close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация конкурса: Коррекционная и специальная педагогика.
Название работы: Разработка открытого урока по развитию речи для глубоко
умственно отсталых детей 4-го года обучения по теме: «Зима».
Автор:
учитель
начальных
классов
Черникова
Ольга
Николаевна.
Место выполнения работы: Муниципальное бюджетное специальное
(коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Северская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа- интернат VIII вида»
Пояснительная записка: Урок по развитию речи коррекционной школы VIII вида.
Цель урока: - показать различные приемы работы с учащимися по активизации
мыслительной деятельности и формированию речи.
Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Северская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат VIII вида»
Конспект открытого урока по развитию речи
(для глубоко умственно отсталых детей, 4 год обучения)
Тема: «Зима»
Учитель начальных классов
Черникова О.Н.
Северск
2014
Тема: Зима.
Тип урока: обобщение
Цели: Обобщить знания обучающихся о зиме.
Задачи:

Коррекционно-образовательные:
Углубить знания детей о зиме, изменениях в природе на примерах
иллюстраций и с помощью дидактических игр.

Коррекционно-развивающие:
Развивать самостоятельность на уроке, навык исследовательской
деятельности. Развивать речь, память, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать
бережное отношение и любовь к природе. Создать
эмоционально положительный фон на уроке. Воспитывать интерес к
предмету. Воспитывать взаимопомощь и уважительное отношение друг к
другу. Создание на уроке ситуации успеха для каждого ученика.
Методы и приемы:
- словесные;
- наглядные;
- практические.
Оборудование:
• оформленная доска; рисунок елочки и Зимы; снежинки с заданиями;
снежинки с настроением;
карточки с буквами; цветные карандаши;
раскраски с изображением зимы; картинки с изображением одежды: летней,
зимней, весенней и осенней; зеркала для артикуляционной гимнастики.
Ход урока
1.Организационный момент. (2 мин)
Встали, приготовились ребята. Сегодня у нас необычный урок. Вы, наверное,
все заметили, что мы с вами не одни в классе, на нашем уроке присутствуют
гости, давайте их поприветствуем. Повернитесь и поздоровайтесь.
Здравствуйте!
- Вот и прозвенел звонок.
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
-С каким настроением вы сегодня пришли на урок?
-Только вы мне не
говорите, а покажите с помощью снежинок с
настроением. У вас они лежат на столах.
-Попробуйте определить какое у вас настроение?
- Я рада ребята, что у большинства из вас настроение хорошее.
-Я тоже хочу показать вам свое настроение. ( показываю снежинку)
-Я предлагаю ребята наше хорошее настроение пронести через весь урок и
поднять настроение нашим гостям с помощью ваших знаний и умений.
-Ребята кто мне скажет, какой праздник приближается? (Новый год)
-Без какой красавицы не может пройти новый год? (без елочки)
Посмотрите на нашу красавицу.
Чем можно украсить нашу красавицу? (ответы детей).
-А я предлагаю украсить елочку нашими снежинками с настроением. Но
сделаем это в конце нашего урока.
2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика(5 мин)
Для того, чтобы красиво, правильно говорить необходимо подготовить
речевой аппарат к работе: сядем правильно; повторяем упражнения за мной:
упражнения на развитие дыхание:
«Сдуй снежинку»
-вдох через нос, выдох через рот
-вдох через рот, выдох через нос
2) упражнения на развитие мышц языка, губ
А) «Хомячок».
Хомячок надует щечки,
У него зерно в мешочках.
Мы надуем щечки тоже,
Хомячку сейчас поможем.
(надуть щеки при закрытом рте и подержать в таком положении 3—5 секунд, а потом
выдохнуть, расслабиться, сглотнуть слюну; повторяем упражнение 3—4 раза)
Б) «Хоботок»
Хоботок слоненок тянет,
Он вот-вот банан достанет.
Губки в трубочку сложи
И слоненку покажи.
( вытягиваем губы вперед, как для поцелуя, держим в таком положении 3—5 секунд;
возвращаем губы в спокойное положение; даем время для отдыха и расслабления;
сглотнуть слюну; повторяем упражнение 3—4 раза.)
В) «Бегемотики»
Бегемотик рот открыл,
Подержал. Потом закрыл.
Подразним мы бегемота —
Подшутить над ним охота.
(Повторить упражнение 3—5 раз. Даем ребенку время для отдыха и расслабления.
Предлагаем сглотнуть слюну. Вновь повторяем упражнение 3—4 раза.)
Г) «Улыбка»
Улыбается щенок,
Зубки напоказ.
( широко разводим уголки губ, обнажив сжатые зубы; возвращаем губы в спокойное
положение; даем ребенку время для отдыха и расслабления; сглотнуть слюну; повторяем
упражнение 3—4 раза.)
3. Сообщение темы и целей урока: (5мин)
1)Ребята, а вы обратили внимание, как украшен наш класс?
( на стенах и стеклах наклеены снежинки)
Отгадайте загадку:
Явилась вслед за Осенью
Я по календарю.
Я самый лучший праздник вам
На радость подарю!
А землю белым снегом я
Укутала сама.
Ребята, отгадайте-ка,
Ну, кто же я? ...
(Зима.)
-О каком времени года говорится в загадке? (о зиме)
Посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года?
Сегодня мы поговорим, с вами о зиме.
2)Тема сегодняшнего урока «Зима». Прочитайте тему урока.
У вас на столе лежат буквы, составьте из них тему урока.
4. Работа по теме урока: (20мин)
4.1 Ребята, посмотрите, кто к нам пришел на урок?
- Кто это? ( это Зима)
Посмотрите на нее.
- Какая она, добрая или злая? ( добрая )
Зима пришла к нам на урок не с пустыми руками. Она хочет узнать, что вы
знаете про нее и принесла для вас разные задания и игры. Кто хорошо будет
работать и отвечать, будет получать снежинки.
Зима к нам приходит не вдруг. Она крадется медленно и не заметно. Будто
старается застать нас врасплох. Зима – это самое холодное время года. И
солнце греет слабо, и дни короткие и ночи длинные, приходят морозы, земля
покрывается снегом. В это время года мы можем наблюдать: снегопад, лёд,
иней, туман, гололёд, изморозь, вьюгу.
4.2 Задание 1.
Вот 1 задание:
Посмотрите на картинки и вспомните признаки зимы.
Облетели листья с деревьев, стало холодно.
Начал падать снег.
Появились большие сугробы.
Задание 2.
-Ребята кто знает, сколько зимних месяцев в году?
-Давайте их назовем.
Декабрь- это начало зимы, месяц долгих ночей и морозных узоров на
окнах.
Январь год начинает, он самый холодный и ветреный месяц в году.
Февраль – месяц снегопадов, злых вьюг и первого теплого солнца.
Задание 3
Игра «4-й лишний»
-Найдите из ряда картинок одну лишнею:
-Зима, ворона, воробей, голубь
-Груша, зима, банан, яблоко
-Морковь, зима, картофель, капуста
Физкультминутка (2мин)
- Ребята давайте немножко отдохнем. Встаньте за свои стулья. Сегодня мы с
вами разучим еще одну физкультминутку. Я буду говорить слова, и
показывать движения, а вы повторяйте движения со мной.
В декабре и январе
Будет холод на дворе.
И тогда мы все, ребятки,
Будем надевать перчатки.
Будем так их надевать.
перчаток)
А потом вот так снимать.
(повороты головой вправо-влево)
(руки скрещены и поглаживание)
(прыжки на месте)
(пальцы растопырены, повертеть кистями)
(имитируем надевание и снимание
Беседа об изменениях в не живой природе: (любые хвойные, лиственные
деревья и кустарники)
- Ребята давайте вспомним, какие изменения происходят с растениями:
деревьями и кустарниками? (показываю картинку и прикрепляю на доску,
опадают листья, замедляется сока движение)
-Все ли деревья и кустарники сбрасывают свою листву? (ответы детей)
- Какие деревья и кустарники не сбрасывают листву?
Верно, хвойные остаются зеленые.
Задание 4
Игра «Как мы одеваемся зимой»
(картинки с изображением одежды летней, зимней, весенней и осенней.)
Ребята, представьте, что мы пошли гулять.
- Что мы сейчас оденем на улицу?( дети выбирают одежду для прогулки на
улице в зимнее время года)
Физкультминутка для глаз, пальцев. (1мин)
У сосны, у пихты, у ёлки
Очень колкие иголки,
Но ещё сильней, чем ельник,
Вас у колит можжевельник.
6.Самостоятельная работа.
Задание 5.
Последнее задание: раскрасить картинку.
7. Итог урока. Рефлексия. (3 мин)
-Давайте поведём итог нашего урока.
- О чем же мы говорили на уроке? (верно, мы говорили о зиме, изменениях в
неживой природе зимой, какую одежду нужно одевать на прогулку зимой и
называли зимние месяца)
-Какие же зимние месяцы мы называли?
- Напомните, как же зимуют деревья и кустарники?
-Все ли деревья и кустарники сбрасывают свою листву? (ответы детей)
- Какие деревья и кустарники не сбрасывают листву?
Верно, хвойные остаются зеленые.
-Вот и заканчивается наш урок. И я предлагаю вернуться к нашей елочке,
ведь нам нужно ее украсить. Давайте вспомним, с каким настроением мы
пришли на урок. (ответы детей)
А теперь покажите, какое настроение у вас сейчас? Я вижу, что и в конце
урока у вас хорошее настроение. И у меня тоже. А сейчас я предлагаю
украсить нашу ёлочку снежинками с вашим настроением. (я прикрепляю, а
затем ребята)
-Ребята, а теперь вы украсьте свою ёлочку.
- (спросить с хитринкой)А вы не забыли про снежинки, заработанные в игре?
-Они нам тоже нужны. Чтобы наша ёлочка легко перезимовала, мы сделаем
ей перину из наших снежинок.
-Ребята понравился сегодняшний урок?
Мне тоже понравилось с вами работать. Спасибо за урок, а теперь давайте
передадим наше хорошее настроение гостям. Повернитесь и улыбнитесь им.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа