close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Публичный доклад заведующего ДОУ
Общая характеристика
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по одному из направлений развития детей № 253 осуществляет
свою деятельность на основании:
- лицензии – Серия РО № 033338, регистрационный № 1574 от 15.12. 2011г.
- свидетельства о государственной аккредитации - Серия АА 117470 от 08
июля 2008 года регистрационный № 651
Организационно-правовая форма : автономное учреждение
Юридический и фактический адрес учреждения:
426075, Удмуртская Республика г. Ижевск, ул. Молодежная, 84,
Телефон (3412)36-67-22; адрес сайта: IZH.RU
Функционирует с 1983года
Учредителем Учреждения является муниципальное образование «город
Ижевск», в лице
Администрации г. Ижевска, далее именуемое
"Учредитель Учреждения".
В соответствии с постановлением Администрации г. Ижевска от 4
октября 2011 года N 975" О создании муниципальных автономных
дошкольных образовательных учреждений
путем изменения типа
существующих муниципальных дошкольных образовательных учреждений»
Управление имущественных отношений Администрации города Ижевска
осуществляет от имени Администрации города Ижевска функции и
полномочия учредителя по вопросам управления и распоряжения
имуществом МАДОУ № 253, Управление дошкольного образования и
воспитания Администрации города Ижевска осуществляет от имени
Администрации города Ижевска функции и полномочия учредителя по
вопросам, не связанным с управлением и распоряжением имуществом
МАДОУ № 253, далее именуемое «Уполномоченный орган Учредителя
Учреждения», за исключением полномочий установленных Уставом города,
Решениями Городской думы г. Ижевска.
Здание
детского
сада
типовое,
техническое
состояние
удовлетворительное. Учреждение рассчитано на 12 групп. В настоящее время
функционирует 12 групп. На основании Устава МДОУ детский сад работает
в 12-часовом режиме (с 7.00 до 19.00 часов), при пятидневной рабочей
неделе, выходные дни – суббота и воскресенье.
В основу работы учреждения заложены задачи, определенные Типовым
положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых
ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья
детей - как физического, так и психологического.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по одному из направлений развития детей № 253 осуществляет
деятельность, определенную Уставом Муниципального автономного
дошкольного
образовательного
учреждения
детского
сада
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
одному из направлений развития детей № 253.
В настоящее время учреждение имеет статус:
- базовая площадка по повышению квалификации педагогов ДОУ по
принципу сетевого взаимодействия по проблеме «Национально-региональный
компонент в Основной образовательной программе ДОУ, реализующего
примерную образовательную программу Н.М.Крыловой «Детский сад – дом
Радости»
- базовая площадка по Повышению квалификации педагогов ДОУ по
принципу сетевого взаимодействия по проблеме «Создание психологопедагогических условий по основным направлениям развития детей раннего
возраста».
«Миссия» дошкольного образовательного учреждения «Обеспечение
условий для проживания дошкольного детства, как самоценного периода
жизни через организацию специально организованного образовательного
процесса с детьми, направленного на развитие и воспитание целостной и
гармонически развитой личности ребенка в соответствии с их
особенностями и социальным заказом государства и семей».
Цель: Создание в детском саду условий, способствующих целостному и
гармоничному формированию личности ребенка с учетом его возрастных
особенностей.
Задачи:
1.Выявленить готовность семьи к активному взаимодействию с ДОУ
2. Способствовать созданию в группе и в семье условий для гармоничного
развития ребенка.
3. Обогащать педагогическую культуру и компетентность родителей и
педагогов путем их просвещения.
4.Организовать предметно-развивающую среду с учетом социализации.
Сведения о детях.
Контингент воспитанников формируется в соответствии с их возрастом.
Комплектование контингента детей осуществляется на основании Устава
МАДОУ, Правил приема детей в дошкольное образовательное учреждение. В
детском саду функционирует 12 групп:
Соблюдается общий принцип комплектования групп
Группа, возраст детей
Количество
Количество
групп
детей
Вторая группа раннего возраста – дети от 1,5 1
20
до 2 лет
Первая младшая группа – дети от 2 до 3 лет
2
46
Вторая младшая группа – дети от 3 до 4 лет
3
63
Средняя группа – дети от 4 до 5 лет
2
50
Старшая группа – дети от 5 до 6 лет
2
49
Подготовительная к школе группа– дети от 6 2
41
до 7 лет
Всего
12
269
Информация о заболеваемости детей в ДОУ № _253 за 2012 – 2013 уч. год
№
показатели
Ранний возраст
Садовый
всего
п/п
возраст
1 Количество рабочих дней
165
детского сада
2 Не болевших ни разу детей
3
Индекс здоровья в %
4
Пропущено дней по болезни
5
Пропущено дней по болезни
одним ребенком
Среднесписочное количество
детей
Количество заболеваний
-
50
50
1550
3270
4820
22
16
18
69
200
269
214
483
697
3101
2415
2591
9
Заболеваемость на 1000 детей
(0/00)
Пропущено всего по ДОУ
4906
8392
13298
10
Дето/дней всего
6479
24608
31087
6
7
8
Вид заболевания
ОРЗ
Грипп
Ангина
Пневмония
Бронхит
Отит
Острая
кишечная
инфекция
Дизентерия
РОТОВИРУС
Гепатит
Скарлатина
Корь
Краснуха
Ветряная оспа
Паротит
Травма
Ранний возраст Садовый возраст
Всего.
Кол – Дни по
Кол–
Дни по
Кол–
Дни по
во
болезни
во
болезни
во
болезни
случаев
случаев
случаев
177
1099
374
2336
554
3435
1
4
4
14
5
18
4
8
11
27
98
26
1
22
13
10
258
88
5
30
24
37
356
114
1
24
40
183
41
207
Прочее
Итого
12
214
272
1550
26
485
381
3270
38
699
653
4820
Кадровое обеспечение.
Общее количество педагогических работников – 30:
- Из них административный персонал: 2 человека;
- Из них педагогический персонал: 28 человек;
Сведения о педагогических работниках.
По образованию
Высшее
12 человек
Не законченное высшее
1 человек
Среднее специальное
18человек
По категории
Высшая квалификационная категория
Первая квалификационная категория
Вторая квалификационная категория и
соответствие занимаемой должности
Без категории
-
16 человек
7 человек
6 человек
1 человека
Аттестация педагогических кадров является одним из эффективных методов
качества образования. Динамика повышения квалификационной категории
педагогов определяется за счет повышения категории у молодых, ранее не
аттестованных педагогов и повышения категории у стажистов. В 2012-2013
учебном году аттестованы 10 человек, из них на высшую
квалификационную категорию 6 педагогов, на 1 квалификационную
категорию 1 соответствие занимаемой должности – 3 педагога.
В коллективе присутствует тенденция к повышению образовательного
уровня.
Сведения о родителях.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ МАДОУ № 253
269
100%
Количество детей
Количество семей
249
100%
У них:
Дети до 7 лет
318
Количество родителей
454
100%
Количество полных семей
205
82%
Количество неполных семей
44
18%
одинокие
24
10%
разведенные
18
7%
вдовы
2
0,8%
опекуны
Количество многодетных семей
11
4%
Многодетные семьи, состоящие в ц. «Семья»
Семьи социального риска:
- злоупотребляющие алкоголем
- злоупотребляющие наркотиками
Количество семей, воспитывающих ребенкаинвалида
Семьи вынужденных переселенцев
Семьи участника ликвидации последствий на
Черноб. АЭС
Образование
Высшее
Среднее специальное
Среднее (10,11 классов)
Неполное среднее (8,9 классов)
Место работы родителей:
Безработные
Бюджетная сфера
Внебюджетная сфера
Жилищно – бытовые условия:
Удовлетворительные
неудовлетворительные
1
0,4%
-
265
123
66
-
58%
27%
15%
17
191
246
4%
42%
54%
248
1
99,6%
0,4%
Характеристика социума
Детский сад находится в благоприятном социально-культурном окружении.
В микрорайоне детского сада находятся учреждения дополнительного
образования, культуры и спорта.
МАДОУ сотрудничает с МОУ СОШ № 53 и Пожарной частью № 4, Детской
библиотекой, Детской поликлиникой № 8.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Процесс организации воспитательно-образовательной деятельности в
детском саду носит комплексный, плановый характер. Разработана
образовательная программа, представляющая собой модель целостного
процесса воспитания и обучения детей, направленного на полноценное,
всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-нравственное,
художественно-эстетическое, интеллектуальное развитие детей.
Программа:
- разработана
в соответствии с культурно-историческим,
деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей
дошкольного возраста;
- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их
всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое,
художественно-эстетическое) развитие;
- отвечает принципу внутренней непротиворечивости выдвигаемых
основных теоретических положений, формулируемых целей и задач, форм и
методов работы;
- сочетает принципы научной обоснованности и практической
применимости;
- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих
целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности
(позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и
достаточном материале, максимально приближаясь к разумному
«минимуму»);
- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах
работы с детьми;
- в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников строится с учетом принципов целостности и интеграции
содержания дошкольного образования;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного процесса;
- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух
основных организационных моделях, включающих: 1) совместную
деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;
- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям
учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6
до 7 лет в качестве средства подготовки воспитанников к обучению в
начальной школе;
- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного
возраста;
- обеспечивает преемственность с
примерными основными
общеобразовательными программами начального общего образования,
исключающую
дублирование
программных
областей
знаний
и
обеспечивающую реализацию единой линии общего развития ребенка на
этапах дошкольного и школьного детства;
- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления
полноценного развития ребенка, обеспечения равных условий образования
детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи,
места проживания, языковой и культурной среды, этнической
принадлежности.
Реализуемые образовательные программы:
 Комплексные программы воспитания, образования и развития детей
дошкольного возраста Н.М. Крыловой «Детский сад – Дом радости»; раннего
возраста «Кроха» Г.Г. Григорьевой.
 Программы физической направленности – Т.Э. Токаева «Азбука здоровья»,
И.А. Большакова «Маленький дельфин»;
 Программы художественно- эстетической направленности: Е.М. Редькина
«Синяя птица»; А.И. Буренина «Ритмическая мозаика».
 Программы познавательно- речевой направленности: С.Н. Николаева «Юный
эколог», Г.А. Корняева «Детям об Ижевске».
 Программа социально- личностной направленности:
«Основы безопасности детей дошкольного возраста» - Стеркина Р.Б.,
Князева О.Л.;
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников.
П/п Категория
№ работника
(должност
ь)
Количе Тема курса, учебы,
ство
семинары,
иное
челове (количество часов)
к
Место
прохож
дения
1
«Альте
рнатива
»
1.
Заведующ
ий
3.
Старший
1
воспитател
ь
4.
Инструкто
р
физкульту
ры
1
5.
Воспитате
ль
9
6
Воспитате
ль
9
7.
Специалис 6
ты,
воспитател
и
Платна Время
я
прохож
(сумма) дения.
/
бесплат
ная
«Современные
Апрель
подходы
к
2013
управлению ДОУ»
72 ч.
«Современные
Апрель
подходы
к
2013
управлению ДОУ»
72 ч.
Современный взгляд
Феврал
на
проблему
ь 2013
физического
воспитания
детей
дошкольного
возраста, 72 часа.
«Современные
Ноябрь
подходы
к
2012построению
Март
пед.процесса в ДОУ»
2013
72 часа.
Инноватика
16 100 Феврал
внедрения
руб
ь 2013
Программы
и
технологии
Н.М.
Крыловой «Детский
сад – дом радости, 40
часов
Интернет- семинары 3 000
В
руб
течени
и
учебно
го года
«Альте
рнатива
»
«Альте
рнатива
»
«Альте
рнатива
»
«Альте
рнатива
»
«Альте
рнатива
»
Итого обучилось: 21 человек.
Итого затрачено на обучение: 19 100 руб.
Посещение семинаров, открытых мероприятий.
Категория работника
Зам.завед. / ст.
воспитатель
Мед. сестра
Музыкальный
руководитель
Инструктор по физ.
Воспитанию
Педагог – психолог
Специалист по
изодеятельности
Учитель – логопед
Дефектолог
Воспитатели.
Общее количество
посещенных
мероприятий
11
Кто организатор
ДОУ 269, 180, 181, 253, 60,
117, 261, 132, 289, 54, 150,
«Альтернатива»
2
ДОУ 280, 260
2
ДОУ 161,291
1
ДОУ 60
20
ДОУ 269, 180, 181, 253, 60,
117, 261, 132, 289, 54, 150
Другие (укажите
конкретно)
Помощники воспитателей
Итого обучилось 26 человек
Участие ДОУ в мероприятиях на уровне района, города, Республики, России
и международные конкурсы.
П/п Наименование мероприятия и Дата.
Количе Степень участия,
№ место
проведения.
(указать
ство
награды, место,
постоянную нагрузку)
участв иное.
ующих
.
1
Шашки - малютки
Декабрь
2
4 место среди
Детские веселые старты
2012
мальчиков,
19
место
среди
2.
Международный
декабрь
3
девочек
художественный конкурс «Жил, 2012
был кот…»
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
декабрь
2012
Всероссийский
благотворительный
конкурс
рисунков
детских
рисунков
«Наполни сердце добротой»
февраль
2013
Участие в республиканском
конкурсе
«Плакаты
о февраль
правильном питании»
2013
Участие в республиканском
конкурсе семейной фотографии февраль
«Любимое блюдо моей семьи»
2013
Участие
в
общероссийском
конкурсе «Раскраска для мамы» март 2013
4
1 семья
3 семьи
3
Сертификаты
участника
6
Районные детские соревнования январь
«Лыжный серпантин»
2013
8
Районные соревнования ( куст)
«Хоккей на валенках»
январь
2013
Участие во Всероссийском
конкурсе детских рисунков «В
гостях у сказки»
январь
2013
Участие в районном конкурсе
«Рождественская игрушка»
январь
Международный
конкурс 2013
детского
рисунка
«Мой
любимый вид авиационного
спорта»
апрель
Республиканский
конкурс 2013
творческих
работ
по
противопожарной тематике
2
апрель
Семейный конкурс «Всей семьей 2013
за безопасность»
Семья
из
6
челове Диплом
к
из участников
3-е место
Получены
сертификаты
участников.
1
2
дипломом
призера
конкурса.
2
Мама,
папа и
ребено Диплом
к
участника
14.
и
15.
Участие в районном конкурсе
семей «Шире круг»
май 2013
них 2 ценные подарки
ребенк
а
3
16.
Участие в XIII международном май 2013
конкурсе
художественного
творчества «П.И.Чайковский –
гражданин мира»
10
май 2013
Городской конкурс рисунков
«Ижевск – город счастья»
Участие ДОУ в методических мероприятиях на уровне района, города,
Республики.
П/п Наименование мероприятия
№
1.
2.
Дата.
Городской методический
05.02.
семинар- практикум для
2013
заместителей заведующих и
воспитателей
«Взаимодействие детского сада
и семьи в реализации задач
образовательной области
«Социализация» (содействие
развитию детей в игровой
деятельности посредством
приобщения к этнокультурному
наследию: мифы, легенды,
сказки)».
28.03.
2013
Городской методический
семинар- практикум для
заместителей заведующих и
воспитателей групп раннего
возраста «Взаимодействие ДОУ
с семьями воспитанников как
условие гармоничного
социально-личностного детей
Количеств
о
участвую
щих
31
Степень
участия,
награды, иное.
28
Подготовка и
проведение
Подготовка и
проведение
3.
раннего возраста». (Программа
«Кроха»).
30.04.
2013
23
Подготовка и
проведение
Городской методический
семинар- практикум сетевого
взаимодействия инструкторов
физкультуры «Фитнес - как
форма совместной
образовательной деятельности
взрослых и детей дошкольного
возраста по физическому
развитию»
Характеристика условий для физического развития и оздоровления
детей:
В ДОУ осуществляется дифференцированный отбор видов
закаливания:
- прогулки на свежем воздухе (ежедневно два раза в день по 1,5-2 часа);
- физкультура в зале в единой облегченной форме при температуре
+18С+19С (здоровые дети босиком; ЧБД и дети после болезни – в носках);
- полоскание полости рта и горла после еды (ежедневно три раза в день);
- функционирует бассейн;
- регулярное проветривание групп и помещений , поддержание теплового и
воздушного режимов от +18 С до +22 С;
- сон с доступом свежего воздуха;
- обширное умывание ;
- ходьба по дорожкам профилактики плоскостопия - босоножие;
Получена лицензия на осуществление медицинской деятельности № ФС -1801-000458 от
28.04.2011
В МАДОУ оборудован медицинский блок: процедурный кабинет,
изолятор. В медицинском кабинете имеются: набор медикаментов и
перевязочных средств для оказания первой медицинской помощи.
Используются для оздоровления детей светолечение лампой «Биоптрон», общий кварц, бактерицидные облучатели для очищения воздуха
(стационарный и переносные), Облучатель –рециркулятор
бактерицидный
РБР 15 – «МЕД ТеКо», тубусный кварц, тонометр. Оборудовано
помещение для проведения медицинского массажа.
Созданы условия для проведения физкультурно-оздоровительной
работы с детьми: бассейн, физкультурный зал оснащен детскими
тренажерами, музыкальный зал, хореографический зал, сухой бассейн,
оборудована спортивная площадка.
Особое внимание в МАДОУ уделяется физической культуре как
одному из важнейших условий воспитания здорового ребенка. НОД по
физкультуре проводится в соответствии с требованиями региональной
программы: Т.Э. Токаевой «Азбука здоровья», как в спортивном зале, так
и на свежем воздухе. Для поддержания интереса к физкультуре
используются разные формы:
- игровые (состоящие из набора подвижных игр большой, средней и
малой интенсивности);
- прогулки-походы в лес;
- соревнования;
- зачеты (дети сдают физкультурные нормы по выполнению
основных движений на время, скорость, расстояние);
- «время любимых движений» (ребенку предлагается вид движений,
дается определенное время и он самостоятельно тренируется, после чего
задание проверяется ).
В МАДОУ имеется лыжная база. В зимний период дети со среднего
дошкольного возраста обучаются ходьбе на лыжах. Ходьба на лыжах
оказывает благотворное влияние на физическое развитие и закалку
организма ребенка. Она вовлекает в работу почти все мышечные группы,
способствует энергичному обмену веществ в организме, усиливает
функциональную
деятельность
внутренних
органов,
развивает
мышечную чувствительность, способствует развитию пространственных
ориентировок и координации движений, так как дети передвигаются на
лыжах в условиях постоянного изменения рельефа местности. Движения
на свежем воздухе обеспечивают интенсивную работу сердца и легких.
Обучение плаванию (с 3 –х летнего возраста) благотворно сказываются на
развитии функций детского организма. Во время плавания ребенок
преодолевает сопротивление воды, постоянно тренирует все мышечные
группы, что способствует устранению дефектов осанки, профилактике
простудных заболеваний. Занятия по обучению плаванию строятся с учетом
возрастных, физиологических особенностей, состояния здоровья детей,
педагогических требований от простого – к сложному, по программе И.А.
Большаковой «Маленький дельфин». Работа ведется в тесном контакте с
мед.персоналом, инструктором по физической культуре и воспитателями
групп, родителями.
Результаты анализа заболеваемости в промиллях:
Учебный год
2010 - 2011
Количество детей
267
Заболеваемость
3004
2011 -2012
2012-2013
271
269
1922
2591
Достаточно высокий уровень заболеваемости мы связываем с тем, что
наполняемость групп превышает норму , а значит велик контакт между
детьми (большее число болезней передается воздушно-капельным путем)
Результаты анализа уровня физической подготовленности:
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
-
2010 -2011
47%
39%
14%
2011 -2012
48%
34%
18%
2012-2013
48%
40%
12%
В следующем учебном году предстоит большая работа по профилактике
заболеваемости ОРЗ, ОРВИ, отита, бронхита, гриппа (прививки) совместно с
детской поликлиникой № 8. Следует сделать акцент на обучении детей
плаванию, как решающему фактору закаливания и оздоровления охватив
наибольшее число воспитанников ДОУ.
Методическая основа – раздел программы «Детский сад – Дом радости»
Н.М. Крыловой
« Игра как деятельность, форма и средство развития
и саморазвития индивидуальности». Содержание данного раздела
создавалось на основе отечественной теории игры (Д.Б. Эльконин, А.П.
Усова, Д.В. Менджерицкая, Н.Я.Михайленко и др.), а так же философии
игры (С.И. Гессен), социологии игры (С.И. Ладенко), опыта (В.Т. Иванова) и
авторского понимания (Н.М. Крылова).
Игра – особый вид деятельности ребенка: возникает по его
потребности, и каждый её компонент ценен сам по себе. В наших группах
ежедневно присутствуют все семь видов игры:
сюжетно –ролевая;
строительная;
театральная;
дидактическая;
подвижная;
музыкальная;
игра- забава
В прошедшем учебном году мы продолжили работу по развитию
игровой деятельности, посредством создания условий, обеспечивающих
возможность реализации Основной
общеобразовательной Программы
(вариативной её части) в образовательных областях «Социализация»,
«Коммуникация» и др. при взаимодействии с родителями через национальнорегиональный компонент.
В рамках сетевого взаимодействия воспитатели подготовительной группы
Лопухова Е.В. и Аптушева Т.Г. показали для педагогов города игрудраматизацию по удмуртской народной сказке «Котофей Иванович». В
течении года, работая в сети мы изучали и транслировали не только свой
-
-
-
-
-
-
внутренний опыт по проблеме, но и активно изучали внешний, делились
мнениями, сетевым продуктом, т.е. взаимодействие было очень плодотворно
и полезно.
Мастерство воспитателя – в том, что он творец, и организатор детской
игры:
с привлечением родителей воспитанников:
создает условия для возникновения и развертывания игры;
создает условия для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть
использованы в игре (чтение книг, просмотр видеоматериалов,, обсуждение
событий жизни детей, рассказы о великих людях, прославивших Россию,
Удмуртию, Ижевск, организация прогулок, экскурсий, посещение театров,
музеев; обращение внимания детей на содержание деятельности людей и их
взаимоотношения и пр.);
побуждают детей к развертыванию игры, обсуждают с детьми выбор ими
ролей, правил взаимоотнешений между партнерами;
воспитатели соблюдают баланс между игрой и другими видами деятельности
в педагогическом процессе; оберегают время , предназначенное для игры, не
подменяют игру НОД; обеспечивают плавный переход от игры к НОД,
режимным моментам
обеспечивают баланс между разными видами игр (подвижными и
спокойными, индивидуальными и совместными, дидактическими и сюжетно
– ролевыми и пр.);
создают условия для развития общения между детьми в игре
(договариваться, делиться игрушками и атрибутами, соблюдать очередность,
проявлять сочувствие и уважение, тактично улаживать конфликты и пр.);
поощряют детей к импровизации в игре (придумыванию сюжетов, смене и
совмещению ролей, изготовлению игровых атрибутов и костюмов) и пр.);
стимулируют детей пользоваться предметами – заместителями, помогают
подбирать и расширять их набор;
способствуют возникновению эмоционально- насыщенной атмосферы в игре;
внимательно и тактично наблюдают за игрой детей;
реализуют индивидуальный подход в организации игры детей (игры.
Стимулирующие активность застенчивых детей и детей с физическими
недостатками и задержками в развитии; повышают самоконтроль у излишне
расторможенных и агрессивных детей);
способствуют поло-ролевой социализации мальчиков и девочек и игре;
используют игровые приемы в разных видах деятельности и при выполнении
режимных моментов.
В ДОУ педагогами созданы необходимые условия, чтобы в
наибольшей мере способствовать развитию воображения ребенка, его
свободной фантазии:
- игровое оборудование расположено в доступном для детей месте;
- все необходимое для игры дети имеют возможность изготовить своими
руками;
-наборы предметных игрушек;
- тексты сказок и других произведений для разыгрывания.
Развитие активного и пассивного словаря детей - одна из основных
задач познавательной, речевой и игровой деятельности, речь сопровождает
любую совместную деятельность взрослого и ребенка.
Анализ работы всего коллектива в при решении данной задачи был
проведен на педсовете: «Игра как форма реализации Основной
общеобразовательной программы ДОУ».
Уровень развития игровой деятельности
80%
70%
60%
50%
высокий
40%
средний
30%
низкий
20%
10%
0%
2010-2011
2011-2012
2012-2013
Такой стабильно высокий уровень – это результат внедрения
Программы через
Технологию целостного подхода к воспитанию
дошкольника в каждой возрастной группе, интеграцию национальнорегионального компонента в образовательный процесс, высокую
эффективность реализации авторского замысла.
При разработке стратегий дальнейшего инновационного развития
педагогического коллектива считать генеральной линией сохранение
достигнутого уровня работы по познавательно- речевому и социально личностному направлениям. Содействовать росту профессиональной
компетенции педагогов посредством внедрения накопленного внутреннего и
внешнего опыта. В следующем учебном году продолжить работу в этом
направлении особое внимание обратить на содействие развитию свободного
общения детей со взрослыми и сверстниками.
Формирование речевых навыков воспитанника через интеграцию областей
ФГТ к структуре ООП: «Коммуникация», «Социализация», «Чтение
художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» и
др.
Содействие обогащению развития представлений воспитанника об окружающем мире на основе понимания им монологической речи взрослого,
разных видов устных текстов, дополненных наглядностью («сказание»,
«посиделки», проблемные ситуации с развивающейся интригой): обогащению развития ребенка через :
 Чтение художественной литературы;

Развитие детского творчества;
 Приобщение к изобразительному искусству;
 Развитие музыкально-художественной деятельности;
 Приобщение к музыкальному искусству;
 Развитие навыков самоанализа, способности экспериментировать;
 Воспитание качеств творческой всесторонне развитой личности: активности
в поисках, способности к самостоятельному решению проблем, умения
сосредотачиваться и увлекаться процессом создания творческого продукта.
В работе с детьми средней и старшей групп основное внимание
уделяется развитию образного мышления и речи через обогащение
предметного опыта детей, через развитие сенсорных систем ребенка (зрения,
слуха, осязания, обоняния и вкуса), которые помогают воспринимать и
формировать представления о
внешних свойствах предметов: форме,
величине, положении в пространстве, а так же запахе, вкусе и т.п.
Средствами формирования творческого воображения становятся:
а) художественное слово, звук, линия, ритм, пластика, форма, цвет и другие
элементы «языка» разных видов искусства;
б) элементы «языка» природы и окружающей жизни: форма, пластика,
динамика, статика и др.
в) использование различных традиционных техник (краски гуашь и акварель,
карандаши, восковые мелки, цветная бумага и картон и др.)
В подготовительной группе особое внимание уделяется познавательноречевой и практической деятельности, а так же развитие целостного
восприятия произведений искусства.
Реализация цели происходит на занятиях непосредственно в практической
деятельности. Здесь детям не дается готовых решений, выполнение работы –
это всегда поиск нового на основе уже известного.
Национально-региональный компонент в изобразительную деятельность
позволило
включить
использование
Программы
непрерывного,
художественного развития детей «Синяя птица» Е.М. Редькиной. Материал
программы способствует формированию эстетических и художественных
эталонов мировосприятия этнического самосознания детей, развитию
культурной памяти, созданию национально- выразительного
облика
детского рисунка.
Для реализации творческого самовыражения ребенка в каждой группе
оборудован уголок детского творчества, где представлены различные
материалы и оборудование: бумага, краски, карандаши, фломастеры, мелки,
гуашь и пр.
Музыкальное воспитание – это целенаправленное формирование
личности ребенка путем взаимодействия музыкального искусства –
формирование интересов, потребностей, способностей, эстетического
отношения к музыке.

Развитие происходит:
 В области эмоций;
 В области ощущения, восприятия и слуха;
 В области проявления отношений;
 В области исполнительской деятельности.
Музыкальное воспитание и развитие требуют правильной организации
и целенаправленного обучения.
В работе используются программы «Технология музыкального
воспитания» В. Гераскиной, Н.С. Русских, «Ритмопластика для детей
дошкольного возраста» А.И. Бурениной.
Большое внимание на занятиях уделяется художественному слову,
развитию эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального
искусства. Слушая музыку, дети каждый по-своему представляют
художественный образ, передавая его в творческих рассказах рисунках,
пении, игре, танцах. Разнообразные чувства, возникающие при восприятии
музыки, обогащают переживания детей, их духовный мир. Музыкальная
деятельность создает необходимые условия для формирования нравственных
качеств личности ребенка, закладывает первоначальные основы общей
культуры будущего человека.
Одним из условий эффективности работы считается отлаженная
система работы с родителями. На консультациях для родителей, как
плановых, так и по интересам обсуждаются вопросы развития музыкального
воспитания детей в саду и в семье. Родителями посещаются концерты,
праздники и досуги, как итоговая форма работы детей.
Родители являются активными участниками музыкальных фольклорных
праздников, народных гуляний и т.д.
Параллельно работе с родителями ведется работа с педагогическим
коллективом. В течение учебного года проходят консультации по подготовке
к занятиям, праздникам, досугам.
После каждого мероприятия проводится «круглый стол», где педагоги
могут поделиться впечатлениями, опытом, пожеланиями. Специалисты
активно используют в практике работы интегрированную НОД, что
значительно повышает интерес к музыкальной деятельности и общий
уровень развития детей, и такая деятельность проходят более ярко и активно
и наиболее любима детьми.
На педсовете «Интеграция областей ФГТ по формированию речевых
навыков у воспитанников» был проанализирован опыт работы педагогов
ДОУ по интеграции образовательных областей «Коммуникация»,
«Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное
творчество», «Музыка» и др.
Уровень усвоения знаний по развитию речи (в %)
Уровень
Высокий
Средний
Низкий
2010-2011
35
55
10
2011-2013
38
54
8
2012-2013
42
54
4
Решено в следующем году в данном направлении максимально использовать
творческий потенциал на овладение коммуникативными способностями и
средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие
свободного общения со взрослыми и сверстниками, практическое овладение
детьми нормами речи.
Результаты уровня эстетического развития:
Виды
деятельности
ИЗО
Музыка
уровни
2010-2011
2011-2012
2012-2013
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
58
42
63
37
-
61
39
67
33
-
67
33
65
35
-
Ежегодно до 25 % выпускников поступают в школу № 54 с
эстетическим уклоном (ИЗО, керамика, игра на музыкальных инструментах,
хоровое пение) и успешно там учатся.
Организация и проведение работы по безопасности дорожного
движения.
По данному разделу разработан перспективный план на каждую
возрастную группу в соответствии с требованиями с требованиями
программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.
Стеркиной на основе базовой программы «Детский сад – Дом радости» Н.М.
Крыловой. С родителями работа ведется на родительских собраниях,
консультациях, через стенды наглядной агитации, беседы, открытые занятия.
С детьми на занятиях по конструированию, физвоспитанию, развитию речи и
ознакомлению с окружающим, индивидуальную, подгрупповую, совместную
деятельность, различные виды игр, экскурсии, развлечения, викторины. В
последнюю пятницу каждого месяца проводиться «День осторожного
пешехода». В этом учебном году большая часть материалов наглядной
агитации была посвящена использованию детских автокресел. Используется
оборудование для автогородка. В этом учебном году семья Щипакиных
приняла участие в районном конкурсе «Всей семьей за безопасность». На
общем родительском
собраниях
были показаны видеофильма «Гаи
информирует» и «Опасность на дороге». Регулярно обновляется стенд для
родителей «Осторожно, дорога!».
Анализ работы по преемственности со школой.
Работа по преемственности велась на основании договора со школой № 53
по совместному, перспективному плану. Основная часть плана выполнена.
Детям понравились и запомнились экскурсии в школу на совместный урок в
1 класс, в школьную библиотеку, на станцию юных техников. 7 мая дети
подготовительных групп после беседы о герое Советского Союза Татьяны
Барамзиной возложили живые цветы к её бюсту у входа в школу, почтили
минутой молчания память о герое ВОВ –землячке. На общем собрании
родители имели возможность пообщаться, поближе познакомиться с
учителями начальных классов, с программами по которым они работают трех
различных школ района.
Аспект работы
Результаты
2011- 2012 уч.
года.
Общее
в%
количеств
о детей.
-общее кол. выпускников, 63
из них:
-высокий
уровень 38
60%
готовности
-средний
уровень 20
38%
готовности
-низкий
уровень 1
2%
готовности
-поступили
10
16%
 в лицеи, гимназии
-поступили
33%
 общеобраз. школы с уклон. 21
-поступили
32
51%
 общеобраз. школы
Остались на повторный год в ДОУ
Ушли в коррекционную школу
Результаты
2012 - 2013 уч.
года.
Количес в %
тво
детей.
41
22
54%
19
46%
-
-
7
17%
9
22%
25
-
61%
-
-
-
Примечан
ие.
Документ,
дающий
основание
Административно –хозяйственная работа МАДОУ
Проведены ремонтные работы с помощью ЦДОиВ
№п\п Мероприятия
1.
Замена ГВС, канализации в тех подвале, группах
2.
Замена кровли 270 кв.м
Сумма
Проведены ремонтные работы за счет благотворительности
№п\п Мероприятия
Кто оказал
помощь
Сумма
1
2
3
Постройка прогулочного
павильона.1шт
Замена пластиковых окон,4шт
Замена труб ГВС в элеваторе,40м
Депутат
Депутат
Депутат
99000
55000
44000
Итого: 198 000
Приобретено
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Облучатели – рециркуляторы 9шт.
Попечительский
совет
Моноблок
Внебюджет
Электротовары(щиток,провода,розетки) Внебюджет
Счетчик ХВС
внебюджет
Светильники, 12шт.
Попечит. совет
Монтаж системы речевого оповещения Внебюджет
Замена сантехники(раковины,
Внебюджет
смесителя)
Лакокрасочные товары
Внебюджет
Посуда
Внебюджет
Хоз. инвентарь
Внебюджет
Заправка огнетушителей,13шт.
Внебюджет
Установка ШПК, 7шт
Внебюджет
Установка противопожарных
Внебюджет
дверей,2шт
Установка доводчиков на двери,3шт
Внебюджет
Моющие средства(Жавилар Эффект)
Попечит. совет
Поверка весов ,6шт
Внебюджет
Проверка пожарных кранов и рукавов
Внебюджет
Варочная поверхность ,2шт(кухня)
Внебюджет
Весы электронные,2шт
Внебюджет
Плинтус пластиковый
Внебюджет
Люминисцентные планы
Внебюджет
эвакуации.6шт
Бытовая
Внебюджет
техника(компьютер,принтер,утюги)
Поверка узла учета тепловой энергии
Внебюджет
Столы детские для 3х групп
Внебюджет
Итого
35820
38250
3706,12
730,31
22905
99000
18995
1910
53067,5
2772,5
5163
26946
29000
1250
4400
2439,62
3600
5200
6300
9375
7800
50 644
17500
24400
471.173,05
Позитивное отношение родителей (законных представителей) к
Учреждению.
Взаимодействие с семьей является одним из направлений работы ДОУ. В
детском саду используются различные формы организации информационнопросветительской работы: информационно-аналитические, досуговые,
познавательные, наглядно-информационные, государственно-общественные.
Стратегическая цель работы с родителями – превращение семьи в
сознательного субъекта образовательного процесса. Она реализуется через
достижение единства в понимании целей и задач организации
педагогического процесса. Результативность совместной работы
определяется:
- включенностью родителей в работу ДОУ;
- преемственностью и единством требований ДОУ и семьи;
- взаимоотношениями родителей и детей в семье.
По результатам мониторинга среди родителей детский сад имеет
высокий рейтинг среди ДОУ Устиновского района города Ижевска.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа