.
11
Операция «Лесопосадки», весенние – осенние лесопосадки.
Июнь
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесфонда.
2
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
3
Операция «Лесной костер», патрулирование на территории школьного лесничества
с целью предотвращения лесных пожаров и лесонарушений.
4
Проведение конкурса «Знай и умей».
5
Операция «Питомник», работа в школьном питомнике.
6
Работа летнего оздоровительного лагеря.
7
Операция «Лесопосадки», весенние – осенние лесопосадки.
8
Экологические походы, познавательные походы.
Июль
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесфонда.
2
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
3
«Лесной костер», патрулирование на территории школьного лесничества с целью
предотвращения лесных пожаров и лесонарушений.
4
Выпуск стенной газеты (фотогазеты) «Мы - лесники».
5
Операция «Питомник», работа в школьном питомнике.
6
Работа летнего оздоровительного лагеря.
7
Операция «Лесопосадки», весенние – осенние лесопосадки.
8
Экологические, познавательные походы.
Август
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесфонда.
2
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
3
«Лесной костер», патрулирование на территории школьного лесничества с целью
предотвращения лесных пожаров и лесонарушений.
4
«Питомник», работа в школьном питомнике.
5
Работа летнего оздоровительного лагеря.
6
Операция «Лесопосадки», весенние – осенние лесопосадки.
7
Экологические, познавательные походы.
Сентябрь
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесфонда.
2
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
3
«Лесной костер», патрулирование на территории школьного лесничества с целью
предотвращения лесных пожаров и лесонарушений.
4
Оформление материалов для уголка природы.
5
Вечер отдыха учащихся-членов ШЛ «Осенний бал».
6
Сбор материалов для альбома «Ветераны лесной отрасли».
7
Выставка-конкурс букетов цветов, композиций из лесных материалов и т. д.
8
Подготовка и участие в проведении профессионального праздника работников леса.
9
Проведение общего собрания членов ШЛ.
10
Операция «Питомник», работа в школьном питомнике.
11
Операция «Лесопосадки», весенние – осенние лесопосадки.
12
Участие в экологической конференции «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой»
Октябрь
1
Проведение лесохозяйственных работ на закрепленной за ШЛ территории
лесфонда.
2
Обработка и оформление материалов по плану проведения УИР и УОР.
3
Вечер для малышей «Войди в лес другом».
4
«Питомник», работа в школьном питомнике.
5
Трудовой десант. Операция «Чистая улица».
6
Тематические экскурсии, походы и прогулки в лес.
7
Обновление и пополнение материала на стенде ШЛ.
8
Операция «Семена», сбор семян дикорастущих растений.
Ноябрь
1
Проведение лесохозяйственных работ на лесном участке.
Встреча с руководителем организации лесного хозяйства.
2
Изготовление и развешивание кормушек, синичников, птичьих домиков,
скворечников.
3
Реализация запланированных мероприятий по плану проведения УИР и УОР.
4
Оформление альбомов: «Птицы – друзья человека», «Лесоохранные знаки».
5
Презентация УИР за истекший год.
6
Выпуск стенной газеты ШЛ.
7
Оформление странички в летописи трудовой жизни ШЛ.
8
Операция «Шишка», сбор семян сосны, ели.
9
Операция «Семена», сбор семян дикорастущих растений.
Декабрь
1
Подготовка к общему итоговому собранию ШЛ.
2
Презентация УОР за истекший год.
3
Организация и проведение выставки «Наше школьное лесничество».
4
Природоохранная акция «Елочка, живи!»:
-изготовление листовок и плакатов и их развешивание на территории населенного
пункта с призывом к сохранению хвойных деревьев,
-проведение бесед на кл.часах, родительских собраниях на тему: «Берегите лес».
5
Ведение дневника-летописи трудовой жизни ШЛ.
6
Выпуск стенгазеты «Сказка про елочку».
7
Участие в организации и проведении новогоднего бала.
8
Операция «Шишка», сбор семян сосны, ели.
2. Наличие материально – техническая база школьного лесничества.
2.1. Карта - схема
2.2. Учебно – производственные участки
Закрепленная за ШЛ территория лес фонда Квартал № 231 выдел 25 площадь 30,4 га,
Варваринского участкового лесничества. Квартал № 231 выдел 25 – это сосновый бор
рядом с нашим населенным пунктом, с площадью 30,4га. Интересная особенность выдела
в том, что эти места грибные (белые грибы). Основной вид деятельности на нашем
участке обеспечение пожарной безопасности:
- установка аншлагов;
- ремонт существующих аншлагов;
обеспечение санитарной безопасности в лесном фонде:
- изготовление и развешивание искусственных гнезд птиц;
- инвентаризация, огораживание и расселение (под руководством специалистов лесного
хозяйства) муравейников;
оказание помощи лесному хозяйству в целях:
- сохранения биологического разнообразия лесов и объектов историко-культурного и
природного наследия на землях лесного фонда;
- обеспечения соблюдения лесного законодательства на территории лесного фонда
базового лесничества;
- проведения профилактической работы по предупреждению лесных пожаров и
лесонарушений.
- заготовка шишек и семян лиственных пород;
- проведение мероприятий лесохозяйственной агитации и пропаганды;
- осуществлению проверок состояния реализации лесохозяйственного регламента и
проекта освоения лесов на закрепленном за школьным лесничеством лесном участке
совместно со специалистами базового лесничества.
На территории школы, выделена площадь 0,10га, для ведения учебно – опытнической
работы, сюда же входит площадь аллеи « Памяти».
На этом участке проводим опыты по выращиванию сельскохозяйственных продуктов
(овощей), для школьной столовой (картофель, помидоры, капуста, свекла, морковь,
огурцы). Посажены кусты малины и клубники.
Ухаживаем за аллеей «Памяти», возраст сосновой аллеи 8 лет.
2.3. Техническое оснащение школьного лесничества.
Материально-техническая база ШЛ создано его учредителями и хозяйствующими
структурами в соответствии с заключенными договорами, за счет средств учредителей,
хозяйствующих структур, а также добровольных взносов и пожертвований, других, не
запрещенных законом поступлений, материальных и денежных средств.
Материально – техническая база школьного лесничества:
- помещение – это класс для работы, выделенное директором в соответствии с
заключенным между учредителями договором о создании школьного лесничества.
- мебель,
- средства связи,
- вычислительной техники и оргтехники,
- картографические и методические материалы,
- измерительные приборы и инструменты,
- литературные источники,
- канцелярские принадлежности и материалы,
- транспорт (школьный автобус),
- закрепленная за ШЛ территория лес фонда Квартал № 231 выдел 25 площадь 30,4га,
Варваринского участкового лесничества,
- на территории школы, выделена площадь 0,10га, для ведения учебно – опытнической
работы, сюда же входит площадь аллеи « Памяти».
3.
Системность деятельности школьного лесничества.
3.1. Концептуальная модель обеспечения учебно-воспитательного процесса
Образовательная деятельность в школьном лесничестве, направленна на реализацию
образовательного процесса в соответствии с образовательными программами.
Образовательный процесс – целенаправленный и организованный процесс получения
знаний, умений, навыков в соответствии с целями и задачами образования, развития
личности. Совместное экологическое образование учащихся и активизация деятельности
школы, организаций в сфере лесных отношений с целью дополнительного
лесохозяйственного образования, направленного на профессиональную ориентацию.
Решение вопросов трудового воспитания обучающихся, с использованием имеющегося
опыта и российских традиций практической деятельности в этой отрасли и достижений в
науках, составляющих систему знаний о природе, лесных экосистемах с учетом
принципов концепции устойчивого и гармоничного развития общества: экологическое,
оздоровительное, экономическое и эстетическое значение леса и природы:
- обучение школьников специальным навыкам исследовательской и практической
природоохранной работы, направленной на изучение вопросов рационального
лесопользования и сохранение лесных экосистем;
- оказание практической помощи лесничествам, предприятиям, учреждениям и
организациям, ведущим лесное хозяйство, в деле использования, воспроизводства, охраны
и защиты лесов;
- участие в областных и российских конкурсах, областном Слете школьных лесничеств,
массовых мероприятиях – акциях природоохранного направления;
- пропаганда знаний о лесе среди широких масс населения. Одной из составляющих лес
экологической культуры является лес экологическая грамотность, т.е. владение знаниями,
умениями и навыками. Формирование лес экологической грамотности членов школьных
лесничеств и является основной целью образовательного процесса.
Организация образовательного процесса проводится: в группах с долгосрочным периодом
обучения; с постоянными и переменными составами через разно уровневые и
разновозрастные программы дополнительного образования.
В школьном лесничестве используется программа дополнительного образования. Которая
даст возможность подготовке выпускников школы к поступлению в вузы и освоению
программ высшего профессионального образования.
Обучение в школьном лесничестве осуществляем по ступеням, в соответствии с возрастом
детей. На каждой ступени меняется содержание и задачи образовательного процесса,
формы и методы, способствующие их решению.
Начальная ступень
Форма
организации
Средства
обучения
обучения
Занятие,
Методы обучения
Педагогические
технологии
Словесные Наглядные
дидактические:
природосообразные тех рассказ,
нологии, игровые
игра,
информационные технологии, методики
беседа.
картинки,
развития творческих
экскурсия.
нагляд. пособия, способностей.
экологич. тропа.
Практические
упражнение,
демонстрация, практическая
работа:
иллюстрация
фенологические
наблюдения,
участие в
природоохранн
ых акциях,
проведение
выставок,
работ,
озеленение
территорий
населенных
пунктов.
Средняя ступень
Форма
организации
Методы обучения
Средства
обучения
обучения
Педагогические
технологии
Словесные
занятие, игра,
дидактические: поисковые,творче рассказ
видео, кино,
ские методы,
экскурсия, ролевая DVD записи,
беседа
групповые
учебное
конференция,
лекция
способы
телевидение,
обучения, исследо
олимпиада, полевой
наглядные
практикум,
ватель.
пособия,
обучение,дискусс
практическая
информационные ионные методы,
деятельность в
картинки,
дидактические
пришкольном
Internet,
игры.
лагере.
наглядные
пособия,
компьютеры,
экологическая
тропа,
Наглядные Практические
демонстраци лабораторная
я,
работа, практичес
иллюстрация кая работа:
практическая
лесохозяйственная
деятельность,
фенологические
наблюдения,
организация
участия в
природоохранных
акциях,
озеленение
территорий
населенных
пунктов,
выполнение
исследовательской
работы.
питомник.
Старшая ступень
Форма
организации
обучения
Средства
обучения
занятие, игра, дидактические:
экскурсия,
ролевая
кино, DVD
записи,
конференция, учебное
телевидение,
олимпиада,
видео,
информацион.
семинар,
полевой
практикум,
практическая
деятельность,
картинки,
наглядные
пособия,
компьютеры,
Педагогические
технологии
методы самостоят
ельной работы,
Методы обучения
Словесные Наглядные
рассказ,
беседа,
поисковые, исслед
лекция,
овательские
методы, проектные дискуссия.
технологии,
организацион.
Практические
демонстрация, лабораторная
работа,
иллюстрация.
практическая
работа:
деятельностные,
деловые игры,
компьютерные и
Internet-технологии.
пришкольный Internet,
лагерь.
питомник
экологическая
тропа.
практическая
лесхозяйств.
деятельность,
фенологическ.
наблюдения,
организация
участия в
природоохранных
акциях, озеленение
территорий
населенных
пунктов,
выполнение
исследовательской
работы.
Эффективность образовательной деятельности оцениваем по следующим показателя:
-соответствие достигнутых результатов целям и задачам образовательной
деятельности;
- уровень удовлетворенности всех участников образовательного процесса организацией
образовательной деятельности;
- результативность участия учащихся в мероприятиях различного уровня;
- достижения руководителей школьных лесничеств.
Оценкой эффективности являются достижения членов школьных лесничеств в
мероприятиях различного уровня.
Воспитательная работа в школьном лесничестве.
Социальный заказ государства на воспитание человека, формирование новых жизненных
установок личности нашел отражение в «Концепции модернизации Российского
образования на период до 2010 года»: «Воспитание как первостепенный приоритет в
образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности,
интегрированной в общий процесс обучения и развития. Важнейшие задачи воспитания –
формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности
к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда».
Воспитательная работа в школьном лесничестве – это совместная
целенаправленная деятельность его руководителей и членов по формированию
Гражданина Российской Федерации, имеющего активную жизненную позицию.
Цель организации воспитательной работы в школьном лесничестве: создание
условий, обеспечивающих приложение творческих возможностей членов и руководителей
школьных лесничеств в различных областях деятельности. Оздоровление и развитие
подрастающего поколения, становление личности ребенка, его самоопределение в
социуме, в профессии, формирование гражданской, гуманистической позиции в
отношении к другим людям, народам, обществу и природе в целом. В ШЛ задействованы
все стороны воспитательной работы: гражданское, нравственное, эстетическое, трудовое,
физическое.
Гражданское воспитание, которое включает в себя и патриотическое, и правовое,
воспитание ответственности за свои поступки, осуществляется через организацию
образовательной, природоохранной, просветительской и других направлений работы
школьного лесничества. На занятиях знакомятся с правовыми аспектами ведения лесного
хозяйства, при организации природоохранных акций учатся принимать конкретные
решения, доводить начатое дело до конца, любить природу. При организации
просветительской работы с населением возрастает социальная активность детей. Кроме
того, участие детей в школьном лесничестве – создает необходимые условия для
приобретения ими социального опыта, опыта общения. Активно участвуют в
деятельности школьного лесничества, дети учатся любить природу своего родного края,
свою малую родину, а значит, здесь имеет место и патриотическое воспитание.
Нравственное воспитание. Нравственность — это личностная характеристика,
качества и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость,
трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм. Все эти качества воспитываются в
школьном лесничестве, т.к. члены школьного лесничества берут на себя обязательства по
организации работы на закрепленном лесном участке. Для выполнения этих обязательств
требуется четкая налаженная работа коллектива, соблюдение дисциплины, честное
выполнение своих обязанностей, добросовестность, трудолюбие.
Экологическое воспитание. Цель формирования экологической культуры школьников
состоит в воспитании ответственного, бережного отношения к природе. Достижение этой
цели в школьном лесничестве осуществляем через целенаправленную систематическую
работу. Формирование у учащихся системы научных знаний, направленных на познание
процессов и результатов взаимодействия человека, общества и природы, экологических
ценностных ориентаций, норм и правил в отношении к природе, к лесу, потребности в
общении с природой и готовности к природоохранной, просветительской деятельности,
умений и навыков по изучению и охране природы. Вся деятельность школьного
лесничества направлена на воспитание экологической культуры не только членов
школьного лесничества, но и населения: организация природоохранных акций, выпуск
лесных вестников, выступление агитбригад, организация конкурсов.
Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников осуществляем
через организацию практической помощи лесному хозяйству на закрепленном за
школьным лесничеством лесном участке, при озеленении школьного двора и населенных
пунктов.
Формирование эстетической культуры учащихся. Кладовая прекрасного — природа.
Она дает богатейший материал для развития эстетического чувства, наблюдательности,
воображения. Эстетическое воспитание в школьном лесничестве осуществляем не только
через экскурсии, походы, но и организуем проведение тематических вечеров, подготовки
и выступления агитбригад.
Физическое воспитание направлено на развитие физических сил и здоровья,
формирование здорового образа жизни. Экскурсии, походы, работа на закрепленном за
школьным лесничеством лесном участке способствуют развитию физического здоровья
школьника. Большое внимание в школьном лесничестве уделяем работе с родителями.
Члены школьного лесничества выступают с агитбригадой на
родительском собрании, родителей привлекаем к проведению природоохранных акций,
занятий, досуговых мероприятий, что способствует укреплению семьи.
Для достижения целей воспитания в школьном лесничестве руководитель школьного
лесничества использует все группы методов воспитания: методы формирования сознания,
методы организации деятельности, методы стимулирования.
Для успешной организации воспитательного процесса руководителям школьного
лесничества необходимо уметь не только организовать воспитательную работу, но и
проанализировать её эффективность. Критерии и показатели эффективности
воспитательной работы представлены. За основу изучения эффективности воспитательной
работы взяты методы: наблюдение, беседа, опросники, интервью, анкеты, тесты. Цель –
степень сформированности коллектива школьного лесничества, степень
самостоятельности школьников в принятии решения, удовлетворенности их различными
сторонами деятельности школьного лесничества.
Критерии и показатели эффективности воспитательной работы
№
п/п
Показатели
Критерии
Баллы
1
Удовлетворенность
учащихся
деятельностью
школьного
лесничества
% учащихся, удовлетворенных всеми сторонами
деятельности ШЛ, от общего количества:
85-100 %
70-84 %
3
2
1
50-70 %
0
Менее 50 %
2
Создание условий для
самореализации
учащихся
Степень включения учащихся в мероприятия (%
от количества учащихся):
85-100 %
70-84 %
4
3
2
1
50-70 %
Менее 50 %
3
Стимулирование
позитивного
поведения учащихся
Степень организованности и
дисциплинированности
Степень самостоятельности
Степень инициативности
0-5
0-5
0-5
0-5
Соблюдение норм нравственно-эстетического
поведения каждым членом ШЛ
4
Развитие навыков
самоуправления
Сплоченность коллектива
0-5
Степень дисциплинированности каждого члена
ШЛ
0-5
0-5
Уровень ведения лесного хозяйства на
закрепленной территории
5
Участие родителей в
работе школьного
лесничества
Участие родителей в образовательной
деятельности
Участие родителей в досуговых мероприятиях
Участие родителей в других видах деятельности
ШЛ
Цифровые данные:
Охват учащихся в учебно-воспитательном процессе: 109чел. – 100%,
По ступеням обучения: 1 ступень – начальная – 1 – 100%
11 ступень – средняя – 2 – 100%
111 ступень – старшая – 3 – 100%
0-5
0-5
0-5
4.Реализация идей успешной социализации детей и молодежи на базе
ШЛ.
4.1. Программа школьного лесничества «Зеленый патруль» МАОУ
«Варваринская СОШ»
1. Информационная карта.
1.1. Программа «Школьное лесничество».
1.2. Основные цели: экологическое образование, трудовое воспитание,
профессиональная ориентация лесохозяйственного профиля и охраны природы.
1.4. Адрес: Тюменская обл., Ярковский р/н, д. Варвара, ул. Школьная 23.
1.5. Структура программы:
- теоретическая часть – 150 ч;
- практическая часть – 132 ч;
- исследовательская часть – 28 ч.
1.6. Практическая часть осуществляется в условиях летнего экологического лагеря с
июня по июль, а также осенью и зимой по выходным дням.
1.7. «Зеленая лаборатория» школьного лесничества пришкольный участок.
1.8. Условия реализации: программа рассчитана на вариативное применение в
зависимости от решаемых педагогических, жизненных задач и уровня активности,
заинтересованности и включения в нее учащихся. Изучение программы предусматривает
теоретическую, практическую, научно-исследовательскую, опытническую и
пропагандистскую деятельность. Курс могут вести учителя географии, биологии,
экологии, которые проявляют интерес к сфере экологического образования и воспитания.
Программу можно вводить в 5–10х классах.
2. Цели и задачи программы.
Цели: воспитать и привить любовь к родному краю, научить бережному отношению к
окружающей среде.
Задачи:
- укрепление и расширение знаний об основах охраны природы.
- развитие навыков практической работы по охране и защите леса: посадка
леса, сбор лекарственного сырья, умение вести наблюдения, описания леса;
- осмысление связи между человеком и природой, выработка собственного
нравственного отношения к окружающему миру, стремление улучшить его. 3.
Отличительные особенности программы.
Разработанная программа школьного лесничества «Зеленый патруль» учитывает
национально-региональный компонент. Школьники, изучают природу и экологию
родного края.
По программе предусмотрено активное вовлечение детей в самостоятельную учебнотворческую деятельность через личностное познание родного края – экскурсии, походы,
экспедиции, практические задания по изучению явлений, проведение опытов, научноисследовательских работ.
Она составлена на основании положения о школьном лесничестве.
В процессе освоения программы планируется использование пришкольного участка,
изучение книг, журнальных статей, народных традиций, получение знаний об охране и
защите леса.
4. Тип и вид программы.
4.1. Возрастной контингент обучающихся – 8 – 16 лет.
4.2. Статус – объединение.
4.3. Вид программы – межпредметная, профориентационная
4.4. Состав группы – постоянный.
4.5. Срок реализации программы – 5 лет.
5. Формы и режим занятий.
Формы занятий: используются коммуникативные методы, групповые занятия,
интерактивные формы взаимодействия, проектные технологии, сочетание обзорных
лекций с творческими встречами; проведение защит исследовательских проектов. Режим
занятий – 2 часа в неделю.
6. Ожидаемые результаты.
Программа нацелена на следующие результаты:
- развитие у ребят учебно-познавательных, коммуникативных, общекультурных
ценностей, необходимых в любой профессиональной деятельности;
- профессиональную ориентацию лесотехнического направления;
- ориентацию на трудовую деятельность в родном крае;
-привитие любви к лесу, природе, выполнение интересных, занимательных заданий,
связанных с познанием сложной разнообразной жизни леса.
- получение необходимого минимума знаний по охране природы;
- практические навыки по выращиванию саженцев и уход за ними;
- умение проводить опыты по размножению шиповника, малины, смородины разными
способами;
- умение наблюдать за жизнью лесных животных и вести их учет;
- умение вести разъяснительную природоохранную работу среди посетителей леса,
туристов, паломников: знакомить с правилами противопожарной безопасности и
поведения в лесу, нормами и правилами сбора лекарственных трав, даров леса;
- участие в экологических акциях: «День воды», «День леса», «День птиц», «День Земли»;
- участие на научно-практических конференциях школьников «Шаг в будущее»;
«Первые шаги» - для начальной ступени.
- воспитание юных хозяев леса, кадров лесного хозяйства.
7. Предусматриваются следующие формы:
- выставки;
- научно-практические конференции «Шаг в будущее»;
- пресс-конференции «Войди в лес с другом»;
- конкурс плакатов по противопожарной безопасности и их защита;
- экологическая спартакиада;
- конкурсы, соревнования, праздники и т. д.
8. Содержание программы:
8.1. Основы лесоведения и лесоводства – 150 ч:
- Мой край. Легенды и рассказы старожилов.
- Лес – богатство Тюменской области.
- Основы лесоведения и лесоводства.
- Изучение леса в национальном парке Краснодарского края.
- Лесной биоценоз, его охрана.
- Лесная подстилка – «одеяло почвы».
- Мелодии леса – птицы.
- Звериными тропами. Охотники старожилы.
- Парад лесных ягод.
- Грибное лукошко.
- Лесная аптечка.
- Лес и здоровье человека.
- Роль леса. Биосферное значение леса.
- Культура общения с природой.
- Традиции бурятского народа по охране леса.
- Народные промыслы.
- По лесным экологическим тропам своей малой Родины.
- Мой любимый уголок леса.
- Писатели и поэты о лесе.
- Рубка леса. Очистка мест рубки.
- Посади свое дерево.
- Полезные насекомые леса.
- Подведение итогов работы.
8.2. Исследовательская и практическая работа – 32 ч:
- фенологическое состояние растений;
- наблюдения за хвоей листогрызущими насекомыми;
- исследовательская работа «Природа Тюменской области».
8.3. Опыты в школьном лесничестве – 130 ч.
- правила очистки лесов и лесных насаждений;
- подготовка черенков красной и черной смородины к посадке;
- размножение красной и черной смородины черенками и уход за ними;
- размножение шиповника и малины корневыми отпрысками, определение лучших сроков
посадки;
- Организация подкормки птиц в зимнее время;
- наблюдение за поведением и образом жизни полезных и вредных птиц;
- организация патрулирования членами школьного лесничества в целях охраны птиц и
зверей, а также предотвращения незаконной рубки леса;
- создание кабинета лесничества;
- создание зеленой зоны вокруг школы.
8.4 .Организация учебно - исследовательской и учебно-опытнической деятельности.
8.5. Организация учебно-исследовательской работы.
Цель организации учебно-исследовательской деятельности в школьных лесничествах –
привлечение учащихся к исследовательской работе, приобретение ими навыков
проведения исследовательской (опытнической) работы.
Основные виды учебно-исследовательской деятельности:
- аналитико-систематизирующий – наблюдение, фиксация, анализ, синтез, систематизация
количественных и качественных показателей изучаемых процессов и явлений;
- диагностико-прогностический – изучение, отслеживание, объяснение и прогнозирование
качественных и количественных изменений изучаемых систем, явлений, процессов как
вероятных суждений об их состоянии в будущем;
- экспериментально-исследовательский – проверка предположений и подтверждений
или опровержений гипотезы;
- выступления на научно-практических конференциях, опубликование результатов
исследовательской работы в научных изданиях.
8.6. Критерии оценки учебно-исследовательской деятельности:
Критериями оценки исследовательской деятельности можно определить:
- актуальность выбранного исследования;
- качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства автора с
современным состоянием проблемы;
- наличие собственных оригинальных идей;
- теоретическая и практическая значимость исследования;
- новизна полученных результатов;
- грамотность оформления и защиты результатов исследования;
5.
Организация учебно – исследовательской и учебно-опытнической деятельности.
5.1. Организация учебно-исследовательской работы.
Цель организации учебно-исследовательской деятельности в школьных лесничествах –
привлечение учащихся к исследовательской работе, приобретение ими навыков
проведения исследовательской (опытнической) работы.
Цели организации исследовательской деятельности
Цели организации
исследовательской
деятельности
Пути действий руководителя
школьного лесничества
Запланированные результаты
Формирование творческой
активности
Вовлечь учащихся в активную
познавательную деятельность
Умение формулировать цель и
задачи исследования
Развитие самостоятельности
Научить пользоваться научной
литературой из фондов
библиотек и материалами
современных информационных
технологий
Формирование навыков в
работе с различными
источниками информации,
систематизации и обобщении
полученных данных
Обучение приемам
исследовательской
деятельности, методам,
принципам, формам и
способам научного
исследования.
Научить методам проведения
исследования
Умение пользоваться
различными
исследовательскими методами
при решении поставленных
задач
Формирование мотивации
исследовательской
деятельности
Сформировать познавательные
и социальные мотивы
Умение делать
аргументированные выводы,
соответствующие
поставленной цели и
решаемым задачам
Создание условий для
самореализации учащегося
через выполнение
исследования
Развить навыки публичного
выступления и защиты своих
взглядов перед компетентной
аудиторией
Развитие способностей к
самостоятельному
осмыслению проблемы
Этапы организации исследовательской деятельности
Этапы
Цели
Задания
1. Этап вхождения в
поисковую
исследовательскую
деятельность
Формирование умений Создать опорную базу Определение общего
работать с научной
знаний, необходимую уровня
литературой, проводить для проведения
сформированности
наблюдения,
конкретного
системы знаний и
планировать
исследования,
системы умений в
эксперимент
выработать конкретные беседах, отдельных
умения
конкретных заданий,
рассмотрение конспектов
изученной литературы
2. Этап приобретения
учащимися некоторого
опыта исследовательской
деятельности
Ориентация на
приобретение
учащимися
достаточного опыта
исследовательской
деятельности
3. Этап собственно
исследовательской
деятельности
Выдвижение гипотез и Построить систему
их защита
знаний и методов их
использования для
проведения
конкретного
исследования
Научить методике
работы с научнотехнической
информацией,
самостоятельному
составлению плана
исследования,
проведению
наблюдения
Замер, проявления
Уровень овладения
основными
исследовательскими
умениями, любая
информация
воспринимается не только
как конкретное
обозначение предметов и
действий, а как
побуждение к
соотнесению отдельных
явлений установлению
между ними взаимосвязей
Нахождение связей между
явлениями
систематическая работа с
научной литературой,
самостоятельная работа
по подбору необходимой
литературы
Результативность УИР и УОР
6.
Влияние ШЛ на социально – культурную среду поселения.
6.1. Основные формы эколого – просветительской деятельности школьного
лесничества «Зеленый патруль»
Направления
Формы
Масштабность
Регулярность
Систематичность
100 %
В течение
ежемесячно
деятельности
Экологопросветительская
Коллективная,
групповые,
года
индивидуальные
Природоохранная,
лесозащитная
Коллективная,
Лесохозяйственная,
лесоводческая
Коллективная,
100 %
групповые,
В течение
ежемесячно
года
100 %
сезонно
групповые
май-июнь-июльавгуст-сентябрь
6.2. Регулярные природоохранные мероприятия школьного лесничества определяет
их особенность, проявляющуюся в необычности их форм проведения:
- биоэкскурсии в лес, на речки;
- мастер-классы;
- экологические праздники;
- экологические акции;
- олимпиады;
- картинные выставки; фотовыставки.
Использование информационных технологий и ИКТ в работе ШЛ.
Формы использования ИКТ по основным направлениям деятельности.
Учебно-исследовательская
Электронные учебники, тематические презентации во время
проведения занятий, компьютерное тестирование в формате
олимпиад.
Эколого-просветительская
Презентации и викторины, презентации проектов «Цветник»,
«Елочка, живи!», «Дети о лесе», праздник «Каждому скворцу
по дворцу.
Природоохранная, лесозащитная
Разработка аншлагов, плакатов, листовок, буклетов.
Лесохозяйственная, лесоводческая
Создание фотоархива школьного лесничества «Зеленый
патруль» по направлениям.
7. Краткая характеристика школьного лесничества «Зеленый патруль».
Школьное лесничество «Зеленый патруль» МАОУ «Варваринская СОШ» образовалось в
2012 году. Зачинщиками этого дела были директор школы Мадиева Наиля Зарифулловна,
главный специалист Управления образования Фомина Раиса Генадиевна.
В 2012 году было разработано нормативно-правовая база: договор о сотрудничестве,
положение о школьном лесничестве, определены основные направления работы.
Состав школьного лесничества меняется и дополняется каждый год. Возраст членов с 12
–16 лет (6 – 10 классы), но количественный состав постоянен 15 человек. Избран актив из
ребят: лесничий, его помощника, ответственный за спортивный сектор, сектор агитации и
пропаганды, сектор трудового десанта.
Список школьного лесничества «Зеленый патруль»:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Аминова Даяна – 7класс
Абуталипова Зарина – 8 класс
Бикшанова Камилла –8 класс
Хасанова Лейсан – 8 класс
Мухамедова Альфреда –8 класс
Тряпкин Рамиль –8 класс
Шарипов Ильяр – 8 класс
Шамитова Гузель – 9 класс
Шамитов Риян – 3 класс
Мадиев Салават – 9 класс
Иянова Алиса –10 класс
Мадиева Джазиля – 6 класс
Машарипов Руслан – 8 класс
14.
15.
Назарова Сабрина – 11 класс
Адельшина Регина – 9 класс
Основные формы, методы работы школьного лесничества «Зеленый
патруль»
Направления
деятельности
Формы
Учебноисследовательская
Групповые,
Экологопросветительская,
Коллективная,
Масштабность
Регулярность
Систематичность
10 %
В течение
еженедельно
индивидуальные
года
100 %
групповые,
В течение
ежемесячно
года
индивидуальные
Природоохранная,
лесозащитная
Коллективная,
Лесохозяйственная,
лесоводческая
Коллективная,
100 %
групповые,
групповые
В течение
ежемесячно
года
100 %
сезонно
май-июнь-июльавгуст-сентябрь
Основные направлений деятельности школьного лесничества определяет их особенность,
проявляющуюся в необычности их форм проведения:
- биоэкскурсии в лес, на речки;
- мастер-классы;
- экологические праздники;
- экологические акции;
- олимпиады;
- картинные выставки; фотовыставки.
Использование информационных технологий и ИКТ в работе ШЛ.
Формы использования ИКТ по основным направлениям деятельности.
Учебно-исследовательская
Электронные учебники, тематические презентации во время
проведения занятий, компьютерное тестирование в формате
олимпиад.
Эколого-просветительская
Презентации и викторины, презентации проектов «Цветник»,
«Елочка, живи!», «Дети о лесе», праздник «Каждому скворцу
по дворцу.
Природоохранная, лесозащитная
Разработка аншлагов, плакатов, листовок, буклетов.
Лесохозяйственная, лесоводческая
Создание фотоархива школьного лесничества «Зеленый
патруль» по направлениям.
Аналитическая справка о работе школьного лесничества
за период с 2013 по 2014 учебный год
Школьное лесничество «Зеленый патруль» действует с 2012 года. Очерёдность занятий и
их программа планируется в зависимости от сезона года. Зимние (учебные) месяцы
используем для теоретических занятий по лесохозяйственным дисциплинам. Весеннее
время года облагораживание пришкольного участка, прикрепленного за школьным
лесничеством. Летнее (каникулярное) время во время работы пришкольного лагеря
используем для практической работы в пришкольном участке, ухаживаем за аллеей
Памяти, экскурсии и походы в лес. Осеннее время сбор урожая, подведение итогов по
УИР и УОР, подготовка посаженных деревьев и почвы к зиме.
Состав школьного лесничества меняется и дополняется каждый год. Возраст членов с 12
–16 лет (6 - 10классы), но количественный состав постоянен 15 человек. Избран актив из
ребят: лесничий, его помощника, ответственный за спортивный сектор, сектор агитации и
пропаганды, сектор трудового десанта.
Список школьного лесничества:
1.
Аминова Даяна –7 класс
2.
Абуталипова Зарина –8 класс
3.
Бикшанова Камилла –8 класс
4.
Хасанова Лейсан – 8 класс
5.
Мухамедова Альфреда – 8 класс
6.
Тряпкин Рамиль –8 класс
7.
Шарипов Ильяр – 8класс
8.
Шамитова Гузель – 9 класс
9.
Мадиев Салават – 9 класс
10.
Иянова Алиса –10 класс
11.
Машарипов Руслан – 8 класс
12.
Адельшина Регина – 9 класс
13.
Назарова Сабрина – 11 класс
14.
Шамитов Риян – 3 класс
15.
Мадиева Джазиля – 6 класс
Большое внимание в работе школьного лесничества уделяем изучению природы,
проведению фенологических наблюдений, экскурсиям, походам по родному краю, а также
выезжаем за пределы области, целью является изучение и сравнение природы,
окружающей среды с нашим краем, экскурсии на заповедники.
На счету нашего лесничества много хороших дел. За нами закреплено 30,4 га территории
лесофонда Варваринского участкового лесничества и 0,10 га территории пришкольного
участка. Мы ухаживаем за аллеей Памяти. Озеленяем территорию школы. Принимаем и
проводим акции по озеленению школы. Собираем лекарственные травы, ягоды, грибы.
И хочется верить, надеяться, кем бы ни стали члены школьного лесничества, какую бы
профессию не выбрали после окончания школы, что они будут культурными, творческими
людьми.
Руководитель школьного лесничества МАОУ «Варваринская СОШ» Шамитова А.А.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа