close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей
«Усть-Куломский районный Дом детского творчества»
Рассмотрена:
Методсоветом
Протокол № 01 от 26.08.2014
Утверждена:
приказом МОУ ДОД «Усть-Куломский
районный Дом детского творчества»
от 27.08.2014 № 156-о/д
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ЧУДЕСНАЯ КОПИЛКА»
Индивидуальное обучение
Детское объединение «Чудесная копилка»
Возраст учащихся – 7-17 лет
Первый год обучения
Направленность: художественная
Нормативный срок освоения программы - 3 года
Начало реализации программы – 2014г.
Составитель: Зезегова Лариса Петровна
педагог дополнительного образования
Усть-Кулом
2014
Пояснительная записка
Декоративно-прикладное искусство – творчество разных народов, веками не
теряющее своих традиций, является одним из проявлений народной культуры.
С раннего детства учащиеся имеют возможность созерцать и чувствовать всю
прелесть и неповторимость рукотворных работ, созданных руками мам и бабушек.
Изготовление поделок, оформление жилища издавна считалось важным и нужным делом.
Уровень цивилизованного общества во многом определяется его отношением к
детям с проблемами в развитии. В последнее время все больше внимания уделяется
детям с ограниченными возможностями, идет поиск путей решения этой проблемы:
как сделать так, чтобы неполноценный в умственном или физическом отношении
ребенок мог вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые
обеспечивают его развитие, способствуют приобретению уверенности в себе и
облегчают его активное участие в жизни общества.
Такие учащиеся психологически «младше своего возраста». Мышление их более
конкретно; им сложно думать об абстрактных вещах. Память, внимание ослаблено.
Им труднее осваивать учебный материал, и они быстро его забывают. Они быстро
утомляются. Им надоедает слушать, играть, куда-то идти, делать любую монотонную
работу. У них слабый самоконтроль, Данное обещание быстро забывается, запрет
нарушается.
Но эти учащиеся добры и отзывчивы, хотя могут быть агрессивны и упрямы.
Они очень чувствительны и обидчивы. Очень подвержены влиянию: как хорошему,
так и плохому.
Учитывая особенности этих детей, учебная группа не должна превышать 3
человек. Каждый ребенок требует индивидуального подхода. На занятиях необходимо
повышенное внимание к выполнению правил техники безопасности. Учащийся может
заниматься по данной программе несколько лет, но педагог каждый учебный год в
этом случае предлагает для изготовления другие изделия. На занятиях дается
минимум теории, все сводится к практической деятельности, что обусловлено
особенностями учащихся этой категории. Но материал берется самый элементарный,
посильный данной группе учащихся.
Занимаясь декоративно-прикладным творчеством, работая с природным
материалом, учащиеся обретают как бы второе зрение: в каждом цветке, травинке они
учатся видеть неповторимую красоту, образ. Способность понимать, чувствовать
прекрасное является не только определенным критерием, показателем уровня развития
ребенка, она выступает стимулом для развития его собственных творческих способностей.
Что особенно актуально в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Программа «Чудесная копилка» предназначена для индивидуального обучения
ребенка с ограниченными возможностями, направлена на знакомство детей с
отдельными видами декоративно-прикладного творчества, воспитание трудолюбия,
терпения, уважительного отношения к людям и результатам труда. Данная программа
обеспечивает развитие и воспитание детей по следующим направлениям: духовнонравственное, общекультурное, социальное.
Духовно-нравственное направление, общекультурное направление реализуются
на занятиях прикладного творчества: создание коллажей (с применением различных
техник), настенных панно (с использованием различных материалов), изготовление
авторской открытки и других поделок.
Социализация учащихся происходит через следующие формы: участие в
выставках поделок детского творчества, ярмарках-распродажах, знакомство с
общепринятыми праздниками и традициями их празднования – это 9 мая, день
празднования Победы в ВОВ; Пасха, христианский праздник; Новый год и Рождество,
День учителя и т.д. Таким образом, организуются условия для знакомства детей с
жизнью общества и приобретения ими социальных знаний (об общественных нормах,
об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения
в обществе). Происходит формирование позитивного отношения к базовым ценностям
общества.
Материалом для декоративного творчества будет служить бросовый - ненужные
дома остатки от бус, бисер, лоскутки ткани, остатки картона, бумаги; пуговицы,
фантики. Создание из ничего маленьких шедевров потребует от детей усилий развития мышления и воображения, свободного раскрытого восприятия окружающего
мира. И, вместе с этим, у детей накопятся знания и умения, навыки.
Занятия проходят на дому у ребенка с ограниченными возможностями.
Цель: Приобщение детей с ограниченными возможностями к творческому труду,
помощь в их социальной адаптации к условиям жизни в современном обществе.
Задачи:
Обучающие:
- Формирование интереса к декоративно-прикладным видам деятельности;
- Обучение учащихся использовать в своей речи правильной терминологии,
понятиям и сведениям;
- Формирование навыков работы с инструментами и приспособлениями при работе с
различными материалами;
- Формирование умения самостоятельно решать вопросы по изготовлению изделий.
Развивающие:
- Развитие мотивации учащегося к творческому поиску;
- Развитие творческого мышления;
- Развитие умений умственного труда (запоминать, анализировать, оценивать и т.д.)
- Развитие умений организации учебного труда.
Воспитывающие:
- Создание ситуации успеха;
- Воспитание настойчивости в преодолении трудностей, достижения поставленных
задач;
- Воспитание аккуратности, ответственности за порученное дело;
- Приобщение к нормам социальной жизнедеятельности.
Характеристика программы
Вид: модифицированная. Методологической основой программы являются
концептуальные положения гуманистической психологии и педагогики следующих
ученых: Л.С. Выготский – учение о роли социальных факторов коррекции нарушений
развития и о соотношении зон актуального и ближайшего развития; А. Петьо, Л.В.
Мардахаев, Е.В. Артеменко – труды ученых по медицинским и психологопедагогическим проблемам обучения детей с ограниченными возможностями
здоровья, коррекционной педагогике.
Разработана с учетом возрастных особенностей и с учетом заболевания учащегося в
соответствии с требованиями
программ: Сборник программ дополнительного
образования «Социально-педагогическая поддержка детей» - Екатеринбург, 2000,
Программа «Умелец» Гиззатуллина М.А., Набережные Челны,2006.
Направленность: художественная
Тип: дополнительная
Классификация:
по признаку - общеразвивающая (ориентирована на формирование у учащихся
самостоятельности, эстетического вкуса, терпения, чувства гармонии; на
формирование творческого воображения, фантазии, образного мышления, моторики
мышц кистей рук; формирование основных знаний, умений, навыков по ручному
вязанию).
по возрасту – разновозрастная,
по масштабу действия – учрежденческая,
по срокам реализации – 3 года
Организационно-педагогические основы обучения
Программа составлена на основании «Санитарно-эпидемиологических
требований к учреждениям дополнительного образования. СанПин 2.4.4.3172-14»,
утвержденные 04.07.2014 года.
1) Количество детей в детском объединении - 1 человек
2) Возраст учащихся – 7-17 лет
3) Условия набора учащихся: по заявлениям родителей (законных представителей)
4) Режим занятий
Количество часов в неделю Количество недель в учебном году
Всего часов в год
2
32
64
5) По форме занятия – индивидуальные.
Ожидаемые результаты
К концу года обучения учащиеся будут:
Знать (теория):
- Правила техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами
(спицами и ножницами);
- Материалы и инструменты, используемые в работе;
- Виды народных промыслов и ремесел;
- Основные этапы изготовления изделий в разных техниках;
- Историю, праздники, традиции;
- Различные техники изготовления поделок;
Уметь (практика)
- Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
- Пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;
- Владеть простейшими трудовыми навыками и умениями;
- С помощью педагога изготавливать несложные изделия;
- Изготовление поделок к праздникам;
- Изготовление поделок в разных техниках.
Учебно-тематический план первого года обучения
№
Раздел/Тема
1.
2.
Вводное занятие
Коробка – «копилка» для хранения
инструментов и материала
Вязание спицами
Новый год. Пришло Рождество – начинается
торжество
Нитяная графика
Работа с бумагой
Работа с бросовым материалом
Изготовление поделок в технике «квиллинг»
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Количество часов
Теория Практика Всего
2
2
1
1
2
4
1
8
3
12
4
2
2
2
2
4
8
4
6
6
10
6
8
Приме
чание
Какого цвета Пасха? Изготовление
пасхальных яиц
10. Основные приёмы работы с бисером.
Фигурки из бисера
11. Итоговое занятие
9.
Итого:
1
1
2
2
8
10
19
2
45
2
64
Содержание первого года обучения
Тема 1. Вводное занятие (2 часа)
Теория: Инструктажи. Техника безопасности на занятиях. Просмотр презентации о
деятельности Учреждения. Беседа о программе «Чудесная копилка».
Тема 2. Коробка – «копилка» для хранения инструментов и материала (2 часа)
Теория: Беседа о наиболее удобном расположении инструментов и материала на
рабочем месте. Поделки своими руками с использованием ракушек.
Практика: Изготовление коробки – «копилки» для хранения инструментов и
материала. Декор коробки с использованием ракушек.
Тема 3. Вязание спицами (12 ч)
Теория: Правила безопасной работы. Правила пожарной безопасности. История
вязания спицами. Спицы, подбор спиц. Виды пряжи. Варианты набора петель.
Натяжение нити при наборе. Строение лицевой петли. Вывязывание петли за
переднюю стенку, за заднюю стенку. Платочное вязание. Лицевая скрещенная петля.
Способы закрепления петель (спицами, иглой).
Практика: Подбор спиц, сматывание пряжи в клубки. Выпрямление пряжи, бывшей в
употреблении, расчеты расхода пряжи. Набор петель на одну спицу классическим
способом. Набор петель на две спицы классическим способом. Вывязывание лицевых
петель. Вязание образца. Вывязывание петель из промежутка между петлями.
Вывязывание двух петель вместе лицевой петлей. Вывязывание изнаночных петель.
Скрещенная изнаночная петля. Вывязывание кромочных петель, края изделия.
Закрепление петель на образце. Вязание кромки изделия.
Вязание футляра для сотового телефона. Декор футляра с помощью вязаной розочки
и бусинок.
Тема 4. Новый год. Пришло Рождество – начинается торжество (4 часа)
Теория: Беседа о Новом годе, о празднике Рождества.
Практика: Изготовление новогодних игрушек, рождественской ели, подсвечника,
ангелочка из бумаги.
Тема 5. Нитяная графика (6 часов)
Теория: Понятие о нитяной графике, основные элементы и способы их исполнения,
комбинация из узлов и простых фигур.
Практика: Выполнение простых фигур, изготовление звезды. Заполнение
окружности, изготовление бабочки (по шаблону). Изготовление композиции на
морскую тему (изготовление основы по трафарету, заполнение углов, окружности,
заполнение от стенки до стенки).
Тема 6. Работа с бумагой (10 часов)
Теория: Виды бумаги и картона. Изучение свойств бумаги и картона. Ознакомление с
техникой «Квиллинг».
Практика: Изготовление картин в технике квиллинга. Объемная аппликация
«цветущая поляна». Объемная аппликация «бабочка» (Развитие умения строить
композицию и воплощать ее с помощью бумаги, развитие навыков самостоятельной
работы).
Тема 7. Работа с бросовым материалом (6 часов)
Теория: Интересные факты из истории возникновения полимерных материалов
и их применение в быту. Особенности технологии работы с синтетическим
и полимерным материалом. Знакомство с терминологией: пластик, полимер,
пластмасса и др. Технологии капельного наклеивания семян.
Практика: Изготовление различных поделок из пластикового материала: ваз, рыбок,
цветов и т.д. Изготовление вазы – намазывание пластилина, декорирование
(придумываем узор) семенами и ракушками.
Тема 8. Какого цвета Пасха? Изготовление пасхальных яиц (2 часа)
Теория: Рассказ о празднике Пасха. Традиции и обычаи
Практика: Изготовление и декорирование пасхальных яиц.
Тема 7. Основные приёмы работы с бисером. Фигурки из бисера. (10 часов)
Теория: основные приёмы работы с бисером, виды плетения.
Практика: изготовление колечка, браслета, бус (плетение леской, умение
пользоваться схемой). Изготовление простых фигур параллельным низанием (грибок,
крокодил, пирамидка). Изготовление открытки с использованием бисера, бусин.
Тема 10. Итоговое занятие (2часа)
Практика: Аттестация – изготовление поделки из предложенных материалов,
самостоятельная работа. Анализ, обсуждение работы.
Методическое обеспечение программы
Для достижения поставленных программой задач, на занятиях используются методы:
- словесный метод (устное изложение, беседа, диспут)
- наглядный метод (иллюстрация, видеоматериалы, показ, работа по образцу)
- практический метод (выполнение работ по схемам, по инструкции).
Организация деятельности учащихся:
- индивидуальный метод (индивидуальное выполнение работы)
- фронтальный метод (одновременная работа со всеми учениками)
- коллективный метод (работа в паре, совместная работа)
Деятельность детей:
- метод объяснительно-иллюстративный (учащиеся воспринимают и усваивают
готовую информацию)
- репродуктивный метод (учащиеся воспроизводят работу по заданию педагога)
- проблемное обучение (педагог ставит сам проблему и сам её решает, а ученик
следит за её решением)
- частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной
задачи совместно с педагогом)
- исследовательский метод (самостоятельная творческая работа учащихся)
Формы
подведения
итогов
реализации
программы
предполагаются
разнообразные:
- выставки различного уровня (тематические, персональные, передвижные,
итоговые);
- участие в фестивалях и конкурсах.
Материально-техническое обеспечение программы:
№ Наименование
1. Помещение
2. Парта
3. Стул
4.
Канцелярские товары (ножницы, кисточки,
иголки, булавки, цветные карандаши, белая
бумага, цветная бумага, картон, мука, соль, клей
ПВА, цветные нитки, канцелярский нож, бисер,
леска, проволока, краски, фломастеры, карандаш
простой, линейка, кисточка для клея, салфетки,
клеенка, бумага для эскизов)
5.
Схемы, таблицы, карты, трафареты, шаблоны,
видеоматериалы, книги, журналы, спицы,
пластилин, бисер, леска, магнитики, ткань
6.
Бросовый материал (газеты, фантики, ракушки,
пластиковые бутылки, семена, бусинки и т.д.)
7. Шкаф для хранения дидактических и
методических материалов
8. Ноутбук
9. Flash-память/карта
10. Учебно-методическая литература
Количество
1
5 шт.
10 шт.
По мере
необходимости
Примечание
По мере
необходимости
По мере
необходимости
1 шт.
1 шт.
1 шт.
Здоровьесбережение
Главное условие программы – обучение без нанесения вреда здоровью детей.
Для сохранения здоровья учащихся в объединении учебно-воспитательный процесс
организован с соблюдением расписания занятий.
Согласно санитарным нормам во время занятий помещение должно иметь
естественное освещение и условия воздушной среды в помещении должны
соответствовать нормам.
Большое внимание уделяется правилам безопасности.
1) Систематически, два раза в год, проводятся инструктажи по технике пожарной
безопасности;
2) Текущие инструктажи – на каждом занятии.
В деятельности коллектива применяются методы по здоровьесбережению:
- метод формирования сознания по здоровьесбережению, который включает такие
формы работы, как беседа, объяснение, демонстрация, внушение, приведение
положительных примеров здорового образа жизни;
- метод разумной организации деятельности с предвидением результатов;
- методы стимулирования должного поведения (поощрение, одобрение, похвала,
осуждение).
Этапы педагогического контроля
Вид
контро
ля
Входя
щий
Цель, задачи
Содержание
Форма
Критерии
Определить уровень
знаний и умений на
начало учебного
года
1.Диагностика
практических умений
и остаточных знаний
2.Наблюдение на
Самостоятельная
работа.
Предоставляется
учащимся свобода
Правильно
сть при
выполнени
и работы
занятиях
3.Изучение
творческих работ
Итогов Выявить
ый
соответствие
фактически
полученного
учащимися объёма
(полноты) и уровня
(качества)
образовательных
знаний и умений
(практическое
применение знаний)
Определение
самостоятельной и
творческой
активности при
изготовлении
различных поделок
Показать умения при
изготовлении
поделок. Детям
предложено:
пластилин, крупа;
стеклянный сосуд;
цветной картон; клей
ПВА; бросовый
материал (пуговицы,
бусинки, нитки
разного цвета,
лоскутки). Главный
показатель качества
работы –
гармоничное
использование 3-4
видов материалов
выбора способа
выполнения
задания, но при
этом предполагается
получение
определённого
результата
Самостоятельная
Техника
работа
выполнени
яи
качество
оформлени
я, полнота
освещения
выбранной
темы
Список литературы
Литература для педагога
1. Анистратова А.А., Гришина Н.И. Поделки из кусочков бумаги. – Москва,
«Издательство Оникс», 2010.- 8 с.
2. Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. - Ярославль: «Академия развития» 1999.224с.
3. Бурундукова Л.И. Волшебная изонить. – Москва, «АСТ-ПРЕС» 2008.-88 с.
4. Воронина Г. Оригинальные подарки в техниках скрапбукинга. – Москва, Эксмо,
2011.-80с.
5. Гаврилова А. Оригинальные авторские открытки для самых дорогих людей. –
Москва, Эксмо, 2010.-64 с.
6. Ляукина М.В. Бисер. – Москва, «АСТ-ПРЕС» 1999.-176с.
7. Могилевская С.А. Девочки, книга для вас. – Минск: Харвест,2007.-224с.: ил.
8. Торгашова В.Н. Рисуем нитью. – Москва, Издательство «Скрипторий 2003»,
2009. -24 с.
9. Фиона Уотт. Академия детского творчества. – Москва, «Издательство Робинс»,
2011.-128с.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа