close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Преподаватель: Кузнецова Е.В.
Экзаменационные вопросы по курсу
«Общая и экспериментальная психология»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Научно-теоретическое представление о психике, предмет психологии. Психология и ее
место в системе наук о человеке. Структура современной психологии.
Психика человека. Сходство и кардинальное отличие психики человека от психики
животных.
Стадии и уровни развития психики и поведения животных (Концепция о развитии
психики в филогенезе А.Н. Леонтьева)
Культурно-историческая теория развития человека Л.С. Выготского.
Сознание как высшая стадия развития психики. Возникновение и развитие сознания
человека.
Проблема изучения структуры сознания в современной психологии.
Проблема бессознательного в психологии.
Основные этапы развития психологических знаний, эволюция предмета психологии.
Влияние философии на психологию. Представления о душе Определение основных
проблем психологии, связанных с исследованием познания, активности души.
Ассоцианистическая психология (конец XVIII - начало XIX вв). Предмет психологии сознание, состоящее из ощущений, чувств, представлений. Первая психологическая
школа, концепции об адаптационной функции психики, теория рефлекса.
Экспериментальная психология (середина XIX - начало XX вв). Первые симптомы
методологического кризиса.
Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10-30-е гг. XX
в.).
Развитие психологических школ (1940-1960 гг.).
Проблема социальной обусловленности сознания. Культурно-историческая теория
развития высших психических функций и ее значение для психологической науки.
Современные подходы к определению предмета психологии.
Понятия о методологии и методе научного исследования. Основные принципы
психологии, сформулированные в отечественной науке (принцип детерминизма, единства
сознания и деятельности, принцип развития, личностный принцип, принцип системности
и другие).
Этапы психологического исследования.
Различия понятий метода и методики в психологии. Классификации методов психологии.
Методы организации научного психологического исследования: лонгитюдный метод и
метод поперечных срезов. Специфика выбора и применения различных методов.
Эмпирическое исследование в психологии.
Наблюдение и эксперимент, их виды и особенности.
Опрос, анкетирование, интервью, беседа.
Метод анализа продуктов деятельности, биографический метод.
Психодиагностические методы, метод тестов.
Методы психологического воздействия и психологической коррекции.
Сложность определения понятия «личность» в психологии.
Теории личности в зарубежной психологии (сравнительный анализ).
Представления о личности
в
отечественной
психологии (А.Ф.Лазурский,
Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов и др.).
Подходы к классификации теорий личности.
Методы изучения и исследования личности.
Понятие «Я-концепция». Структура «Я-концепции». Теории «Я-концепция». Функции
«Я-концепция». Факторы, влияющие на развитие «Я-концепции».
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
Самооценка и уровень притязаний.
Понятия «ценность» и «ценностные ориентации». Признаки ценностей и функции
ценностных ориентации. Классификация ценностных ориентаций.
Общая психологическая характеристика деятельности. Структура деятельности.
Виды человеческой деятельности (игра, учение, труд, общение) и их роль в психическом
развитии человека.
Основные понятия психологической теории деятельности, Операционно-технические
аспекты. Освоение деятельности (знания, умения, навыки).
Понятие «потребность», классификация потребностей в современной психологии.
Классификация человеческих потребностей по А.Маслоу.
Понятие мотива. Классификация мотивов. Характеристики мотива.
Общее понятие о мотивации деятельности. Мотивация с точки зрения различных теорий.
Виды мотивации (экстринсивная и интринсивная; положительная и отрицательная.
Развитие мотивации. Развитие индивидуальных различий мотивов. Мотивация
достижения и избегания. Уровень притязаний и самооценка. Особенности проявления
мотивов аффилиации и власти.
Агрессия и мотив агрессивности.
Понятие общения как особом виде деятельности человека. Функции общения. Критерии
удовлетворенности общением.
Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения).
Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).
Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Феномены
социальной перцепции.
Манипулятивное общение. Психологические особенности личности манипулятора.
Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Феномены
социальной перцепции.
Каузальная атрибуция в процессе социального восприятия. Фундаментальная ошибка
атрибуции и причины ее возникновения.
Понятие о темпераменте. История учений о типах темперамента. (Гиппократа, Э.
Кречмера, У. Шелдона).
Учение И.П.Павлова о типах ВНД как физиологической основе темперамента.
Свойства темперамента по Б.М. Теплову.
Концепция темперамента В.М. Русалова, В.Д Небылицина.
Психологическая характеристика темперамента и особенности деятельности личности.
Развитие свойств темперамента в жизненном опыте человека.
Психологическая природа характера и его место в структуре индивидуальных свойств
человека. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера.
Концепции акцентуаций характера А.Е. Личко и К. Леонгарда.
Типология социальных характеров по Э. Фромму. Типология характера по К.Юнгу.
Общая характеристика
способностей человека. Классификация способностей:
теоретические и практические, учебные и творческие. Уровни развития способностей и
индивидуальные различия.
Одарённость. Компенсация способностей. Мастерство и талант. Гениальность.
Понятие психического состояния в современной психологии. Определение психического
состояния по Н.Д.Левитову. Классификация психических состояний. Систематизация
психических состояний: волевые состояния, аффективные состояния, состояния сознания
(«сон-активация»), гипноз (В.Н. Пушкин, В.А. Ганзен и др.).
Принципы классификации психических состояний (по Ю.Е. Сосновиковой Ю.Е).
Психологическая природа эмоций. Механизмы возникновения эмоций. Функции и формы
эмоций. Эмоции и чувства. Эмоции и личность.
Понятие стресса в современной психологии.
Произвольность и воля. Основные признаки волевого акта. Волевая регуляция поведения.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
Понятие работоспособности. Стадии работоспособности, фазы работоспособности.
Биоритмы и работоспособность. Динамика работоспособности.
Познание как целостная деятельность человека. Понятие познавательной деятельности.
Понятие ощущения. Виды ощущений. Свойства и характеристики ощущений.
Понятие восприятия. Свойства и виды восприятия. Восприятие пространства, движения и
времени. Зрительные иллюзии.
Внимание как психический феномен. Виды внимания. Основные характеристики и
свойства внимания.
Общее представление о памяти: определение и общая характеристика памяти.
История исследования процессов памяти. Основные виды памяти. Процессы и механизмы
памяти.
«Уровни памяти». Законы памяти. Закон забывания Эббингауза. «Эффект края».
Индивидуальные особенности памяти и её развитие.
Мышление как высшая форма познавательной деятельности. Основные формы мышления
и виды мыслительных операций. Репродуктивное и творческое мышление.
Воображение. Виды воображения. Условия актуализации и развития воображения.
Воображение и творчество.
Речь. Виды речи, функции речи. Взаимосвязь речи и мышления.
Общая характеристика интеллектуальных способностей, соотношение понятий
«интеллект» и «мышление». Индивидуальные, возрастные, половые и социальные
особенности интеллекта.
Модель интеллекта, предложенная Дж. Гилфордом.
Концепция развития мышления Ж.Пиаже.
Тесты интеллекта, измерение коэффициента интеллекта. Соотношение интеллекта и
творческих способностей.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа