close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности в рамках реализации экологического
направления «Экообъектив» разработана на основе:
1. Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г.« Об образовании РФ»;
2. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы Сан-Пин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в
Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 193;
3. Методические рекомендации по формированию учебных планов
образовательных учреждений Воронежской области - региональных
инновационных площадок по направлению « Введение федеральных
государственных образовательных стандартов основного общего образования»;
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 07 сентября 2010 г.
№1570-р « Об утверждении плана действий по модернизации общего
образования на 2011-2015 года»;
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря
2010 г. № 1897 (зарегистрирован Минюстом России 1 февраля 2011 г.,
регистрационный № 19644) «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
6. Приказом департамента образования, науки и молодежной политики
Воронежской области «Об утверждении плана действий по модернизации
общего образования на 2011-2015 годы в Воронежской области» (от 14 декабря
2010 г. № 974) в образовательных учреждениях Воронежской области
(региональных инновационных площадках по направлению «Введение ФГОС
ООО») началось поэтапное введение федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО).
Цель программы «Экообъектив» – формирование основ экологической грамотности
обучающихся.
Задачи программы - формировать интерес к изучению природы родного края;
воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное; углублять
уже имеющихся знаний о родном крае; изучать и исследовать с детьми конкретные
объекты природы; формировать представления о природных сообществах области;
формировать представления об своей области.
Актуальность разработанной программы продиктована отсутствием в теории и
практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на
весь период обучения, образовательной программы с экологической направленностью
для школьников. В начальной школе есть предмет «Окружающий мир», на уроках
которого дети знакомятся с природой, причём знания даются в общем виде, изучаются
общие законы природы. При этом теряется самое главное: за общим мы порой не
видим отдельное, конкретное. Дети часто не знают о тех процессах которые
1
происходят в нашем окружении. Предлагаемый материал о природе и экологических
проблемах родного края отличается новизной. Он предполагает расширение
краеведческого кругозора, развитие творческих способностей учащихся.
Программа «Экообъектив» эколого-биологической и учебно-познавательной
направленности с практической ориентацией разработана для учащихся 5 классов.
Количество часов: 1час в неделю и 34 учебных часа в год.
Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных
ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека,
ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские
задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров
учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе
общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких
познавательных интересов и творчества. Программа «Экообъектив» экологобиологической и учебно-познавательной направленности с практической ориентацией
разработана для учащихся 5 классов. Количество часов: 1час в неделю и 34 учебных
часа в год.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового
контроля, опыты и практические работы, экологические проекты, экскурсии и
прогулки в природу, разработка и создание экознаков, знакомство с определителями,
составление памяток, защита проектов и пр.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной
деятельности
Предметные результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения
экологической допустимости.
Личностные результаты:
- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
- развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Метапредметные результаты:
- овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.
2
Содержание курса.
Введение (1ч) Что такое экология? Какую роль играет экология в нашей жизни.
Как человек влияет на окружающий мир
1. Вода – источник жизни (10 ч)
Вода в моём доме и в природе. Откуда поступает вода в дом, на какие нужды
расходуется. Куда удаляется? Вода, которую мы пьём. Вода сырая, кипячёная,
загрязнённая. Сколько стоит вода? Почему её надо экономить? Как можно экономить
воду? Как вода влияет на жизнь растений? Как вода влияет на жизнь животного мира?
Как животные заботятся о чистоте? Зачем человеку нужна вода? Как поступает вода в
организм человека?
Как расходуется, как выделяется из организма? Водные
процедуры, закаливание водой. Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
Что такое экология? Знакомство детей с целями и задачами занятий, правилами
поведения при проведении практических работ. Выясняем, что такое экология.
Экология – наука, изучающая собственный дом человека, дом растений и животных в
природе, жизнь нашего общего дома – планеты Земля. Простейшая классификация
экологических связей: связи между живой и неживой природой; связи внутри живой
природы на примере дубового леса (между растениями и животными, между
различными животными); связь между природой и человеком.
2. Воздух и здоровье (5ч)
Свойства воздуха. Зачем нужен воздух? Чистый и загрязнённый воздух. Что
нужно сделать, чтобы воздух был чистым? Болезни органов дыхания. Что делать,
чтобы не болеть? Вред табачного дыма. Знакомство с комплексом дыхательной
гимнастики. Проветривание.
3.Растительный мир Воронежской области (12ч) Знакомство с растительным миром
Воронежской области. Растения прорастающие на территории Воронежской области
внесенные в «Красную книгу». Первоцветы и их охрана. Растительный мир
Бобровского района. Самые красивые места нашего города. Влияние человека на
окружающий мир.
4.Почва и ее использование (7ч). Разновидность почвенного покрова в нашей
местности. Ценность почвы. Влияние правильно подобранной почвы на прорастание
семян. Зависимость посадочных культур от почвы.
3
Тематический план
№занятия Дата
1
2
3
4
5
6
7,8
9,10
11
12
13
14
15,16
17
18
19
20
21
22
Тема
Введение. Что такое экология?
Вода – источник жизни
Вода в моём доме и в природе
Стихи, рассказы о воде и природе
Вода и здоровье человека
Вода в жизни растений и животного
мира
История родного водоема. «Битюг»река моего края.
Экскурсия к водоёму
Подбор материала к проекту. Работа
над проектом.
Защита проектов «Вода – источник
жизни на Земле»
Воздух и здоровье
Воздух и здоровье человека
Влияние дыма и выхлопных газов на
человека. Дыхательная гимнастика.
Чистый и загрязненный воздух.
Вредные вещества.
Практическое занятие «Экскурсия к
основным предприятиям города»
(Мясокомбинат, маслозавод)
Почва и ее использование
Разновидность почвы в Воронежской
области
Влияние почвы на всхожесть семян.
Посадка семян в различную почву
Посадка семян в различную почву
Наблюдение за прорастанием семян .
Анализ результатов.
Работа над проектом.
Защита проекта « Роль почвы в
всхожести семян»
Растительность Воронежской
Теория
1
Теория
11ч
1
1
1
1
Практика
Практика
1
2
2
1
5ч
1
1
1
2
6ч
1
1
1
1
1
1
13ч
4
23
24
25
26,27
28
29
30
31
32
33
34
35
области
Воронежская область на карте России
Травы, кустарники, деревья.
Заповедники и заказники. Создание
экознаков.
Экскурсия «Где растут деревья»
Кустарники. Их роль в жизни
человека.
Зеленая аптека. Сбор и оформление
гербариев лекарственных трав.
(Фотогербарий)
Растения – сорняки и вредители
здоровья человека
Комнатные растения. Разведение и
уход за ними.
Викторина «Зелёный мир вокруг нас»
Защита проектов «Редкие растения
края»
Акция «Сохрани первоцвет» Красная
книга области.
Урок-игра «Мы охраняем природу»
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
5
Список литературы
1.
Александрова, Ю. Н. Юный эколог Текст /Ю. Н. Александрова, Л. Д. Ласкина,
Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331 с.
2.
Безруков, А. Занимательная география Текст /А. Безруков, Г. Пивоварова. – М. :
АСТ-ПРЕСС, 2001
3.
Гаев, Л. Наши следы в природе Текст /Л. Гаев, В. Самарина. – М. : Недра, 1991.
4.
Елизарова, Е. М. Знакомые незнакомцы Текст /Е. М. Елизарова. – Волгоград:
Учитель, 2007.
5.
Кларина, М. М. Экономика и экология для малышей. Текст / М. М. Кларина. –
М.: Вита - Пресс, 1995.
6.
Крылов, Г. Растения здоровья Текст / Г. Крылов. – Новосибирск, 1989.
Лазаревич, К. С. Физическая география Текст / К. С. Лазаревич. –М.: Московский
лицей, 1996.
7.
Лебедев, Н. Н. Занимательные вопросы по природоведению
Текст
/
Н.Н.Лебедев. – М.: Учпедгиз, 1961.
8.
Мытарев, А. А. Наш край родной Текст / А. А. Мытарев. – Кемерово, 1977.
9.
Моисеев, В. Наедине с природой Текст /В. Моисеев. – Чимкент. МП
«АУРИКА», 1993.
10. Плешаков, А. А. Экологические проблемы и начальная школа Текст /А. А.
Плешаков// Начальная школа. – 1991. - № 5. – С. 2-8.
11. Плешаков, А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики
Текст /А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2009.
12. Садчикова, О. Г. и др..Занимательная география Текст / О. Г. Садчикова. –
Ростов н/Д: Феникс, 2006.
13. Смирнова, Н. П. По материкам и океанам Текст / Н. П. Смирнова. – М.:
Просвещение, 1988.
14. Сосновский, И. П. Уголок природы в школе Текст / И. П. Сосновский, В. И.
Корнеева. – М.: Просвещение, 1986.
15. Симаков, Ю. Г. Живые приборы Текст / Ю. Г.Симаков. – М.: Знание, 1986.
16. Хренов, Л.С. Народные предметы и календарь Текст / Л. С. Хренов. – М.:
Агропромиздат, 1991.
17. Энциклопедия. Я познаю мир. Экология. – М.: ООО Издательство «Астрель»,
2000.
18. Энциклопедия. Неизвестное об известном. – М.: РОСМЕН, 1998.
19. Энциклопедия. Что такое. Кто такой. – М.: Педагогика-Пресс, 1993.
20. Юный натуралист: журнал. – 1988. - № 5.
6
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа