close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гапкинская средняя общеобразовательная школа»
Константиновского района Ростовской области
«Утверждаю»
Приказ от 28.08.2014г №123
Директор:________
(Горбачева О.Н.)
МБОУ «Гапкинская СОШ»
Рабочая программа
по
истории
на 2014-2015 учебный год
7 «А», 7 «Б» класс
Разработана на основе:





Программы общеобразовательных учреждений. История 6-11 классы. Данилов А.А., Косулина Л.Г. М., «Просвещение»,
2010г.
программы А.Я.Юдовской; Л.М.Ванюшкиной М., «Просвещение» - 2008
Примерной программы основного общего образования по истории. Сборник нормативных документов.М., Дрофа, 2010г.
примерной программы среднего (полного) общего образования по истории (базовый уровень). Сборник нормативных
документов. М., Дрофа, 2010г.
программы по всеобщей истории Н.В.Загладина, С.И.Козленко, Х.Т.Загладиной.М.«Русское слово». 2010г.
(наименование программы)
Программу составил: Петрова Татьяна Евгеньевна
(ФИО учителя, составившего рабочую программу)
Согласовано
Согласовано
Протокол заседания
Заместитель директора по УВР
Методического совета
________________Костромина Е.Е.
МБОУ «Гапкинская СОШ»
(подпись)
от 27. 08. 2014г №1
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
История Нового времени.
Рабочая программа по Истории Нового времени составлена на основе авторской программы А.Я. Юдовской М.,
Просвещение 2007 и ориентирована на учебник А.Я.Юдовской; П.А.Баранова; Л.М.Ванюшкиной – Всеобщая история.
Новая история 1500 - 1800, М., «Просвещение», 2011
Основное содержание изучаемого курса составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени:
кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества,
сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени.
Основная функция курса – формирование исторического мышления.
В основные цели курса входит:
сформировать у учащихся целостное представление об истории Нового времени как закономерном и необходимом
периоде всемирной истории;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать
их общие черты и различия;
охарактеризовать наиболее яркие личности Нового времени, их роль в истории и культуре;
показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина
(монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий –
христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:
умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и
изобразительные;
умения работать с исторической картой;
умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
В результате изучения истории Нового времени ученик должен
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей
отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании
творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов,
явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории,
достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
«История России с XVII–XVIII в.в.» 7 кл.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и
авторской программы «История России 6-9 кл.» А. А. Данилова и Л. Г. Косулиной. - М.: Просвещение, 2006.
В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории
для основной средней школы. Тематическое планирование рассчитано на 38 часов. Оно реализовывает
компетентностный подход к образованию и первый концентр школьного исторического образования.
Учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с конца XVI до конца XVIII века. -М.: Просвещение, 2009.
В результате изучения курса учащиеся должны:

называть даты важнейших событий, социальных выступлений, военных походов и компаний;

называть места и обстоятельства этих событий, выступлений походов, крупнейших государственных деятелей,
военачальни ков, ученых, представителейкультуры;

показывать на исторической карте рост территории, крупнейшие центры торговли, промышленности;

описывать положение и образ жизни ос новных сословий; составлять описание памятников, предметов труда,
зданий, произведений искусства;

соотносить общие факты и процессы становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;
называть характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического развития;

определять и объяснять понятия;

уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте,
в документе;

рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы
историзма;

раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

анализировать исторические явления, процессы, факты;

обобщать и систематизировать полученную информацию;

давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том
числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные
суждения;

обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести
диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать
ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;

уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;

объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые перевороты, просвещенный
абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство, всероссийский рынок, мануфактура, церковный рас
кол; сравнивать социально-экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и крестьянских
выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки реформ, деятельности Петра,
Никона, Екатерины Великой.
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем самостоятельно, в
диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью подготовленных учениками докладов, а также
различные формы контроля: самопроверка, взаимопроверка, контрольные срезы.
Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
Изучение истории на ступенях основного общего образования направлено на достижение следующих целей :

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,
демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и
хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками
исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этно-национальными традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей
для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Задачи обучения:
 Приобретение знаний об историческом пути России с древности до наших дней в единстве общего, особенного и
единичного, конкретных фактов и целостной картины исторического процесса; знаний о важных событиях,
процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи с хронологической последовательности.
 Овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными историческими
источниками и исторической информацией.
 Овладение способами деятельности : учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Обоснование выбора УМК для реализации Рабочей программы:
Реализация рабочей программы осуществляется на основе учебно-методического комплекса по всеобщей истории Юдовская А.Я., Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М.; по истории России – Данилов А.А., Косулина Л.Г., который
соответствует перечню федеральных учебников, допущенных для изучения в общеобразовательных школах на 20132014 учебный год.
Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы, выделения на данные темы учебных часов в
объеме, определенном календарно - тематическим планом:
Данная рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой Э.Д.Днепрова,
Основные содержательные линии
реализуются в рамках двух курсов – «История
А.Г.Аркадьева.
России» и «Всеобщая
история».Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и
распределения учебного материала. При составлении рабочей программы учтены изменения на выделение новых по
сравнению с программой 1998 года. Соответственно на этой ступени образования увеличивается соотношение в
изучении курсов «Всеобщей истории» (не менее 24 часов) и «Истории России» (не менее 36 часов).Согласно
действующему в школе учебному плану в 7 классе выделяется 70 часов в год
из расчёта 2 ч в неделю. Резерв
свободногоучебного временине предусмотрен, однако педагог оставляет за собой право использовать уроки-повторения
внутри разделов куров для углубленного изучения исторических событий. Преподавание курса начинается с курса
«Всеобщей истории», затем изучается курс «Истории России»
3. МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Класс
Объем учебного
Резерв
времени
(федеральный
Разделы программы
Всеобщая история- 30ч.
История России – 37ч.
1. Мир в начале нового времени –
13ч.
2.Ранние буржуазные революции в
Европе – 5ч.
3.Эпоха Просвещения. Время
преобразований. Начало европейской
колонизации – 12ч.
1. Россия на рубежеXVI-XVIIвв. –
3ч.
2.Россия в XVIIв. – 10ч.
3.Россия в первой четверти XVIIIв.
– 10ч.
4.Россия в 1725-1762гг. – 4ч.
5. Россия в 1762-1800гг. – 10ч.
учебного
времени
компонент)
7
67 часов
(из расчета 2 раза
в неделю)
Данная рабочая программа рассчитана на 67 часов (35 учебных недель по 2 часа в неделю). Согласно статье 112
Трудового кодекса Российской Федерации нерабочим праздничным днём является 23 февраля, 9 марта и 1 мая.
Произошла корректировка программы за счёт уплотнения часов.
Национально-региональный компонент (НРК) в связи с включением в областной базисный учебный план и
разработкой содержания интегрированного учебного предмета «Краеведение» ( 6-9 класс) вынесен за рамки предмета
«История».
Межпредметные связи, преемственность:
Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое
использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществознания позволяет
учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных
форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать
многообразие
моделей
поведения,
существующих
в
современном
многокультурном,
многонациональном,
многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии
расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать
статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов
образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения,
позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и
иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их
возможности
при
изучении
курса
литературы,
а
также
предметов
образовательной
области«Искусство».Межпредметные связи применяются в учебном процессе: вопросы, задания, задачи, кроссворды,
сообщения, наглядные пособия, тексты, учебные проблемы межпредметного содержания и др.
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Историческое
образование
складывается из
содержательных компонентов в соответствии с
«История» , размещенной в сборнике нормативных документов по предмету «История».
примерной программой
по предмету
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ
ИСТОРИЯ РОССИИ
(30Ч)
(37Ч)
Понятие «Новая история», хронологические
рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их
последствия
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф.
Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых
путей в
Азию. Захват и освоение европейцами Нового
Совета. Порабощение населения завоеванных
территорий. Э. Кортес.
Ф. Писарро. Начало создания колониальных империй.
Пиратство. Ф. Дрейк.
Эпоха Возрождения
Духовные искания эпохи Возрождения.
Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф.
Рабле. Т. Мор. В.
Шекспир. Искусство Ренессанса. Переворот во
взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г.
Галилей. Р. Декарт.
Начало процесса модернизации в Европе в
XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических
отношений. Буржуазия
и наемные рабочие. Совершенствование техники.
Возникновение мануфактур, развитие товарного
производства.
Торговые компании.
Реформация. Утверждение абсолютизма
Причины Реформации. Протестантизм. М.
Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей
Реформации в Европе.
Российское государство в XVI в.
Условия развития страны XVI в.:
территория, население, характер экономики.
Предпосылки централизации
страны. Иван IV Грозный. Установление царской
власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские
соборы.
Расширение территории государства
(присоединение Казанского и Астраханского ханств,
Западной Сибири).
Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба
за Балтийское побережье. Ливонская война. Разгром
Ливонского
ордена. Опричнина. Становление самодержавной
сословно-представительной монархии.
Русская культура XVI в.
Влияние централизации страны на культурную
жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях
Владимирских».
Летописные своды. Начало русского книгопечатания.
Иван Федоров. Оборонительное зодчество.
Строительство
шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы.
«Домострой».
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Смутное время. Царь Федор Иванович.
Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов.
Установление
крепостного права. Династические, социальные и
международные причины Смуты. Самозванство. В.
Шуйский.
Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв.
Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской
власти в
Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I.
Кардинал Ришелье. Людовик XIV. Испанская империя
при Карле V.
Тридцатилетняя война и Вестфальская
система.
Первые буржуазные революции
Нидерланды под властью Испании.
Революционно-освободительная борьба в провинциях
Нидерландов.
Создание Голландской республики.
Английская революция середины XVII в.
Король и парламент. Гражданская война.
Провозглашение
республики. О. Кромвель. Реставрация монархии.
«Славная революция».
Страны Европы и Азии в эпоху Просвещения
Эпоха Просвещения. Развитие естественных
наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк
Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье.
Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная культура
XVII-XVIII вв.:
барокко, классицизм, сентиментализм.
Просвещенный абсолютизм в Центральной
Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II.
Семилетняя
война.
Английские колонии в Америке. Война за
независимость и образование США. Т. Джефферсон.
Б. Франклин.
Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая
французская революция. Начало революции.
Революционные
Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи
Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против
внешней экспансии.
К.Минин. Д.Пожарский.
Россия в первой половине XVII в.
Ликвидация последствий Смуты. Земский
Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил
Федорович.
Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и
экономики страны. Соглашения с Речью Посполитой и
Турцией. Смоленская война.
Территория и хозяйство России в первой
половине XVII в. Освоение Сибири, Дальнего
Востока, Дикого
Поля. Окончательное оформление крепостного права.
Прикрепление городского населения к посадам.
Развитие
торговых связей. Новоторговый устав. Начало
складывания всероссийского рынка. Ярмарки.
Развитие
мелкотоварного производства. Мануфактуры.
Россия во второй половине XVII в.
Царь Алексей Михайлович. Шаги к
абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г.
Центральное и местное
управление. Приказная система. Раскол в русской
православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные
движения
второй половины XVII в. Медный бунт. Восстание
С.Разина. Царь Федор Алексеевич. Отмена
местничества.
Основные направления внешней политики
России во второй половине XVII в. Запорожская
сечь.
Освободительная война 1648-1654 гг. под
руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада.
Вхождение
политические группировки. «Гора» и «жиронда». Ж.
Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение
монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура.
Термидорианский переворот. Директория.
Революционные войны.
Наполеон Бонапарт. Итоги и значение Великой
французской революции, ее влияние на страны
Европы.
Ослабление Османской империи. Держава
Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало
европейского
завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами.
Империя Цин. Образование централизованного
государства в
Японии. И. Токугава.
Левобережной Украины в состав России. Русскопольская война. Русско-шведские и русско-турецкие
отношения во
второй половине XVII в. Завершение присоединения
Сибири.
Русская культура XVII в.
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы
допетровской Руси. Расширение культурных связей с
Западной Европой. Славяно-греко-латинская
академия. Русские землепроходцы. Последние
летописи. Новые жанры в
литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII в.
Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Преобразования Петра Великого (конец XVII
– первая четверть XVIII в.)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII
в. Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы.
Создание флота и регулярной армии. Строительство
мануфактур и
заводов. Великое посольство. Северная война.
Основание Петербурга. Полтавская битва. Прутский
поход. Восстание
К.Булавина. Провозглашение России империей.
Установление абсолютизма. Подчинение церкви
государству. Табель о
рангах. Подушная подать. Превращение дворянства в
господствующее, привилегированное сословие. Указ
о
престолонаследии.
Светский характер культуры. Школа
математических и навигационных наук. Академия
наук. Гражданский
шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в
архитектуре и изобразительном искусстве. В.
Растрелли.
Европеизация быта и нравов. Роль петровских
преобразований в истории страны.
Эпоха дворцовых переворотов (вторая
четверть – середина XVIII в.)
Причины дворцовых переворотов. Российские
монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль гвардии
и
аристократии в государственной жизни. Фаворитизм.
Бироновщина. Расширение прав и привилегий
дворянства.
Манифест о вольности дворянства. Усиление
крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России
в Семилетней войне. Вхождение в состав России
казахских
земель.
Россия во второй половине XVIII в.
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм.
«Золотой век» русского дворянства. Уложенная
комиссия.
Губернская реформа. Оформление сословного строя.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Расцвет
крепостничества. Развитие капиталистического
уклада. Социальные движения второй половины XVIII
в. Е. Пугачев.
Критика самодержавия и крепостничества.
А.Радищев.
Павел I. Попытки укрепления режима. Указ
о наследовании престола. Манифест о трехдневной
барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и
присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья,
Прикубанья и
Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав
России Правобережной Украины, части Литвы,
Курляндии.
Россия и Великая французская революция. Русское
военное искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф.
Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в.
Век Просвещения. Сословный характер
образования. Народные училища. Шляхетские
корпуса.
М.В. Ломоносов. Основание Московского
университета. Географические экспедиции.
Литература и журналистика.
Крепостной театр. Возникновение профессионального
театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре,
изобразительном
и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и
западноевропейской культуры. Быт и нравы.
Дворянская
усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ – 30ч.
Раздел программы: «Новая история. Конец XV-XVIII в.в.» (7 класс)
Распределение учебного материала по курсу
№ Наименование раздела
Кол.час.
1
Европа и мир в конце XV-XVII вв.
13
2
Ранние буржуазные революции. Международные отношения в XVI-XVIII вв.
3
Эпоха Просвещения. Время преобразований. Борьба за первенство в Европе и
в колониях.
Итого
5
12
30
ИСТОРИЯ РОССИИ- 37ч.
Раздел программы: «Истории России с конца XVI в. по XVIII в.» (7 класс)
Распределение
учебного
материала по
курсу
№
Наименование
1
Россия на рубеже XVI- XVII веков
2
Россия в XVII
в
раздела
Кол.часов
3
10
3
4
5
Россия при Петре I
Россия в 1725-1762 годах
Россия в 1762-1801 годах
10
4
10
Итого
37
6. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема раздела. Кол.
Тема урока. час
1 Эпоха Великих
географических
открытий
1
2
Абсолютизм в
Европе
1
3
Хозяйственная
жизнь Европы в
ХVI-ХVII вв.
1
Мат-лы
Оборудование
Понятия
Д/з
Дата
план
карта «Великие
географические
открытия и
колониальные
захваты в 15середине17вв.»
,презентация по
теме
карта «Европа в
16-17 вв.»
,презентация по
теме
,презентация по
теме
великие географические открытия,
конкистадоры, Новый Свет
§ 1-2
01.09
абсолютизм, меркантилизм. Сословное
представительство
§3
05.09
монополии, огораживание, буржуа,
капитал, мануфактура, биржа
§4
08.09
факт
4
5
6
7
Социальная
структура
европейского
общества
Нового времени
Повседневная
жизнь в ХVIХVII вв.
Философия
гуманизма
Живопись
Высокого
Возрождения
1
иллюстрации в
учебнике,
,презентация по
теме
новое дворянство (джентри), откупщик,
талья, шевалье, каботаж
§5
12.09
1
иллюстрации
,презентация по
теме
,презентация по
теме
,презентация по
теме
сам, канон
§6
15.09
§ 7-8
19.09
Высокое Возрождение, Северное
Возрождение, сонет, ренессанс
§9
22.09
Иллюстрации
,презентация по
теме
,презентация по
теме
каноник, бакалавр
§ 10
26.09
Реформация, протестант, пастор,
лютеранство
§11
29.09
1
Иллюстрации,
презентация по
теме
кальвинизм, контрреформация, иезуиты,
аутодафе
§ 12
03.10
1
карта «Европа в англиканство,
16в.»
,презентация по
теме
карта та же,
гугеноты, Варфоломеевская ночь, эдикт,
презентация по месса, компромисс, гарант
теме
карта по
теме,тесты
§ 13
06.10
§ 14
10.10
1
1
Зарождение
европейской
науки
9 Начало
Реформации в
Европе
10 Распространение
Реформации.
Контрре
формация
11 Англия в XVI в.
1
12 Франция в XVI первой поло
вине XVII вв.
13 Обобщение по
теме:«Европа и
мир в конце XVXVII вв.»
1
8
1
1
гуманизм, утопия
13.10
14 Нидерландская
революция
1
Великая
Английская
революция
16
Путь к
парламентской
монархии в
Англии
17 Международные
отношения в
XVI-XVIII вв.
1
18 Обобщение по
теме «Ранние
буржуазные
революции»
19
Век
Просвещения
20 Культура эпохи
Про свещения
1
21 Промышленный
пере ворот в
Англии
22
Английские
колонии в
Северной
Америке
23
Война за
независимость.
Образование
США
1
15
1
1
1
1
1
1
карта «Европа в
16-18 вв.»
,презентация по
теме
карта та же,
презентация по
теме
карта то же
,презентация по
теме
§ 15
17.10
§16
20.10
§17
24.10
карта «Европа в
16-18вв.»
,презентация по
теме
карта та же,
тесты
§18
27.10
,презентация по
теме
,презентация по
теме
хрестоматия
Иллюстрации,
,презентация по
теме
карта мира в 1618веках,
,презентация по
теме
карта « война за
независимость и
образование
США»
,презентация по
§ 19
10.11
§ 20
14.11
§ 21
17.11
§ 22
21.11
§ 23
24.11
31.10
24 Начало Великой
Французской
революции
25
26
27
1
теме
карта «Франция
в период ВФБ
революции»
,презентация по
теме
карта та же
,презентация по
теме
карта «Европа в
период
Директорий»
,презентация по
теме
карта
«Латинская
Америка в 19в.»
,презентация по
теме
,презентация по
теме
карты по теме
1
тесты
1
Установление
республики во
Франции
Директория.
Установление
диктатуры
1
Латинская
Америка в
колониальный
период
1
28 Страны Востока
в ХVІ-ХVІІІ вв.
29 Контрольная
работа
«Новая история.
Конец XV-XVIII
в.в»
30
Итоговое
обобщение по
теме «Новая
история. Конец
XV-XVIII в.в»
1
1
Тема 1:
31
Вводный урок.
Внутренняя и внешняя
политика
1
§ 24
28.11
§ 25
01.12
§ 26.
05.12
§ 27
08.12
§§ 28, 2930.
§§1-30
12.12
15.12
19.12
Россия на рубеже XVI- XVII веков
3 часа
карта
история, первоисточник, научная
§1 с5
«Российское
литература
п./т.3,4,5
государство в 16 династия, дети боярские, самозванец,
22.12
Бориса Годунова.
32
Смута
1
33
Окончание Смутного
времени
1
34
35
в.»,презентацияпо
теме
карта та же
презентация по
теме
карта та же
презентация по
теме
Тема 2:
Новые явления в экономике 1
карта «Россия в
17в.»
презентация по
теме
Основные сословия
1
карта «Россия в
российского общества
17 в.»
презентация по
теме
36
Политическое развитие
страны
1
37
Власть и церковь.
Церковный раскол
1
38
Народные движения
1
39
Внешняя политика
1
карта та же
презентация по
теме
карта та же
презентация по
теме
карта «народные
восстания в Росси
в 17в.»
презентация теме
карта «Россия в
17 в.»
презентация по
теме
п./т 1,2,3,6
патриаршество
Смута, Смутное время, интервенция,
«прелестные письма», самозванец
§2 с12
п./т 3,5
26.12
«семибоярщина», ополчение,
интервенция
§3 с24
п./т 1,3,5
12.01
Россия в XVII
в.
10 часов
бобыли, мелкотоварное хозяйство,
§4 с33
мануфактура, промышленники,
п./т 2,3,6
предприниматели,
16.01
феодалы, дворянство, боярство,
местничество, барщина, оброк,
владельческие и черносошные
крестьяне, холопы, посадское
население, подворная подать,
подземельная подать, белая слобода,
казачество
стан, волость, воевода, самодержавие,
крепостничество
§5 с42
п./т 1,4,5
19.01
§6 с48
п./т 4,5
23.01
церковь, патриарх, старообрядчество, §7 с56
раскол, протопоп.
п./т 3,4
26.01
«поход за зипунами», шляхетство
§8 с61
п./т1,2,5
30.01
реестры, гетман, рада
§9 с68
п./т 4,5
02.02
40
Образование и культура в
XVII веке
1
репродукции,
хрестоматия
презентация по
теме
презентация по
теме
сатира, биографическая повесть,
бытовой и портретный жанр,
«московское барокко»
§ 10 с75
п./т 4-7
06.02
41
Сословный быт. Обычаи и
нравы.
1
парча, тафта, отопление избы « почерному»
§11 с85
п./т 3
сообщения
09.02
42
Ростовская область в XVII 1
веке.
Обобщение по теме
1
«Россия в 17 в.»
презентация по
теме
карты по теме
Поволжье, «волжские казаки»,воевода, Лекция
засечная линия, острог
§ 1-11
44
Тема 3:
Предпосылки петровских 1
преобразований
45
Петр I. Россия на рубеже
веков
46
Северная война (1700-1721) 1
47
Реформы Петра I
48
Экономика России в первой 1
чет верти XVIII века
Россия при Петре I
карта «Россия в
17 в.»,
презентация по
теме
п./т 1,4
карта «Россия в 1й половине 18в.»
презентация
карта
«Российская
Империя при
Петре I»
презентация по
теме
карта «Россия в
первой половине
18в», схемы№6-7,
презентация по
теме 5,6
карта та же,
иллюстрации
презентация по
43
1
1
13.02
16.02
10 часов
реформа, модернизация
§12 с93
п./т 2,3
20.02
гвардия, лавра, брандер
§13 с99
п./т 1,3,5
27.02
конфузия, рекруты, виктория
§ 14 с105
п./т 4,5,6
02.03
коллегия, ранг, «регулярные
граждане», подлые граждане»
§15 с115
п./т 2,3,4
06.03
протекционизм, меркантилизм,
приписные и посессионные
крестьяне, подушная подать,
§16 с122
п./т 1,4,5
13.03
49-50 Народные движения в
1
первой чет верти XVIII века
51-52 Изменения в культуре и
быте в пер вой четверти
XVIII века
2
Обобщение по теме
«Россия при Петре 1-м»
1
53
54-55 Дворцовые перевороты
2
56
Внутренняя политика в
1725-1762 годах
1
57
Внешняя политика России в 2
1 725-1762 годах
58
Внутренняя политика
Екатерины II
1
теме
карта та же,
презентация по
теме
иллюстрации,
репродукции,
презентация по
теме
п./т 1,6,
презентация
карты по теме,
тесты
ремесленные цехи
казаки, «прелестные грамоты»,
«работные люди»
канты, гравюра, ассамблеи,
клавикорды
Тема 4: Россия в 1725-1762 годах
4 часа
карта «Россия в
фаворит, кондиции, верховники,
18 в.»,
регент
иллюстрации,
презентация по
теме
п./т 1,2
карта та же,
абсолютизм, откуп, подряд
презентация по
теме таб.№12 п./т
1,5
карта та же,
жуз, коалиция
презентация по
теме
п./т 3,4
§17 с131
п./т 4,5
16.03
20.03
§ 18-19
с137
п./т 2,3,5
30.03
03.04
§ 12-19
06.04
§20-21
с146
п./т 3,4
10.04
13.04
§22 с156
п./т 2,3,4
17.04
§23 с163
п./т 1,2,5
20.04
Тема 5: Россия в 1762-1801 годах
10 часов
карта «Россия во каторга, монополия, секуляризация,
§24 с170
2-й половине
«просвещенный абсолютизм»
п./т 3,1
18в.»,
схемы№№11, 12
презентация по
24.04
59
60
Крестьянская война под
1
предводительством Е.И.
Пугачева
Экономическое развитие
1
России во второй половине
XVIII века
61-62 Внешняя политика
Екатерины II
2
63
Россия при Павле I
1
64
Наука и образование в
России
1
65-66 Художественная культура
2
Быт и обычаи.
Повторительнообобщающий урок
1
67
теме
карта та же,
иллюстрации
п./т 1,2
карта та же,
иллюстрации
презентация по
теме
карта та же,
презентация по
теме
карта та же,
иллюстрации,
презентация по
теме
п./т 1,2
иллюстрации,
репродукции,
презентация по
теме
тексты
литературных
произведений,
презентация по
теме
презентация
репродукции,
иллюстрации,
презентация по
теме презентация
«пугачевщина», самоуправление
§25 с178
п./т 3,4
27.04
крестьяне-отходники, общество,
займы, ассигнации
§26 с184
п./т 3,4,5
04.05
нейтралитет, суверенитет, эскадра,
буферное государство
08.05
11.05
«Разжалованная грамота», фаворит,
опала
§ 27-28
С192
п./т 4,5
§29 с205
п./т 3,4
обсерватория, водоход, ритор,
академическая обсерватория
§30 с214
п./т 1,4
18.05
стиль, барокко, классицизм, жанр,
сентиментализм
§31-32
С222
п./т 2,4
22.05
25.05
культурный раскол общества,
традиции
§33 с232
п./т 3
сообщ.
29.05
15.05
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:
7 класс
Для учащихся
1. Юдовская А.Я. Новая история 1500-1800: учеб. Для 7 кл.
общеобразоват. Учреждений, А.Я.Юдовская, П.А.Баранов,
Л.М.Ванюшкина. – 11-е изд. _ М.: Просвещение, 2010.
2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история, история
Нового времени: рабочая тетрадь для 7 кл. общеобразовательн.
Учреждений в 2-х частях. _ М.: Просвещение, 2009.
3. Данилов А.А., Косулина Л.Г..История России: конец XVI –
XVIII век: учеб. Для 7 кл. общеобразоват. Учреждений
,А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. -5-е изд._ М.: Просвещение, 2010.
4. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России с древнейших
времен доя конца XVIвека.- рабочая тетрадь для 7 класса
общеобразоват. Учреждений. – 7-е изд.-М.: Просвещение, 2010
Пособия для учителя
1. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по
новой истории: 7 класс.- М.: Просвещение, 2010.
2. Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5-9 кл.:
пособие для учителя.- М.: Просвещение, 20010.
3. Колесниченко Н.Ю. История России. Конец XVI-XVIII
века. 7 класс: поурочные планы по учебнику
А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной /авт.-сост. Н.Ю.Стоцкий
,2010.
4. КИМы.История Нового времени: 7 класс, сост.
К.В.Волкова. – М.: ВАКО, 2011._112с.
5. КИМы .История Россия: 7 класс. сост. К.В. Волкова. – М.:
ВАКО, 2010.- 112с.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов
ФЕДЕРАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ представляют собой оптимальные
рекомендации к материально-техническому обеспечению учебного процесса, предъявляемые в условиях введения государственного
образовательного стандарта по истории.Конкретное количество средств и объектов материально- технического обеспечения планируется
исходя из среднего расчета наполняемости класса.
№
п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Основная
школа
1
Рабочее место учителя (АРМ)
2
Переносное авт рабочее место учителя (АРМ)
3
Технические средства обучения (магнитофон/ музыкальный центр и др.
4
Таблицы по истории для 6 классов
да
5
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для
крепления таблиц
да
6
Портреты выдающихся деятелей истории
да
7
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
да
частично
нет
нет
Примечания
8
Видео-материалы по темам
9
Исторические карты для 6 классов:
да
да
Для информационно - компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих
программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
1. СД «Портреты великих ученых» энциклопедия
2. СД « Элективные курсы» Профильное обучение
3. DVD фильмы по разделам исторического образования.
4. CD «Государственная символика России»
5. CD «История Древнего мира и Средних веков»
6. CD «История России» энциклопедия
7. CD «Библиотека . Русская история».
8. Медио-флеш о боевых сражениях.
9. CD «Тесты и задания для 5-9 классов»
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет - ресурсов
 Министерство образования РФ: http:// www. informika. ru/;http:// www.ed.gov.ru/;http://www.edu.ru/.
 Тестирование online: 5-11 классы: http:// www. Kokch.kts.ru/cdo/.
 Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http:// teacher.fio.ru.
 http://www.pedsovet.su/load/130
 http://www.alleng.ru/d/hist/hist134.htm
 История России – Википедия

Учитель учителю :http://notik.ucoz.ru/8.htm; Единая коллекция ЦОР: http://school-collection.edu.ru/;
http://festival.1september.ru/articles/509623/
Фестиваль педагогических идей:
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа