close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
по немецкому языку 9 класс
Рабочая программа по немецкому языку разработана на основе: Федерального
компонента государственного стандарта общего образования
(приказ МО РФ от
05.03.2004 г. № 1089); Примерной программы основного общего образования по
немецкому языку; « Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык.
5 - 9 классы. Автор Бим И.Л. Санитарно - эпидемиологические правил и
нормативов СанПиН 2.4.2.2821 – 10. «Санитарно - эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Материалов УМК для 9 класса.
В качестве целевой доминанты в 9 классе выступает овладение чтением как
формой опосредованного общения. По отношению к устной речи коммуникативно
достаточным признаётся овладение так называемым «туристским» языком, т.е.
элементарным умением объясняться в стандартных ситуациях общения.
Особенность данного года обучения в том, что он заключительный в рамках
базового курса. Поэтому одна из важнейших задач - достижение «конечного» (в
рамках базового курса) уровня владения немецким языком.
Задачи обучения немецкому языку в 9 классе
 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её
составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно познавательной:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах
речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии
с темами, сферами и ситуациями общения для 9 класса; освоение знаний о
языковых явлениях немецкого языка, разных способах выражения мысли в родном и
немецком языках;
- социокультурная компетенция - приобщение обучающихся к культуре,
традициям и реалиям страны (стран) изучаемого языка в рамках тем, сфер и
ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям 9
- классников, формирование умения представлять свою страну, её культуру в
условиях иноязычного межкультурного общения;
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в
условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно - познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и
специальных учебных умений; ознакомление со способами и приёмами
самостоятельного изучения языков и культур, в т.ч. с использованием ИКТ.
 развитие и воспитание у обучающихся понимания важности изучения
немецкого языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания,
самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;
развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между
людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
В силу специфики обучения немецкому языку уроки носят комбинированный
характер, т.е. на одном уроке могут развиваться все виды речевой деятельности
(аудирование, говорение, чтение и письмо). Формы текущего, промежуточного и
итогового контроля: тесты (грамматические, лексико - грамматические, тесты по
чтению и аудированию), письменные контрольные работы, устный опрос, контроль
знания лексики, а также (исходя из возможностей класса) проектная деятельность.
Данный УМК нацелен на реализацию личностно - ориентированного
деятельностного подхода, что означает сочетание коммуникативной направленности
обучения с когнитивной как в сознательном функционально - ориентированном
овладении системой немецкого языка, так и в системном овладении иноязычным
общением.
Рабочая программа рассчитана на 105 часа. В учебном плане МБОУ
«Прохладненская СОШ» на изучение иностранного языка в 9 классе отводится 3
часа в неделю.
Учебно-тематическое планирование
№ Наименование раздела
1. Каникулы,
прощайте!(Маленький курс
повторения)
Ferien, ade! (Kleiner
Wiederholungskurs)
2. Каникулы и книги. Как они
связаны друг с другом.
Ferien und Bücher. Gehören
die zusammen?
3. Сегодняшняя молодёжь.
Какие проблемы она
имеет?
Die heutigen Jugendlichen.
Welche Probleme haben
sie?
4. Будущее начинается
сейчас. Как обстоят дела с
выбором профессии?
Die Zukunft beginnt schon
jetzt. Wie stehtʾs mit der
Berufswahl?
5. Средства массовой
информации.
Действительно ли это
четвёртая власть?
Кол- Содержание тем учебного курса
во
часов
10
Я и мои друзья. Кто, где и как провёл
летние каникулы? А где и как проводит
летние каникулы немецкая молодёжь?
Начало учебного года. Вспомним систему
школьного образования в Германии.
Страноведческая информация о Германии
и Австрии.
18
Для многих чтение - это хобби. Какие
книги читают школьники в
немецкоговорящих странах во время летних
каникул?
Знакомство с различными жанрами
немецкой литературы.
Каталоги некоторых немецких издательств
как помощники в поисках нужной книги.
О вкусах не спорят, поэтому мнения о
книгах различны.
Как создаётся книга? Кто принимает участие
в её создании?
Интересные сведения из издательств.
21
Молодёжь в Германии.
О чём мечтают молодые люди? Что их
волнует?
Разочарование в любви, поиск места работы
и места в жизни, поиск верных друзей,
конфликты с родителями и учителями,
насилие в доме и на улице, наркотики,
курение и алкоголизм - проблемы, с
которыми в наши дни сталкиваются юноши
и девушки.
24
Система образования в Германии, типы
школ.
Возможности получения профессионального
образования.
Организация производственной практики в
школе.
Поиск рабочего места выпускниками школ.
Наиболее популярные профессии в
Германии, профессии, о которых мечтают
подростки.
Кумиры молодёжи и их воздействие на
выбор профессии.
Что нужно, чтобы стать хорошим
специалистом?
24
Средства массовой информации: какие
задачи стоят перед ними в обществе?
Газеты и журналы, которые издаются в
Германии. Как найти необходимую
информацию в немецкой газете или
журнале?
Телевидение как самое популярное средство
массовой информации. Телевидение: «за» и
«против».
Компьютер и его место в жизни молодёжи.
Интернет как помощник в учёбе.
Школьная газета - средство массовой
информации в школе.
Мнения разных людей о СМИ.
Massenmedien. Ist es
wirklich die vierte Macht?
6. Повторение.
Wiederholung.
Итого:
8
105
Основное содержание тем по программе 9 класса
Предметное содержание речи
Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы)
Учащиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и
взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения
в рамках следующей тематики.
А. Социально - бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Я и мои друзья.
Кто, где, как провёл летние каникулы.
Кто что читал.
Место чтения в жизни молодёжи.
Проблемы в семье. Конфликты.
Б. Учебно - трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных
странах)
Конфликты в школе.
Будущее начинается уже сегодня. Как обстоит дело с выбором
профессии?
В. Социально - культурная сфера общения (у нас в стране и в
немецкоязычных странах)
Современная молодежь. Какие у неё проблемы?
Молодёжная субкультура.
Деятели культуры, немецкие классики Гете, Шиллер, Гейне; современные
детские писатели.
Средства массовой информации. Это действительно четвёртая власть?
Требования к уровню подготовки учащихся по программе
Требования к обучению продуктивным видам речевой деятельности
Говорение
На данном этапе желательно сформировать элементарную коммуникативную
компетенцию в говорении и письме: обучающиеся должны проявлять способность
и готовность варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на
решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных
ситуациях общения.
Требования к обучению диалогической речи
Обучающимся обеспечивается возможность научиться:
 Что - либо утверждать и обосновывать сказанное, т.е. решать комплексные
коммуникативные задачи типа «Вырази своё мнение и обоснуй его» или
«Сообщи партнёру о … и вырази своё отношение к услышанному от него»
и т.д.
 Вести групповое обсуждение (унисон, спор):
o - включаться в беседу;
o - поддерживать её;
o - проявлять заинтересованность, удивление и т.п. (с опорой на образец
или без него).
 Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения,
используя речевой этикет (если это необходимо - с опорой на разговорник,
словарь).
Требования к обучению монологической речи
Обучающимся даётся возможность:
 Делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно бытовой, учебно - трудовой, социокультурной применительно к своей стране
и стране изучаемого языка.
 Выражать своё отношение к прочитанному, используя определенные речевые
клише типа “ Es hat mir gefallen / nicht gefallen… Eine besonders groβe
Bedeutung hat…” “Den gröβten Eindruck hat auf mich … gemacht”.
 Строить рассуждение по схеме: тезис + аргумент + резюме, т.е. что - то
охарактеризовать, обосновать.
 Сочетать разные коммуникативные типы речи, т.е. решать комплексные
коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и
характеризовать с опорой на текст.
Письмо
При существующих условиях обучения вносятся значительные ограничения в
обучение письму.
Требования к обучению письму
Обучающиеся учатся:
 Письменно готовить краткую аннотацию с непосредственной опорой на
текст.
 Заполнять анкету, формуляр, писать письмо.
Требования к обучению рецептивным видам речевой деятельности
На данном этапе необходимо достичь сформированности элементарной
коммуникативной компетенции в области аудирования и продвинутой
коммуникативной компетенции применительно к чтению. Обучающиеся овладевают
в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также
приёмами просмотрового чтения.
Аудирование
Обучающиеся учатся:

Воспринимать на слух и понимать монологическое сообщение, относящееся
к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ),
содержащее отдельные незнакомые слова, о значении которых можно
догадаться по контексту или сходству слов с родным языком.
 Воспринимать на слух аутентичный текст и выделять его основную мысль
(прогноз погоды, объявление на вокзале, рекламу и т.д.).
 Воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов
(интервью, обмен мнениями и т.п.), т.е. понимать, о чём идёт речь.
Чтение
Обучающимся обеспечивается возможность:
 Прочитать и понять основное содержание лёгких аутентичных текстов,
содержащих новые слова, о значении которых можно догадаться на основе
контекста, словообразования, сходства с родным языком, а также опуская те
новые слова, которые не мешают пониманию основного содержания текста
(ознакомительное чтение)
 Найти в процессе чтения основную мысль (идею) текста, разграничить
существенные и второстепенные факты в содержании текста,
проанализировать отдельные места, определяя подлежащее, сказуемое для
полного понимания частично адаптированных и простых аутентичных текстов
разных жанров, содержащих значительное количество незнакомых слов,
используя при необходимости словарь (изучающее чтение)
 Пользоваться в процессе чтения сносками, лингвострановедческим
комментарием к тексту и грамматическим справочником.
 Просмотреть несложный текст (несколько небольших текстов) в поисках
нужной (интересующей) информации, т.е. овладеть приёмами просмотрового
чтения (прогнозирование содержания по заголовку, выделение наиболее
значимой для читающего информации).
Требования к овладению продуктивными языковыми средствами
Произносительная сторона речи, графика, орфография
Обучающиеся должны сохранять и по возможности совершенствовать
приобретённые знания, навыки и умения.
Лексическая сторона речи
Обучающимся предлагается овладеть дополнительно к усвоенным ранее 110—
120 лексическими единицами, включающими устойчивые словосочетания и реплики
- клише.
Это прежде всего слова, обозначающие:
- впечатления детей о каникулах;
- излюбленные места отдыха немцев в Германии и за её пределами;
- проблемы чтения (читать - значит общаться; читая немецкие книги, мы
можем продолжить путешествие по Германии);
- что читает молодёжь в Германии;
- что мы знаем о немецкой поэзии, о таких её представителях, как Гете,
Шиллер, Гейне;
- что предлагает своим читателям каталог современной детской литературы;
- какие книги мы читаем с удовольствием, какие нет.
Грамматическая сторона речи
Синтаксис
Обучающимся предлагается для активного использования в речи придаточные
предложения цели с союзом damit, инфинитивные обороты um…zu + Infinitiv, statt …
zu + Infinitiv, ohne … zu + Infinitiv, а также употребление глаголов и местоименных
наречий типа wofür, dafür.
Требования к овладению рецептивными языковыми средствами
Лексическая сторона речи
За счёт увеличения количества читаемых текстов и упражнений на их основе
растёт рецептивный словарь. Его объём - примерно 800 лексических единиц,
включающих реалии, устойчивые словосочетания, клише (дополнительно к
усвоенным ранее).
Словообразование
Обучающиеся учатся распознавать структуру производного и сложного слова:
 выделять знакомые компоненты в незнакомом окружении (корни слов,
аффиксы);
 по формальным признакам определять принадлежность незнакомого слова к
грамматико - семантическому классу слов (существительное, прилагательное,
глагол).
Грамматическая сторона речи
Синтаксис
Обучающиеся учатся узнавать в тексте и понимать значении
 временных придаточных предложений с союзами nachdem, während;
 придаточных условных предложений с союзом wenn.
Морфология
Обучающиеся учатся узнавать и понимать:
 значения глагольных форм в Perfekt, Präteritum, Futurum Passiv.
 значение отдельных глагольных форм в Konjunktiv.
Минимальные требования к овладению обучающимися немецким языком к
концу базового курса обучения
Требования к минимально достаточному уровню подготовки обучающихся по
иностранному языку определяются государственным образовательным стандартом.
Они устанавливают нижнюю границу обученности иностранным языкам, в т.ч.
немецкому языку, достигаемую обучаемыми к концу обучения в 9 классе, а именно
умения:
в области говорения:
 вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях общения
(уметь поздороваться, представиться, обратиться, поздравить, выразить
пожелания и отреагировать на них, поблагодарить, при необходимости
вежливо переспросить, уточнить, выразить согласие / отказ и т.д.), используя
соответствующие формулы речевого этикета. Объём этикетных диалогов до 4 реплик со стороны каждого обучаемого.
 вести диалог - расспрос (интервью) (уметь запрашивать и сообщать
фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем?
Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию сообщающего,
целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»). Объём данных диалогов
- до 6 реплик со стороны каждого обучающегося.
 вести диалог - побуждение к действию (уметь обратиться с просьбой и
выразить готовность / отказ её выполнить, дать совет и принять его / не
принять, пригласить к совместному действию (действию) и согласиться / не
согласиться принять в нём участие, сделать предложение и выразить согласие
/ несогласие принять его, объяснить причину). Объём данных диалогов до 4 реплик со стороны каждого обучающегося.
 вести диалог - обмен мнениями (унисон, спор) (уметь выразить точку зрения
и согласиться / не согласиться с ней, высказать одобрение / неодобрение,
выразить сомнение, выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий
(радость / огорчение/ желание / нежелание), выразить эмоциональную
поддержку партнёра, в т.ч. с помощью комплиментов). Объём диалогов не менее 5 - 7 реплик со стороны каждого обучающегося.
 рассказывать о себе, о своём друге, школе, своих интересах и планах на
будущее, природе, сообщать краткие сведения о своём городе / селе, о своей
стране и стране изучаемого языка.
 давать характеристику отдельных лиц (друзей, учителей, персонажей текста),
передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или
услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному,
использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты
(компенсаторные умения). Объём монологического высказывания - до 12 фраз.
в области аудирования:
 воспринимать на слух и понимать в целом аутентичные высказывания в
самых распространённых стандартных ситуациях общения (сообщение,
рассказ), уметь определить тему текста, прогнозировать содержание устного
текста по началу сообщения и выделять основную мысль / главные факты в
воспринимаемом на слух тексте, опуская второстепенные факты, используя
просьбу уточнить, переспросить. Время звучания текста - 1,5 - 2 минуты.
 понимать основное содержание несложных, кратких аутентичных текстов и
выделять определённую значимую для себя информацию (прогноз погоды,
объявления, программы радио – и телепередач), догадываясь о значении части
незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком и обходя слова,
не мешающие извлечению значимой информации.
в области чтения:
 понимать основное содержание лёгких аутентичных текстов разных жанров,
выделяя основную мысль (идею) и существенные факты, опуская
второстепенную информацию ( значение части незнакомых слов, содержащихся
в тексте, раскрывается на основе догадки по контексту, по сходству с
родным языком, с опорой на словообразование, а часть слов, не мешающих
пониманию основного содержания, игнорируется), уметь определять тему,
содержание текста по заголовку, устанавливать логическую
последовательность основных фактов текста. Объём текста - до 500 слов.
 понимать полностью содержание несложных аутентичных текстов
(публицистических, научно - популярных, а также инструкций, проспектов),
используя для этого все известные приёмы смысловой переработки текста
(языковую догадку, словообразовательный и грамматический анализ,
выборочный перевод, страноведческий комментарий),обращаясь при
необходимости к словарю, оценивать полученную информацию, выразить своё
мнение, прокомментировать / объяснить те или иные факты, описанные в
тексте. Объём текста - до 600 слов.
 просматривать несложный аутентичный текст типа расписания (поездов,
автобусов), меню, рекламы и т.п., а также несколько других текстов
(например, статьи из газет, журналов, Интернета) и выбрать нужную или
запрашиваемую информацию.
в области письма:
написать поздравительную открытку зарубежному другу, выразить пожелание.
Объём 30 - 40 слов, включая написание адреса.
 написать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать
адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать
благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в
странах изучаемого языка, используя материал одной или нескольких тем,

усвоенных в устной речи и при чтении. Объём личного письма - 80 - 90
слов, включая адрес.
заполнять бланки, анкеты, формуляры (указывать имя, фамилию, пол, возраст,
гражданство, адрес).
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
 социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и
письменного общения с носителями немецкого языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания
места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
 приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные
источники информации, в т.ч. мультимедийные, так и через участие в
туристических поездках, молодежных форумах;
 ознакомления представителей других стран с культурой своего народа,
осознания себя гражданином своей страны и мира.
Учебно-методическое обеспечение (для учащихся)
1.Учебник. «Немецкий язык. Шаги 5» - авторы И.Л. Бим, Л.В.Садомова. Учебник для
общеобразовательных учреждений.- М., «Просвещение» 2009 – 2011 гг.
2.Немецко - русские и русско - немецкие словари.
Учебно-методическое обеспечение (для учителя)
1.Учебник. «Немецкий язык. Шаги 5» - авторы И.Л. Бим, Л.В.Садомов. Учебник для
общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение» 2009 - 2011 гг.
2. Поурочные разработки к учебнику для 6 класса общеобразовательных учреждений/
О.В. Лемякина издательство «Учитель». Волгоград 2006 (электронный вариант)
3. Тесты по грамматике немецкого языка. Э.Н.Большова. С-Пб. Издательский дом
«МиМ», 1998г.
4.Аудиокурс к учебнику немецкого языка «Немецкий язык, 9 класс. (электронный
вариант).
5. Методические материалы сети «Интернет».
№
урока
Дата
урока
Тема урока
Календарно-тематическое планирование по немецкому языку
9 класс
Тип урока
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
(Лексика,фонетика,
учащихся
грамматика)
Вид
контроля
Элементы
дополнительного
содержания
Каникулы, прощайте!(Маленький курс повторения) Ferien, ade! (Kleiner Wiederholungskurs) (10 часов)
1,2
Каникулы,
пока!
Повторения Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, Уметь читать подписи к рисункам,
in den Sommerferien, im
составлять высказывания по теме
Ferienlager, auf dem Lande, am
урока
Meer, in den Bergen, in der Stadt,
im Wald, am Fluss, in einer
Jugendherberge
Вопросноответная
форма
работы,
чтение,
перевод,
перенос на
себя
3,4
Где и как ты
провёл
летние
каникулы.
Повторения
и
систематиза
ции
Составлять
port.ru
высказывания
по теме
урока,
используя
опоры
Ade = leb wohl = auf Wiedersehen, Развитие навыков монологической
in den Sommerferien, im
речи
Ferienlager, auf dem Lande, am
Meer, in den Bergen, in der Stadt,
im Wald, am Fluss, in einer
Jugendherberge.
Повторение прошедшее время
Präteritum, Perfekt
5
Места отдыха Комбиниров Pfalz, die Rhön, Bayern,
Австрии,
анный
Schwaben, nach dem Fal! der
Германии.
Mauer, der Baggersee, tanken.
Повторение: Passiv –
страдательный залог.
Придаточные дополнительные
предложения
Чтение под
Mp3 запись
фонограмму, текстов,
Повторное
карта
чтение, поиск
конкретной
инф-ции.
6
Чтение
Комбиниров Sport treiben, sich erholen, Rad
аутентичного анный
fahren, Kunstschätze bewundern,
Порядок слов в немецком
предложении. Придаточные
Чтение с
полным
Словари,
грамм.
текста
«Летние
каникулы»
Radtouren machen, reiten, surfen,
segeln, baden, sich sonnen, die
Natur genieЯen, übernachten,
fischen, die Sommersprossen, der
Sonnenbrand, die Richtung, in
rich-tung Westen, der Stau, es
lohnt sich, trotzdem
Повторение прошедшее время
Präteritum, Perfekt
предложения причины.
пониманием
содержания,
поиск ответов
на вопросы,
перенос инф.
на себя
таблицы,
схемы
порядка слов
в предлож.
7,8
Школа в
Германии
Комбиниров Die Gesamtschule, das
Знать о системе школьного
анный
Gymnasium, die Realschule, die
образования в Германии, уметь
Hauptschule, die Grundschule, der употреблять в речи Passiv
Kindergarten, das Schulsystem
Повторение: Passiv
-страдательный
Залог.
Чтение
(восприятие
на слух) с
полным
пониманием
отрывков из
газетных /
журнальных
статей,
рассказать о
школьной
системе образования в
Германии
Словари,
грамматичес
кие
справочники
9
Домашнее
чтение
«Новая
ученица»
Комбиниров Выделение главной идеи текста. Чтение. Повторное чтение со
анный
Повторение: Präteritum, Passiv – словарём и поиском опр. инф-ции.
страдательный залог
Чтение,
перевод,
работа с
содержанием
текста
домашнего
чтения
Словари,
грамм.
таблицы,
схемы
порядка слов
в повеств.
предлож.
10
Аудирование Комбиниров Структура вопросительного
текстов
анный
предложения
Понимание основного содержания, Прослушиван Mp3 запись
дать ответ на вопросы к
ие записи
текста
небольшого
содержания.
(Анекдоты из
школьной
жизни)
прослушанному тексту
выполнение
заданий к
тексту
Каникулы и книги. Как они связаны друг с другом. Ferien und Bücher. Gehören die zusammen? (18 часов)
11
Что читает
немецкая
молодёжь?
Введения
новой
лексики
12
Творчество
Комбиниров Выучить ЛЕ Der Sinn, leuchtend, Анализ стихотворения,
Г. Гессе
анный
fein, lyrisch, ausdrucksvoll, an ein высказывание по содержанию
стихотворени
Volkslied
erinnern,
einfach,
е «Книги»
bildhaft, die Natur personifizieren
Местоименные наречия
(вопросительные).
Словарный
диктант
Mp3 запись
текста,
словари
13
Творчество
Комбиниров Выучить ЛЕ Das Bücherregal, auf Чтение с пониманием основного
Г. Гессе
анный.
Entdeckungen gehen, entdecken, содержания, формулировка
отрывки из
die Verwendung, die Kerze, вопросов
произведений
schildern
«Семейная
Повторение:
предлоги
с
библиотека»,
дательным
и
винительным
«В те далёкие
падежами.
детские
Чтение
текста, поиск
информации
в тексте,
построение
вопросов.
Схемы
вопроситель
ных
предложени
й.
Das Sachbuch, die SciencefictionLiteratur, der Liebesroman, der
historische Roman, das
Abenteuerbuch, spannend, der
Witz, das Gedicht, Stellung
nehmen, gleichgültig, das Sujet.
Опознать структуры в Passiv.
Чтение с полным пониманием
Прочитать
Mp3 запись
содержания, высказывания по теме высказывания текста,
, выразить
словари
свое
согласие/
несогласие с
прочитанным,
высказывать
своё мнение о
роли книг в
жизни людей
годы»
14
Творчество
Комбиниров Die Kraft finden, die Isolation,
Чтение с полным пониманием
М. Пресслер. анный
durchbrechen, sich akzeptieren,
содержания, выполнение тестовых
Отрывок
allmählich, doof = blöd = dumm, заданий
«Горький
die Bedienung, einstecken, der Flur
шоколад»
= der Korridor, sich verhalten.
Местоименные наречия (
вопросительные) к
одушевленным предметам
Чтение
Распечатки
текста, поиск заданий
информации
в тексте,
перевод.
15
Творчество
Письменног Die Kraft finden, die Isolation,
Письменный контроль понимания
М. Пресслер. о контроля durchbrechen, sich akzeptieren,
текста
Отрывок
allmählich, doof = blöd = dumm,
«Горький
die Bedienung, einstecken, der Flur
шоколад»
= der Korridor, sich verhalten.
Местоименные наречия (
вопросительные) к
одушевленным предметам
Письменная
работа по
содержанию
текста
16
Комиксы.
Практика
Etwas Sinnvolles, anstrengend Чтение комиксов, формулирование
устной речи sein, der Verlag, herstellen, der их смысла
Entwurf, tun, das Drucken.
Управление глаголов.
Выражение
http://www.gr
мнения по
ammade.ru/
прочитанном
у используя
выражения
Meiner
Meinung
nach…, Ich
meine, dass…
17
В книжной
лавке
Комбиниров Die Rede, schnüffeln, mitfühlen,
анный
etwas mit den Augen überfliegen,
sich gedanken machen, das
Lesezeichen, die Ansicht,
kompliziert, das Taschenbuch, ab
Составление
и
инсценировка
диалога по
образцу
Практика устной речи на основе
изученного
Распечатки
письменной
работы
Образцы
аутентичных
газет,
журналов
14, die Clique, deutscher Jugendliteraturpreis, Lady-Punk, sich etwas
vornehmen, aufspüren
18
Книголюбы
Комбиниров Die Rede, schnüffeln, mitfühlen,
Чтение с полным пониманием,
анный
etwas mit den Augen überfliegen, построение высказывания
sich gedanken machen, das
Lesezeichen, die Ansicht,
kompliziert, das Taschenbuch, ab
14, die Clique, deutscher Jugendliteraturpreis, Lady-Punk, sich etwas
vornehmen, aufspüren.
Управление глаголов.
Индивидуаль Ассоциогра
ная.
мма,
Групповая
иллюстраци
и
19
Работа с
книжными
каталогами
Комбиниров Die Rede, schnüffeln, mitfühlen,
Знакомство с рубриками каталогов,
анный
etwas mit den Augen überfliegen, жанрами книг, названиями
sich gedanken machen, das
издательств
Lesezeichen, die Ansicht,
kompliziert, das Taschenbuch, ab
14, die Clique, deutscher Jugendliteraturpreis, Lady-Punk, sich etwas
vornehmen, aufspüren.
Управление глаголов.
Читать и
Словари
понимать с
опорой на рисунки и
сноски.
Работа с
каталогом,
его
содержанием,
разделами.
20
Литературны Комбиниров Der Drehbuchautor, das Drehbuch, Знакомство с различными
е жанры
анный
die HorrorGeschichte, das
литературными жанрами
Sachbuch, die SciencefictionLiteratur, der Liebesroman, der
historische Roman, das
Abenteuerbuch, spannend, der
Witz, das Gedicht, aktuell,
lehrreich, inhaltsreich, informativ
Характеризов Словари
ать книги, её
персонажей.
Различать
литературные
жанры: новеллы,
рассказы,
романы,
сказки и т.д.
21
Любимые
Комбиниров Spaß machen, der
литературные анный
Lieblingsschriftsteller, das Werk,
герои.
wahrheitsgetreu, realistisch, das
Leben mit all seinen
Widersprüchen widerspiegeln,
einen großen Eindruck machen,
niemanden kaltlassen, zum
Nachdenken anregen.
Модальные глаголы, случаи их
употребления.
Ознакомление с новым материалом Описание
Иллюстраци
и способами выполнения действий серии
и различных
с ним
рисунков,
сказок
характеристи
ка
персонажей
книг
22
Книги,
которые я
охотно
читаю.
Развитие навыков и умений устной Рассказать о Таблица,
речи.
любимых
лексические
книгах с
опоры
опорой на
лексикосемантическу
ю таблицу
23
Аудирование Контрольны Geistreich, geizig, nachgeben,
й
bescheiden.
Образование однокоренных слов
( семейных групп).
Обучение аудированию и развитие
навыков и умений устного
высказывания на основе
прослушанного
24
Форма
Урок
настоящего и грамматики
прошедшего
времени
страдательно
го залога
Ознакомление с новым
Объяснение Грамматичес
грамматическим материалом,
грамматическ кие таблицы
образование страдательного залога ого
материала,
тренировка в
упражнениях
Комбиниров Spaß machen, der
анный
Lieblingsschriftsteller, das Werk,
wahrheitsgetreu, realistisch, das
Leben mit all seinen
Widersprüchen widerspiegeln,
einen großen Eindruck machen,
niemanden kaltlassen, zum
Nachdenken anregen.
Модальные глаголы, случаи их
употребления.
Verbrauchen, der Umfang, die
Menge, gefallen, die Hälfte,
stammen
Perfekt Passiv, Plusqum- perfekt
Passiv, Futurum Passiv.
Страдательный залог
Прослушать Mp3 запись
содержание текстов
немецкоязыч
ного текста и
передать его
суть
25
Контроль
навыков
говорения
Контроля
навыков
говорения
Сообщение о своих читательских
пристрастиях
26
Форма
Урок
настоящего и грамматики
прошедшего
времени
страдательно
го залога
Verbrauchen, der Umfang, die
Menge, gefallen, die Hälfte,
stammen
Perfekt Passiv, Plusqum- perfekt
Passiv, Futurum Passiv.
Страдательный залог
27
Инфинитивн Введение
ый оборот
нового
um…zu+Inf
грамм.
материала
Bewegen, sich an die Arbeit
Уметь объяснять грамматический
machen
материал.
Придаточные предложения цели
с союзом damit. Инфинитивный
оборот um ...zu + Infinitiv
28
Закрепление Комбиниров Das Nachschlagwerk, das
изученного
анный
Nachschlagbuch, die Recherche,
грамматическ
etwas zu sagen haben, der
ого
Herausgeber = Hrsg., die Vielfalt,
материала
die Eigenheit
Индивидуаль
ная
Ознакомление с новым
Объяснение Грамматичес
грамматическим материалом,
грамматическ кие таблицы
образование страдательного залога ого
материала,
тренировка в
упражнениях
Употребление изученного
материала в речи
Объяснение Грамматичес
грамматическ кие таблицы
ого
материала,
тренировка в
упражнениях
Проверочная Грамматичес
работа
кие таблицы
Сегодняшняя молодёжь. Какие проблемы она имеет? Die heutigen Jugendlichen. Welche Probleme haben sie? (21 час)
29
Расслоение
Вводный
молодежи на урок
субкультуры
Zersplitterung in Subkulturen,
Обучение чтению с опорой на
junge Christen, Techno-Freaks,
фонограмму с пониманием
Punks, Sportbesessene,
основного содержания
Bodybuilder, Neonazis, Autonome,
Hippies, Computerkids,
Umweltsch^zer, Einzelgänger
Чтение
Аудиокассет
отрывка из
а,
журнальной словари
статьи с
опорой на
фонограмму с
пониманием
основного
содержания,
рассказ о
субкультурах
молодёжи
30
Что сегодня
важно для
молодежи?
Комбиниров Widersprüchlich, der Stellenwert in Восприятие на слух полилога,
анный
der Gesellschaft, etwas beruflich
формулирование основных
erreichen, etwas unternehmen,
проблем молодёжи
akzeptieren, der Verein, beruflich
total versagen
Толковать
Таблица,
названные
лексические
проблемы.
опоры
Понимать
высказывания
молодых
людей и
выражать
собственное
мнение
31
Проблемы
молодежи.
Молодежь и
общество
Комбиниров Abhauen von Zuhause, der
Обучение чтению с полным
анный
Liebeskummer, die Gewalt, die
пониманием прочитанного текста
Schlägerei, die Droge, die Geduld,
die Weltanschauung, der Verlust
von Gemeinsinn, der Rückzug ins
Private, sich engagieren,
enttäuschen, geschlossen sein
Прочитать
текст,
ответить на
вопросы
высказать
своё мнение
32
Стремление к Комбиниров Die Sehnsucht, die Individualität, Контроль техники чтения и понима- Чтение текста Аудиокассет
индивидуаль анный
leiden an/ unter Dativ.
ния основного содержания текста
под
а,
ности
Инфинитивный оборот staat…zu
фонограмму словари
для
совершенство
вания
техники
чтения.
33
Современная Комбиниров Zersplittert sein, identifizieren,
молодежь
анный
unter Gewalt leiden, akzeptiert
werden, alco-hol- drogensüchtig
Обучение монологическому
высказыванию на основе
изученного
Составление
рассказа о
проблемах
Таблица,
лексические
опоры
Таблица,
лексические
опоры
немецкой и
русской
молодежи
sein, Drogen nehmen, den
Unterricht schwänzen.
Словообразование стр 97 упр 2
34
Марион и
Кристиана о
своем
свободном
времени
Комбиниров Aggressiv sein, angreifen, das Geld Уметь получать и перерабатывать
анный
verlangen, schlagen, autoritäre
информацию
Eltern, kein Vertrauen haben, nur
Druck fühlen, der Streit, der
Hausarrest, Widerstand leisten.
Инфинитивный оборот staat…zu
упр 3 стр 102
Прочитать
текс,
выполнить
задания к
нему
Аудиокассет
а,
словари
35
Конфликты с Комбиниров Dem Einfluss von den Anderen
родителями анный
verfallen, das Egal-Gefühl, in der
Lehrerkonferenz.
Глаголы сильного спряжения (
три основные формы)
Уметь читать текст с полным
пониманием прочитанного
Прочитать
текст,
выполнить
работу по
карточкам
Энциклопед
ия немецких
писателей
36
Сюзане о
своей семье
Комбиниров Das Unglück, hassen, das
анный
Gefängnis, wählen, lauschen, die
Stimme, der Telefonhörer,
anstarren, das Sorgentelefon, sich
melden, hindern, Schluss machen.
Perfekt слабых глаголов
Уметь получать и перерабатывать
информацию
Прочитать
интервью,
выполнить
серию
упражнений
Компьютер,
mp3
37
Сюзане о
своей семье
Комбиниров Das Unglück, hassen, das
анный
Gefängnis, wählen, lauschen, die
Stimme, der Telefonhörer,
anstarren, das Sorgentelefon, sich
melden, hindern, Schluss machen.
Perfekt слабых глаголов
Уметь получать и перерабатывать
информацию
Расспросить Компьютер,
одноклассник mp3
ов об их
проблемах
38
Развитие
лексических
навыков и
умений
Семантизац
ии и
первичного
закрепления
Умение употреблять новую лексику Отработать
«Гнезда»
в разных сочетаниях, рассказывать произношени слов
о молодежи
е новой
лексики,
Fromm, abgehen, die Erfahrungen
nutzen, die Erzieher = die Eltern,
Single.
Plusqumperfekt, образование,
лексики
употребление.
тренировать
употребление
в речи
39
Чего боится
современная
молодежь?
Комбиниров Fromm, abgehen, die Erfahrungen Умение употреблять новую лексику
анный
nutzen, die Erzieher=die Eltern, в разных сочетаниях,
Single
Plusqumperfekt, образование,
употребление
40
Отношения с Комбиниров Fromm, abgehen, die Erfahrungen Обучение монологическому
родителями. анный
nutzen, die Erzieher=die Eltern, высказыванию
Проблемы
Single
насилия
Plusqumperfekt, образование,
употребление
Уметь
Лексикорассказать об семантическ
отношениях с ая таблица
родителями,
о борьбе с
насилием
41
Контроль
Контроля
аудирования. навыков
Телефон
аудирования
доверия
Das
Unglück,
hassen,
das
Gefähgnis,wählen, lauschen, die
Stimme,
der
Telefonhörer,
anstarren, das Sorgentelefon, sich
melden, hindern, Schluss machen
Perfekt слабых глаголов
Индивидуаль Mp3 запись
ная
42
Контроль
чтения.
Отрывок из
романа М.
Пресслер
«Горький
шоколад»
Контроля
навыков
чтения
Новые
ЛЕ
Einsperren, Чтение текста
herunterhauen,
zerbrechlich,
neidisch
Plusqumperfekt, образование,
употребление
43
Контроль
говорения.
Отрывок из
романа М.
Комбиниров Новые
ЛЕ
Einsperren, Уметь читать тест с полным
Индивидуаль
анный урок herunterhauen,
zerbrechlich, пониманием содержания, выразить ная,
neidisch
свое мнение
групповая
Plusqumperfekt, образование,
Уметь воспринимать на слух
небольшие тексты, отвечать на
вопросы по содержанию
услышанных текстов.
Составление
рассказа о
том, чего
боится
молодёжь.
Индивидуаль
ная
Сравнительн
ая таблица,
опоры
Пресслер
«Горький
шоколад»
употребление
44
Развитие
Урок
Грамматика § 2.Perfekt,
грамматическ грамматики образование , употребление.
их навыков и
Инфинитивные обороты.
умений
Уметь употреблять в речи
инфинитивные обороты
Объяснение Грамматичес
грамматическ кие таблицы
ого
материала,
тренировка в
упражнениях
45
Развитие
Закрепления Лексика § 2.
грамматическ нового
Грамматика § 2.Perfekt,
их навыков и материала
образование , употребление.
умений
Инфинитивные обороты.
Уметь употреблять в речи
инфинитивные обороты
Проверочная Грамматичес
работа по
кие таблицы
теме
46
Советы
психолога
Комбиниров Изученный
лексический Обучение чтению аутентичного
анный урок материал.
текста
Изученный грамматический
материал.
Читать
статью из
журнала с
полным
пониманием
содержания
Тест
47
Взрослые о
молодежи
Комбиниров Изученный
лексический Обучение чтению
анный урок материал.
Изученный грамматический
материал.
Чтение
полилога с
полным
пониманием
содержания
Аудиокассет
а, текст
48
Отрывок из
романа М.
Пресслер
«Горький
шоколад» 2
часть
Комбиниров Изученный
анный урок материал.
Изученный
материал.
Чтение с
Энциклопед
полным
ия немецких
пониманием писателей
содержания,
выразить свое
мнение
49
Систематизац Обобщающ Изученный
лексический Обучению чтению с полным
пониманием содержания
грамматический
лексический Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль Карточки
ия
ий
и повторение
языкового и
речевого
материала
материал.
Изученный
материал.
в новых ситуациях
ная
грамматический
Будущее начинается сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии? Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie stehtʾs mit der Berufswahl?
(24 часа)
50
Система
образования
в Германии
Вводный
урок
Die Orientierungsstufe, die
Введение новой лексики, контроль
Erprobungsstufe, die Stufe, die
чтения и понимания прочитанного
Primarstufe, die Sekundarstufe, die
Reife.
Образование временных форм
глагола.
Прочитать
схему и
рассказать о
школьной
системе
Германии
51
Профессиона Комбиниров Die Fachoberschulreife, der
льная
анный
Abschluss, das Abitur, die
подготовка в
Ausbildung, der Betrieb,
школах
betrieblich.
германии
Основные формы глаголов
(систематизация).
Обучение чтению с полным
пониманием содержания
Чтение
Тест,
информации словари
с опорой на
сноски и
комментарии
52
Двойственная Комбиниров Duales System, abwählen, der
система
анный
Auszubildende, der Lehrling, die
профессиона
Grundlage, das
льной
Berufsbildungsgesetzt,
подготовки в
Schulgesetze der Länder, in
Германии
Einrichtungen, im Wechsel.
Основные формы глаголов
(систематизация).
Обучение чтению с полным
пониманием содержания
Работа с
Таблица,
таблицей и
словари
комментария
ми к ней
53
Требования к Комбиниров Duales System, abwählen, der
профессиона анный
Auszubildende, der Lehrling, die
льной
Grundlage, das
подготовке
Berufsbildungsgesetzt,
Практика в устной речи на базе
изучаемого материала
Прочитать
диаграмму,
ответить на
вопросы,
http://www.o
brazovanie-vgermanii.naro
d.ru/
Словари,
диаграммы
работа со
словарём
Schulgesetze der Länder, in
Einrichtungen, im Wechsel.
Основные формы глаголов
(систематизация)
54
Перспективн Комбиниров Der Erwerbstätige, die
Практика в устной речи на базе
ые профессии анный
Anforderung, der Arbeitnehmer,
изучаемого материала
ungelernt sein, die abgeschlossene
Lehre.
Основные формы глаголов
(систематизация).
Прочитать
диаграмму,
рассказать о
перспективн
ых
профессиях
Германии и
России
55
О выборе
профессии
Комбиниров Der Berufszweig, wachsen,
Обучение чтению аутентичного
анный
schrumpfen, die Fachleute, die
текста с извлечением главной
Berufswelt, in Bewegung sein,
информации
Blickpunkt Beruf, weit auseinander
gehen, bevorzugen, die Werkstatt
Прочитать
Статьи из
аутентичные журнала
тексты и
JUMA
сформулиров
ать главную
информацию
56
Развитие
лексических
навыков и
умений
Комбиниров Sich bewerben, das Stellenangebot, Практика в устной речи на базе
анный
das Werbeplakat
изучаемого материала Обучение
употреблению лексики в разных
сочетаниях
Составление Словари,
предложений, диаграммы
ответы на
вопросы,
работа с
таблицами и
диаграммами
57
Крупнейшие
предприятия
Германии
Комбиниров Das (Transportunternehmen, der
анный
Arbeitgeber, die Hitliste, der Job,
die Branche, der Umsatz, der
Gewinn
Составление
предложений,
ответы на
вопросы,
работа с
таблицами и
Практика в устной речи на базе
изучаемого материала Обучение
употреблению лексики в разных
сочетаниях
u4ebagerman
ia.narod2.ru
Словари,
диаграммы
http://www.d
w.de
диаграммами
58
59
60
Развитие
Комбиниров Entsprechen, erreichen, sich
грамматическ анный
informieren über, sich interessieren
их навыков и
für, die Stellung, vorsehen, der
умений
Besitzer, kaufmännisch, die
Beratung der Kunden
Управление глаголов erreichen,
Развитие
Комбиниров sich informieren über, sich
interessieren für, употребление
грамматическ анный
местоименных наречий wovon,
их навыков и
worauf, worum. Инфинитивные
умений
обороты um, statt, ohne ...zu +
Infinitiv
Развитие
Комбиниров
грамматическ анный
их навыков и
умений
61
Сельскохозяй Аудироваственные
ние
профессии
62
Что важно
при выборе
профессии
Введение и первичное закрепление Работа с
грамматического материала
грамматическ
ими
таблицами и
справочникам
и
Грамматичес
кие таблицы
справочники
http://www.gr
ammade.ru
Тренировка употребления нового
материала в письменной речи
Тренировка
употребления
инфинитивны
х оборотов
Грамматичес
кие таблицы
справочники
http://www.gr
ammade.ru
Контроль усвоения нового
грамматического материала
Письменная
работа
Грамматичес
кие таблицы
справочники
http://www.gr
ammade.ru
Прослушать
текст,
заполнить
пропуски,
выполнить
задания по
содержанию
Mp3 запись,
распечатки
текстов и
заданий
Die
Lebensbedingung,
der Тренировка восприятия на слух с
Landwirt, der Tierarzt, besitzen, die пониманием небольших текстов
anstrengende Arbeit
употребление местоимённых
наречий wovon, worauf, worum.
Инфинитивные оброты um, statt,
ohne...zu+Infinitiv.
Комбиниров Interesse für ein Sachgebiet, etwas Практика в устной речи на базе
анный
«Vernünftiges», anfangen,
изучаемого материала
aufhören, aufgeben
Выражать
http://www.gr
своё мнение, ammade.ru/
построение
высказывания
на основе
данных в
учебнике
63
Твои планы
на будущее
Комбиниров Die Zukunftspläne, populär,
Обучение монологическому
анный
künstlerische, Berufe, EDV-Berufe, высказыванию на основе плана
Pflegeberufe, Lehrberufe,
Büroberufe, technische Berufe
Построить на Словари,
основе плана учебник
сообщение о
себе
64
Профессии
немцев
Комбиниров Groß- und Einzelhandelsанный
kaufleute, der Alltag, der Einsatz,
elektronische Dienstboten
Практика устной речи на основе
диаграммы
Работа с
диаграммой
65
Революция в Комбиниров Groß- und Einzelhandelsповседневной анный
kaufleute, der Alltag, der Einsatz,
жизни
elektronische Dienstboten
Обучение чтению аутентичного
текста с извлечением главной
информации
Прочитать
Статьи из
аутентичные журнала
тексты и
JUMA
сформулиров
ать главную
информацию
66
О профессии Аудировани Восприятие на слух небольших
стюардессы е
текстов. Ответы на вопросы по
мечтают
содержанию воспринятых на
многие
слух текстов.
Тренировка восприятия на слух с
пониманием небольших текстов
Прослушать
текст,
заполнить
пропуски,
выполнить
задания по
содержанию
67
Ничто не
Комбиниров Обучение чтению аутентичного
даётся даром анный
текста с извлечением главной
информации
Умение читать аутентичный текст с Прочитать
Текст
извлечением главной информации аутентичные
тексты и
сформулиров
ать главную
информацию
68
Г. Шлиманн Чтения
и его мечта о
Трое
Обучение чтению художественного Прочитать
текста с пониманием основного
текст,
содержания
ответить на
вопросы,
Der Archäologe, die
Selbstbiografphie
Словари,
диаграмма
http://www.d
w.de
Mp3 запись,
распечатки
текстов и
заданий
Текст,
распечатки
заданий
выполнить
задания по
карточкам
69
Систематизац Обобщающ Изученный
лексический Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль Карточки
ия и
ий
материал.
в разных ситуациях
ная
повторение
Изученный грамматический
языкового и
материал.
речевого
материала
70
Систематизац Обобщающ Изученный
лексический Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль Карточки
ия и
ий
материал.
в разных ситуациях
ная
повторение
Изученный грамматический
языкового и
материал.
речевого
материала
71
Контроль
навыков
говорения
Контроля
навыков
говорения
Изученный
лексический Сообщение о своих читательских
материал.
пристрастиях
Изученный грамматический
материал.
Индивидуаль
ная
72
Контроль
навыков
чтения.
Украденные
часы
Контроля
навыков
чтения
Изученный
лексический Чтение текста
материал.
Изученный грамматический
материал.
Индивидуаль
ная
73
Контроль
навыков
аудирования
Контроля
Изученный
лексический Прослушивание аутентичного
навыков
материал.
текста
аудирования Изученный грамматический
материал.
Индивидуаль Mp3 запись
ная
Средства массовой информации. Действительно ли это четвёртая власть?
Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht? (24 часа)
74
Задачи
средств
массовой
информации
Вводный
урок
Введение новой лексики, контроль
чтения и понимания прочитанного
Чтение под
Mp3 запись
фонограмму
учебный
текст,
вводящий в
проблему,
формулирова
ть основную
информацию
75
Немецкие
газеты и
журналы
Комбиниров Die Anzeige, unschlagbar,
анный
unbesiegbar, trist.
Повторение предлогов с Dativ и
Genitiv.
Обучение чтению
Чтение
рубрик и
заголовков
немецких
газет
www.booksb
ooksbooks
76
Немецкие
газеты
Комбиниров Kompliziert, fertig werden,
анный
einsehen, der Hersteller von
Computertechnik, ersetzten, der
Handgriff
Обучение чтению статей из
немецких газет с пониманием
основного содержания
Тест –
контроль
понимания
содержания,
http://press.re
port.ru
77
Программа
телепередач
Комбиниров Das Fernsehen, gleichzeitig, die
анный
Sendung, der Spielfilm, der
Filmfan, das
Fernsehprogramm, vorziehen, die
leichte Unterhaltung, der
Bildschirm, ablenken
Знакомство с программой передач
немецких каналов, просмотровое
чтение
Чтение
телепрограмм
ы с поиском
выборочной
информации
78
Телевидение Комбиниров Pro, contra, zur Meinungsbildung Обучение чтению с опорой на
или книга
анный
beitragen, politische Probleme
фонограмму с пониманием
einsichtig machen, Informationen основного содержания
verbreiten, politische Probleme und
politische Ereignisse kommentieren
Das Massenmedium,
Entscheidungen der politischen
Institutionen kontrollieren, das
Повторение предлогов с Gen. и
Dat.
Verhalten der Amtsinhaber
kontrollieren
Чтение под Аудиокассет
фонограмму с а,
пониманием словари
основного
содержания
79
О вредных
Комбиниров Высказывание собственных
пристрастиях анный
мнений по предложенному
вопросу.
Практика устной речи
Работа с
Словари,
карикатурами учебник
, высказать
своё мнение
80
Как Дэнис
проводит
своё
свободное
время?
Комбиниров Die Computerkids, die Sucht,
анный
beherrschen, cool, alles schaffen,
sauer sein, die Ahnung haben
Практика устной речи на базе
лексического материала
Прочитать
Словари,
текст, понять учебник
содержание
ответить на
вопросы,
81
Школы и
интернет
Комбиниров Das Netz, der Erwerbstätiger,
анный
erwerben, unterstützen, nutzen
Употребление союзов «когда»,
«если»
Обучение чтению с извлечением
основной информации
Прочитать
Тест
текст и
сформулиров
ать основную
информацию
82
Радио
«Немецкая
волна»
Комбиниров Der Hörer, vermitteln, der Sender,
анный
sich wenden, der Bericht,
unterhaltsam, senden, das Mittel,
treffen, halten.
Повторение предлогов.
Словообразование
Словарный
диктант
83
Аудирование Комбиниров Восприятие на слух небольших
анный
текстов. Ответы на вопросы по
содержанию воспринятых на
слух текстов.
Развивать умение понимать
немецкую речь на слух
Работа с
Mp3 запись
фонограммой
текста
84
Проект
«Газета в
школе»
85
Развитие
Комбиниров Die Erfindung, die
грамматическ анный
Meinungsbildung, die Aktualität,
их навыков и
die Reaktion,, verdrängen
Комбиниров Der Stand, der Samstag, samstags, Обучение чтению с опорой на
анный
die Klamotten, aufpassen, der
фонограмму с пониманием
Babysitter, babysitten
основного содержания
Повторение
предлогов.
Чтение под Аудиокассет
фонограмму с а,
пониманием словари
основного
содержания
Предлоги с родительным,
Упражнения
дательным винительным падежами на
тренировку
Грамматичес
кие таблицы
справочники
умений
Употребление предлогов в Dativ,
Akkusativ, Genitiv. Употребление
союзов wenn, als
употребления
86
Развитие
Комбиниров Die Erfindung, die
Тренировка употребления нового
грамматическ анный
Meinungsbildung, die Aktualität, материала в письменной речи
их навыков и
die Reaktion,, verdrängen
умений
Употребление предлогов в Dativ,
Akkusativ, Genitiv. Употребление
союзов wenn, als
Тренировка http://www.gr
употребления ammade.ru/
предлогов
87
Развитие
Комбиниров Die Erfindung, die
Контроль усвоения нового
грамматическ анный
Meinungsbildung, die Aktualität, грамматического материала
их навыков и
die Reaktion,, verdrängen
умений
Употребление предлогов в Dativ,
Akkusativ, Genitiv. Употребление
союзов wenn, als
Письменная
работа
88
Что думают Комбиниров Erfordern, ausschließen, der
члены одной анный
Radiofan, positiv, negativ, die
семьи о СМИ
Обучение чтению с опорой на
фонограмму, диалогическая речь
Прочитать
Mp3 запись
текст,
инсценироват
ь диалоги на
основе
прочитанного
89
Телевидение: Комбиниров Diskussion
за и против
анный
Практика в устной речи на базе
изучаемого материала
Выражать
Словари,
своё мнение, учебник
построение
высказывания
на основе
данных в
учебнике
90
Контроль
навыков
говорения
Сообщение о своих читательских
пристрастиях
Индивидуаль
ная
Контроля
навыков
говорения
Изученный лексический
материал.
Изученный грамматический
Грамматичес
кие таблицы
справочники
материал.
91
Контроль
навыков
чтения.
Украденные
часы
Контроля
навыков
чтения
92
Контроль
навыков
аудирования
93
Изученный лексический
материал.
Изученный грамматический
материал.
Чтение текста
Индивидуаль
ная
Контроля
Изученный лексический
навыков
материал.
аудирования Изученный грамматический
материал.
Прослушивание аутентичного
текста
Индивидуаль Mp3 запись
ная
Компьютер
Комбиниров Высказывания собственных
анный
мнений.
Практика устной речи
Работа с
Словари,
карикатурами учебник
, высказать
своё мнение
94
Письмо к
психологу
Аудировани Тренировка восприятия на слух с Уметь воспринимать на слух и
е
пониманием небольших текстов понимать небольшой текст.
95
Систематизац Обобщающ Изученный лексический
ия и
ий
материал.
повторение
Изученный грамматический
языкового и
материал.
речевого
материала
Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль Карточки
в разных ситуациях
ная
96
Систематизац Обобщающ Изученный лексический
ия и
ий
материал.
повторение
Изученный грамматический
языкового и
материал.
Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль Карточки
в разных ситуациях
ная
Прослушать
текст,
заполнить
пропуски,
выполнить
задания по
содержанию
Mp3 запись,
распечатки
текстов и
заданий
речевого
материала
97
Систематизац Обобщающ Изученный лексический
ия и
ий
материал.
повторение
Изученный грамматический
языкового и
материал.
речевого
материала
Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль Карточки
в разных ситуациях
ная
Повторение. Wiederholung. (8 часов)
98
Систематизац Обобщающ Изученный лексический
ия лексики ий
материал.
§ 1 – 4.
Изученный грамматический
материал.
Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль
в разных ситуациях
ная
99
Систематизац Обобщающ Изученный лексический
ия
ий
материал.
грамматическ
Изученный грамматический
ого
материал.
материала §
1 - 4.
Уметь применять полученные ЗУН Индивидуаль
в разных ситуациях
ная
100
Развитие
Обобщающ Изученный лексический
речевых
ий.
материал.
умений
Изученный грамматический
(подготовка
материал.
к итоговому
тесту).
Сообщение о своих читательских
пристрастиях
Индивидуаль
ная
101
Итоговый
Контроль
тест
усвоения
(аудирование, знаний.
чтение).
Выполнение итогового теста
(аудирование, чтение).
Уметь выполнить тест.
Индивидуаль
ная
102
Итоговый
Выполнение итогового теста
Уметь высказаться по
Индивидуаль
Контроль
тест
(говорение,
письмо).
усвоения
знаний
(говорение, письмо).
предложенной теме.
Уметь написать короткое письмо.
ная
103
Повторение Обобщающ Изученный лексический
страноведчес ий урок
материал.
кого
Изученный грамматический
материала.
материал.
Уметь отвечать на вопросы по
страноведческому материалу.
Уметь найти неизвестный материал
в учебнике и сети Интернет.
Кроссворд.
104
Страноведчес Контроль
кая
усвоения
викторина.
знаний
Изученный лексический
материал.
Изученный грамматический
материал.
Принятьучастие в викторине по
страноведческому материалу.
Викторина.
105
Итоговый
урок.
Изученный лексический
материал.
Изученный грамматический
материал.
Презентация
или игра
«БрейнРинг»
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа