close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22 имени С.Н.Пальчука
сельского поселения «Посёлок Этыркэн»
Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
Рассмотрено
Заседание ШМО
Руководитель
М.Н.Торгашина
_____________
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
С.И.Гнездюкова
_______________
Утверждено
Директор школы
М.Г.Голобоков
______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ 5 КЛАССА
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы
Пассар Виктория Артуровна
учитель русского языка
и литературы
2014
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе
примерной программы «Программа по литературе для 5-11 классов
общеобразовательной школы» с использованием авторской программы под
редакцией Г.С.Меркина, С.А.Зимина, В.А.Чалмаева.
В рабочей программе предусмотрено развитие всех основных видов
деятельности обучаемых с учётом психологических и возрастных особенностей
пятиклассников.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации отводит на изучение литературы в 5 классе 68 часов (2
часа в неделю). Рабочая программа рассчитана на 68 часов.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам
курса.
Методический аппарат программы серьезно продуман, связан с задачами
воспитания творческого читателя. Значительное место отведено развитию устной
и письменной речи. Учитель может осуществлять уровневую дифференциацию
обучения. Задания и вопросы репродуктивного, продуктивного и творческого
уровней способствуют росту мотивации учащихся к вдумчивому прочтению
произведений, воспитанию квалифицированных читателей. Все задания учебника
и рабочей тетради развивают мыслительные, аналитические способности детей,
их воображение. Вопросы всегда требует доказательности в ответах. Особый
интерес учащихся к произведению вызывают проблемные вопросы. Они дают
возможность учителю организовывать мини-дискуссии во время уроков,
услышать разные точки зрения учащихся, определить, какая из них совпадает с
авторской. В программе Г.С. Меркина прослеживается связь с другими
искусствами. Ученики работают с качественно подобранными иллюстрациями,
которые несут большую дидактическую и воспитательную нагрузку. На уроках
осуществляется
связь
с
живописью,
кино,
мультипликацией.
Очень высок воспитательный потенциал учебника. Вопросы и задания всех
рубрик, к каждой теме позволяют учителю осуществлять непрерывный процесс
экологического, нравственного, патриотического воспитания.
2
Содержание учебного курса:
Введение (1ч)
Книга – твой друг. Книга и её роль в духовной жизни человека и общества.
Из мифологии (3 ч)
Рассказ о мифе и мифологии. Миф – своеобразная форма мироощущения
древнего человека.
Античный миф. «Рождение Зевса», «Олимп». Представления древних греков о
сотворении Вселенной, богов и героев.
Гомер. «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов. Полифем»). Образы Одиссея
и Полифема.
Из устного народного творчества (4 ч)
Истоки устного народного творчества. Его основные виды. Загадки, пословицы,
поговорки. Антитеза, антонимы, иносказание.
Волшебная сказка. «Царевна - лягушка». Нравственная проблематика сказки.
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает» Отличие бытовой сказки от
волшебной. Сказка и миф.
Из древнерусской литературы (1 ч)
Создание первичных представлений о древнерусской литературе.
Из «Повести временных лет». Нравственная позиция автора в произведениях
древнерусской литературы.
Басни народов мира (2 ч)
Эзоп. Краткие сведения о баснописце. «Лисица и виноград», «Ворон и Лисица».
Жан де Лафонтен. Краткие сведения о баснописце. Своеобразие басен Лафонтена.
Басня «Лисица и виноград».
Русская басня (5 ч)
Русские баснописцы XVIII века. Нравственная проблематика
басен.
В.К.Тредиаковский. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и Лиса».
М.В.Ломоносов. Краткие сведения о писателе. Басня «Случились вместе два
Астронома в пиру…»
А. П. Сумароков. Краткие сведения о писателе. Басня «Ворона и лиса».
И.А.Крылов. Краткие сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. «Ворона
и Лисица», «Демьянова уха». Тематика басен Крылова. Басенный сюжет.
И.А.Крылов. «Волк на псарне», «Свинья под дубом» Сатирическое и
нравоучительное в басне. Мораль, аллегория, сравнение, гипербола.
С. В. Михалков. Басни «Грибы», «Зеркало». Тематика, проблематика.
Из литературы XIX века (24 ч )
А. С. Пушкин (5 ч)
А.С.Пушкин. Краткие сведения о детстве поэта. Пушкин и книга. «Няне».
Образы природы в стихотворениях поэта «Зимняя дорога».
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Гуманистическая
направленность пушкинской сказки.
Герои и персонажи в «Сказке…» Литературная сказка и её отличия от
фольклорной.
«Руслан и Людмила» (отрывок) Сказочные элементы. Богатство выразительных
средств.
3
Поэзия 19 века о родной природе.
М. Ю. Лермонтов ( 2 ч)
М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение
«Бородино». История создания
Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю.Лермонтова.
Н. В. Гоголь (2 ч)
Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе
Н.В.Гоголя. «Ночь перед Рождеством»
«Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд
Образы и события повести. Зло и добро в повести.
И. С. Тургенев (5 ч)
И.С.Тургенев. Детские впечатления писателя. Спасское-Лутовиново в творческой
биографии писателя.
«Муму». Образы центральные и второстепенные; образ Муму.
Тематика и социальная проблематика рассказа. Отношение автора к событиям.
Стихотворение в прозе: «Воробей». Тургенев о языке: стихотворение в прозе
«Русский язык».
Н. А. Некрасов (2 ч)
Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. «Крестьянские дети». Основная тема
и способы её раскрытия. Отношение автора к персонажам.
Стихотворение «Тройка». Основная тема стихотворения.
Л. Н. Толстой (5 ч)
Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Рассказ «Кавказский пленник».
«Кавказский пленник». Тема и основные проблемы: смысл жизни,
справедливость; свобода, неволя в повести. Своеобразие сюжета.
Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Речь персонажей и отражение в
ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу.
Любовь как высшая нравственная основа в человеке (Бела). Отношение писателя
к событиям.
А. П. Чехов (2 ч)
А.П.Чехов. Детские и юношеские годы писателя. Врач А.П.Чехов и писатель
Антоша Чехонте. «Пересолил». Тема рассказа.
«Злоумышленник». Отношение писателя к персонажам. Юмор, ирония.
Из литературы ХХ века (19 ч )
И. А. Бунин (2 ч)
И.А.Бунин. Детские годы Бунина. «Густой и зелёный ельник у дороги…» Тема
природы, второй план в стихотворении.
«В деревне». Слияние человека с природой; нравственно-эмоциональное
состояние персонажа. Выразительные средства создания образов.
Л. Н. Андреев (2 ч)
Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе. «Петька на даче». Основная
тематика и нравственная проблематика рассказа.
Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Эпизод.
А. И. Куприн (1ч)
4
А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. «Золотой петух». Тема, особенности
создания образа.
А. А. Блок (2ч)
А.А.Блок. Детские впечатления А.Блока. «Летний вечер»: умение чувствовать
красоту природы и сопереживать ей.
«Полный месяц встал над лугом…». Образная система, художественное
своеобразие стихотворения. Антитеза.
С. А. Есенин (2 ч)
С.А.Есенин. Детские годы С.Есенина. «Ты запой мне ту песню, что прежде…».
Малая и большая родина.
«Поёт зима - аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…». Единство человека и
природы.
А. П. Платонов (2 ч)
А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе. «Никита». Тема рассказа. Мир
глазами ребёнка
Образ Никиты.
П. П. Бажов (2 ч)
П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок».
Человек труда в сказе П.П.Бажова. Приёмы создания художественного образа.
Н.Н.Носов (1 ч)
Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема, система
образов.
Е. И. Носов (2 ч)
Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе. «Как патефон петуха от смерти спас».
Добро и доброта. Мир глазами ребёнка.
Юмористическое и лирическое в рассказе.
Родная природа в произведениях писателей 20 века (3 ч)
Родная природа в произведениях писателей 20 века. В. Ф. Боков «Поклон»
Родная природа в стихотворении Р. Г. Гамзатова «Песня соловья»
Родная природа в стихотворении Н. М. Рубцова «В осеннем лесу».
Из зарубежной литературы (7 ч)
Д.Дефо. Краткие сведения о писателе. «Робинзон Крузо» (отрывок). Сюжетные
линии, характеристика персонажей.
Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе. «Соловей». Внешняя и внутренняя
красота, благодарность.
Марк Твен. Краткие сведения о писателе. «Приключения Тома Сойера»
(отрывок). Автобиографические мотивы. Мир детства и мир взрослых
Ж.Рони-Старший. Краткие сведения о писателе. «Борьба за огонь» (главы из
книги». Гуманистическое изображение древнего человека. Человек и природа.
Дж.Лондон. Краткие сведения о писателе. «Сказание о Кише». Период раннего
взросления.
А. Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из
Лённеберги» (отрывок).
Р. Бредбери. «Все лето в один день»: мечта и реальность, жизнелюбие и добротаосновные мотивы произведения.
5
Литературный час «Я хочу рассказать вам».
Встреча в литературной гостиной («Путешествие в мир книги»)
6








Требования к уровню подготовки учащихся:
Уметь правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и
публицистических произведений;
Выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть;
Осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно
художественного произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);
Уметь обосновывать свое суждение, давать характеристику героям,
аргументировать отзыв о прочитанном произведении;
Уметь выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в
раскрытии содержания прочитанного произведения;
Уметь владеть монологической и диалогической речью, подготовка
сообщений, докладов;
Уметь письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературные и
свободные темы;
Уметь высказывать собственное суждение об иллюстрациях.
7
Тематическое планирование:
Разделы программы
Введение
Из мифологии
Из устного народного творчества
Из древнерусской литературы
Басни народов мира
Русская басня
Из литературы 19 века
А. С. Пушкин
Поэзия 19 века о родной природе
М. Ю. Лермонтов
Н. В. Гоголь
И. С. Тургенев
Н. А. Некрасов
Л. Н. Толстой
А. П. Чехов
Из литературы 20 века
И. А. Бунин
Л. Н. Андреев
И. А. Куприн
А. А. Блок
С. А. Есенин
А. П. Платонов
П. П. Бажов
Н. Н. Носов
Е. И. Носов
Родная природа в произведениях 20 века
Из зарубежной литературы
Итоговые уроки
Итого:
Количество часов по
рабочей программе
1
3
4
1
2
5
24
5
1
2
2
5
2
5
2
19
2
2
1
2
2
2
2
1
2
3
7
2
68
8
Рассмотрено
Заседание ШМО
Руководитель
М.Н.Торгашина
_____________
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
С.И.Гнездюкова
_______________
Утверждено
Директор школы
М.Г.Голобоков
______________
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 22 имени С.Н.Пальчука
сельского поселения «Посёлок Этыркэн»
Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ 5 КЛАССА
НА 2014/2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель: Пассар В. А.
2014 г.
9
Дата
№
п/п
Содержание
(разделы, темы)
план
Элементы
содержания. Опорные
понятия. Теория
литературы
факт
1
1
Введение (1ч)
Книга – твой друг. Книга и её роль в духовной
жизни человека и общества.
2
1
Из мифологии (3 ч)
Рассказ о мифе и мифологии. Миф –
своеобразная форма мироощущения древнего
человека.
3
2
Античный миф. «Рождение Зевса»,
«Олимп». Представления древних греков о
сотворении Вселенной, богов и героев.
Мифологический
герой и персонаж
4
3
Гомер. «Одиссея» («Одиссей на острове
циклопов. Полифем»). Образы Одиссея и
Полифема.
Миф, притча,
легенда, предание
5
1
Из устного народного творчества (4 ч)
Истоки устного народного творчества. Его
основные виды. Загадки, пословицы,
поговорки. Антитеза, антонимы, иносказание.
Характерис
тика
деятельност
и
учащихся
или виды
учебной
деятельност
и
Методы
обучения
Знакомство
с
особенност
ями работы
по учебнику
Мифологический
эпизод, сюжет
небылицы,
пословицы, загадки,
скороговорки.
Антитеза, антонимы
Разные
виды
пересказа,
словесное
рисование
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Составлени
е словарной
статьи
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы.
Планируем
ые
результаты
освоения
материала
Виды
контроля
Дом.зад.
Уметь
работать с
учебником
Фронтальн
ый,
индивид.
С.5 №2
Уметь
подбирать
ключевые
слова и
словосочета
ния,
различные
виды
пересказа,
словесное
рисование
Фронтальн
ый,
индивид.
с.7
Термины
Фронтальн
ый,
индивид.
с.7-11,
пересказ
Сделать
рисунок по
мифам.
Фронтальн
ый,
индивид.
С.14-19
(пересказ),
вопр.2,3
Фронтальн
ый,
индивид.
С.24 вопр.1
вспомнить
и записать 5
загадок
Уметь
составлять
словарную
статью
6
2
Волшебная сказка. «Царевна - лягушка».
Нравственная проблематика сказки.
Типы сказок: о
животных,
волшебные, бытовые.
7
3
Бытовая сказка «Чего на свете не бывает»
Отличие бытовой сказки от волшебной.
Сказка и миф.
Особенности сказок
(присказка, зачин,
повтопр, концовка)
8
4
РР. Сочинение сказки
9
1
10
1
11
12
2
1
Работа с
иллюстраци
ями.
Сказывание
и сочинение
сказки
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
работать с
иллюстраци
ями,
рассказыват
ьи
сочинять
сказки
Фронтальн
ый,
индивид.
Термины,
с.26,31(пере
сказ)
,вопр.с.42
(1-8 устно)
Фронтальн
ый,
индивид.
С.4245(пересказ
), вопр.с.45
(уст).
Рисунок к
любой
сказке
Фронтальн
ый,
индивид.
С.54-55,
термины
знать, с.61
Фронтальн
ый,
индивид.
Термины
знать,с.62,
67 рисунок
к
любой
басне
С.67 вопр.1
У.писать
сочинения
Из древнерусской литературы (1 ч)
Создание первичных представлений о
древнерусской литературе.
Из «Повести временных лет». Нравственная
позиция автора в произведениях
древнерусской литературы. Т/л Летопись.
Басни народов мира (2 ч)
Эзоп. Краткие сведения о баснописце.
«Лисица и виноград», «Ворон и Лисица».
Древнерусская литра. Летопись.
Различные
виды
пересказа
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Басня, эзопов язык,
притча, аллегория
Различные
виды
чтения,
инсцениров
ки басни
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Жан де Лафонтен. Краткие сведения о
баснописце. Своеобразие басен Лафонтена.
Басня «Лисица и виноград».
Русская басня (5 ч)
Эзопов язык
Русские баснописцы XVIII века. Нравственная
проблематика басен. В.К.Тредиаковский.
Краткие сведения о писателе. Басня «Ворон и
Лиса».
Эзопов язык
14.10.
Уметь
пересказыва
ть близко к
тексту
Уметь
применять
различные
виды
чтения,
Фронтальн
ый,
индивид.
инсцениров
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
ать басни
Фронтальн
ый,
индивид.
С.68
выразитель
ное чтение
басни
«Ворон
и
лиса»
11
13
2
М.В.Ломоносов. Краткие сведения о писателе.
Басня «Случились вместе два Астронома в
пиру…»
А. П. Сумароков. Краткие сведения о
писателе. Басня «Ворона и лиса».
18.10.
Эзопов язык
14
3
И.А.Крылов. Краткие сведения о писателе.
Детство. Отношение к книге. «Ворона и
Лисица», «Демьянова уха». Тематика басен
Крылова. Басенный сюжет.
21.10.
Басенный сюжет.
Мораль.Аллегория.
И.А.Крылов. «Волк на псарне», «Свинья под
дубом». Сатирическое и нравоучительное в
басне. Мораль, аллегория, сравнение,
гипербола.
С. В. Михалков. Басни «Грибы», «Зеркало».
Тематика, проблематика.
25.10.
15
16
4
5
ое чтение
эпизодов
Сравнение.
Гипербола
Фронтальн
ый,
индивид.
С.75-76
вопр.1-4
выраз.чт.ба
сни
«Ворона и
Лиса»
Анализ
басен
«Грибы»,
«Зеркало»
Сообщ.о
Пушкине,
анализ
«Няне»
Фронтальн
ый,
индивид.
и их
пересказ
08.11.
Фронтальн
ый,
индивид.
Сравнение.
гипербола
17
1
18
2
Образы природы в стихотворениях поэта
«Зимняя дорога».
15.11.
19
3
«Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях». Гуманистическая
направленность пушкинской сказки.
18.11.
Герои и персонажи в «Сказке…»
Литературная сказка и её отличия от
фольклорной.
22.11.
4
С.71 вопр.4
С.72
вопр.1,2
нарисовать
рисунок к
любой
басне
отдельных
Из литературы XIX века (24ч )
А. С. Пушкин (5ч)
А.С.Пушкин. Краткие сведения о детстве
11.11.
поэта. Пушкин и книга. Стихотворение
«Няне».
20
Выборочн
Фронтальн
ый,
индивид.
Эпитет,сравнение,
метафора, антитеза
Работа с
иллюстраци
ями
Эпитет,сравнение,
метафора, антитеза,
риторическое
восклицание
Первое
представление о
пейзажной лирике.
Риторическое
обращение.
Фольклорные
элементы.
Звукообраз (ассонанс,
Литературн
ая
(авторская)
сказка и ее
отличие от
фольклорно
й.
Композиция
сказки.
Риторическ
ое
обращение,
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Знать
отличия
литературн
ой сказки от
фольклорно
й,
композици
ю сказки,
выразитель
ные
средства,
художестве
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Анализ
стих-я
«Зимняя
дорога»
Осн.мысль
«Сказки о
мертвой
царевне…»
Связь
«Сказки…»
с фольклором
Сказочные
элем.в
поэме
«Руслан и
12
21
5
«Руслан и Людмила» (отрывок) Сказочные
элементы. Богатство выразительных средств.
25.11.
22
1
Поэзия 19 века о родной природе.
29.11.
аллитерация).
Образ лирического
героя.
Рифма.
Художественный
мотив
фольклорны
е элементы.
Выразитель
ные
средства,
худож.
деталь
пейзажная
лирика
и их
Взаимосвяз
ь истории и
литературы
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Тропы
(развитие
представлен
ий),
звукопись
Работа с
иллюстраци
ями,
литературна
я викторина
«На родине
Н.ВГоголя»
Краткий
выборочны
й пересказ,
словесное
рисование,
подбор
материала
для
пересказ
нные
детали
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Фронтальн
ый,
индивид.
Людмила»
Чит.поэзию
19
в
о
родной
природе
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.о
Лермонтове
История
создания
«Бородино»
Знать
взаимосвязь
истории и
литературы
Фронтальн
ый,
индивид.
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Знать, что
такое тропы
Фронтальн
ый,
индивид.
Средства
изображени
я битвы и
русских
солдат
Сообщ.о
Гоголе
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Фронтальн
ый,
индивид.
Худ.образы
повести
«Ночь
перед
Рождеством
»
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
выборочно
пересказать
текст, дать
словесное
описание.
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.о
Тургеневе
М. Ю. Лермонтов ( 2 ч)
23
1
М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о детских
годах писателя. Стихотворение «Бородино».
История создания.
02.12.
24
2
Бородинская битва и русский солдат в
изображении М.Ю.Лермонтова.
06.12.
Эпитет, сравнение,
метафора, антитеза,
(развитие
представлений о
тропах), звукопись.
Образ лирич. героя
Н. В. Гоголь (2 ч)
25
1
Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе.
Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя.
«Ночь перед Рождеством»
09.12.
26
2
«Ночь перед Рождеством». Отражение в
повести славянских преданий и легенд.
Образы и события повести. Зло и добро в
повести.
13.12.
Мифологические и
фольклорные мотивы
; повесть; фантастика,
сюжет,
художественная
деталь, портрет,
речевая
характеристика.
Афоризм,
афористическая речь
13
изложения с
творческим
заданием
И. С. Тургенев (5 ч)
27
1
28
2
И.С.Тургенев. Детские впечатления
И.С.Тургенева. Спасское-Лутовиново в
творческой биографии писателя.
Рассказ «Муму».
Рассказ «Муму». Образы центральные и
второстепенные; образ Муму.
16.12.
рассказ
Работа
силлюстрац
иями
20.12.
образ
Краткий
выборочны
й пересказ,
рассказ о
герое по
плану,
письменны
й отзыв на
эпизод,
словесное
описание
Работа над
понятием
жанра
Чтение
наизусть
29
3
Тематика и социальная проблематика
рассказа. Отношение автора к событиям.
23.12.
Рассказ (углубление
представлений о
теме). Сюжет и
фабула. Экспозиция,
завязка, кульминация,
развязка, эпилог.
30
4
Стихотворение в прозе: «Воробей».
27.12.
Стихотворение в
прозе
31
5
Тургенев о языке: стихотворение в прозе
«Русский язык».
10.01.
Эпитет, сравнение
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Уметь
выборочно
пересказать
текст, дать
словесное
описание.
Уметь
выразитель
но читать
стихотворе
ния
наизусть
Фронтальн
ый,
индивид.
Худ.образы
в рассказе
«Муму»
Фронтальн
ый,
индивид.
Выявл.тема
тики
и
соц.пробле
матики
Подгот.к
сочинению
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Чит.стих-я
в
прозе
Тургенева
Сообщ.о
Некрасове
Авторское
отнош.к
персонажам
«Крестьянс
кие дети»
Фронтальн
ый,
индивид.
Анализ
стих-я
«Тройка»
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.о
Л.Н.Толсто
м, ист.созд.
«Кавказски
й пленник»
Н. А. Некрасов (2 ч)
32
1
33
2
Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта.
«Крестьянские дети». Основная тема и
способы её раскрытия. Отношение автора к
персонажам.
Стихотворение «Тройка». Основная тема
стихотворения.
13.01.
17.01.
Поэма. фольклорные
элементы в
худ.произв-ии.
Строфа. Эпитет,
сравнение (развитие
понятия).
Образ рассказчика.
Герой и персонаж.
Работа с
иллюстраци
ями,
выразитель
ное чтение
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
работать по
иллюстраци
и,
выразитель
но читать
14
Л. Н. Толстой (5 ч)
34
1
Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Рассказ
«Кавказский пленник». Творческая история.
20.01.
35
2
«Кавказский пленник». Тема и основные
проблемы: смысл жизни, справедливость;
свобода, неволя в повести. Своеобразие
сюжета.
24.01.
Две жизненные позиции (Жилин и Костылин).
Речь персонажей и отражение в ней
особенностей характера и взгляда на жизнь и
судьбу.
Любовь как высшая нравственная основа в
человеке (Бела).
Работа с
иллюстраци
ями
27.01.
Повесть (развитие
представлений).
Завязка,
кульминация,
развязка.
Антитеза
рассказ по
плану,
различные
виды
чтения,
дискуссия
31.01.
Портрет.
различные
виды
чтения
03.02.
Автор и его
отношение
36
3
37
4
38
5
Отношение писателя к событиям.
39
1
А. П. Чехов (2 ч)
А.П.Чехов. Детские и юношеские годы
07.02.
писателя. Врач А.П.Чехов и писатель Антоша
Чехонте. «Пересолил». Тема рассказа.
40
2
«Злоумышленник». Отношение писателя к
персонажам. Юмор, ирония.
10.02.
Юмористический
рассказ и юмори-ая
ситуация.
Комическая ситуация.
Ирония.
Деталь.сюжет, фабула
(экспозиция,завязка,
кульминация,
развязка,эпилог).
Диалог.ирония, юмор,
деталь.
Антитеза, метафора,
градация
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
составлять
рассказ по
плану
Чтение
отрывков
произведе
ния
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Выяв.осн.те
му
и
проблемы
рассказа
Сделать
сравнит.хар
-ку
персонажей
Фронтальн
ый,
индивид.
Авторское
отнош.к
событиям
Фронтальн
ый,
индивид.
Подгот.к
отзыву на
произвед.
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.о
Чехове,
тема расск.
«Пересолил
»
Юмор
и
ирония
в
расск.
«Злоумышл
енник»
Сообщ.о
Бунине,
анализ
стих-я
«Густой и
зеленый…»
Работа с
иллюстраци
ями
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Фронтальн
ый,
индивид.
Чтение по
ролям,
отзыв на
эпизод,
пересказ
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
выборочно
пересказать
текст, дать
словесное
описание.
Фронтальн
ый,
индивид.
Из литературы ХХ века (19 ч )
И. А. Бунин (2 ч)
15
41
1
И.А.Бунин. Детские годы Бунина. «Густой и
зелёный ельник у дороги…» Тема природы,
второй план в стихотворении.
14.02.
Стихотворениеразмышление.
42
2
«В деревне». Слияние человека с природой;
нравственно-эмоциональное состояние
персонажа. Выразительные средства создания
образов.
17.02.
Образ-пейзаж
(развитие
представлений).
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Образы животных
Анализ
произв. «В
деревне»,
худ.образы
Сообщ.о
Андрееве,
осн.мысль
расск.
«Петька на
даче»
Л. Н. Андреев (2 ч)
43
1
Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.
«Петька на даче». Основная тематика и
нравственная проблематика рассказа.
21.02.
Тема. Эпизод. Финал.
44
2
Роль эпизода в создании образа героя; природа
в жизни мальчика. Эпизод.
24.02.
Образ рассказчика.
Герой и персонаж.
28.02.
Рассказ.
Хар-ка персонажа.
Портрет героя.
Работа с
иллюстраци
ями,
различные
виды
пересказа,
письменны
й ответ на
вопрос,
составление
вопроса
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
работать по
иллюстраци
и, дать
письменны
й ответ на
вопрос,
использоват
ь различные
виды
пересказа
Фронтальн
ый,
индивид.
Найти
определени
е «Эпизод»
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ. О
Куприне,
тема расск.
«Золотой
петух»
Работа с
иллюстраци
ями,
пересказ от
другого
лица
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.о
Блоке
А.
анализ
стих-я
«Летний
вечер»
Работа с
иллюстраци
ями
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Уметь
выразитель
но читать
Фронтальн
ый,
индивид.
Худ.образы
в
стих-и
«Полный
месяц..»
Сообщ.о
Есенине С.
Стих. «Ты
запой
А. И. Куприн (1ч)
45
1
А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе.
«Золотой петух». Тема, особенности
создания образа.
А. А. Блок (2ч)
46
1
А.А.Блок. Детские впечатления А.Блока.
«Летний вечер»: умение чувствовать красоту
природы и сопереживать ей.
03.03.
47
2
«Полный месяц встал над лугом…».
Образная система, художественное
своеобразие стихотворения. Антитеза.
07.03.
Образная система
стихотворения,
антитеза
Выразитель
ное чтение,
рассказ с
использова
Фронтальн
ый,
индивид.
16
48
1
49
2
нием
ключевых
слов
и их
пересказ
Эпитет, метафора,
сравнение,
олицетворение,
образ-пейзаж
Работа с
иллюстраци
ями,
различные
виды
чтения,
цитатный
план
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
работать по
иллюстраци
и,
применять
различные
виды
чтения
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Выуч.наиз.с
тих. «Поет
зима-аукает
Сообщ.о
Платонове,
осн.тема
расск.
«Никита»
17.03.
Тема
21.03.
образ
Пересказ
фрагмента,
составление
словаря для
характерист
ики
предметов и
явлений
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы.
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Уметь
пересказыва
ть,
составлять
словарь для
характерист
ики
предметов и
явлений
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Выпис.
образ
Никиты
Сообщ.о
Бажове П.
Пересказ от
другого
лица, отзыв
об эпизоде
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы.
Чтение по
ролям,
отзыв на
эпизод
Уметь
пересказыва
ть от
другого
лица, дать
отзыв об
эпизоде
Фронтальн
ый,
индивид.
Осн.мысль
сказа
«Каменный
цветок»
Сообщ.о
Носове Н.
осн.тема
расск. «Три
охотника»
С. А. Есенин (2 ч)
С.А.Есенин. Детские годы С.Есенина. «Ты
10.03.
запой мне ту песню, что прежде…». Малая и
большая родина.
«Поёт зима - аукает…»,
14.03.
«Нивы сжаты, рощи голы…».
Единство человека и природы.
мне…»
А. П. Платонов (2 ч)
А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.
«Никита». Тема рассказа. Мир глазами
ребёнка.
Образ Никиты.
50
1
51
2
52
1
П. П. Бажов (2 ч)
П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Сказ 04.04.
«Каменный цветок».
53
2
Человек труда в сказе П.П.Бажова. Приёмы
создания художественного образа.
07.04.
Сказ. Отличие сказа
от сказки. Афоризм.
Образ рассказчика.
Приемы создания
художественного
образа
Фронтальн
ый,
индивид.
Н.Н.Носов (1 ч)
54
1
Н. Н. Носов. Краткие сведения о писателе.
Рассказ «Три охотника»: тема, система
образов.
11.04.
Тема, образ
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.о
Носове Е.
мир глазами
ребенка
Е. И. Носов (2 ч)
17
55
56
1
2
Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе. «Как
патефон петуха от смерти спас». Добро и
доброта. Мир глазами ребёнка.
Юмористическое и лирическое в рассказе.
РР. Письменный ответ на вопрос.
Юмор, лирика
14.04.
Инсцениров
анное
чтение,
письменны
й ответ на
вопрос,
различные
виды
пересказа
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы,
Чтение по
ролям,
отзыв на
эпизод
Уметь
выразитель
но читать,
отвечать
письменно
на вопрос
Фронтальн
ый,
индивид.
Выразитель
ное чтение,
чтение
наизусть
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
наизусть
Уметь
выразитель
но читать
Фронтальн
ый,
индивид.
Найти
юмористич
и лирич в
рассказе
Фронтальн
ый,
индивид.
Родная природа в произведениях писателей 20 века (3 ч)
57
1
Родная природа в произведениях писателей 20
века. В. Ф. Боков «Поклон»
18.04.
58
2
Родная природа в стихотворении Р. Г.
Гамзатова «Песня соловья»
21.04.
59
3
Родная природа в стихотворении Н. М.
Рубцова «В осеннем лесу».
25.04.
60
1
Из зарубежной литературы (7ч)
Д.Дефо. Краткие сведения о писателе.
28.04.
«Робинзон Крузо» (отрывок). Сюжетные
линии, характеристика персонажей.
Пейзажная лирика,
образ-пейзаж,
звукопись
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Фабула, сюжет.
Притча,
приключенческий
роман, роман
воспитания,
путешествие
Изложение
с
элементами
сочинения,
различные
виды
пересказа
61
2
Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.
«Соловей». Внешняя и внутренняя красота,
благодарность.
02.05.
Волшебная сказка,
авторский замысел
Работа с
иллюстраци
ями
62
3
Марк Твен. Краткие сведения о писателе.
«Приключения Тома Сойера» (отрывок).
05.05.
Юмор.
Приключения как
Различные
виды
Анализ
стих-я
«Песня
соловья»
Анализ стия
«В
осеннем
лесу»
Сообщ.о
Дефо
Д.,
сюжет
романа
«Роб.Крузо
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы.
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы
Уметь
писать
изложение с
элементами
сочинения
Фронтальн
ый,
индивид.
С.145-146
Уметь
работать по
иллюстраци
и
Фронтальн
ый,
индивид.
Рисунок
Сост-ть
план к
сочинению
Рассказ
учителя с
Уметь
применять
Фронтальн
ый,
С.178
вопр.1-3
Чит.
«Робинзон
Крузо»
18
Автобиографические мотивы. Мир детства и
мир взрослых.
форма детской
фантазии
чтения и
пересказа,
письменны
й отзыв о
герое
63
4
Ж.Рони-Старший. Краткие сведения о
писателе. «Борьба за огонь» (главы из
книги». Гуманистическое изображение
древнего человека. Человек и природа.
12.05.
Образ древнего
человека
Различные
виды
пересказа,
письменная
и устная
характерист
ика героя
64
5
Дж.Лондон. Краткие сведения о писателе.
«Сказание о Кише». Период раннего
взросления.
16.05.
рассказ
Различные
виды
пересказа,
письменная
и устная
характерист
ика героя
65
6
19.05.
66
7
А. Линдгрен. Краткие сведения о
писательнице. Роман «Приключения Эмиля
из Лённеберги» (отрывок).
А. Линдгрен. Роман «Приключения Эмиля
из Лённеберги» (отрывок).
Различные
виды
чтения,
письменная
и устная
характерист
ика героя
23.05.
элементам
и беседы,
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы,
Чтение по
ролям,
отзыв на
эпизод
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы.
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
и их
пересказ
Рассказ
учителя с
элементам
и беседы,
Выборочн
ое чтение
отдельных
эпизодов
различные
виды
чтения и
пересказа
индивид.
Термины
знать
Рисунок,
пересказ
эпизода
Уметь дать
письменну
ю и устную
характерист
ику героя
Фронтальн
ый,
индивид.
Биограф.
Дж.Лондон
а
Уметь
применять
различные
виды
пересказа,
дать устную
и
письменну
ю
характерист
ику героя
Уметь
выборочно
пересказать
текст, дать
словесное
описание
Фронтальн
ый,
индивид.
Сообщ.об
А.Лингред
Осн.мысль
романа
«Приключе
ния Эмиля
Золя»
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
индивид.
Пересказ
сюжета
Уметь
применять
различные
виды
чтения и
Фронтальн
ый,
индивид.
Фронтальн
ый,
Итоговые уроки (2 ч)
67
1
Литературный час «Я хочу рассказать вам».
26.05.
68
2
Итоговый урок. Встреча в литературной
гостиной («Путешествие в мир книги»)
30.05.
Различные
виды
чтения и
пересказа
19
пересказа
индивид.
20









Перечень учебно-методических средств обучения:
Г. Меркин, С. Зинин, В. Чалмаев. Программа по литературе для 5-11 классов
общеобразовательной школы. – М., 2010
Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-х
частях. Автор Г.С.Меркин, Москва «Русское слово», 2009
Тематическое планирование к учебнику «Литература. 5 класс» (авторсоставитель Г.С. Меркин). Ф.Е. Соловьева. Под редакцией Г.С. Меркина.
Москва «Русское слово», 2010
Рабочая тетрадь к учебнику «Литература. 5 класс» (автор-составитель Г.С.
Меркин). Автор Ф.Е. Соловьёва Москва «Русское слово», 2010
Соловьева Ф.Е. Уроки литературы. К учебнику «Литература. 5 класс» (авт.сост. Г.С.Меркин): методическое пособие/, Москва/»Русское слово», 2010
Портреты поэтов и писателей
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Иллюстрации по литературе
Электронные презентации
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа