close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Окружная научно – практическая конференция исследовательских работ
учащихся «Первые шаги в науку»
СЕКЦИЯ: История Отечества
ТЕМА: История школьной формы
Автор:
Етриванова Валерия
ученица 5 «б» класса ГБОУ СОШ № 1
«Образовательный центр»
ж. - д. ст. Шентала муниципального района
Шенталинский Самарской области
Руководитель работы:
Лапазина Елена Степановна
учитель истории и обществознания
Сергиевск, 2013 год
1
ОГЛАВЛЕНИЕ:
I . Введение ………………………………………………………стр. 3-4
II . Основная часть
2.1 Материалы и методика
………………………………………стр. 4
2.2 Методы и приемы исследования
…………………………....стр. 4
2.3 Содержание исследования:
2.3.1 История школьной формы с древнейших времен
2.3. 2 Школьная форма в Российской империи
2.3.3 Школьная форма в СССР
………стр. 5-9
………стр. 9-12
…………стр. 12-16
2.3.4 Школьная форма в настоящее время
III. Выводы по работе. Заключение
…………..стр. 16-19
……………..стр.18-19
V. Список используемой литературы……………………………стр. 20
2
I . Введение
Школьная форма в современном мире применяется в двух случаях. В
первом случае отдельные школы и университеты вводят её как символ
элитарности, принадлежности к высшему слою общества. Это, как правило,
делается в масштабах одной элитной школы и эта форма, как правило, очень
дорогая, красивая и действительно выделяет детей среди сверстников. Во
втором случае, когда её вводят как всеобщий элемент школьной одежды по
всей стране, делают это чтобы уровнять всех детей. Это либо очень бедные
страны (ЦАР, Кения, Нигерия и др.), либо тоталитарные (бывший СССР,
Сирия, КНДР, Китай и др.). В этом случае конечно форма применяется в
масштабах всей стране, но выполняется из очень дешевых материалов и
выглядит... одинаково, что от неё и требуется.
Проблема
Сегодня в российских школах возрождается обязательная школьная форма,
кто- то считает, что это очень хорошо, кто-то утверждает, что форма
ущемляет свободу ученика. В нашей школе также неоднозначно относятся к
введению школьной формы, в своей работе я хочу показать, что школьная
появилась еще в древности и в России существовала с 19 века.
Объект исследования:
Предмет
школьная форма и история её появления
исследования:
отношение
к
школьной
форме
в
разные
исторические периоды
Цель исследования: теоретически раскрыть и практически обосновать
особенности истории возникновения школьной формы.
Гипотеза исследования:
школьная форма влияет на
обучение и
воспитание детей в школе, её появление соответствует общими задачами
государства.
В соответствие с целью гипотезой и логикой исследования
нами, были поставлены следующие задачи:
3
1.
Изучить и проанализировать научно-историческую литературу по
данной теме.
2.
Теоретически обосновать проблему, связанную с особенностями
истории появления школьной формы
3.
Провести
анкетирование
учащихся
школы
и
проанализировать
результаты.
4.
Предложить свои варианты школьной формы для нашей школы.
Практическая значимость работы заключается в том, что данные
материалы могут быть использованы на уроках истории и обществознания, а
также эти материалы могут быть размещены в школьном музее в разделе,
который посвящен истории школы.
II Основная часть
2.1 Материалы и методика.
В моей
работе использованы в основном архивные материалы нашей
школы, книги по истории школьной формы, ресурсы Интернет.
2.2 Методики и приемы исследования
При создании работы мы использовали следующие методы исследования:
описательный использован при обобщении фактов и закономерностей,
сравнительно - исторический метод использовался при сравнении одного и
того же факта в исторически разные периоды времени, проблемно тематический, биографический, сопоставительный, статистический метод
использовался
при обработке и анализе
исследования.
4
информации
по проблеме
2.3 Содержание исследования:
С древнейших времён.
Первые школы появились очень давно, на самой заре возникновения
человеческой цивилизации. Можно даже говорить о том, что школы были
непременным атрибутом цивилизации, как таковой. А поскольку древнейшая
цивилизация (из тех, что нам известны) – египетская, то и первые школы,
уроки, учителя и ученики были именно здесь, в тени знаменитых пирамид и
сфинкса.
Школьная традиция древнего Египта значительно глубже и богаче
любой школьной традиции, поскольку формировалась и развивалась на
протяжении нескольких тысяч лет. Учиться могли только благородные
египетские
юноши:
дети
фараона
и
его
семьи,
дети
жрецов
и
высокопоставленных чиновников, или лишь изредка те, кто очень хотел
учиться. Школьной формы как таковой еще не было.
Свои
учебные
записи
школьники-студенты
древнего Египта вели на
папирусах,
а
при
поступлении и окончании
школы (как и в наше время)
сдавали экзамены. Еще одним из неотъемлемых атрибутов обучения в
египетской школе было посвящение школьников в театрализованные
религиозные мистерии. Вероятно, первоначально в школе учили только им,
об этом свидетельствует и тот факт, что все школы были при храмах.
От Египта перейдем к древнему востоку - так называемому Междуречью
(рек Тигра и Евфрата). Почти в каждом городе Междуречья были школы,
5
организовывавшиеся при храмах, и уже к III тысячелетию до н. э. число школ
в Междуречье было значительным.
По-шумерски школа называлась
«эдубба» – «дом табличек» – и предназначалась, прежде всего, для
подготовки писцов. В процессе обучения письму использовались глиняные
таблички, на которых ученики писали заостренной палочкой (стилем). В
основном школы были небольшими, насчитывавшими 20–30 учеников, с
одним учителем, который создавал таблички-модели, дети переписывали их
и заучивали наизусть. Методика обучения базировалась на многократном
повторении. В крупных «эдуббах» (их называли «домами знаний») было
несколько учителей письма, счета, рисования, много помещений для занятий
и хранения табличек.
Специальной школьной формы в Междуречье не было, но дети
одевались примерно как будущие писцы и обязательно носили с собой пару
табличек и палочку для письма.
Из Египта и Междуречья цивилизация, а с ней и школа перекочевали в
Грецию. Зачатки школьной формы пришли из древних времён. У древних
греков уже в очень ранние времена большое внимание уделялось
образованию детей. Греки стремились воспитать человека интеллектуального
и
здорового,
хорошо
развитого
физически,
сочетать
красоту
тела
нравственные добродетели. Уже к V в. до н.э. среди свободных афинян не
было неграмотных людей. А обучение из дома перешло в школы. Первая
известная школа в древней Греции была создана известным философом и
ученым Пифагором и названа в его же честь – Пифагорейская школа.
6
Пифагор в свои юношеские годы много путешествовал в поисках
мудрости и знаний, в частности был в Египте, и не просто был, а проходил
обучение в Египетском храме. Учеником он был усердным и то, чему
выучился в Египте успешно экспортировал в Грецию, создав свою
пифагорейскую школу на египетский манер. Ну а дальше такой нужный
социальный институт как школа распространился по всей Греции.
После семи лет мальчики из рук матери и кормилицы передавались на
попечение отца и раба-педагога (в переводе с греческого слово "педагог"
означает "сопровождающий ребенка"), который следил за воспитанием
мальчика и сопровождал его в школу.
В школе формой одежды был короткий хитон и легкие доспехи с
художественной отделкой и хламиды — это кусок плотной ткани,
набрасываемый на плечи и скрепляли на плече, груди. На протяжении веков
такая
форма
оставалась
неизменным образцом для
обучающихся мальчиков
Были в Древней Греции
и специальные школьные
знаки
"отличия".
Например,
в
Перипатетической
Аристотеля,
школе
основанной
им в 334 г. до н.э., воспитанники и сам Аристотель носили галстуки,
повязанные специальным «восточным» узлом, и белые тоги, перекинутые
через левое плечо.
В Риме государственная школа, открытая для всех желающих,
появилась в период империи, а точнее, во второй половине I века н.э.
Никакой формы, однако не было, общепринятыми были лишь одежды для
7
гимнастических упражнений. Но если во время занятий обнаруживалось, что
одежда
ученика
неопрятна,
его
наказывали,
а
при
многократно
повторяющихся случаях неряшливости с позором выгоняли из школы.
В Древней Индии образование носило семейно-школьный характер,
причем роль семьи была доминирующей. В Индии сложилась особая
кастовая система общественного устройства. Вплоть до V в. до н. э. в период
индуизма воспитание и обучение в Древней Индии основывалось на идее,
согласно которой каждый человек должен развивать свои нравственные,
физические и умственные качества, чтобы органично вписаться в свою касту.
Мальчики начинали обучение в 7–8 лет, их посвящение в ученики
проходило в форме обряда упанаямы, но обучение чтению и счету
начиналось за несколько лет до него. После прохождения упанаямы
начиналось обучение у учителя, отношения которого с учениками
складывались по модели «отец – дети»: ученики жили в доме у учителя, во
всем повиновались и почитали его.[3]
На занятия все учащиеся должны были
приходить в определенной одежде — «дхоти
курта». «Дхоти курта» - задрапированная
вокруг бедер и ног полоса ткани, и к ней
рубаха до пояса, отличающаяся у разных каст
орнаментом, пошивом и материалом. Позже, с
8
развитием буддизма и индуизма в I-VI веках изменилась и одежда для
школы. Ученики стали носить «курту» и «паджами» — длинную рубаху и
широкие штаны.
Таким образом, можно сделать вывод, что в древности школьная форма
или её элементы были в таких странах как Греция, Рим и Индия.
2.3. 2 Школьная форма в Российской империи
У школьной формы в России богатая история. До 1917 года она была
сословным признаком, т.к. позволить себе обучение в гимназии могли только
дети
из
богатых
семей.
Точная дата введения школьной формы в России - 1834 году. Именно в
этом году произошло принятие закона, утвердившего отдельный вид
гражданских мундиров. К ним относились гимназические и студенческие
мундиры. Введение форменной одежды для учащихся учебных заведений
царской России связано в первую очередь с тем, что эти учреждения были
государственными. В те времена все государственные служащие должны
были носить форменную одежду, соответствующую их чину и званию,
согласно «Табеля о рангах». Так, все педагоги в государственных учебных
заведениях (гимназиях) носили форменные сюртуки. Исходя из этого, было
естественным
введение
и
для
учащихся
форменных
костюмов.
Костюм гимназиста отличал подростка от тех детей, которые не учились,
или не могли позволить себе учиться. Форма гимназистов была сословным
признаком,
потому
что
учились
в
гимназиях
лишь
дети
дворян,
интеллигенции и крупных промышленников. Форму носили не только в
гимназии, но и на улице, дома, во время торжеств и праздников. Она была
предметом гордости. Во всех учебных заведениях форма была военного
фасона: неизменно фуражки, гимнастерки и шинели, которые отличались
только
цветом,
кантами,
пуговицами
и
эмблемами.
Фуражки обычно были светло-синими с тремя белыми кантами, и с черным
козырьком, причем особым шиком среди мальчишек считалось мятая
9
фуражка с поломанным козырьком. Зимой к ней добавлялись наушники и
капюшон цвета натуральной верблюжьей шерсти, отделанный серой тесьмой.
Обычно ученики носили суконную гимнастерку синего цвета с серебряными
выпуклыми пуговицами, подпоясанную черным лакированным ремнем с
серебряной пряжкой и черные брюки без канта. Имелась и выходная форма:
темно-синий или темно-серый однобортный мундир с обшитым серебряным
галуном воротником. Неизменным атрибутом гимназистов был ранец.
И с этого времени , до 1917 года, фасон формы менялся несколько раз (1855,
1868, 1896 и 1913 годах) - соответственно веяниям моды. Но всё это время
форма мальчиков колебалась на грани штатско-военного костюма.
В то же время началось развитие и женского образование. Поэтому
потребовалась ученическая форма и для девочек. Девчачья форма была
утверждена на целых 60 лет позже мальчиковой – в 1896 году, и в результате
появился первый наряд для учениц. Это был весьма строгий и скромный
наряд. Но форма для девочек порадует нас знакомыми коричневыми
платьями и фартучками - именно эти костюмы явились основой для формы
советских школ. И те же самые белые воротнички, та же скромность
фасона.[3]
Для
посещения
гимназии
у
них
было
предусмотрено уставом три вида одежды. Вопервых «обязательная форма для ежедневного
посещения», которая состояла из коричневого
10
шерстяного платья и шерстяного фартука чёрного цвета. Устав требовал
«содержать платье в чистоте, опрятно, не носить его дома, ежедневно
разглаживать и следить за чистотой белого воротника». Парадная форма
состояла из этого же платья, белого фартука и нарядного кружевного
воротничка. В парадной форме гимназистки посещали театр, церковь по
праздничным дням, в ней ходили на рождественские и новогодние вечера.
Также «никому не запрещалось иметь отдельное платье любой модели и
покроя,
если
средства
родителей
позволяли
такую
роскошь».
Но цветовая гамма была разной у каждого учебного заведения:
Например, из воспоминания выпускницы 1909 г. гимназия № 36 Валентиной
Савицкой, мы знаем, что цвет ткани платьев у гимназисток был разным, в
зависимости от возраста: у младших он был темно-синим, для 12-14-летних –
почти цвет морской волны, а у выпускниц – коричневый. А Воспитанницам
знаменитого Смольного института предписывалось ношение платьев других
цветов, в зависимости от возраста воспитанниц. Для воспитанниц 6 - 9 лет коричневый (кофейный), 9 - 12 лет - голубой, 12 - 15 лет - серый и 15 - 18 лет
- белый. [2]
11
2.3.3.Школьная форма в СССР.
Однако вскоре после революции, в рамках борьбы с буржуазными
пережитками и наследием царско-полицейского режима в 1918 был издан
декрет, отменявший ношение школьной формы. Несомненно, в первые годы
существования советского государства ношения школьной формы было
непозволительной роскошью в стране, разоренной мировой войной,
революцией
и
гражданской
войной.
Из воспоминания выпускницы 1909 г. гимназия № 36 Валентиной
Савицкой:
«Старая форма считалась символом принадлежности к высшим сословиям
(была даже презрительная кличка для сентиментальной девочки —
“гимназистка”). Считалось, что форма символизирует несвободу, униженное,
подневольное положение ученика. Но у этого отказа от формы была и другая,
более понятная причина — бедность. Ученики ходили в школу в том, что
могли предоставить им родители.»
Официальные
объяснения
были
таковы:
форма демонстрирует несвободу ученика,
унижает его. А по факту, у страны на тот
момент
просто
не
было
финансовых
возможностей одеть огромное количество
детей в форму.
Период "бесформенности" длился аж до 1949 года. Школьная форма
становится вновь обязательной лишь после Великой Отечественной в СССР
вводится единая школьная форма. Отныне мальчики обязаны были носить
военные гимнастерки с воротничком стоечкой, а девочки - коричневые
шерстяные платья с черным передником. Стоит отметить, что, в общем,
школьная форма для девочек сталинской эпохи походила на школьную
форму
царской
12
России.
Именно тогда появились белые "праздничные" фартуки и пришивные
воротнички и манжеты - со временем несколько менялся лишь фасон, но не
общая суть формы девочек. В обычные дни полагалось носить чёрные или
коричневые банты, с белым передником - белые (ещё в таких случаях
приветствовались
белые
колготки).
Мальчиков же одели в серые военные гимнастерки с воротником стоечкой,
с пятью пуговицами, с двумя прорезными карманами с клапанами на груди,
Элементом школьной формы также был ремень с пряжкой и кепка с
кожаным козырьком, которую ребята носили на улице. Тогда же атрибутом у
учащихся молодежи стала символика: у пионеров – красный галстук, у
комсомольцев
и
октябрят
–
значок
на
груди.
1962 году гимнастёрки поменяли на серые шерстяные костюмы на четырех
пуговицах, но милитаризированного вида они не потеряли. Важными
аксессуарами была фуражка с кокардой и ремень с бляхой. Строго
регламентировались причёски - под машинку, как в армии. А форма девочек
осталась
старая.
13
В 1973 году произошла новая реформа школьной формы. Появилась новая
форма для мальчиков: это был синий костюм из полушерстяной ткани,
украшенный эмблемой и пятью алюминиевыми пуговицами, манжетами и
все теми же двумя карманами с клапанами на груди.
Для девочек опять ничего не поменялось, и тогда мамы-рукодельницы шили
своим красавицам черные фартуки из тонкой шерсти, а белые из шелка и
батиста,
украшая
кружевами.
В начале 1980-х была введена форма для старшеклассников. (Такую
форму начинали носить с восьмого класса). Девочки с первого по седьмой
класс носили коричневое платье, как и в предыдущий период. Только оно
стало
ненамного
выше
колен.
У мальчиков брюки и куртка заменили брючным костюмом. Цвет ткани был
по-прежнему синий. Также синей была эмблема на рукаве. Для девочек в
1984 году был введён костюм-тройка синего цвета, состоящий из юбки14
трапеции со складками спереди, пиджака с накладными карманами и
жилетки. Юбку можно было носить либо с пиджаком, либо с жилетом, либо
весь костюм сразу. Обязательным дополнением к школьной форме, в
зависимости от возраста ученика, были октябрятский (в начальных классах),
пионерский (в средних классах) или комсомольский (в старших классах)
значки. Пионеры должны были также обязательно носить пионерский
галстук [1]
В 1990-91 годах ношение пионерских галстуков и октябрятских значков, а
также комсомольских значков прекратилось. Обязательное присутствие
школьной
формы
в
России
было
отменено
весной
1992
года.
Все родители, конечно же, прекрасно помнят свои школьные годы,
синие костюмы-двойки у мальчиков, чопорные коричневые платья с белыми
манжетами, черные и белые фартуки у девочек. Хорошо помнится, что
обязанность носить школьную форму «советского образца» восторга среди
учащихся не вызывала. Это история нашей Родины, и мы видим, что вопрос
введения в школы «школьной формы» всегда был тесно связан с
политической ситуацией в нашей стране.
15
2.3.4 Школьная форма в настоящее время.
Обязательное ношение школьной формы в России было отменено весной
1994 года, однако с 1 сентября 2013 года вновь была введена обязательная
школьная форма, но каждое образовательное учреждение само решает, как
должна выглядеть форма.
Исследование компании «Будь в Форме!», проведенное в 2005 году,
показало, что из 2200 средних и частных школ в Москве примерно 60
процентов ввели или собираются вводить форму, а в Санкт-Петербурге эта
цифра составила не менее 90 процентов.
В современной России нет единой школьной формы, как было в СССР, но
многие лицеи и гимназии, особенно наиболее престижные, а также
некоторые школы имеют свою собственную форму, подчеркивающую
принадлежность учеников к тому или иному учебному заведению. В ряде
школ нет формы, принятой официально, но форма может вводиться на
уровне класса, по согласованию с родителями учеников (обычно такую
«классную» форму вводят в младших классах). Кроме того, в учебных
заведениях, не имеющих школьной формы, могут существовать правила
ношения одежды делового стиля.
Школьная форма советского времени (или платья, стилизованные под неё) с
белыми фартуками традиционно надевается выпускницами на Последний
звонок как символ прощания со школой, и реже — на другие праздники.
Однако, в ряде школ (несколько лицеев г. Набережные Челны, Прохоровская
гимназия, ряд школ Красноярска и Уфы) платья и фартуки для девочек либо
сохранились с советского времени, либо были введены вновь в 2000-е годы с
целью поднятия дисциплины учащихся. [2]
В нашей школе тоже есть форма, она введена в 2010 году, её ношение
закреплено в Уставе школы, но, к сожалению не все учащиеся носят форму.
16
Я провела социологический опрос по теме:
«Нравится ли тебе школьная форма» среди
учащихся школы. В анкете было три вопроса:
1. Как ты думаешь, нужна ли в школе
обязательная форма? Да или нет.
78
80
60
40
20
0
4448
Да
26
5
Нет
3
Не знаю
5- 7
классы
8-10
классы
2. Нравится ли тебе форма, которая введена в нашей школе?
78
80
60
40
20
0
44 48
Да
26
5
Нет
3
Не знаю
5- 7 классы
8-10
классы
3. Чтобы вы изменили в этой форме?
69
70
60
Ничего
42
50
40
30
27
23
30
20
10
Цвет жилета
0 3
7
Костюм вместо жилета
Девочкам носить юбки
0 3
Носить галстуки
0
5-7 классы
8-10 классы
17
Кроме того я думаю, что форма может выглядеть вот так:
Это вариант для девочек
старшеклассниц
Или
такой
вариант
для
девочек средних классов.
.
III Выводы по работе. Заключение.
1.Школьная форма существовала ещё в древности. Школьную форму носили
в Индии, Древней Греции, Древнем Риме.
18
2. В России школьная форма появилась в 1834 году, и была признаком
сословной принадлежности, так как её носили только дети родителей из
высших сословий.
3. В советское время сначала форма была отменена, но затем в 1949 г. – было
решено возвратиться к былому образу: мальчиков одели в военные
гимнастерки с воротником стоечкой, девочек – в коричневые шерстяные
платья с черным фартуком, которые практически полностью копировали
форму российской дореволюционной женской гимназии.
4. Форма менялась несколько раз, а затем в 1994 году была отменена.
5. В 2013 году школьная форма возвращена в российские школы.
6. Из анализа проведенной мною анкеты следует, что
 большинство учащихся 5-7 классов считают, что обязательная форма в
школе нужна;
 мнение учащихся 8-10 классов разделилось почти поровну, из 95
опрошенных 44 считают, что форма нужна, а 48 - не нужна;

та форма, которая введена в нашей школе нравится 56 учащимся 5-7
классов из 109 опрошенных и только 26 учащимся 8-10 классов;
 на вопрос, что бы изменили в форме большинство ответили, что ничего
бы не поменяли, но также были и такие ответы как: цвет жилета. Ввели
бы костюм вместо жилета, юбки для девочек и обязательное ношение
галстука (по типу пионерского)
В заключении я бы хотела выделить плюсы и минусы школьной формы
Плюсы:
•
Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу,
необходимую для занятий.
•
Форма дисциплинирует человека.
19
•
Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.
•
Нет проблемы «В чем пойти в школу».
•
Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и
членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою
причастность именно к этой школе.
•
Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость
за свой внешний вид.
•
Школьная форма экономит деньги родителей
Минусы:
•
Нежелание детей ее носить.
•
“Потеря индивидуальности”.
•
Повышение финансовых расходов на обучение ребенка.
•
Затраты времени и сил родителей в связи с приобретением формы.
•
Низкое качество материалов и пошива школьной формы. [3]
Школьная форма – это вовсе не плохо: как знак принадлежности к
определенному сообществу людей. Форма - опознавательный знак, часть
символики, которая отличает людей одной профессии, убеждений, от других.
Большая половина населения Земли, пребывающая в школьном возрасте,
носила, носит и будет носить ученическую форму.
20
V. Список используемых информационных ресурсов.
1. К.Калимуллина
2.
Сайт
«История школьной формы»
Ярмарка
мастеров
http://www.livemaster.ru/topic/76671-istoriya-
shkolnoj-formy-v-rossii
3. Сайт Википедия http://ru.wikipedia.org/
4. Сайт «Веселая школа» http://veselajashkola.ru/shkolnaya-moda/shkolnayaforma/shkolnaya-forma-v-rossii/
21
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа