close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Уважаемые родители сегодня в дошкольные учреждения всей России пришла
инновация под названием Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования.
Что такое ФГОС? Что такое стандарт? И почему его называют «Стандарт
второго поколения»? Целью Федеральных Государственных образовательных
стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) является повышение качества
образования
С ее выходом утратили свою силу федеральные государственные требования.
И мы просто обязаны познакомить Вас с данными переменами. Эти перемены
связаны с выходом нового закона об образовании, в котором дошкольное детство
выделилось отдельной ступенью.
Скажите, когда ребенку покупают новую игрушку, что бывает со старой?
(перестает играть). Он отдает предпочтение новой. Когда женщине предлагают
новую шубу взамен старой. Она выбирает - новую. Если семье предлагают на
выбор новое жилье, либо старое таких же размеров. Семья, не задумываясь,
выбирает- новое.
Разрешите познакомить вас с ФГОС ДО на принципе построения дома.
Фундаментом нашего сооружения будет нормативно - правовая база. Как вы
думаете, какие нормативно- правовые документы легли в основу ФГОС ДО? (
Конституция РФ, законодательство РФ, конвенция ООН о правах ребенка).
Стандарт разработан на основе Конституции РФ, законодательства РФ и с
учетом Конвенции ООН о правах ребенка, в основе которых заложены основные
принципы, которые я вам сейчас зачитаю
Стены- это образовательные области. Образовательные области- это
определенные направления развития и образования детей. Этих областей всего 5,
они представлены на экране. Как на ваш взгляд все ли предусмотрели авторы по
ФГОС ДО отбирая содержание пяти областей?... А где математика, окружающий
мир, игра, театр, безопасность?... Действительно это все вошло в данные
образовательные области. Чтобы Вам лучше разобраться в образовательных
областях мы для Вас приготовили шпаргалки.
 Завершать наше строение будет – крыша. Тот результат, который всем виден,
обозначим его целевыми ориентирами. В стандарте целевые ориентиры это
 Инициативность и самостоятельность ребенка в разных видах деятельности;
 Любознательность;
 Способность выбирать себе род занятий, участников совместной
деятельности;
 Уверенность в своих силах, открытость внешнему миру, положительное
отношение к себе и к другим, чувство собственного достоинства;
 Развитое воображение, способность к фантазии, творчеству;
 Умение подчиняться разным правилам и социальным нормам;
 Развитая крупная и мелкая моторика;
 Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности.
Выше перечисленное это и есть завершения уровня дошкольного образования.
Другими словами это уровень компетенций ребенка выпускника.
Прежде, чем Вас с ними познакомить, мне бы хотелось знать, каким Вы
хотите видеть дошкольника- выпускника.
физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими
навыками.
-любознательный, активный.
-эмоционально отзывчивый.
-овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми
и сверстниками.
-способный управлять своим поведением и планировать свои действия на
основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения.
-способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы),
адекватные возрасту.
-имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве,
мире и природе.
-овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –
умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его
инструкции;
-овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской
деятельности.
Это не означает, что мы не занимаемся. Мы воспитатели занимаемся развитием
ребёнка, знаем его все физиологические особенности, но не требуйте, чтобы
ребёнок читал и писал. Всему этому их научат в школе. Какие предпосылки в
детском саду к обучению грамоте , Вашему вниманию представляем
презентацию…….
Но не все дети готовы завтра идти в школу и быть к ней готовыми:
 чрезмерная игривость;
 недостаточная самостоятельность;
 импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
 неумение общаться со сверстниками;
 трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание
контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
 неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или
иной инструкции;
 низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение,
классифицировать, выделить сходство, различие;
 плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительномоторных координации (неумение выполнять различные графические задания,
манипулировать мелкими предметами);
 недостаточное развитие произвольной памяти;
 задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и
бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).
Слово учителю
Итак, сегодня мы провели первое знакомство с ФГОС ДО. Более подробно,
мы затронули целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования и
образовательные области. Закончить свое выступление мне хочется стихотворением
ребенка неизвестного автора:
Задал я себе вопрос:
«Что такое ФГОС»?
Может, кот, а может, пес
Иль соседский лесовоз?
Я у бабушки спросил.
- Внучек, выговорить нет сил.
Я спросил у папы,
Я спросил у мамы
И в ответ услышал:
«Нет такой рекламы».
Действительно, для ребенка рекламы не будет, он не почувствует перемен.
Перемены в большей степени коснуться нормативно- правовой базы дошкольных
учреждений.;. создание предметно- пространственной развивающей среды;
кадрового; информационного обеспечения ДОУ. Ну, а Вы, уважаемые родители
после данного родительского собрания получили первое представление о ФГОС
ДО?
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа