close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
«Информационные технологии в профессиональной деятельности»
1. Цели и задачи освоения дисциплины:
Формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области
использования средств информационных и телекоммуникационных технологий в
образовании, методов организации информационной образовательной среды. Изучение
дисциплины призвано повысить общую культуру студентов, научить их практическим
навыкам эффективного использования информационных и телекоммуникационных
технологий в профессиональной деятельности, что позволит им стать полноценными
членами информационного сообщества будущего.
Задачами обучения данному курсу являются:
1.
развить представление об информационном обществе, информатизации
образования, о возможностях современных информационных и телекоммуникационных
технологий;
2.
проанализировать
состояние
информатизации
в
образовательном
учреждении как ресурса его развития;
3.
сформировать представление о возможностях и особенностях использования
современных средств информационные и телекоммуникационных технологий в
образовательной деятельности учителя;
4.
сформировать представление об условиях и задачах внедрения технических
и программных средств информационных технологий в учебный процесс;
5.
освоить
методы
применения
обучающих,
демонстрационных,
контролирующих средств информатизации образования в учебно-воспитательном
процессе;
6.
развить навыки работы с прикладным программным обеспечением, в том
числе для создания программных продуктов учебного назначения (для работы учителя
информатики);
7.
углубить представление о педагогико-эргономических показателях
программных продуктов, которые используются при обучении в школе;
8.
сформировать
навыки
использования прикладного программного
обеспечения, сети Интернет для решения прикладных задач;
9.
получить представление об информационных и телекоммуникационных
технологиях, как ресурсе, позволяющем повысить эффективность деятельности
руководителя учреждения, учителя, ученика и учреждения в целом;
10.
получить представление о разнообразии информационных средств для
решения задач организации учебного процесса и управленческой деятельности;
11.
ознакомиться с особенностями современной коммуникации посредством
сети Интернет, с вопросами организации безопасной деятельности в сети школьников и
учителей.
2. Место дисциплины в структуре ОП:
Дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности» относится
к базовой части цикла профессиональных дисциплин (М.2.2).
Курс базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных студентами в процессе
изучения дисциплин в области педагогики, психологии, информатики, методики
преподавания информатики, программного обеспечения.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
– готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при
решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
– способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
– способностью применять современные методики и технологии организации и
реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
– готовностью к использованию современных информационно-коммуникационных
технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач (ПК-20).
– владением основными положениями теоретической информатики, базовыми идеями и
методами информатики, готов применять знания теоретической информатики,
программных и аппаратных средств информационных и телекоммуникационных
технологий для анализа и синтеза информационных потоков и ресурсов для
образовательных информационных систем (СК-1);
– готовностью к обеспечению технологической поддержки деятельности обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной работе средствами информационных и
телекоммуникационных технологий (СК-2);
– способностью анализировать и проводить экспертную оценку качества электронных
образовательных ресурсов и программно-технологического обеспечения для их внедрения
в учебно-воспитательный процесс, использовать современные информационные и
телекоммуникационные технологии для создания, формирования и администрирования
электронных образовательных ресурсов (СК-3);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
–
современные приемы и методы использования средств информационных и
телекоммуникационных технологий при проведении разного рода занятий, в различных
видах учебной и воспитательной деятельности;
–
возможности, особенности, приемы использования современных средств
информационные и телекоммуникационных технологий в образовательной деятельности
учителя;
–
педагогико-эргономических показатели программных продуктов, которые
используются при обучении в школе;
–
– основные варианты эффективного использования информационных и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;
–
– основные направления эффективного использования информационных и
телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности и в образовании;
–
– основные методы работы с ресурсами сети Интернет.
Уметь:
–
использовать информационные и телекоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности;
–
пользоваться ресурсами сети Интернет;
–
использовать современные сетевые технологии в профессиональной
деятельности;
–
работать с современным прикладным программным обеспечением, в том
числе для
–
создания программных продуктов учебного назначения;
–
разрабатывать
демонстрационные,
контрольные
материалы
с
использованием информационных технологий, а также применять их в практической
деятельности;
–
учитывать педагогико-эргономические требования к созданию электронных
учебных материалов.
Владеть:
–
навыками использования прикладного программного обеспечения, сети
Интернет для решения прикладных задач способами ориентации в профессиональных
источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.);
–
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного
процесса;
–
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
–
различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (216 часов)
Основные разделы дисциплины:
Информатизация общества, информатизация образования, цели, направления
информатизации образования. Средства информатизации образования.
Основные направления использования компьютерных технологий в научных
исследованиях. Основные направления использования компьютерных технологий в
образовании.
Технология мультимедиа и гипертекста. Содержательное наполнение средств
информационных и коммуникационных технологий.
Основные возможности ресурсов Google, интеллект-карт, ресурсов игры on-line в
совершенствовании профессиональной деятельности.
ИКТ для обучения людей со специальными потребностями. Дистанционное
образование.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Указываются виды самостоятельной работы
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка реферата
Подготовка к деловой игре
Решение задач, создание презентации и т.д.
Подготовка к промежуточной аттестации
Вид промежуточной аттестации (контрольная работа)
Общая трудоемкость
часы
зачетные единицы
Всего часов/
зачетных единиц
18
4
14
48
20
20
8
216
4
Информатизация
общества,
информатизация 1
образования, цели, направления информатизации
образования.
Средства
информатизации
образования.
3
2
Основные
компьютерных
исследованиях.
использования
образовании.
использования 1
в
научных
направления
технологий
в
3
3
Технология
мультимедиа
и
гипертекста. 1
Содержательное
наполнение
средств
информационных и коммуникационных технологий.
2
4
Основные возможности ресурсов Google, интеллект- 0,5
карт, ресурсов игры on-line в совершенствовании
профессиональной деятельности.
4
5
ИКТ для обучения людей со специальными 0,5
потребностями. Дистанционное образование.
2
направления
технологий
Основные
компьютерных
Всего
1
СРС
Наименование раздела дисциплины
(элемента модуля)
Лекции
№
п/п
Семинары
Лабораторная
работа
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Разделы дисциплин и виды занятий
5.2. Содержание разделов дисциплины
Наименование раздела
№
дисциплины (элемента Содержание раздела
п/п
модуля)
1
Информатизация
Информатизация общества, информатизация образования,
общества,
цели,
направления
информатизации
образования.
информатизация
Программные и аппаратные средства информатизации
образования,
цели, образования
направления
информатизации
образования. Средства
информатизации
образования.
2
Основные направления Основные направления использования информационных
использования
технологий в научных исследованиях. Основные
компьютерных
направления использования компьютерных технологий в
технологий в научных информационных. Программные продукты для научных
исследованиях.
исследований
Основные направления
использования
компьютерных
технологий
в
образовании.
3
Технология
мультимедиа
и
гипертекста.
Содержательное
наполнение
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий.
Технология мультимедиа и гипертекста. Содержательное
наполнение
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий.
Дидактический
потенциал мультимедиа и гипертекста
4
Основные возможности Основные возможности ресурсов Google, интеллект-карт,
ресурсов
Google, ресурсов
игры
on-line
в
совершенствовании
интеллект-карт,
профессиональной деятельности
ресурсов игры on-line в
совершенствовании
профессиональной
деятельности.
5
ИКТ
для
обучения
людей со специальными
потребностями.
Дистанционное
образование.
ИКТ
для
обучения
людей
со
специальными
потребностями, программные и аппаратные средства.
Дистанционное образование и возможности его
организации
5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины
(дисциплинарного модуля)
Общее
Наименование
Количество
Формируемые
количество
дисциплинарного модуля часов
компетенции
компетенций
Информатизация
ОК
ОК-2
2
общества,
-1
информатизация
образования,
цели,
направления
информатизации
образования.
Средства
информатизации
образования.
Основные
направления
использования
компьютерных
ОК-2
ПК-1
2
технологий в научных
исследованиях. Основные
направления
использования
компьютерных
технологий
в
образовании.
Технология мультимедиа
и
гипертекста.
Содержательное
наполнение
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий.
СК-3
ПК-1
2
Основные возможности
ресурсов
Google,
интеллект-карт, ресурсов
игры
on-line
в
совершенствовании
профессиональной
деятельности.
ОК-3
ПК20
2
ИКТ для обучения людей
со
специальными
потребностями.
Дистанционное
образование.
СК-1
СК-2
6. Образовательные технологии
Вид
занятия
(лекционное,
Тема занятия
практическое,
семинарское)
Объем, ауд.
Образовательные
часов/в том
технологии
числе
(в
том
числе
интерактивной
интерактивные)
форме
Интерактивная
1/1
лекция
с
мультимедийной
цели, поддержкой
Лекционное
Информатизация
общества,
информатизация
образования,
направления
информатизации
образования. Средства
информатизации
образования.
Лекционное
Основные направления
использования
компьютерных
технологий в научных
Интерактивная
лекция
мультимедийной
поддержкой
1/1
с
в
исследованиях.
Основные направления
использования
компьютерных
технологий
в
образовании.
Лекционное
Лекционное
Лекционное
Лабораторное
Лабораторное
Лабораторное
Лабораторное
Технология мультимедиа
и
гипертекста.
Содержательное
наполнение
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий.
Интерактивная
лекция
мультимедийной
поддержкой
Основные возможности
ресурсов
Google,
интеллект-карт, ресурсов
игры
on-line
в
совершенствовании
профессиональной
деятельности.
Интерактивная
лекция
мультимедийной
поддержкой
ИКТ для обучения людей
со
специальными
потребностями.
Дистанционное
образование.
Интерактивная
лекция
мультимедийной
поддержкой
Работа
с
текстовым
документом. Подготовка
результатов
научной
работы к печати
Работа
с
числовой
информацией.
Построение
диаграмм
для
представления
результатов
научной
работы
Работа
с
сервисами
Google
Решение
ситуационных
методических задач
4/4
Решение
ситуационных
методических задач
4/4
Решение
ситуационных
методических задач
ИКТ для обучения людей Решение
со
специальными ситуационных
потребностями
методических задач
4/4
Рейтинговая оценка знаний обучающихся
Код
№
Контролируемые
контролируемой
п/п разделы дисциплины
компетенции
Наименование
оценочного
средства
1/1
с
0,5/0,5
с
0,5/0,5
с
2/2
Наименование
оценочного
для средства
для
(или ее части)
1
2
3
4
5
Информатизация
ОК-1; ОК-2
общества,
информатизация
образования,
цели,
направления
информатизации
образования. Средства
информатизации
образования.
Основные направления ОК-2; ПК-1
использования
компьютерных
технологий в научных
исследованиях.
Основные направления
использования
компьютерных
технологий
в
образовании.
Технология
СК-3; ПК-1
мультимедиа
и
гипертекста.
Содержательное
наполнение
средств
информационных
и
коммуникационных
технологий.
Основные возможности ОК-3; ПК-20
ресурсов
Google,
интеллект-карт,
ресурсов игры on-line в
совершенствовании
профессиональной
деятельности.
ИКТ для
обучения СК-1; СК-2
людей со специальными
потребностями.
Дистанционное
образование.
текущего контроля
промежуточной
аттестации
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
Контекстные
учебные задачи
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
1.
2.
3.
4.
Задания к контекстной учебной задаче
Лабораторные работы
Работа с текстовым документом. Подготовка результатов научной работы к печати.
Дан неоформленный текстовый документы. Необходимо подготовить документ к
печати, выполнив его форматирование по предложенному плану.
Работа с числовой информацией. Построение диаграмм для представления
результатов научной работы. Подготовить электронный документ электронной
таблицы, содержащий таблицы с выполненными расчетами, имеющий
форматирование, а также диаграммы в соответствии с предложенным планом.
Работа с сервисами Google. Используя возможности сервисов Google разработать
презентацию или форму для проведения урока или внеклассного мероприятия. По
окончании работы ответить на предложенные вопросы, посвященные
возможностям сервиса.
ИКТ для обучения людей со специальными потребностями. Используя ресурсы
Интернет, создать презентацию, содержащую информацию об аппаратных и
программных средствах обучения по предложенному плану.
Методические рекомендации к выполнению контекстных учебных задач
(лабораторных работ)
Методические рекомендации к лабораторной работе №1. Поскольку речь идет об
окончательном форматировании документа и подготовке его к печати, обратите внимание
на способы задания параметров для оформления шрифта, абзаца, страницы, документа в
целом. При написании магистерской диссертации и подготовке ее к печати вам будет
необходимо также в соответствии с требованиями к оформлению такого вида работ
выполнять окончательное форматирование документа. Параметры, скорее всего, будут
иные, однако алгоритм работы останется таким же.
Методические рекомендации к лабораторной работе №2. Обратите внимание, что в
процессе выполнения научного исследования и написании магистерской диссертации, вы,
скорее всего столкнетесь с необходимостью выполнения расчетов полученных в ходе
исследования данных и оформлении данных в виде диаграмм. Прежде чем выполнить
построение диаграммы, необходимо грамотно составить таблицу с данными. При
построении диаграммы, обратите внимание на необходимость наличия названия
диаграммы, подписей осей, легенды и т.д.
Методические рекомендации к лабораторной работе 3. Целесообразно перед
началом работы познакомится с готовыми интерактивными формами опроса, увидеть
каким образом автоматически обрабатываются результаты в режиме реального времени;
презентациями, выполненными с помощью данного сервиса Пример готовой работы
позволит в значительной степени продемонстрировать особенности и возможности вебсервиса. Особое внимание необходимо обратить на то, что, если речь идет об опроснике,
веб-сервисы автоматически обрабатывают данные и предоставляют возможность
получить результат сразу же после завершения работы. Причем результирующие данные
предоставляются в нескольких видах (например, сводная таблица и выборочные
диаграммы).
Методические рекомендации к лабораторной работе №4. План описания
аппаратного средства: название средства, характерные параметры, видовой состав,
ориентировочная стоимость аппаратного средства, возможности средства при обучении
детей с особыми образовательными потребностями.
План описания программного средства: название программного средства,
разработчик, статус программы, возможности программного средства при обучении детей
с особыми образовательными потребностями.
Среди технических устройств целесообразно рассмотреть: брайлевский дисплей,
принтер, выносные компьютерные кнопки, головная мышь, говорящий электронный
калькулятор, тифлокомпьютер, клавиатура для людей с нарушением моторной функции,
клавиатура для людей с ограниченным радиусом действия, телекоммуникационные
комплекты для людей с расстройством слуха, системы речевого вывода данных и т.д.
Среди программных средств целесообразно рассмотреть: специальные
возможности операционных систем, программы для управления компьютером с
использованием речи и клавиатуры (например, VoiceOver), специальные программы для
чтения с экрана (например, JAWS), программы экранного доступа, программы увеличения
текста (например, ZoomText), и т.д.
Фонд оценочных средств для проведения Итоговой аттестации
Вопросы к экзамену
1.
Информатизация общества. Информационная культура и ее компоненты.
2.
Информационные революции. Информатизация общества и образования.
3.
Цели информатизации образования и его направления.
4.
Факторы, влияющие на информатизацию образования.
5.
Внедрение информационных и коммуникационных технологий в учебный
процесс.
6.
Информатизация образования, задачи информатизации образования.
7.
Положительные и отрицательные аспекты информатизации образования.
8.
Средства информатизации образования.
9.
Основные направления использования информационных технологий в
научных исследованиях.
10.
Основные направления использования информационных технологий в
образовании.
11.
Программные продукты для научных исследований
12.
Технология мультимедиа и гипертекста.
13.
Дидактический потенциал мультимедиа и гипертекста.
14.
Содержательное
наполнение
средств
информационных
и
коммуникационных технологий.
15.
Информационные и телекоммуникационные технологии для обучения
людей со специальными потребностями.
16.
Программные средства для обучения людей со специальными
потребностями.
17.
Аппаратные средства для обучения людей со специальными потребностями.
18.
Дистанционное обучение. Цели, задачи, целевая аудитория, направления.
19.
Технические и программные средства для организации и поддержки
дистанционного обучения.
20. Применение облачных технологий в образовании. Риски и перспективы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1.
Гриншкун, В. В. Информатизация управления образовательным процессом
ресурсов [Электронный ресурс]: учебно – метод. пособие / Департамент образования г.
Москвы, Гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования г. Москвы " Моск.
гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВПО МГПУ), Ин-т математики и информатики, Каф. информатизации образования ; В. В. Гриншкун, О. Ю. Заславская. – М. : МГПУ, 2012. 125 с.
2.
Информатизация образования. Фундаментальные основы : учеб. для студентов пед. вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов / С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун ; Федер. агентство по образованию. – Томск : ТМЛ-Пресс, 2008. –
284 с.
3.
Крапивенко, А. В. Технологии мультимедиа и восприятие ощущений [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. В. Крапивенко. – М. :БИНОМ. Лаб. знаний, 2009.
4.
Методика оценки образовательных электронных ресурсов [Электронный ресурс] :учеб. пособие / Департамент образования г. Москвы, Гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образованияг. Москвы " Моск. гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВПО МГПУ),
Ин-т математики и информатики, Каф. информатизации образования ; В. В. Гриншкун,
О. Ю. Заславская, В. С. Корнилов. – М. : МГПУ,2012. – 142 с.
5.
Образовательные электронные издания и ресурсы : метод. пособие /
А. А. Кузнецов, С. Г. Григорьев, В. В. Гриншкун. – М. :Дрофа, 2009. – 158 с.
б) Дополнительная литература
6.
Азевич А.И. Информационные технологии обучения. Теория. Практика.Методика : учеб. пособие / Департамент образования г. Москвы, Гос. образоват. учреждение
высш. проф. образования г. Москвы"Моск. гор. пед. ун-т" (ГОУ ВПО МГПУ), Мат. фак.,
Каф. информ. образования ; А. И. Азевич. – М. : МГПУ, 2010.
7.
Бабанский, Ю.О. Дидактические правила выбора и применения методов,
средств обучения // Педагогическая библиотека, – 2009.
8.
Гриншкун В. В. Информатизация управления образовательным процессом
:учебно – метод. пособие / Департамент образования г. Москвы, Гос. бюджет. образоват.
учреждение высш. проф. образованияг. Москвы " Моск. гор. пед. ун-т" (ГБОУ ВПО
МГПУ), Ин-т математики и информатики, Каф. информатизации образования ;
В. В. Гриншкун, О. Ю. Заславская. – М. : МГПУ, 2012.
9.
Ибрагимов И. М. Информационные технологии и средства дистанционного
обучения : учеб. пособие для студентов вузов / И. М. Ибрагимов; под ред. А. Н. Ковшова.
– 3-е изд., стер.(2008). – М. : Academia, 2008. – 332 с.
10.
Информатика : Учеб. для студентов эконом. спец. вузов / Под ред. Н. В. Макаровой. – 3-е изд., перераб. – М. : Финансы и статистика, 2007. – 767 с.
11.
Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании : учеб. пособие
для студентов высш. пед. учеб. заведений / И. Г. Захарова. –2-е изд., стер. ; 5-е изд., стер. ;
6-е изд., стер. – М. : Academia, 2010. – 189 с.
12.
Мельников В. П. Информационные технологии : учеб. для студентов вузов
/В. П. Мельников. – М. : Academia : Издат. центр "Академия",2008.
13.
Педагогический контроль и оценка качества образования [Электронный ресурс]: лекция. – Добавлено: 25.08.2009.
14.
Рагулина М.И. Информационные технологии в математике : учеб. пособие
для студентов вузов / М. И. Рагулина; под ред. М. П. Лапчика. –М. : Academia : Издат.
центр "Академия", 2008. – 301 с
15.
Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пособие для студентов вузов... / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – 2-е
изд., стер. – М. :Academia : Издат. центр "Академия", 2010. – 365 с.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования Режим доступа http://минобрнауки.рф/документы/938
2.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
(полного) общего образования Режим доступа http://минобрнауки.рф/документы/2365
3.
Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" Режим
доступа http://минобрнауки.рф/новости/2973/файл/1543/12.12.29ФЗ_Об_образовании_в_Российской_Федерации.pdf
4.
Российская педагогическая энциклопедия, электронная библиотека Режим
доступа http://www.gumer.info/bibliotek_buks
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Лекционные занятия должны проводиться в аудитории, оборудованной
мультимедиа-аппаратурой с возможностью выхода в интернет. Лабораторные занятия
должны быть проведены в компьютерных классах.
Фонд оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации
Паспорта оценочных средств текущего контроля и промежуточной аттестации
учебных дисциплин
Дисциплина: Информационные технологии в профессиональной деятельности
Контролируе
мое трудовое
действие
(или ее часть)
Контролируе
мая
компетенция
(или ее
часть)
Характеристика
(обязательного)
порогового
Содержание
контролируемой
компетенции
уровня
сформированност
и компетенции
Наименов
ание
оценочног
о средства
у выпускника
вуза
Объективная
оценки знаний
обучающихся
на основе
тестирования и
других
методов
контроля в
соответствии с
реальными
учебными
возможностям
и
ОК-1, ОК-2,
ОК-3, СК-1
Пороговый,
Знает:
-современные
базовый,
приемы и методы повышенный
использования
средств
информационных и
телекоммуникационн
ых технологий при
проведении разного
рода
занятий,
в
различных
видах
учебной
и
воспитательной
деятельности;
-возможности,
особенности, приемы
использования
современных средств
информационные и
телекоммуникационн
ых технологий в
образовательной
деятельности
учителя;
-педагогикоэргономических
показатели
программных
продуктов, которые
используются
при
обучении в школе;
Контекстна
я учебная
задача
-основные варианты
эффективного
использования
информационных и
телекоммуникационн
ых технологий в
профессиональной
деятельности;
-основные
направления
эффективного
использования
информационных и
телекоммуникационн
ых технологий в
профессиональной
деятельности и в
образовании;
-основные
методы
работы с ресурсами
сети Интернет.
ПК-1, ПК-20
Умеет:
-использовать
информационные и
телекоммуникационн
ые технологии в
профессиональной
деятельности;
-пользоваться
ресурсами
сети
Интернет;
-использовать
современные сетевые
технологии
в
профессиональной
деятельности;
-работать
с
современным
прикладным
программным
обеспечением, в том
числе для
-создания
программных
продуктов учебного
назначения;
-разрабатывать
демонстрационные,
контрольные
Контекстна
я учебная
задача
материалы
с
использованием
информационных
технологий, а также
применять
их
в
практической
деятельности;
учитывать
педагогикоэргономические
требования к
созданию
электронных учебных
материалов.
Владеет:
СК-2, СК-3
-навыками
использования
прикладного
программного
обеспечения,
сети
Интернет
для
решения прикладных
задач
способами
ориентации
в
профессиональных
источниках
информации
(журналы,
сайты,
образовательные
порталы и т.д.);
-способами
взаимодействия
с
другими субъектами
образовательного
процесса;
-способами
проектной
и
инновационной
деятельности
в
образовании;
-различными
средствами
коммуникации
в
профессиональной
педагогической
деятельности.
Контекстна
я учебная
задача
Оценочные средства текущего контроля
Реферат
Требования к структуре реферата:
1)
титульный лист;
2)
план работы с указанием страниц каждого пункта;
3)
введение;
4)
текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники,
использованные автором;
5)
заключение;
6)
список использованной литературы;
7)
приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков,
схем (необязательная часть реферата).
Реферат оценивается научным руководителем исходя из установленных кафедрой
показателей и критериев оценки реферата.
Критерии и показатели, используемые при оценивании реферата
Критерии
Показатели
Новизна
- актуальность проблемы и темы;
реферированного теста
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы;
2 балла
- наличие авторской позиции, самостоятельность
суждений
Степень раскрытия
- соответствие плана теме реферата;
сущности проблемы
- соответствие содержания теме и плану реферата;
3 балла
- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
- умение работать с литературой, систематизировать и
структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по
рассматриваемому вопросу, аргументировать основные
положения и выводы
Обоснованность
- круг, полнота использования литературных
выбора источников
источников по проблеме
1 балл
Соблюдение
- правильное оформление ссылок на используемую
требований к оформлению литературу;
1 балл
- грамотность и культура изложения;
- соблюдение требований к оформлению и объему реферата
Грамотность
- отсутствие орфографических и синтаксических
1 балл
ошибок, стилистических погрешностей;
- литературный стиль.
Максимальный балл за данную контрольную точку составляет 8 баллов.
Собеседование/устный опрос
При определении уровня достижений студентов при собеседовании (устном
опросе) необходимо обращать особое внимание на:
–
тематическую грамотность, логичность и доказательность в процессе
изложения материала при ответе на поставленный вопрос или решения учебной задачи;
–
точность
и
целесообразность
использования
профессиональной
терминологии и знание номенклатуры;
–
самостоятельность и осознанность ответа студента, его речевую
грамотность.
Критерии
Показатели
Степень
- содержание материала раскрыто в полном объеме
осознанности изученного предусмотренным программой, с высокой степенью
материала
осознанности;
2 балла
- содержание материала раскрыто последовательно,
достаточно хорошо продумано;
- ответ показывает глубокое, всестороннее знание и
понимание тематического материала, а также сущности
рассматриваемых терминов, понятий, закономерностей,
теорий, событий
- аргументировано отстаивает свою точку зрения,
делая анализ, формулируя обобщения и выводы;
- устанавливает межпредметные и
внутрипредметные связи между событиями, объектами и
явлениями
Подтверждение
- показано умение иллюстрировать материал
теоретических сведений
конкретными примерами;
примерами
- использует примеры для подтверждения
2 балл
теоретических положений как из учебника, лекции так и
подобранные самостоятельно;
- продемонстрировано усвоение раннее изученного
материала на конкретных примерах;
- при необходимости, в зависимости от условия
учебной задачи, опирается на результаты наблюдений и
опытов;
Владение речью и
- не допускает речевых недочетов, формулирует
терминологией
точные определения терминов и дает научное толкование
1 балл
основных понятий, законов;
- применяет в процессе ответа для демонстрации
состояния объектов, протекания явлений общепринятую в
географии
знаково-символьную
систему
условных
обозначений;
- творчески перерабатывает текст, адаптируя его под
конкретную учебную задачу;
- излагает тематический материал литературным
языком;
- материал изложен в строго определенные рамки,
ответы лаконичны
Степень
- содержание материала изложено самостоятельно,
самостоятельности
без наводящих вопросов;
активности
- принимает активное участие в изложении или в
1 балл
обсуждении изучаемого материала;
- отвечает на дополнительные вопросы, участвует в
диалоге или полилоге;
- самостоятельно, рационально и адекватно ситуации
использует
средства
обучения
для
достижения
поставленных учебных целей;
- умеет самостоятельно преобразовывать
тематическую информацию из одного вида в другой
Максимальный балл - 6
Тесты (тематические)
При определении уровня достижений студентов с помощью тестового контроля
необходимо обращать особое внимание на следующее:
–
оценивается полностью правильный ответ;
–
преподавателем должна быть определена максимальная оценка за тест,
включающий определенное количество вопросов;
–
преподавателем может быть определена максимальная оценка за один
вопрос теста;
–
по вопросам, предусматривающим множественный выбор правильных
ответов, оценка определяется исходя из максимальной оценки за один вопрос теста.
При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала:
Баллы
Степень выполнения задания
1
Выполнено менее 20 % предложенных заданий
2
Выполнено не менее 20 % предложенных заданий
3
Выполнено не менее 30 % предложенных заданий
4
Выполнено не менее 40 % предложенных заданий
5
Выполнено не менее 50 % предложенных заданий
6
Выполнено не менее 60 % предложенных заданий
7
Выполнено не менее 70 % предложенных заданий
8
Выполнено не менее 80 % предложенных заданий
9
Выполнено не менее 90 % предложенных заданий
10
Выполнены все предложенные задания
Максимальный балл - 10
Написание эссе
При оценивании эссе необходимо выделить следующие элементы:
–
представление
собственной
точки
зрения
(позиции,
отношения)
при раскрытии проблемы;
–
раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом
уровне, с корректным использованием или без использования научных понятий в контексте
ответа;
–
аргументация своей позиции с опорой на факты науки или собственный
опыт.
Критерии
Показатели
Структура
- эссе соответствует теме;
1 балл
- тема глубоко раскрыта
Аргументаци
– аргументы логически структурированы;
я
– факты представлены точно;
2 балла
– строгий критический анализ ключевых понятий
(концепций)
Содержание
– оригинальное и творческое;
и позиция
– тезис или изложение позиции последовательно
2 балла
обосновывается;
– затрагиваются все важные вопросы;
– дается анализ и убедительные выводы;
– нет концептуальных ошибок;
– равно уделяется внимание всем разделам темы;
– в случае необходимости анализируются и подытоживаются
различные точки зрения;
– представляется необходимая и точная информация;
– проблема рассматривается глубоко;
– используется дополнительная относящаяся к делу информация
Стиль
– аккуратное письмо;
изложения
– концентрированный текст;
1 балл
– используется ясный, точный и/или живой язык.
Оформление
– четко и хорошо оформленная работа;
1 балл
– разумный объем;
– адекватное использование источников и их оформление
Грамотность
– грамматически правильные предложения;
1 балл
– отсутствие орфографических ошибок;
– использование схем / таблиц для подтверждения
аргументов
Максимальное количество баллов - 8
Контекстная учебная задача
При определении уровня достижений студентов при решении учебных
практических задач необходимо обращать особое внимание на следующее:
–
способность определять и принимать цели учебной задачи, самостоятельно
и творчески планировать ее решение как в типичной, так и в нестандартной ситуации;
–
систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной
программы;
–
точное использование научной терминологии, стилистически грамотное,
логически правильное изложение ответа на вопросы и задания;
–
владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно
использовать в постановке и решении учебных задач;
–
грамотное использование основной и дополнительной литературы,
рекомендованной учебной программой дисциплины;
–
умение использовать современные информационные технологии для
решения учебных задач, использовать научные достижения других дисциплин;
–
творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных
занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры
исполнения заданий.
Критерии
Показатели
Владение
- способность выделять, принимать и сохранять учебную
регулятивными
цель и задачи;
умениями и
- умение самостоятельно преобразовывать практическую
навыками
задачу в познавательную;
2 балла
- умение планировать собственную деятельность в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и
искать средства её осуществления;
- умение контролировать и оценивать свои действия,
вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта
характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в
обучении;
Владение
- умение осуществлять информационный поиск, сбор и
информационновыделение существенной информации из различных
коммуникативными информационных источников, в том числе использовать
навыками
современные информационные технологии;
2 балла
- умение использовать знаково-символические средства
для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
решения учебно-познавательных и практических задач;
- умение сотрудничать с педагогом и сокурсниками при
решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за
результаты своих действий
- обоснованно и безошибочно излагает тематический материал,
соблюдая последовательность его изложения, используя четкие и
однозначные формулировки;
- строит логически связанный ответ, используя принятую
научную терминологию;
- делает обоснованные выводы
Владение
- демонстрирует при решении учебной задачи владение
познавательными
сформированными навыками работы с приборами, пособиями,
умениями
2 балла
Полнота и
качество выполнения
операций (действий)
2 балла
Презентация
Критерии
Содержание
презентации
3 балла
Оформление
2 балла
Личностные
качества
1 балл
Содержание
выступления
2 балла
справочным материалом и пр.;
- показывает владение методологией дисциплины, умение
выполнять типовые задания и задачи предусмотренные
программой;
- демонстрирует способность творчески применять знание
теории к решению профессиональных практических задач;
- способность к осуществлению логических операций
сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым
признакам, установлению аналогий, отнесению к известным
понятиям
- выполняет все необходимые операции (действия);
- последовательность операций (действий) хорошо
продумана;
- действия при решении задачи, задания осознанные;
- выполняет операции (действия), требующие сложные
умственные вычисления и преобразования;
- выполняет правильно все задания;
- работа оформлена в соответствии с требованиями
Максимальное количество баллов - 8
Показатели
- актуальность темы;
- полнота раскрытия темы;
- грамотность;
- смысловое содержание;
- соответствие заявленной темы содержанию;
- соответствие методическим требованиям (цели,
ссылки на ресурсы, соответствие содержания и литературы);
- практическая направленность;
- соответствие содержания заявленной форме;
- адекватность использования технических средств
учебным задачам;
- последовательность и логичность;
- творчество и индивидуальность
- объем (оптимальное количество);
- дизайн (читаемость, наличие и соответствие графики и
анимации, звуковое оформление, структурирование
информации, соответствие заявленным требованиям);
- оригинальность оформления;
- эстетика;
- использование возможности программной среды;
- соответствие стандартам оформления
- ораторские способности;
- соблюдение регламента;
- эмоциональность;
- умение ответить на вопросы
-логичность изложения материала;
- раскрытие темы;
- доступность изложения;
- эффективность применения средств ИКТ;
- способы и условия достижения результативности и
эффективности для выполнения задач своей
профессиональной или учебной деятельности;
- доказательность принимаемых решений, умение
аргументировать свои заключения, выводы
Максимальное количество баллов – 8
Оценочные средства промежуточной аттестации
Контрольные работы
Виды контрольных работ: аудиторные, домашние, текущие, экзаменационные,
письменные, графические, практические, фронтальные, индивидуальные.
Система заданий письменных контрольных работ должна:
–
выявлять знания студентов по определенной теме (разделу);
–
выявлять понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их
закономерностей;
–
выявлять умение самостоятельно делать выводы и обобщения;
–
творчески использовать знания и навыки.
Примечание: требования к контрольной работе по тематическому содержанию
соответствуют устному ответу.
Критерии
Показатели
Усвоение
- ответ по вопросу или заданию аргументированный,
программного
логически выстроенный, полный, демонстрирующий знание
теоретического
основного содержания дисциплины и его элементов в соответствии с
материала
прослушанным лекционным курсом и с учебной литературой;
3 балла
- демонстрирует полное понимание материала, выводы
доказательны, приводит примеры;
- свободное владение основными понятиями, законами и
теорией, необходимыми для объяснения явлений, закономерностей и
т.д.;
- владеет умением устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи между событиями, объектами и явлениями;
- демонстрирует способность к анализу и сопоставлению
различных подходов к решению заявленной в вопросе или задании
проблематики
Умение
- демонстрирует при решении учебной задачи владение
применять
сформированными навыками работы с приборами, пособиями,
теоретические
справочным материалом и пр.;
знания на
- показывает владение методологией дисциплины, умение
практике
выполнять типовые задания и задачи предусмотренные программой;
3 балла
- демонстрирует способность творчески применять знание
теории к решению профессиональных практических задач
Полнота и
- выполняет все необходимые операции (действия);
качество
- последовательность операций (действий) хорошо
выполнения
продумана;
операций
- действия при решении задачи, задания осознанные;
(действий)
- выполняет операции (действия), требующие сложные
2 балла
умственные вычисления и преобразования;
- выполняет правильно все задания;
- работа оформлена в соответствии с требованиями
Умение
- обоснованно и безошибочно излагает тематический
излагать
материал, соблюдая последовательность его изложения, используя
программный
четкие и однозначные формулировки;
материал
- строит логически связанный ответ, используя принятую
доступным
научную терминологию;
научным языком
- делает обоснованные выводы;
9 баллов
- излагает тематический материал литературным языком;
- применяет в ответе для демонстрации состояния объектов,
протекания явлений общепринятую в науке знаково-символьную
систему условных обозначений
Максимальное количество баллов - 9
Коллоквиум
При определении уровня достижений студентов на коллоквиуме необходимо
обращать особое внимание на:
–
усвоение программного материала;
–
умение излагать программный материал доступным научным языком;
–
умение связывать теорию с практикой;
–
умение отвечать на видоизмененное задание;
–
владение навыками поиска, систематизации необходимых источников
литературы по изучаемой проблеме;
–
умение обосновывать принятые решения;
–
владение навыками и приемами выполнения практических заданий;
–
умение подкреплять ответ иллюстративным материалом.
Критерии
Показатели
Усвоение
- аргументированный, логически сбалансированный
программного материала ответ по вопросу, демонстрирующий знание основной и
3 балла
дополнительной информации по проблеме;
- знакомство с исследовательской литературой и
источниками, демонстрирующее творческое применение
полученных знаний к фактическому материалу;
- знание различных точек зрения, высказанных в
литературе, по соответствующей проблеме, умение
сопоставлять их между собой;
Умение связывать
- показано умение использовать примеры для
теорию с практикой
подтверждения теоретических положений;
3 балла
- при необходимости, в зависимости от условия
учебной задачи, опирается на результаты наблюдений и
опытов;
- владеет сформированными навыками работы с
приборами;
- умеет преобразовывать тематическую информацию
из одного вида в другой;
- демонстрирует знание карты и использование ее при
решении учебной задачи;
- показывает сформированность знаний, предметных
и универсальных учебных действий.
- применяет полученные знания в незнакомой
учебной и жизненной ситуации
Умение излагать
- обоснованно и безошибочно излагает тематический
программный материал
материал, соблюдая последовательность его изложения,
доступным научным
используя четкие и однозначные формулировки;
языком
- строит логически связанный ответ, используя
2 балла
принятую географическую терминологию
- применяет в процессе ответа для демонстрации
состояния объектов, протекания явлений общепринятую
знаково-символьную систему условных обозначений;
- творчески перерабатывает текст, адаптируя его под
конкретную учебную задачу;
- излагает тематический материал литературным
языком;
- материал изложен в строго определенные рамки,
ответы лаконичны
Максимальное количество баллов - 8
Зачет
При определении уровня достижений студентов на зачете необходимо обращать
особое внимание на:
–
знание программного материала и структуры дисциплины, а также
основного содержания и его элементов в соответствии с прослушанным лекционным
курсом и с учебной литературой;
–
знания, необходимые для решения типовых задач, умение выполнять
предусмотренные программой задания;
–
знание важнейших работ из списка основной рекомендованной литературы
и знакомство с дополнительно рекомендованной литературой;
–
владение методологией дисциплины, умение применять теоретические
знания при решении задач, обосновывать свои действия.
Критерии
Показатели
Усвоение
- аргументированный, логически выстроенный,
программного
полный ответ по вопросу, демонстрирующий знание
теоретического материала основного содержания дисциплины и его элементов в
3 балла
соответствии с прослушанным лекционным курсом и с
учебной литературой;
- знакомство с основной и дополнительной
литературой и источниками по курсу, демонстрирующее
полноту знания вопроса;
- глубокое, всестороннее знание и понимание
сущности рассматриваемых терминов, понятий,
закономерностей, теорий, событий;
- владение умением устанавливать межпредметные
и внутрипредметные связи между изученными событиями,
объектами и явлениями;
Умение применять
- владение методологией дисциплины;
теоретические знания на
- умение выполнять типовые задания и задач
практике
предусмотренные программой;
3 балла
- умение использовать примеры для подтверждения
теоретических положений;
- умение опираться на результаты наблюдений и
опытов при необходимости, в зависимости от условия
учебной задачи;
- владение сформированными навыками работы с
приборами и другими средствами дисциплины;
- умение преобразовывать тематическую
информацию из одного вида в другой;
- умение применения полученных знаний в
незнакомой учебной ситуации;
Умение излагать
- обоснованно и безошибочно излагает тематический
программный материал
материал, соблюдая последовательность его изложения,
доступным научным
используя четкие и однозначные формулировки;
языком
- строит логически связанный ответ, используя
2 балла
принятую научную терминологию;
- делает обоснованные выводы;
- формулирует точные определения терминов и дает
научное толкование основных понятий, законов;
- творчески перерабатывает текст, адаптируя его под
конкретную учебную задачу;
- излагает тематический материал литературным
языком;
- отвечает на дополнительные вопросы
преподавателя;
- самостоятельно, рационально и адекватно ситуации
использует необходимые средства для достижения
поставленных целей;
- применяет в процессе ответа для демонстрации
состояния объектов, протекания явлений общепринятую в
науке знаково-символьную систему условных обозначений
Максимальное количество баллов - 8
Тесты (промежуточные)
При определении уровня достижений студентов с помощью тестового контроля
необходимо обращать особое внимание на следующее:
–
оценивается полностью правильный ответ;
–
преподавателем должна быть определена максимальная оценка за тест,
включающий определенное количество вопросов;
–
преподавателем может быть определена максимальная оценка за один
вопрос теста;
–
по вопросам, предусматривающим множественный выбор правильных
ответов, оценка определяется исходя из максимальной оценки за один вопрос теста.
При оценке выполнения тестового задания используется следующая шкала
Баллы
Степень выполнения задания
1
Выполнено менее 20 % предложенных заданий
2
Выполнено не менее 20 % предложенных заданий
3
Выполнено не менее 30 % предложенных заданий
4
Выполнено не менее 40 % предложенных заданий
5
Выполнено не менее 50 % предложенных заданий
6
Выполнено не менее 60 % предложенных заданий
7
Выполнено не менее 70 % предложенных заданий
8
Выполнено не менее 80 % предложенных заданий
9
Выполнено не менее 90 % предложенных заданий
10
Выполнены все предложенные задания
Максимальное количество баллов - 10
Экзамен
При определении уровня достижений студентов на экзамене необходимо обращать
особое внимание на следующее:
–
дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос;
–
показана совокупность осознанных знаний об объекте, проявляющаяся в
свободном оперировании понятиями, умении выделить существенные и несущественные
его признаки, причинно-следственные связи;
–
знание об объекте демонстрируется на фоне понимания его в системе
данной науки и междисциплинарных связей;
–
ответ формулируется в терминах науки, изложен литературным языком,
логичен, доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента;
–
теоретические постулаты подтверждаются примерами из практики
Критерии
Показатели
Усвоение
- дает аргументированный, логически выстроенный,
программного
теоретического материала
3 балла
полный ответ по вопросу, демонстрирующий знание
основного содержания дисциплины и его элементов в
соответствии с прослушанным лекционным курсом и с
учебной литературой;
- демонстрирует полное понимание материала,
выводы доказательны, приводит примеры, дополнительные
вопросы не требуются;
- демонстрирует знание с основной и дополнительной
литературой и источниками по вопросу;
- корректно использует профессиональную
терминологию;
- владеет умением устанавливать межпредметные и
внутрипредметные связи между событиями, объектами и
явлениями;
- демонстрирует способность к анализу и
сопоставлению различных подходов к решению заявленной в
билете проблематики
Умение применять
- в ответе опирается на результаты наблюдений и
теоретические знания на
опытов при необходимости, в зависимости от условия
практике
учебной задачи;
3 балла
- демонстрирует при ответе владение
сформированными навыками работы с приборами,
пособиями и другими средствами;
- показывает владение методологией дисциплины,
умение выполнять типовые задания и задачи
предусмотренные программой;
- демонстрирует способность творчески применять
знание теории к решению профессиональных практических
задач
Умение излагать
-обоснованно и безошибочно излагает тематический
программный материал
материал, соблюдая последовательность его изложения,
доступным научным
используя четкие и однозначные формулировки;
языком
- строит логически связанный ответ, используя
3 балла
принятую научную терминологию;
-делает обоснованные выводы;
-излагает тематический материал литературным
языком;
- отвечает на дополнительные вопросы
преподавателя;
-применяет в процессе ответа для демонстрации
состояния объектов, протекания явлений общепринятую в
науке знаково-символьную систему условных обозначений
Максимальное количество баллов – 9
Проект
При определении уровня достижений студентов по проекту необходимо обращать
особое внимание на следующее:
–
используется основная литература по проблеме;
–
дано теоретическое обоснование актуальной темы и анализ передового
опыта работы;
–
показано применение научных методик и передового опыта в своей работе,
обобщен собственный опыт, иллюстрируемый различными наглядными материалами,
сделаны выводы и даны практические рекомендации;
–
работа безукоризненна в отношении оформления (орфография, стиль,
цитаты, ссылки и т.д.);
–
все этапы выполнены в срок.
Критерии
Показатели
Новизна
- актуальность проблемы и темы;
исследования
- новизна и самостоятельность в постановке
2 балла
проблемы;
- наличие авторской позиции, самостоятельность
суждений
Степень раскрытия
- соответствие структуры проекта предъявляемым
сущности проблемы
требованиям;
3 балла
- соответствие содержания теме и структуре проекта;
- полнота и глубина раскрытия основных понятий
проблемы;
- умение работать с литературой, систематизировать и
структурировать материал;
- безупречное владение современными
компьютерными информационными технологиями,
информационным обеспечением географического
образования, использование в работе методов анализа новых
информационных технологий и современного
информационного обеспечения, умение их применять в
профессиональной деятельности;
- умение ориентироваться в теориях, концепциях и
направлениях по исследуемой теме и давать им критическую
оценку;
- наличие обоснованных и имеющих практическую
значимость выводов и рекомендаций для объекта
исследования;
- логически последовательное, ясное, четкое представление
результатов работы
Обоснованность
- составление библиографии, полное и глубокое
выбора источников
усвоение основной и дополнительной литературы и
1 балл
источников по теме
Соблюдение
- правильное оформление ссылок на используемую
требований к оформлению литературу;
1 балл
- точное использование научной терминологии,
стилистически грамотное, логически правильное изложение
материалов исследования;
- соблюдение требований к оформлению и объему;
- отсутствие орфографических и синтаксических
ошибок, стилистических погрешностей;
- литературный стиль выдержанный
Степень
- работа подготовлена творчески и самостоятельно;
самостоятельности и
-точные и глубокие ответы на вопросы, замечания и
активности
рекомендации руководителя проекта
1 балл
Максимальное количество баллов - 8
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа