close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа «Успех»
Анализ
учебной деятельности за 2013 – 2014 учебный год.
В 2013-2014 учебном году педагоги школы продолжили работу над
основной целью образовательного процесса, а именно на создание
развивающей образовательной среды в рамках введения ФГОС НОО как
основы формирования личности, готовой к саморазвитию, самоопределению,
творческому преобразованию окружающего мира, обеспечение качества
обучения, выявление
и развитие способностей
каждого ученика,
формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески
мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс
начальной школы.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
1.Создание условий для осуществления образовательного процесса,
ориентированного на качественное обучение и воспитание детей разных
образовательных возможностей и способностей.
2.Изучение литературы по новым образовательным стандартам.
3.Активное использование технологии системно-деятельностного
подхода, ИКТ в
образовательном процессе с целью формирования
универсальных учебных действий.
4.Реализация принципа преемственности при переходе из начальной
школы в основную.
5.Обмен опытом учителей с целью формирования информационной
компьютерной технологической компетентности по всем направлениям
образовательного процесса.
6.Работа по совершенствованию портфолио учащихся начальной школы,
отражающего достижения и индивидуальный прогресс ребёнка.
7. Повышение уровня педагогического мастерства и профессиональных
качеств учителей .
8.Совершенствование системы работы с мотивированными учащимися,
со слабоуспевающими детьми.
Урок длится 45 минут, график перемен составлен с учетом графика
питания, согласно нормам САНПИНА. Минимальная перемена – 10 минут,
максимальная – 20 минут, в соответствие с рекомендациями СаНПИН в
школе организованы две перемены подряд по 20 минут. Первые классы
обучались по безотметочной системе по ступенчатому режиму работы:
сентябрь – октябрь 3 урока по 35 минут + динамическая пауза, ноябрьдекабрь 4 урока по 45 минут, январь – май 4 урока по 45 минут. При
составлении расписания учтена недельная нагрузка учащихся и уроки
чередуются согласно баллу трудности предмета.
Информационная справка.
На начало учебного года начальная школа состояла из 11 класскомплектов 208 учащихся (5общ./6кор.; 132/76) На конец года класскомплект остался прежним, количество учащихся увеличилось на 7 человек 215 учащихся (135/80).
За последние три года количественный состав начальной школы
увеличился на 26,5 %.
Показатели роста численности учащихся начальной школы:
Учебный год Количество классов Количество
2011- 2012
2012- 2013
2013- 2014
9
9
11
учащихся
171
170
215
В этом году в ходе реализации новых Федеральных государственных
стандартов обучение в 1, 2, 3 общеобразовательных классах велось согласно
Базисному учебному плану 2009 года. Для обучения выбран учебнометодический комплект под редакцией Бунеева Р.Н. «Школа 2100».
Обучение в 4 «Б» общеобразовательном классе велось согласно
Федеральному Базисному учебному плану 2004г. Выбран учебнометодический комплект «Школа 2100» под редакцией Р.Н. Бунеева.
Обучение в специальных (коррекционных) классах 7 вида велось
согласно Базисному учебному плану специальных (коррекционных)
учреждений 7 вида 2002г.
На уроках учителя начальных классов работали над формированием
личностных, предметных и метапредметных результатов. Введение
внеурочной деятельности в начальных классах было ориентировано на
создание условий для неформального общения учащихся класса, имеет
выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.
Программный материал, практическая часть и темы интегрированного
курса ОБЖ, ХКК ГОС, ПДД был реализован в полном объеме.
Внеурочная деятельность
В 1,2,3 классах в рамках внеурочной образовательной деятельности, по
желанию обучающихся и их родителей реализовывалось дополнительное
образование, включающее различные направления воспитания и
социализации личности младшего школьника: спортивно-оздоровительное,
духовно-нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Направления
Спортивно-оздоровительное Игра и движение
Общеинтеллектуальное
Юниоры
Занимательный английский
Виртуальная кисточка
Проектная деятельность. Игрушка.
Общекультурное
Риторика
Театр музыкальных кукол
Я Дальневосточник.
Духовно-нравственное
Школа очаровательных наук
Экологический колейдоскоп
Занятия проводились в форме бесед, экскурсий, игр, конкурсов, викторин,
проектов и т.д.Результаты урочной и внеурочной деятельности
систематизировались учителями и родителями детей в портфолио
достижений ребёнка.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Процент усвоения программного материала составил 98,6% . По
итогам учебного года не усваивает программный материал Бойченко
Игорь, ученик 1б класса . С родителями данного ученика ведётся работа
по смене специальной коррекционной
программы VII вида на
программу VIII вида.
Курбанова София ученица 2 В класса и Овчинников Иван ученик 1
Г класса не аттестованы по итогам года по причине болезни. Данные
ученики переведены в следующий класс условно с академической
задолженностью, которую они должны устранить в течении 1 четверти
2014-2015 учебного года.
Одним из важнейших показателей работы общеобразовательного
учреждения и основой объективной оценки уровня образования
учащихся
является
освоение
учащимися
государственных
образовательных стандартов. Данные следующей таблицы дают
информацию о качестве обучения начальных классов в сравнении за
последние три года:
2013-2014 уч.г.
2011-2012уч.г.
2012-2013 уч.г.
Класс/
кол-во
детей
Кол-во
Кол-во
Класс/
уч-ся на уч-ся на кол-во
«5»
«5», «4» детей
Кол-во Кол-во Класс/
уч-ся на уч-ся
кол-во
«5»
на «5», детей
«4»
Кол-во
уч-ся
на «5»
Кол-во
уч-ся
на «5»,
«4»
2 «б»/25 2
13
2 «б»/26 1
15
2 «в»/27 0
14
3 «в»/21 1
8
3 «б»/28 3
14
3 «б»/26 1
14
4 «б»/27 1
14
4 «в»/23 1
8
4 «б»/28 1
18
4
35
5
2
46
37
Итого
Итого
Итого
73
77
81
Имеется положительная динамика процента качества к увеличению, за счет
количества учащихся, обучающихся на «5» и на «4» и «5».
Процент качества знаний учебного материала составил 59,3% ,что на
4,8% выше по сравнению с предыдущим учебным годом (54,5%) и на 5,9
выше чем в 2011-2012 учеб. году (53,4%).
2011-2012уч.г. 2012-2013уч.г.
2013-2014уч.г.
предмет
Средний балл
Средний балл
Средний балл
Русский язык
3,6
3,8
3,8
Литературное чтение
4,2
4,3
4,09
Математика
3,8
3,9
3,7
Окружающий мир
3,9
4,0
3,8
Наблюдается снижение среднего балла по литературе, математике,
окружающему миру и стабильный средний балл по русскому языку.
Учителям общеобразовательных классов следует на это обратить особое
внимание.
В мае был проведен мониторинг образовательных достижений
учащихся 3 «Б» класса,(учителя: Коробкова Н.И., Розова О.В., Бобкова О.М.)
обучающихся по новым стандартам и учащихся 4Б класса, обучающихся по
стандартам 2004г(учитель Гриневич С.В.)
Учащиеся 3Б класса показали следующие результаты:
2012-2013
2013-2014
Русский язык
высокий уровень
8 человек (35%)
повышенный уровень
4 человека (17%)
пониженный уровень
5 человек (22%)
базовый уровень
11 человек (30,8%)
1 человек (4%)
низкий уровень
0 человек (0%)
5 человек (22%)
перспективный уровень
15 человек (69,2%)
Успешно выполнили всю работу – 76,2% класса, успешно
выполнили задания основной части – 58,4%, успешно выполнили задания
дополнительной части – 74,3%. В 2012-2013 уч.году успешно выполнили
всю работу 86,4% класса.
2012-2013
2013-2014
математика
высокий уровень
16 человек (61,5%)
2 человека (8%)
повышенный уровень
8 человек (40,8%)
3 человека (12%)
пониженный уровень
1 человек (3,8%)
0 человек (0 %)
базовый уровень
1 человек (3,8%)
11 человек (44%)
низкий уровень
0 человек (0 %)
9 человек (36%)
Успешно выполнили всю работу – 57% класса, успешно выполнили
задания основной части – 77,1%, успешно выполнили задания
дополнительной части – 22,3%. В 2012-2013 уч.году успешно выполнили
всю работу 89,4% класса.
комплексная
высокий уровень
высший уровень
пониженный уровень
базовый уровень
низкий уровень
недостаточный уровень
2013-2014
4 человека (17%)
8 человек (35%)
0 человек
0 человек
4 человека (17%)
1 человек (4%)
Якубов Александр
средний уровень
6 человек (26%)
Успешно выполнили всю работу – 61,7% класса, успешно
выполнили задания первой части (художественный текст) – 66,5%, успешно
выполнили задания второй части (информационный текст) – 55,9%. В 20122013 уч.году успешно выполнили всю работу 87,3% класса.
Мониторинг 2013-2014 г показал снижение результатов в сравнении с
предыдущим учебным годом.
Учащиеся 4 Б класса выполнили мониторинг со следующими
результатами:
2013-2014
Русский язык
высокий уровень
13 человек (48%)
повышенный уровень
12 человек (44%)
пониженный уровень
0 человек (0%)
базовый уровень
2 человека (7%)
низкий уровень
0 человек (0%)
Успешно выполнили всю работу – 82,1% класса, успешно
выполнили задания основной части – 94,6%, успешно выполнили задания
дополнительной части – 65%.
математика
высокий уровень
повышенный уровень
пониженный уровень
базовый уровень
2012-2013
22 человека
0 человек
0 человек
3 человека
1 человек
2013-2014
10 человек (38%)
14 человек (54%)
0 человек (0%)
2 человека (8%)
низкий уровень
0 человек (0 %)
Успешно выполнили всю работу – 80,4 класса, успешно выполнили
задания основной части – 87,7%, успешно выполнили задания
дополнительной части – 65,9%.
2013-2014
Окружающий мир
высокий уровень
20 человек (74%)
повышенный уровень
7 человек (26%)
пониженный уровень
0 человек (0%)
базовый уровень
0 человек(0%)
низкий уровень
0 человек(0%)
Успешно выполнили всю работу – 92% класса, успешно выполнили
задания основной части – 88,4%, успешно выполнили задания
дополнительной части – 88,1%.
Результаты мониторинга подтвердили высокую успеваемость класса.
Процент качества знаний учебного материала в коррекционных классах
на конец учебного года составил 34,5% , что на 1,2% больше по сравнению с
предыдущим учебным годом (33,3%) и на 11% больше чем в 2011-2012
учебном году (23,5%) .
Средний балл усвоения программного материала по основным
предметам в 2013-2014 уч. году в начальных специальных (коррекционных)
классах в сравнении с 2011-2012, 2012-2013уч.г. выглядит следующим
образом:
2013-2014уч.г.
2011-2012уч.г. 2012-2013уч.г.
предмет
Средний балл
Средний балл
Средний балл
Русский язык
3,4
3,5
3,4
Литературное чтение
Математика
3,8
3,6
3,9
3,6
3,8
3,6
Окружающий мир и
развитие речи
(природоведение)
4,0
3,8
3,8
Наблюдается стабильность среднего балла по математике и окружающему
миру, и небольшое снижение – по русскому языку и литературному чтению.
В 2013-2014 учебном году на дому обучалось 7 человек: Федяшина
Даша (1А) (учитель Шалюпа Е.М.), Матафонов Павел (1А) (учитель Азизова
Е.И.), Харитонов Семен (2 Б ) учитель (Гриневич С.В.), Князева Дарья (2Б)
(учителя Шалюпа Е.М., Радько А.Ю.), Бурдинский Олег (4А) (учитель
Азизова Е.И.), Перевозкин Артем (4 А), Скрипникова Маргарита (4А)
(учитель Микиша И.А.,)–дети усвоили программный материал в полном
объеме и переведены в следующий класс.
В 2013-2014 учебном году в начальных классах пропущено 2128 дней,
что составило 9402 уроков, из них 37 дней без уважительной причины (1 «Г»
класс Овчинников Иван), что составило 148 уроков. Причиной пропусков
явилось болезнь ребёнка, но за медицинской помощью мать ребёнка не
обращалась. В прошлом году – 1844 дня (8156 уроков), из которых по
неуважительной причине 4 дня (19 уроков).
С целью организации коррекционной работы, организации внеклассной
и внешкольной, на конец учебного года работало 5 групп продленного дня
(воспитатели: Воеводина Т.В., Харитонова О.А., Ядыкина Л.В., Бузорина
Л.И., Долина Н.В., Мустяц Н.В.), в которых зачислен 91 ребёнок.
Наблюдалась стабильность в численности детей, зачисленных в группы.
В течение учебного года учащиеся начальной школы принимали
участие в международных, окружных и районных олимпиадах, конкурсах
по предметам (математика, русский язык, литературное чтение, окружающий
мир, английский язык, интернет-конкурсы). Важно уже в начальной школе
поддержать интерес детей к знаниям, выявляя особо одаренных учеников.
Ведь именно в этот период проявляются и активно развиваются склонности,
способности, таланты. В основе работы с одарёнными учащимися лежит
разноуровневая дифференциация, которая широко применяется учителями
начальных классов на разных этапах учебного процесса.
За прошедший учебный год учащиеся начальных классов приняли
участие в школьных, окружных и городских конкурсах:
«Русский медвежонок», «ЧИП», «Кенгуру»,«Британский бульдог».
Ученики и учителя получили сертификаты участников конкурсов. Учащиеся
4 класса приняли участие во всероссийских олимпиадах по русскому языку и
«Планета Земля», где получили дипломы победителей и сертификаты.
Учащиеся начальной школы приняли активное участие в городских
конкурсах:
- конкурс рисунков «Счастливое детство»
- конкурс "Домашний шеф-повар"
- фотовыставка «Здесь начинается Россия, здесь солнце начинает ход»
- конкурс «Помоги зимующим птицам»
- конкурс «Новогодняя игрушка»
- городской конкурс «Свет Рождества»
- конкурс «Весёлое Рождество»
- конкурс «Рождество глазами детей»
- участие в интерактивном конкурсе «Новогодняя открытка 1 класса»
(Воеводинв Т.В)
В целом работа проходила по всем направлениям. Учителя совместно с
учащимися с интересом и желанием работали по всем предлагаемым
конкурсам и мероприятиям.
С целью развития познавательной активности учащихся, с целью
развития интереса к научным знаниям с 1 сентября 2014 г. учителям
начальных классов необходимо спланировать и организовать работу с
учащимися, имеющими высокий потенциал в изучении отдельных предметов
для дальнейшего участия в олимпиаде для младших школьников.
Руководителю МО спланировать мероприятия по подготовке к началу
школьного этапа предметных олимпиад.
Основным из направлений работы школы является информатизация
учебного процесса. С этой целью с 2011-2012 учебного года в школе
работает «Электронный дневник» (ответственная Радько А.Ю.). В течение 1ой
четверти 2013-2014 учебного года в «Дневник.ру» были введены данные
вновь прибывших учащихся, педагогов школы и родителей, введено
расписание звонков и уроков. В течение учебного года учащимся и
родителям были выданы коды регистрации и проведены консультации по
регистрации и работе в «Дневник.ру» (по требованиям учителей, учащихся,
родителей).
На конец года из общего количества 792 человека зарегистрировано 271 (33%): учителя - 37 (100%), ученики - 140 (36,2%), родители - 98 (22,3%).
В течение учебного года педагоги школы вели регулярную работу по
заполнению электронного дневника (отметки). Наибольшая активность
отмечается в конце четвертей и в период каникул. Работа по заполнению
планирования и вводу домашних заданий проводилась Кравченко Ю.А. (в
течение всего учебного года), Шалюпа Е.М. (1-ая четверть).
На конец учебного года частично заполнены электронного дневника у
Гришуковой В.Н., Номоконова В.Г., Сергуниной Л.В.. Остались
незаполненными страницы у Волчек Т.В., Титовой Е.М.
Планируется:
В сентябре 2014 года повторно выдать незарегистрированным
ученикам и родителям школы коды доступа для регистрации в «Дневник.ру»,
повторно провести консультации по регистрации.
Рекомендации:
Учителям школы каждую четверть вводить планирование по классам и
домашние задания.
Ежедневно заполнять электронные журналы классов.
Классным руководителям ежедневно отмечать пропуски уроков
учащимися.
Для обучения детей-инвалидов обучающихся на дому в проекте
«Телешкола» предоставлено 3 комплекта компьютерного оборудования (для
ученика и учителей).По данному проекту обучались Кязимов Гусейнага,
ученик 8 «б» класса и Шкапова Валерия 6«а». Дети успешно освоили в
дистанционном режиме два предмета (русский язык, математика). В 20142015 году эти учащиеся продолжат обучение в «Телешколе».
В 2013-2014 учебном году в школе работало метод.объединение
учителей начальных классов, метод.объединение узких специалистов.
Основное внимание методического объединения узких специалистов
в 2013 - 2014 учебном году было обращено на реализацию основных задач
логопедического процесса, определенных планом работы на 2013-2014
учебный год. Основной целью деятельности являлись подбор и практическая
реализация адекватных приёмов коррекционно-логопедической работы с
учётом индивидуальных речевых и психо - физических особенностей
каждого ребёнка.
Методическая работа традиционно строилась по
направлениям:
трем основным
 аналитическая деятельность
 работа творческих групп
 рассмотрение теоретических вопросов
Коррекционно – логопедический процесс в учреждении осуществляют три
учителя – логопеда. Все педагоги с первой квалификационной категорией и
стажем работы более 15 лет.
В этом учебном году учителями – логопедами был проведен
коррекционный мониторинг учащихся начальной школы, для выявления
более полной картины речевых нарушений.
Выявлена следующая речевая ситуация:
Из 100 % вновь поступающих детей:
Кв. 1
Кв. 2
Кв. 3
Кв. 4
65% (голубой цвет) – дети с общим недоразвитием речи;
20% (красный цвет) - дети с проявлениями стертой формы дизартрии;
10% (зеленый цвет) – комплексный дефект (ОНР, дизартрия и
минимальное снижение слуха; ОНР, заикание и миопия;
5% (фиолетовый цвет) – с патологией органов речевого аппарата
(ринолалия).
На конец учебного года подведены результаты коррекционно –
логопедической работы.
Сводная таблица результативности коррекционно-образовательной работы
учителей-логопедов школы.
ФИО учителялогопеда
Общее
количество
детей
Положительный
результат
Незначительный
результат
Отсутствие
результата
Радько А.Ю.
(2 – 4 кл)
25
19
6
0
Розова О.В.
(1 – 3 кл.)
25
17
8
0
Крюкова И.И.
(1 - 4 кл)
25
16
8
1
Выявлены и взяты на контроль дети с наиболее тяжелыми формами речевой
патологии.
Наряду с коррекционно – образовательным процессом в рамках МО
была запланирована и велась работа по обмену опытом учителей –
логопедов, подготовке к аттестации, проведение практикумов.
В 2013 - 2014 учебном году Радько Анной Юрьевной проведен круглый
стол, где рассматривались основные требования и критерии к портфолио
учителя – логопеда.
Розовой Оксаной Васильевной проведен мастер – класс по
использованию в структуре логопедического занятия тренировочных
упражнений
из
системы
Токарь
И.А.
с
использованием
нейропсихологических приемов работы.
Анализируя планы методической работы за последние 3 года, хочется
отметить, что четко прослеживается выбранное приоритетное направление в
коррекционной деятельности каждого специалиста, что в свою очередь
обогащает и пополняет знаниями каждого члена методического объединения.
Так, на протяжении нескольких лет, Крюковой Ингой Ивановной ведется
работа по изучению современных методов коррекции нарушений чтения у
младших школьников.
Розовой О.В. нарабатываются и внедряются в практику логопедической
работы нейропсихологические приемы работы с детьми, имеющими
нарушения речи. Педагогом разработана и апробирована речевая карта
школьника, так же, совместно с Радько А.Ю. составлен сборник
коррекционных занятий в помощь родителям.
Данная форма обмена опытом остается приоритетной в
профессиональном
росте
учителей
–
логопедов.
Обогащает
профессиональный опыт, позволяет внедрять в свою систему новые
элементы, подходить по новому к структуре и содержанию занятий, видеть
упущения и недочёты, а также перспективы дальнейшей логопедической
работы.
В следующем году члены М.О. узких специалистов ставит перед собой
следующие перспективы:
1. Обновить содержание логопедической работы в рамках перехода на новый
федеральный образовательный стандарт.
2. Продолжить изучать и активно использовать на практике, актуальную на
данном этапе тему взаимосвязи психического и речевого развития с целью
внедрения новых технологий в практику логопедической работы.
3. Проводить на начало учебного года коррекционный мониторинг,
позволяющий увидеть речевую ситуацию в школе.
4. Оптимизировать проведение семинаров на базе нашего учреждения.
5. Распространение опыта педагогов через размещение публикаций на
образовательных сайтах.
В течение 2013-2014 учебного года учителя начальных классов работали
над
методической
темой:
«Пути
повышения
эффективности
образовательного процесса через применение личностно – ориентированной
технологии».
Было проведено 5 заседаний МО. На заседаниях рассматривались
учебные программы и программно-методическое обеспечение в соответствии
с учебным планом и стандартом начального образования, обсуждались темы
и планы по самообразованию, были утверждены календарно-тематические
планирования к программам по предметам. На методических объединениях
шло обсуждение таких важных вопросов, как создание и формирование УУД,
совершенствование
системы
мероприятий
по
индивидуальному
сопровождению детей с повышенной учебной мотивацией, формирование
основ функционально грамотной
личности ученика с ОВЗ. Учителя
начальных классов приняли участие в методической неделе, принимали
участие в конкурсах и олимпиадах школьного, окружного и всероссийского
уровня.
Комфортная образовательная среда предполагает хорошо развитую
кабинетную систему, отвечающую современным требованиям. В этом
учебном году кабинеты начальной школы пополнились творческими
работами учащихся, дидактическим материалом, оборудованием и
мультимедийными средствами.
По итогам методической работы за 2013 – 2014 учебный год можно
сделать следующие выводы:
Признать работу МО учителей начальных классов удовлетворительной.
Отметить положительную динамику результатов работы учителей.
На 2014-2015 учебный год следует спланировать работу по теме:
«Развитие личности ребёнка в условиях формирующейся
образовательной среды», целью которой является:
новой
Оптимальное общее развитие каждого ребёнка в условиях внедрения ФГОС
НОО.
Создание условий для непрерывного
педагогического мастерства педагогов.
совершенствования
уровня
В сентябре 2013-2014 учебного года был составлен социальный паспорт
школы, социальные паспорта классов, где была выявлена следующая
картина:
*многодетные семьи – 59; учащихся школы – 72;
*полные семьи – 213, учащихся школы – 238:
*неблагополучные семьи – 21, учащихся школы - 26;
*неполные семьи – 159, учащихся школы -174;
*малообеспеченные семьи -94, учащихся школы -155;
*под опекой находятся 13 учащихся, 9 учащихся воспитывается в
приемной семье.
Основные направления работы, которые были определены школой – это:
1.Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, находящихся в
социально-опасном положении.
2.Работа с учащимися, пропускающими уроки без уважительной причины.
3.Работа с учащимися группы «риска».
За период 2013-2014 учебного года с учащимися группы «риска»
проводилась следующая работа: еженедельные индивидуальные беседы о
пропусках уроков, о нарушении общественного порядка в школе.
Совместные рейды инспектора ПДН, социального педагога и классных
руководителей с целью обследования жилищно-бытовых условий, занятость
учащихся во внеурочное и каникулярное время. Неоднократно совместно с
инспектором ПДН как индивидуально, так и с классом проводились беседы
по
следующим
темам:
«Права
и
обязанности
школьников»,
«Административные правонарушения и подросток», «Как уберечь себя от
вредных привычек», «Так ли безобидно мелкое хулиганство», «Разрешение
конфликтов без насилия», «Человек и его пороки» ит.д.
Систематически один раз в месяц проходит Совет профилактики совместно
с родителями и инспектором ПДН.
В рамках проведения акции « Помоги собраться в школу», совместно с
Центром по работе с населением была оказана помощь семьям, оказавшихся
в трудной жизненной ситуации: Костин Алексей , Ирков Олег, Иркова Алена,
Бурдинский Олег, Жуков Александр, Бурдинский Тимофей, Павлова Любовь,
Богданов Александр, Богданов Евгений, Шутов Максим, Кутырева Мария,
Трунов Илья в приобретении ранцев, канцелярских товаров, и повседневной
одежды.
В трудной жизненной ситуации оказалась семья Оводенко Константина –
ученика 6-а класса. Его мать- Оводенко Н.А. злоупотребляла спиртными
напитками, не занималась воспитанием сына, не интересовалась, чем ее
ребенок занимался в свободное от школы время. Мальчик стал ночевать под
теплыми трубами, употреблять ПАВ, спиртные напитки. Поэтому инспектор
ПДН Карикова О.В. совместно с отделом опеки и попечительства приняли
решение изьять Костю из семьи и поместить в приют. 27 декабря 2013 года
н/л был помещен в «Хорский социально-реабилитационный центр для
несовершеннолетних. Оводенко Н.А. за это время закодировалась и забрала
сына домой. 24 апреля 2014 года по пр. 01-20/50 Костя приступил к занятиям
в школе.
Все эти мероприятия дали более реальную картину о дальнейшей работе с
данной категорией семей и учащихся.
В период 2013-2014 учебного года совместно с инспектором ПДН и
классными руководителями была проведена работа по выявлению семей,
детей , относящихся к группе «риска».
На ВШУ со стороны школы в течение учебного года были поставлены
Кочергин Анатолий-ученик 6-б класса, Оводенко Константин – ученик 6-а
класса, Грачева Полина-ученица 5-б класса. К концу учебного года на ВШУ
состоящих нет. Грачева П, Оводенко К.- сняты с учета. Кочергин А. выбыл в
На 01.09.2013г. на учете в ПДН состояло 4 учащихся, - Росляков Николай
–ученик 9-а класса, Логинов Александр-ученик 9-в класса, Мусина Т. ученица 9-в класса, Антонов Владислав -ученик 8-б класса. За это время
снята с учета Мусина Т. На Антонова в. поданы документы на снятие.
Логинов А. и Росляков Н. выбывают со школы по окончанию 9 класса и
поступают в техникум.
На 01.09.2013года на учете в КДНиЗП состояло 12 учащихся: из них 9
учащихся находящихся в трудной жизненной ситуации- Абраменко Зученица 5-в класса, Бурдинский Олег- ученик 4-а класса, Бурдинский Т.ученик 5а класса, Ирков О- ученик 1а класса, , Подоксенов С.- ученик 5-а
класса, Жуков А.- ученик 3а класса, Краков А.- ученик 9-в класса,
Овчинников И.- ученик 1-г класса, Макарычев Д.- ученик 8-а класса. Т.
3
учащихся, совершивших правонарушения- Росляков Н- ученик 9-а класса,
Логинов А.- ученик 9-в класса, Мусина Т. –ученица 9- класса. В течение
учебного года были поставлены следующие учащиеся, оказавшиеся в
трудной жизненной ситуации: Попов Денис- ученик 6-б класса, Шутова
Светлана- ученица 8-б класса, Шутов Максим –ученик 3-а класса, Кочергин
Анатолий-ученик 6-б класса, Павлова Ольга-ученица 8-а класса, Павлова
Любовь-ученица 3-б класса, Воеводина Алена-ученица 1-в класса. В связи с
исправлением течение года сняты с учета: Мусина Т, Макарычев Д.
Воеводина А. снята с учета в связи с тем, что по решению Краснофлотского
р/с передана на воспитание отцу. На Абраменко З, Бурдинского О.
Бурдинского Т, Подоксенова С. Поданы документы на снятие с учета .
Логинов А, Росляков Н, Краков А выбывают со школы в связи окончанием 9
класса и поступлением в техникум. Кочергин А выбыл в центр Петрынина.
На конец учебного года осталось 8 учащихся: Ирков О, Жуков А,
Овчинников И , Попов Д, Павлова О, Павлова Л, Шутов М, Шутова С.
С данной категорией детей проводилась следующая работа:
*индивидуальные и групповые беседы,
* лекции на правовую тему,
*индивидуальные консультации для родителей,
*вовлечение учащихся к акции «Жизнь без вредных привычек»
*вовлечение в кружки, спортивные секции,
*организация летнего отдыха.
Под опекой в 2013-2014 уч .г. находилось 13 учащихся.
№
п/п
1
2
3
4
Ф.И. учащегося
5
6
Савенко Анастасия
Сверкунова Анастасия
Антонов Владислав
Бибик Максим
Шавыров Дмитрий
Мамонтова Ксения
Класс Ф.И.О.
опекуна
(родственные
отношения)
8-б
Антонова Татьяна Захаровна (бабушка)
7-б
Бибик Надежда Николаевна (бабушка)
5-а
Харина Любовь Егоровна(бабушка
8-в
Дорожинская Татьяна Владимировна
(бабушка)
5-а
Бляблин Владимир Семенович (дядя)
6-б
Сверкунов Анатолий Павлович (дядя)
7
8
9
Сверкунова Елена
Козлова Олеся
Киперко Елизавета
9-б
3-б
8-в
10
11
12
13
Бойко Екатерина
Шаблинская Алина
Шаблинский Илья
Моисеенко Анн
5-б
6-б
8-в
6-а
Сверкунов Анатолий Павлович (дядя)
Козлова Наталья Васильевна(бабушка)
Деньковская
Галина
Федоровна
(бабушка)
Чайкина Дарья Владимировна
Дебелая Татьяна Михайловна(бабушка)
Дебелая Татьяна Михайловна(бабушка)
Тейл Ольга Андреевна
Девять приемных семей, в которой проживают и воспитываются следующие
обучающиеся :
№ Ф.И. учащегося
Класс Ф.И.О приемных родителей
п/п
1
Давыдов Павел
9-а
Власов
Александр
Викторович
Власова Евгения Александровна
2
Кочетков Кирилл
5-б
Слепенков Виталий Валерьевич
3
Рощин Андрей
7-б
Солонникова Наталья Витальевна (род)
4
Дудникова Александра 2-в
Костычева Лариса Павловна
Костычев Сергей Васильевич
5
Герасименко Дмитрий 5-б
Суркова Анна Алексеевна (бабушка)
6
Аламасов Алексей
1-в
Костычева Лариса Павловна
Костычев Сергей Васильевич
7
Пинина Татьяна
5-а
Аношина
Жанна
Владимировна
Аношин Евгений Эдуардович
8
Симонов Роман
5-а
Аношина
Жанна
Владимировна
Аношин Евгений Эдуардович
9
Карабан Анна
1-в
Ставрова
Ольга
Эдуардовна
Ставров Игорь Николаевич
У каждого опекаемого ребенка имеется постановление об установлении
опеки, и договора о передаче детей на воспитание в приемную семью.
Два раза в год (осень, весна) дети, находящиеся под опекой и
воспитывающиеся в приемных семьях проходили медицинский осмотр
узкими специалистами.
В каждой семье опекунов и приемных родителей созданы условия для
проживания.
При обследовании жилья выявлено:
Закрепленную жилую площадь имеют учащиеся -Мамонтова К, Шавыров Д,
Козлова О. О, Савенко А, Герасименко Д, Шаблинский И, Шаблинская А,
Киперко Е, Симонов Р.
Антонову В. будет предоставлена жилая площадь при достижении 18 лет
администрацией Среднекамского района, поселка Сеймачан.
Учащиеся - Бибик М, Давыдов П, Рощин А., Сверкунова Е., Сверкунова Н.,
Кочетков К, Дудникова А, Моисеенко А, Аламасов А, Карабан А, Пинина Т,
Бойко Е не имеют своей жилплощади.
На 1 июня 2014 года под опекой находятся 13 учащихся, и 9 приемные
семьи. Данная категория семей получают денежные пособия в размере 8600
рублей.
В декабре 2013 года на учащихся выше перечисленной категории были
оформлены проездные билеты на 2014год.
Таким образом, можно сделать вывод:
работой социального педагога охвачены все категории семей. Но хочется
выделить и ряд проблем, над решением которых будет направлена работа в
следующем учебном году:
- продолжить работу с детьми «группы риска» совместно с классными
руководителями, инспектором ПДН;
- запланировать и провести беседы, классные часы, тренинги, диспуты по
предотвращению правонарушений;
- классным руководителям продолжить выявлять детей, оставшихся без
попечения родителей;
- социальному педагогу держать на контроле каждую категорию
учащихся и взаимодействовать в работе со структурами района – ПДН, ЦРН,
отделом опеки и попечительство, КДНиЗП при комитете управления
Северного округа.
Важную роль в школе отводится библиотеке как структурному
подразделению, которое призвано способствовать созданию оптимальных
условий для решения образовательных задач.
Задачами библиотеки является следующее:
1.Информационно – документальное обеспечение учебно – воспитательного
процесса.
2.Формирование информационной культуры обучающихся. Включая культуру
чтения, поиска и переработки информации.
3.Проведение внеклассной работы с использованием информационных ресурсов
на бумажных и электронных носителях.
В библиотеке строго ведется учетная документация. Абонемент библиотеки
предоставляет обучающимся, педагогам открытый доступ в художественный
фонд, тем самым формируют у обучающихся навыки самостоятельного выбора
литературы, и открывает свободу доступа к средствам информации.
Большую роль в этом играют выставки. Выставки не только привлекают
внимание читателя, но и активируют их познавательные интересы. В этом году
были организованы такие выставки как: «Край, в котором я живу», « Здоровый
образ жизни это- класс!», « Минин и Пожарский - кто они?», « К нам новая книга
пришла», «К нам новогодняя сказка пришла», «Во имя отечества», «Подарок
своими руками», «Международный день полета в космос человека», «День
славянской письменности и культуры» и др.
Что бы помочь ребенку открыть необъятный мир духовных ценностей,
раскрыть его творческие способности, стимулировать его интерес к книгам,
библиотека использует различные формы и методы работы. Это обзоры «Все мы
в группе риска», «России верные сыны», «Из истории российской армии» и др.
Общее количество учащихся в школе, наконец, года составляет 443 человек.
За 9 месяцев учебного года число посещений библиотеки составило 755.
Книговыдача составила 799 экземпляра. По сравнению с прошлым учебным
годом книговыдача стала больше, в связи с тем, что обучающиеся начальной
школы стали чаще посещать библиотеку. Частыми гостями в библиотеку стали
учащиеся 2-х классов, 3-х классов, 9-а класс.
Большой интерес к библиотеке проявили ученицы 1-х классов такие как,
Панкратьева Елена, Коваль Ольга.
Вывод: Считаю, что работу школьной библиотеки на данный момент
можно считать удовлетворительной.
Предложения:
1.Пополнения библиотеки новой, современной художественной литературы для
5 – 9 классов
2.Поднять уровень посещаемости за счет новой художественной литературы.
Произведя анализ работы начальной школы за 2013-2014 учебный год возникли
следующие предложения:
1. Взять под контроль учащихся, имеющих одну «3» и одну «4». Повышать
качество знаний учащихся по предметам путем применения
индивидуального, дифференцированного и личностно-ориентированного
подходов и современных педагогических технологий.
2. Руководителю МО выявить одаренных детей в каждой предметной
области для подготовки и участия в олимпиадах, конкурсах.
Совершенствовать формы и методы работы с детьми с повышенной
мотивацией к обучению и детьми «группы риска».
3. Продолжить работу по преемственности в обучении при переходе из
начального звена в среднюю школу.
4. Всем учителям начальных классов регулярно и в полном объеме
заполнять «Электронный дневник».
5. Обеспечить учебно-методическую поддержку перехода на ФГОС второго
поколения в 2014-2015 учебном году, продолжая изучать нормативные
документы и примерные образовательные программы ФГОС второго
поколения.
6. Продолжить работу по достижению всеми учащимися государственных
образовательных стандартов, повышению качественного показателя по
предметам и реализовать в полном объеме государственные
образовательные программы на базовом уровне, используя новые
образовательные технологии.
7. Активизировать работу МО учителей начальных классов, составить план
работы методического объединения на 2014-2015 учебный год, включая
вопросы по реализации ФГОС второго поколения.
8. Совершенствовать оценку достижения планируемых результатов
деятельности учащихся в соответствии с ФГОС НОО.
9. Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам
обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами
обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных
собраний на основе родительского запроса.
10.Продолжить работу по реализации принципа индивидуального
личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты
психолого-педагогических исследований.
11. Применять мониторинговую систему отслеживания успешности
обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться
дальше и сформировать у них основы умения учиться (через ситуацию
успеха, портфолио).
12.Формировать здоровый и безопасный образ жизни в учебной и
внеурочной деятельности.
и.о.зам.директора по УВР
В.Н.Гришукова
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа