close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение
для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 67» города Кирова
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы № 67
__________ СуслопаровД. А.
«___»____________20___г.
Дополнительная образовательная программа
художественно-эстетической направленности
«Юные вокалисты»
1 – 11 классы
(1 год обучения)
Автор-составитель:
педагог дополнительного образования
Лежнина Надежда Алексеевна
г. Киров
2010 г.
Пояснительная записка
Человек наделен от природы особым даром – голосом. Именно голос помогает человеку
общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни.
Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе
исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим
голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового
аппарата.
Дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству.
Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребенка,
сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое
способствует развитию творческой фантазии.
Данное объединение имеет развивающую направленность. Кроме развивающих и
обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу – оздоровительнокоррекционную.
Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную
речь. Для детей с речевой патологией пение является одним из факторов улучшения речи.
Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и
гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать индивида к
сложным условиям или ситуациям.
Для детей всех возрастов занятия в вокальном кружке – это источник раскрепощения,
оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и
гармонизацией личности.
Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет
обогащать всю его дальнейшую жизнь.
Цель программы – создать условия для развития и реализации творческого потенциала
обучающихся в области музыкальной культуры и вокального пения.
Задачи:
– Помочь учащимся овладеть практическими умениями и навыками в вокальной
деятельности.
– Развить музыкальный слух, чувство ритма, певческий голос, музыкальную память.
– Воспитать у детей эстетический вкус, исполнительскую и слушательскуюкультуру,
умение работать в коллективе, настойчивость и целеустремлённость в преодолении
трудностей учебного процесса, ответственность за творческий результат.
– Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Программа ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных
способностей школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Песенный репертуар подобран с учетом праздничных дней, тематических праздников и
других мероприятий по плану воспитательной работы школы.
Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать
творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений,
совершенствованию певческих навыков, помогает реализовать потребность в общении.
Кружок могут посещать учащиеся всех возрастов, не обязательно наличие вокальных
данных.
Состав участников вокального кружка не менее 6 человек, в соответствии с Уставом
образовательного учреждения.
Ежегодно состав кружка «Юные вокалисты» пополняется новыми учениками, уходят
выпускники.Кружок посещают дети не только разного возраста, но и имеющие разные
стартовые способности.Условиями отбора детей в вокальную студию являются: их
желание заниматься именно этим видом искусства и способность к систематическим
занятиям. В процессе занятий возможен естественный отбор детей, способных заниматься
пением, но не по принципу их одарённости, а в силу различных, в том числе
организационных, обстоятельств.
Предусматривается возможность индивидуальных певческих занятий с солистами, а так
же небольшими группами, дуэтами, трио. Время, отведённое для индивидуальной работы,
педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми детьми.
Программа рассчитана на для учащиеся 1–11 классов в возрасте от 7 до 18 лет.
Постоянный состав кружковцев проходит 3 этапа обучения:
1 этап
(начальный)
«Чудеса в решете»
7 – 10 лет
(1 – 4 классы)
Получение необходимых навыков владения
голосовым аппаратом, изучение основ
музыкальной грамоты.
2 этап
(основной)
«Новая волна»
10 – 13 лет
(5 – 7 классы)
Закрепление и совершенствование вокальных
навыков; сольное и ансамблевое пение.
3 этап
(заключительный)
«Звёздочки»
14 – 18 лет
Овладение в совершенстве исполнительским
(8 – 11 классы) мастерством.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Всего в году – 68 занятий. В эти часы
включены, как теоретическая, так и практическая часть образовательного процесса.
Каждое занятие строится по схеме:
– настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим
дыханием;
– дыхательная гимнастика;
– речевые упражнения;
– распевание;
– работа над произведением;
– анализ занятия;
– задание на дом.
Занятия могут проходить со всем коллективом, по подгруппам, индивидуально.
На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:
– наглядно-слуховой;
– наглядно-зрительный;
– репродуктивный.
Одним из ведущих приёмов обучения пению детей является демонстрация педагогом
академической манеры пения.
Подбирая программный репертуар, педагог руководствуется следующими принципами:
– художественная ценность;
– воспитательное значение;
– доступность музыкального и литературного текста;
– разнообразие жанров и стилей, логика компоновки будущей концертной программы.
Используются следующие формы занятий:
- беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются
поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями,
видеоматериалами;
- практические занятия, где дети разучивают песни композиторов-классиков, современных
композиторов;
- занятие - репетиция – отрабатываются концертные номера;
- заключительное занятие, завершающее тему – занятие-концерт. Проводится для детей,
педагогов, родителей, гостей.
- выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов,
фестивалей.
Программа способствует формированию знаний, умений, навыков на основе
дифференцированного подхода.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.
К концу первого этапа обучения дети должны
знать/понимать:
• строение артикуляционного аппарата;
• особенности и возможности певческого голоса;
• гигиену певческого голоса;
• понимать по требованию педагога слова – петь «мягко, нежно, легко»;
уметь:
• правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
• петь короткие фразы на одном дыхании;
• в подвижных песнях делать быстрый вдох;
• петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
• петь легким звуком, без напряжения;
• правильно показать самое красивое индивидуальноезвучание своегоголоса, ясно
выговаривая слова песни;
• к концу года спеть выразительно, осмысленно, в спокойном темпе хотя бы фразу с ярко
выраженной конкретной тематикой игрового характера.
К концу второго этапа обучения дети должны
знать/понимать:
• соблюдать певческую установку;
• жанры вокальной музыки;
уметь:
• правильно дышать, делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
• точно повторить заданный звук;
• в подвижных песнях делать быстрый вдох;
• правильно показать самое красивое индивидуальное звучание своего голоса;
• петь чисто и слаженно в унисон;
• петь без сопровождения отдельные попевки и отрывки из песен;
• дать критическую оценку своему исполнению;
• принимать активное участие в творческой жизни вокальной студии.
К концу третьего этапа обучения дети должны
знать/понимать:
• основные типы голосов;
• жанры вокальной музыки;
• типы дыхания;
• поведение певца до выхода на сцену и во время концерта;
• реабилитация при простудных заболеваниях;
•образцы вокальной музыки русских, зарубежных композиторов, народное творчество;
уметь:
• петь достаточно чистым по качеству звуком, легко, мягко, непринужденно;
• петь на одном дыхании более длинные музыкальные фразы;
К концу третьего года обучения более ярко проявляются творческие способности каждого
обучающегося.Дети этого года принимают активное участие во всех концертах, конкурсах.
Контроль за уровнем музыкального развития детей осуществляется по мере изучения
материала.
Результат и качество обучения прослеживаются в творческих достижениях обучающихся.
Способы определения результативности:
- опрос учащихся по пройденному материалу;
- наблюдения за учащимися во время слушания и пения музыкальных произведений;
- контроль за соблюдением правил охраны голосовых связок во время пения, дыхания,
осанки;
- привлечение учащихся к выступлениям на школьном уровне;
- проведение тестов «Я могу», «Я умею».
Программа предполагает различные формы результативности: участия детей в
школьных мероприятиях, концертах и конкурсах.
Основным образовательным результатом осуществления комплексной программы
является сформированная способность детей к сценическому выступлению на концертах.
Юные вокалисты являются постоянными участниками школьных концертов, праздников.
Участие в концертах, выступление перед родителями и перед своими сверстниками – всё
это повышает исполнительский уровень детей и воспитывает чувство гордости за себя.
Учебно-тематический план
1этап обучения
№
Всего
часов
Наименование разделов
Из них
теория
практика
1.
Пение как один из видов музыкального и
эстетического развития школьников.
16
4
12
2.
Музыка живет в тебе и во мне.
28
7
21
3.
Без музыки нам не жить на свете, нет.
24
6
18
68
17
51
ИТОГО:
Учебно-тематический план
2этапа обучения
№
Наименование разделов
Из них
Всего
часов
теория
практика
1.
Мы и музыка.
16
4
12
2.
Воздействие музыки на эмоциональное
состояние людей.
28
7
21
3.
Из песен слов не выкинешь.
24
6
18
68
17
51
ИТОГО:
Учебно-тематический план
3 этапа обучения
№
Наименование разделов
Из них
Всего
часов
теория
практика
1.
Наша школьная страна
16
4
12
2.
У песни тоже есть душа
28
7
21
3.
В песнях останемся мы
24
6
18
68
17
51
ИТОГО:
Содержание тем программы.
1. Вводное занятие.
Знакомство с голосовым аппаратом. Понятие «голосовой аппарат», его строение,
воспроизведение звуков.
Упражнения по начальной подготовке к пению. Осознание мышечных ощущений во время
пения.
Раскрытие особенностей работы школьного кружка «Юные вокалисты».
2. Вокально-хоровые работы
Пение произведения
Народная песня – раскрытие исторического значения, содержания, анализ её текста,
разъяснение непонятных (забытых слов).
Классика – беседа об исторической эпохе, в которой жил и творил композитор – классик,
анализ произведения. Понятие «настроение» и «характер» музыки. Понятие «логические
ударения» в музыкальных фразах. Ровное звучание унисона.
Современная песня – сообщение об авторах музыки и слов, раскрытие содержания музыки
и текста, актуальности песни, особенностей художественного образа, музыкальновыразительных и исполнительских средств, замысел произведения.
Понятие, что такое аккомпанемент, фонограмма. Разучивание и совершенствование
учебного материала разного характера. Пение по фразам.
Работа над чистотой интонирования по интервалам.
Исполнение без сопровождения. Исполнение группой, по ролям.
Пение учебно-тренировочного материала:
Раскрытие учебной цели, назначение каждого упражнения для развития музыкального
слуха, голоса, дыхания, звукообразования, диапазона, выразительности исполнения.
Вокальные упражнения для правильного формирования звука.
Пение импровизаций:
Раскрытие содержания предлагаемых учащимся заданий и путей их выполнения. Показ
возможных вариантов, обучение импровизациям в процессе пения или игры на
элементарных музыкальных инструментах.
3. Слушание музыки
Расширение кругозора учащихся, формирование слушательской культуры.
Знакомство с творчеством русских, советских, зарубежных, современных композиторов.
Объяснение понятия «выразительные средства музыки». Понятие «настроение» и
«характер» музыки. Сравнение разных настроений музыки. Понимать, чувствовать
характер музыки. Использование иллюстраций.
4. Музыкальная грамота
Сообщение основ элементарной музыкальной грамоты для изучения вокальных
произведений. Формирование музыкально-слуховых представлений, связанных с
осознанием лада, тональности. Знакомство с простейшими жанрами – песней, танцем,
маршем. Понятие «звуковысотность», «длительность». Обучение музыкальной грамоте
при помощи музыкально-дидактических игр.
Методическое обеспечение
дополнительной образовательной программы.
Раздел
Форма занятия
распевание
Объяснение,
практическое
занятие
пение
Объяснение,
демонстрация
певческого
исполнения
Приемы и методы учебновоспитательного процесса
Форма подведения
итогов
Словесный метод, метод показа.
Групповой, игровой.
Контрольные тесты
Словесный метод, метод показа
исполнения песни педагогом
Обсуждение
результатов
исполнения песен,
пение хором и
индивидуально.
Материально-техническое оснащение
и дидактико-методическое обеспечение.
Для реализации данной программы в школе имеются и может быть использовано:
- музыкальный центр,
- компьютер,
- нотные сборники современных композиторов и композиторов-классиков,
- набор а/кассет,
- интернет-ресурсы.
Список литературы для учителя.
1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе (текст) П.П.Аникеева,
М: Просвещение, 1989 г.
2. Журнал «Музыка в школе».
3. Сборники «Учите детей петь» сост.Т. М. Орлова, С. И. Бехина.
4. «Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе» под ред.В.В.Воронковой.
5. «Спутник учителя музыки» С.С.Балашов, В. В. Медушевский, М.Просвещение, 1993 г.
6. Интернет-ресурсы.
Список литературы для детей.
1. Музыкальная информация в журнале «Музыкальная жизнь».
2. Сборники «Весёлые песни» в школьной библиотеке.
3. Интернет-ресурсы.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа