close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Сценарий классного часа «Коррупция: выигрыш или убыток?..»
Цель и задачи:
Способствовать созданию антикоррупционной атмосферы в обществе, предупреждению коррупционного
поведения граждан, формировать антикоррупционную устойчивость личности. Показать на примерах, к каким
последствиям может приводить коррупция при попустительстве со стороны государства и общества, раскрыть
«невыгодность» коррупционного поведения для каждого члена общества; выявить наиболее эффективные пути
противодействия различным формам проявления коррупции в повседневной жизни.
Участники: педагог-консультант; группы (команды) из 4–5 чел. (учащиеся 9–11 кл.).
Реквизит: справочный раздаточный материал (карточки № 1–3), таблица для заполнения (№ 5) и задания для
итогового обсуждения (№ 4).
Время проведения: 1 час.
Ход занятия:
Вступительное слово учителя. Коррупции могут и должны противодействовать государство, бизнес, СМИ,
международные и иностранные организации. Но важно понимать, что противостояние коррупции – дело всего общества,
каждого из нас.
Рассмотрим отдельные возможные случаи коррупции и обсудим меры по нейтрализации или минимизации
проявлений коррупции в описанных ситуациях.
Для этого необходимо
 познакомиться со справочным материалом;
 заполнить таблицу № 6, кратко описав в 1–3 предложениях возможную ситуацию, связанную с проявлениями
коррупции (1–2 примера);
 определить наличие признаков коррупционного действия в той или иной ситуации;

См.: Журавлева О.Н. Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников на уроках истории и обществознания: методическое
пособие. (Рекомендовано РЭС КО СПб.) – М.: ИЦ «Вентана-Граф», 2009. – С. 131–140.
 проанализировать мотивы, причины коррупционных действий непосредственных участников коррупционного
действия;
 выразить собственное отношение к действиям участников ситуации;
 выделить последствия для государства, общества, личности (как для участников «сделки», так и для других
людей: «ближний круг» – родственники, друзья, коллеги и др., «дальний круг» – другие жители города,
граждане страны; обсудить предложенные меры по профилактике коррупции.
Работа может быть организована в парах или малых группах. При итоговом обсуждении представители групп
(команд) излагают ситуацию и анализируют ее. Члены других групп (команд) задают вопросы, делают уточнения.
Задание № 5 предполагает коллективную дискуссию.
№ 1. Основные признаки коррупционного действия
1. Обоюдное согласие участников действия.
2. Наличие взаимных обязательств.
3. Получение определенных выгод и преимуществ обеими сторонами.
4. Принимаемое решение нарушает закон или противоречит моральным нормам.
5. Сознательное подчинение общих интересов личной выгоде.
6. Обе стороны стремятся скрыть свои действия.
№ 2. Из Федерального закона от 25 декабря 2008 г.
«О противодействии коррупции»
(Принят Государственной Думой 19 декабря 2008 года.
Одобрен Советом Федерации 22 декабря 2008 года)
«1) коррупция:
а) злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями,
коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки
законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или
услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное
предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами;
б) совершение деяний, указанных в подпункте «а» настоящего пункта, от имени или в интересах юридического лица».
№ 3. Из Уголовного кодекса РФ (в редакции от 13.02.2009 г.)
Статья 290. Получение взятки.
Получение должностным лицом лично или через посредника взятки в виде денег, ценных бумаг, иного имущества
или выгод имущественного характера за действия (бездействие) в пользу взяткодателя или представляемых им лиц, если
такие действия (бездействие) входят в служебные полномочия должностного лица либо оно в силу должностного
положения может способствовать таким действиям (бездействию), а равно за общее покровительство или
попустительство по службе –
наказывается штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного
дохода осужденного за период от одного года до трех лет либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права
занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет.
2. Получение должностным лицом взятки за незаконные действия (бездействие) –
наказывается лишением свободы на срок от трех до семи лет с лишением права занимать определенные должности
или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет.
3. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, совершенные лицом, занимающим
государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, а
равно главой органа местного самоуправления, –
наказываются лишением свободы на срок от пяти до десяти лет с лишением права занимать определенные
должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет.
4. Деяния, предусмотренные частями первой, второй или третьей настоящей статьи, если они совершены:
а) группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;
б) утратил силу.
в) с вымогательством взятки;
г) в крупном размере, –
наказываются лишением свободы на срок от семи до двенадцати лет со штрафом в размере до одного миллиона
рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до пяти лет либо без такового.
Примечание. Крупным размером взятки признаются сумма денег, стоимость ценных бумаг, иного имущества или
выгод имущественного характера, превышающие сто пятьдесят тысяч рублей.
Статья 291. Дача взятки.
1. Дача взятки должностному лицу лично или через посредника –
наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода
осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет,
либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до трех лет.
2. Дача взятки должностному лицу за совершение им заведомо незаконных действий (бездействие) –
наказывается штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного
дохода осужденного за период от одного года до трех лет либо лишением свободы на срок до восьми лет.
Примечание. Лицо, давшее взятку, освобождается от уголовной ответственности, если имело место
вымогательство взятки со стороны должностного лица или если лицо добровольно сообщило органу, имеющему право
возбудить уголовное дело, о даче взятки.
№ 4. Итоговое обсуждение
В ходе опроса, проводимом ВЦИОМ в 2006 и 2008 гг., наши сограждане на вопрос ответили следующим образом
(%):
Считаете ли вы, что материальное вознаграждение (подарки, деньги) врачам, преподавателям школ и вузов,
работникам ЖЭКов и т. д. за работу, которую они должны делать бесплатно, является столь же опасным и
вредным явлением для общества, как и коррупция органов государственной власти?
Апрель 2006 Апрель 2008 г.
г.
Да, это столь же опасно, потому что
61
53
коррупция как раз и начинается с мелких
взяток
Нет, это явление другого порядка, когда
30
38
люди либо вынуждены прибегать к этому,
либо делают это от чистого сердца
Затрудняюсь ответить
9
9
№ 5. Вопросы для коллективной дискуссии
А как бы Вы ответили на данный вопрос?
От чего, на ваш взгляд, зависит распространение коррупции?
Кто оказывается в выигрыше, а кто – в убытке от коррупционных действий? Свое мнение обоснуйте.
«Чтоб стала страна процветать…»
(классный час, посвященный антикоррупционной политике нашей страны)
Цели классного часа:
патриотическое воспитание – воспитание любви к родной стране;
воспитание чувства сопричастности и ответственности за все, что происходит в
стране;
правовое воспитание; развитие осознания необходимости соблюдать законы
государства;
развитие нравственности, духовности
профилактика асоциального поведения;
формирование активной жизненной позиции;
развитие творческих способностей, навыков работы с информацией, в т.ч. и с
материалами Интернета.
Предварительная работа :
1. Ознакомиться с материалами СМИ, подобрать информацию о негативных явлениях
жизни в нашей стране
2. Составить подборку материалов об антикоррупционной политике в нашей стране.
3. Составить вопросы и провести анкетирование среди обучающихся
4. Написать письмо Президенту Российской Федерации “Как улучшить
антикорупционную работу”
5.. Подобрать информацию об упоминающихся на классном часе личностях.
6. Подобрать стихотворения русских поэтов о России.
Ход классного часа
Учитель. Знаменитая фраза Цицерона: “О времена! О нравы!” как нельзя лучше
отражает нашу современную действительность. Каковы же типичные явления нашей
жизни? Перечислите названия статей из журналов, газет, которые вас больше всего
удивили, может быть, поразили. (Ученики зачитывают заголовки статей, которые
они принесли на кл.час
Учитель. Достаточно. Уже по одним заголовкам этих статей можно определенно
сказать, что наша действительность такова, что в ней царят власть, деньги, воровство,
разврат, насилие, коррупция. Задумывались ли вы, почему это происходит в нашей
стране, которую все мы любим, и хотим, чтобы она процветала. Назовите причины,
вследствие которых , на ваш взгляд, проиисходят все эти негативные явления в нашей
жизни.
Ученики.
рыночная экономика;
конкуренция,
рыночная экономика привела к тому, что одни разбогатели, а другие – стали бедными;
поменялись нравственные ориентиры;
на первое место вышли деньги, материальные ценности, а не духовные ценности.
Учитель. Действительно, реалии жизни таковы, что иногда чувствуешь свою
беспомощность, видя, что зло побеждает добро, безнравствнность одерживает победу
над духовностью. Как жить? Каким ценностям отдать предпочтение? Может быть, вы
пока не задумывались над этими вопросами, но я уверена, что рано или поздно вам
придется сделать нравственный выбор и решить, как жить, и не просто жить, а жить
достойно, то есть в соответствии и с нравственными критериями: добром и
милосердием – по закону чести и достоинства, с верой, надеждой и любовью, в мире и
согласии, утверждая свободу, истину и красоту. Поэтому мы не должны прятаться от
проблем, как будто их нет. Наоборот, мы должны быть готовы бороться с проблемами
и побеждать в этой нелегкой борьбе. Поэтому мы и выбрали сегодня для разговора
тему, может быть, на первый взгляд, трудную, не детскую; сегодня мы с вами
поговорим о том, что такое корупция, как с ней бороться, что можете сделать именно
вы, чтобы стала страна процветать. Именно так мы и назвали тему классного часа
“Чтобы стала страна процветать...”
Учитель. Что такое коррупция? (Ответы учащихся)
Давайте вместе попробуем разобраться, есть ли в нашем обществе такое явление, как
коррупция? Чем она угрожает именно вам? Как вы можете бороться с коррупцией?
Учитель. Действительно, на этих фактах мы убеждаемся, что коррупция – это одна из
серьезнейших проблем нашего общества, которая требует немедленного решения.
Радует, что борьба против коррупции начата очень серьезная. Еще в 2003 году была
принята Конвенция ООН против коррупции, и теперь ежегодно 9 декабря отмечается
Международный день борьбы с коррупцией. "От вашего «нет» зависит многое"», –
говорит генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун
Учитель. Какие меры предпринимают наш Президент и наше правительство по
борьбе с коррупцией?
Государственная Дума рассматривает законопроект протв коррупции. Он уже принят
в первом прочтении. Этот законопроект предложил на расмотрение Президент
Дмитрий Медведев, который уделил большое внимание борьбе с коррупцией и в своем
послании Федеральному собранию. В этом Законе четко прописаны задачи,
принципы, основные направления и формы противодействия коррупции. Задачами
антикоррупционной политики являются : 1) устранение причин, порождающих
коррупцию, и противодействие условиям, способствующим её проявлению,
2) вовлечение гражданского общества в реализацию антикоррупционной политики,
3) формирование нетерпимости по отношению к коррупционным действиям и другие.
Каждое министерство и ведомство разрабатывает свои ведомственные
антикоррупционные программы. Как видите, в антикоррупционную борьбу включается
большое количество людей, и немаловажную роль играет здесь изменение сознания
людей – нужно, чтобы люди поверили и тоже включились в борьбу.
Учитель . Существует ли в сельской местности проблема коррупции?
Приходилось ли вашим близким давать взятку?
Верите ли вы сами в результативность антикоррупционной работы?
Учитель. Несмотря на предпринимаемые меры, коррупция является неизбежным
следствием избыточного администрирования со стороны государства и по-прежнему
серьёзно затрудняет нормальное функционирование всех общественных механизмов,
препятствует проведению социальных преобразований и повышению эффективности
национальной экономики. Коррупция вызывает в российском обществе серьёзную
тревогу и недоверие к государственным институтам, создаёт негативный имидж России
на международной арене и правомерно рассматривается как одна из угроз безопасности
Российской Федерации Чем же так опасна коррупция для нашей страны? (
выслушиваются ответы учащихся и делается вывод)
Учитель. Я думаю, самое страшное в этой ситуации то, что меняются нравственные
ориентиры людей, меняется их сознание: в людях рождается убежденность, что все в
этом мире можно купить, а значит, все продается, и честь, совесть, любовь, а главное
– такие люди готовы продать даже Родину. Но вы считаете себя еще маленькими, вы
ничего не покупаете, ничего не продаете. Какую же опасность непосредственно для вас
таит коррупция?
Анализ ситуации: Через 3 года вы оканчиваете среднюю школу. Каковы ваши планы
на будущее? Хотите ли вы продолжить образование в вузе? Хотят ли ваши родители,
чтобы вы продолжили образование в вузе? Каковы ваши возможности поступления в
вуз?)
Дискуссия: “открытый микрофон”
Принимаете ли вы для себя возможность поступления в вуз за деньги, т.е. за взятку.
Честно ли это?
Учитель. Как видите, совсем непросто дать простой ответ на этот вопрос. Люди часто
ориентируются на других людей: “Почему другим можно, а мне нельзя.” И как мы уже
слышали, делают все, чтобы достичь какой – то своей цели: купить хорошую оценку на
ЕГЭ – могу, купить поступление в институт – могу, купить военный билет – могу...
Можно ли остановить эту череду “Могу”?
Какие способы борьбы с этим злом предлагаете вы?
« Мозговой штурм» : (учащиеся предлагают свои способы, учитель записывает их
на доске, каждая запись обсуждается):
повысить зарплату и не только чиновникам;
сделать стабильным социальный пакет;
прописать четкие законы об уголовной ответственности за взятки, вымогательство и
др.;
а обычные россияне, у которых эти взятки вымогают, должны научиться их не давать ;
и добросовестно выполнять свою работу, свои должностные обязанности;
проводить встречи, менять сознание людей, ориентировать их на положительные
поступки и т.д.
Учитель. Наш классный час приближается к концу. Я просила вас подумать и
написать о своих проблемах письмо Президенту.
Ученик.
Наша страна, наш родной край прекрасен, и мы должны все свои силы, знания, опыт
посвятить тому, чтобы Россия процветала. И мы верим, что у нашей страны великое
будущее, она сумеет пережить все трудности и станет еще прекрасней.
Подготовленный ученик читает стихотворение Тютчева «Умом Россию не
понять…»
Рефлексия.
Наш классный час окончен. Я рада, что равнодушных среди вас не было, и думаю, что
каждый принял для себя какое – то решение. А теперь как итог нашего урока я прошу
вас написать синквейн – темы две: зло, которое таит в себе коррупция, и красота нашей
Родины.
Написание синквейна, чтение, обсуждение.
Зло
страшное, растущее, беспощадное
растет, ширится, укрепляется.
Мы должны знать, как страшна
коррупция.
Россия
любимая, родная, святая
мучается, страдает, рвется.
Но вместе мы победим
коррупцию.
Учитель. Домашнее задание – обсудить данную проблему с родителями.
Источник numi.ru/download.php?id=23739 «Чтоб стала страна процветать…»
(классный час, посвященный антикоррупционной политике нашей страны)
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа