close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
УТВЕРЖДЕНО:
Руководитель МОУ «ООШ №3
_______________ И.О.Ломакина
Приказ № _____
«______» _____________ 20__г.
КОДЕКС
профессиональной этики педагога
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Основная общеобразовательная школа №3 имени П.И. Ефимова»
ПРИНЯТО:
На общем Собрании
трудового коллектива
Протокол № ___
«_____» __________ 20__ г.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Кодекс профессиональной этики педагога (далее – Кодекс) – локальный акт МБОУ
«ООШ № 3 им. П.и. Ефимова», разработанный в соответствии с частью 4 статьи 47
Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» с
целью создания корпоративной культуры школы, улучшения имиджа школы, оптимизации
взаимодействия с внешней средой и внутри школы, совершенствования ее управленческой
структуры.
1.2. Кодекс – это свод основных морально-этических норм и правил социального
поведения, следуя которым педагоги укрепляют репутацию школы, поддерживая ее авторитет, и
продолжают традиции предшествующих поколений учителей и учеников.
1.3. Кодекс определяет принципы совместной жизнедеятельности учеников, учителей и
сотрудников школы, основанные на уважительном, вежливом и заботливом отношении друг к
другу и к окружающим, на принципах сотрудничества и ответственности за функционирование
школы.
1.4. Школа обязана создать необходимые условия для полной реализации положений
Кодекса.
1.5. Изменения и дополнения в Кодекс могут вноситься по инициативе как отдельных
педагогов, так и иных служб (Совета школы, Администрации) образовательного учреждения.
Изменения и дополнения утверждаются на педагогическом совете.
1.6. Кодекс является документом, открытым для ознакомления всем участникам
образовательного процесса (детям, родителям, педагогам).
1.7. Нормами Кодекса руководствуются педагоги и все сотрудники МБОУ «ООШ № 3 им.
П.И. Ефимова», работающие с детьми.
1.8. Данный Кодекс определяет основные нормы профессиональной этики, которые:
- регулируют отношения между педагогами и учащимися, педагогами и родителями,
педагогами и педагогами, педагогами и Администрацией школы;
- защищают человеческую ценность и достоинство;
- поддерживают качество профессиональной деятельности педагогов и честь их
профессии;
- создают культуру образовательного учреждения, основанную на доверии,
ответственности и справедливости.
II. ПРЕДМЕТ РЕГУЛИРОВАНИЯ
2.1. Кодекс регулирует социальные нормы (правила поведения) педагога, которых он
придерживается в школе в течение всего учебного процесса, а также во время проведений
школьных мероприятий.
2.2. Кодекс способствует созданию таких условий и обстановки для работы, при которых
педагог сможет совершенствоваться, выработать новые навыки, иметь здоровую рабочую
атмосферу.
III. ЦЕЛЬ КОДЕКСА
3.1. Целью Кодекса является внедрение единых правил поведения.
3.2. Кодекс способствует тому, чтобы педагог сам управлял своим поведением,
способствует дисциплине и взаимному уважению, а также созданию в школе благоприятной и
безопасной обстановки.
IV. ИСТОЧНИКИ И ПРИНЦИПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ
4.1 Источниками норм педагогической этики являются нормы культуры, традиций
отечественной школы, конституционные положения и законодательные акты Российской
Федерации, а также Положения прав человека и прав ребенка.
4.2 Основу норм Кодекса составляют следующие основные принципы: человечность,
справедливость, профессионализм, ответственность, терпимость, демократичность, партнерство
и солидарность.
V. ОСНОВНЫЕ НОРМЫ
5.1. Личность педагога.
5.1.1. Профессиональная этика педагога требует призвания, преданности своей работе и
чувства ответственности при исполнении своих обязанностей.
5.1.2. Педагог требователен по отношению к себе и стремится к самосовершенствованию.
Для него характерны самонаблюдение, самоопределение и самовоспитание.
5.1.3. Педагогу необходимо постоянное развитие. Он занимается своим образованием,
повышением квалификации и поиском наилучших методов работы.
5.2. Ответственность.
5.2.1. Педагог несет ответственность за качество и результаты доверенной ему
педагогической работы – образования подрастающего поколения.
5.2.2. Педагог несет ответственность за физическое, интеллектуальное, эмоциональное и
духовное развитие детей.
5.2.3. Педагог несет ответственность за исполнение возложенных на него должностных
обязанностей, за сохранность и целевое использование закрепленных за ним ресурсов.
5.3. Авторитет, честь, репутация.
5.3.1. Своим поведением педагог поддерживает и защищает исторически сложившуюся
профессиональную честь педагога.
5.3.2. Педагог передает молодому поколению национальные и общечеловеческие
культурные ценности, принимает посильное участие в процессе культурного развития молодых
специалистов.
5.3.3. В общении с учениками и во всех остальных случаях педагог уважителен, вежлив и
корректен. Он знает и соблюдает нормы этикета.
5.3.4. Авторитет педагога основывается на компетентности, справедливости, такте, заботе
об учениках.
5.3.5. Педагог воспитывает на своем положительном примере. Он избегает
морализаторства, не спешит осуждать и не требует от других того, что сам соблюдать не в силах.
5.3.6. Педагог имеет право на неприкосновенность личной жизни, однако выбранный им
образ жизни не должен наносить ущерб престижу профессии, извращать его отношения с
учениками и коллегами или мешать исполнению профессиональных обязанностей.
5.3.7. Педагог дорожит своей репутацией.
6. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
6.1. Общение педагога с учениками.
6.1.1. Педагог сам выбирает подходящий
взаимоуважении.
6.1.2. В первую очередь педагог должен
педагога по отношению к ученику позитивна,
учителя и основой его саморазвития. Педагог
самообладания.
стиль общения с учениками, основанный на
быть требователен к себе. Требовательность
является стержнем профессиональной этики
никогда не должен терять чувства меры и
6.1.3. Педагог выбирает такие методы работы, которые поощряют в его учениках развитие
положительных качеств: самостоятельность, инициативность, ответственность, самоконтроль,
самовоспитание, желание сотрудничать и помогать другим.
6.1.4. При оценке поведения и достижений своих учеников педагог стремится укреплять
их самоуважение и веру в свои силы, показывать им возможности совершенствования, повышать
мотивацию к обучению.
6.1.5. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и благосклонным
ко всем своим ученикам.
6.1.6. При оценке достижений учеников в баллах педагог стремится к объективности и
справедливости. Недопустимо тенденциозное занижение или завышение оценочных баллов для
искусственного поддержания видимости успеваемости и исправление ошибок учащихся во время
письменных работ и контрольных проверок.
6.1.7. Педагог постоянно заботится о культуре своей речи и общения.
6.1.8. Педагогу запрещается сообщать другим лицам доверенную лично ему учеником
информацию, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.
6.1.9. Педагог не злоупотребляет своим служебным положением. Он не может
использовать своих учеников, требовать от них каких-либо услуг или одолжений.
6.1.10. Педагог не имеет права требовать от своего ученика вознаграждения за свою
работу, в том числе и дополнительную. Если педагог занимается частной практикой, условия
вознаграждения за труд должны быть согласованы в начале работы и закреплены договором с
родителями.
6.1.11. Педагог толерантен к религиозным убеждениям и политическим взглядам
учеников. Он не имеет права навязывать ученикам свои взгляды, иначе как путем дискуссии.
6.2. Общение между педагогами.
6.2.1. Взаимоотношения между педагогами основываются на принципах коллегиальности,
партнерства и уважения. Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих
коллег. Он не принижает своих коллег в присутствии учеников или других лиц.
6.2.2. Педагог как образец культурного человека всегда обязан приветствовать своего
коллегу (здороваться), проявление иного поведения может рассматриваться как неуважение
(пренебрежения) к коллеге. Пренебрежительное отношение недопустимо.
6.2.3. Педагоги избегают необоснованных конфликтов во взаимоотношениях. В случае
возникновения разногласий они стремятся к их конструктивному решению. Если же педагоги не
могут придти к общему решению (согласию) в возникшей ситуации, то одна из сторон имеет
право направить в Комиссию по этике просьбу помочь разобрать данную ситуацию. Комиссия
принимает решение о необходимости информирования о ситуации руководителя.
6.2.4. Преследование педагога за критику строго запрещено. Критические замечания
высказываются педагогами лично друг другу. Критика, направленная на работу, решения,
взгляды и поступки коллег или администрации, не должна унижать подвергаемое критике лицо.
Она обязана быть обоснованной, конструктивной, тактичной, необидной, доброжелательной.
Важнейшие проблемы и решения в педагогической жизни обсуждаются и принимаются в
открытых педагогических дискуссиях.
6.2.5. Сотрудники МБОУ «ООШ № 3 им. П.И. Ефимова» не имеют права обсуждать
внутренние проблемы и конфликтные ситуации школы за пределами школы, в том числе и в
социальных сетях Интернет.
6.2.6. Приветствуются положительные отзывы, комментарии педагогов о деятельности
коллег, школы за пределами учебного заведении, в выступлениях на научно-практических
конференциях, научных заседаниях, мастер-классах.
6.3.Взаимоотношения с администрацией школы.
6.3.1. Взаимоотношения в школы базируются на принципах свободы слова и убеждений,
терпимости, демократичности и справедливости. Администрация школы делает все возможное
для полного раскрытия способностей и умений педагога как основного субъекта образовательной
деятельности.
6.3.2. Администрация школы терпимо относится к разнообразию политических,
религиозных, философских взглядов, вкусов и мнений, создает условия для обмена взглядами,
возможности договориться и найти общий язык. Различные статусы педагогов,
квалификационные категории и обязанности не должны препятствовать равноправному
выражению всеми педагогами своего мнения и защите своих убеждений.
6.3.3. Администрация не может дискриминировать, игнорировать или преследовать
педагогов за их убеждения или на основании личных симпатий или антипатий. Отношения
администрации с каждым из педагогов основываются на принципе равноправия.
6.3.4. Оценки и решения руководителя структурного подразделения должны быть
беспристрастными и основываться на фактах и реальных заслугах педагогов.
6.3.5. Педагоги школы уважительно относятся к администрации, соблюдают
субординацию и при возникновении конфликта с администрацией пытаются его разрешить с
соблюдением этических норм. Если же иное не получается по каким-либо причинам, то
конфликт разбирается комиссией по конфликтам.
6.4. Отношения с родителями (законными представителями) учеников.
6.4.1. Консультация родителей по проблемам воспитания детей – важнейшая часть
деятельности педагога. Он устраняет причины конфликтов на основе этических принципов,
принятых в МБОУ «ООШ № 4 им. П.И. Ефимова».
6.4.2. Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях (законных
представителях) или мнение родителей или опекунов о детях. Передавать такое мнение другой
стороне можно лишь с согласия лица, довершившего педагогу упомянутое мнение.
6.4.3. Педагоги должны уважительно и доброжелательно общаться с родителями
учеников. Отношения педагогов с родителями не должны оказывать влияния на оценку
личности и достижений детей.
6.4.4. На отношения педагогов с учениками и на их оценку не должна влиять поддержка,
оказываемая их родителями (законными представителями) школе.
6.4.5 Педагог хорошо понимает и исполняет свой гражданский долг и социальную роль,
избегает подчеркнутой исключительности, однако также не склонен и к любым видам
приспособленчества к социальному окружению.
6.4.6. Школа имеет право принимать бескорыстную помощь со стороны физических,
юридических лиц. Директор школы или педагог может принять от родителей учеников любую
бескорыстную помощь, предназначенную образовательному учреждению. О предоставлении
такой помощи необходимо поставить в известность общественность и выразить публично за нее
благодарность.
VII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
7.1. При приеме на работу в МБОУ «ООШ № 3 им. П.И. Ефимова» директор школы
обязан оговорить, что педагог должен действовать в пределах своей профессиональной
компетенции на основе Кодекса и ознакомить педагога с его содержанием.
7.2. Нарушение положений Кодекса рассматривается комиссией по урегулированию
споров, педагогическим коллективом и администрацией школы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа