close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

...зоны, 5 кл

код для вставкиСкачать
Открытый урок в 5А классе по теме «Интеграция ИКТ и здоровьесберегающих
технологий в урочной и внеурочной деятельности»
Урок № 44. Тема: «Природные зоны Земли»
Задачи: восстановить в памяти знания о природных зонах Земли, полученные в
начальной школе; продолжить формирование научного мировоззрения при раскрытии
причинно-следственных связей в природе, умения устанавливать взаимосвязи между
условиями среды и внешним строением организмов, выделять главное, составлять краткие
записи в тетрадях, работать с дополнительными источниками знаний.
Оборудование: карта полушарий и природных зон, Большая энциклопедия Кирилла и
Мефодия (диск), презентация «Природные зоны Земли», задания для урока на столах у
учащихся.
Ход урока.
I.
Организационный момент
Физкультминутка (5 урок)
II.
Проверка знаний и умений учащихся
Фронтальный письменный опрос в форме самостоятельной работы. Каждый учащийся
получает карточку с изображением какого-либо животного или растения и, используя
задания на листе, отвечает на вопросы:
1. Назовите животное или растение, изображенное на карточке.
2. На каком материке он (оно) живет (растет)?
3. Какую среду обитания занимает?
4. Укажите 1-2 черты приспособленности к среде обитания.
III.
Изучение нового материала.
Беседа с учащимися: прочитайте задание на листах № 1, составьте краткий рассказ,
используя вопросы как план ответа.
1. Как расселяются организмы на суше?
2. Какие условия необходимы для жизни животных и растений?
3. Одинаковые ли условия в разных местах Земли?
4. Где на земном шаре наиболее благоприятные условия для жизни?
5. Какие природные зоны вы знаете? Покажите их на карте.
6. От чего зависит распространение природных зон на Земле?
7. Что такое природная зона? (ответы детей)
Природная зона – территория Земли с похожими условиями: температурным режимом,
степенью увлажнения, количеством осадков, типом почв, растительным и животным
миром. Природные зоны закономерно сменяют друг друга от полюсов Земли к
экватору.
Чтобы за урок успеть побывать во всех природных зонах отправляемся в путешествие
сразу в разные уголки планеты. Каждая группа получает свой маршрут (задание на
листе на парте). 1 группа «Влажные экваториальные тропические леса», 2 группа
«Саванны и степи – травянистые просторы», 3 группа «Пустыни», 4 – «Леса», 5 «Тундра». Ваша задача изучить особенности природной зоны, животный и
растительный мир и приспособленность живых организмов к жизни в этих условиях.
Ребята используют текст учебника, атласы, дополнительную литературу («Планета
Земля» А.А. Лобжанидзе, атлас и учебник за 6 класс, Энциклопедия для детей «Живой
мир» и др.)
Так много пришлось ребятам увидеть, изучить за время своего путешествия, надо
дать отдохнуть глазам. Физкультминутки 2, следить за движущимися фигурками.
Сообщения учащихся от каждой группы о природной зоне, использование
Приложения БЭКМ – Мультимедиапанорамы: Экосистемы Земли, презентации
«Природные зоны Земли».
IV.
Закрепление (беседа):
Почему влажные тропические леса считают раем для растений?
Почему птицы тропических лесов имеют яркую окраску оперения?
Почему животные экваториальных лесов живут на деревьях?
Как приспособились растения к сухому сезону в саванне?
Какие леса есть в России?
Песок в пустыне нагревается до 80°. Как животные приспособились жить на таком
песке?
7. Почему в тундре растения, окруженные водой, страдают от недостатка воды?
8. Самая маленькая птичка – колибри, питается нектаром цветов. Почему у нее
длинный клюв?
9. Чем отличаются растения леса от растений степей?
V.
Домашнее задание:
с.129-131, составить тест «Четвертый лишний» по теме «Природные зоны».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа