close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Календарно-тематическое планирование 2 класс.
№ п/п
Наименование
тем
разделов, Кол - во Дата
часов
Факт.
1.
Инструктаж по ТБ. По
Лёгкой атлетике.
Построение в шеренгу и
колонну по одному,
команды «Равняйсь!»,
«Смирно!», «Вольно!
1
03.09.14
2.
Повороты направо, налево,
переступанием.
Бег 30 м. Высокий старт
1
04.09.14
Планируемые результаты (УДД)
Предметные: Применять правила ТБ на уроках легкой
атлетики; Правильно выполнять строевые команды;
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика; проявление
особого интереса к новому, собственно школьному
содержанию занятий
Предметные: Бегать на короткую дистанцию; Правильно
выполнять основные повороты, бегать с максимальной
скоростью до 30 м.;
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной
педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности; Коммун. задавать вопросы.
Личностные: проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов; использовать речь для регуляции
Корректиро
вка
даты
3.
Прыжок в длину с места.
Бег до 4 мин. с изменением
направления в чередовании
с ходьбой.
4.
Прыжок в длину с места.
Бег по прямой 20-40 м.
п/и «К своим флажкам».
1
1
05.09.14
10.09.14
своего действия.
Предметные: Бегать на короткую дистанцию; Правильно
выполнять прыжки в длину с места, основные движения в
ходьбе и беге с изменением направления; бегать с
максимальной скоростью до 60 м.
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу;
Коммун.
Уметь договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные:
проявление особого интереса к новому, собственно
школьному содержанию занятий; проявление учебных
мотивов;
Предметные: Ходить под счёт; Правильно выполнять
прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут с
максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находить
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение
Личностные:
Ориентация на содержательные моменты школьной
действительности и адекватное осознанное представление
о качествах хорошего ученика; проявление особого
интереса к новому, собственно школьному содержанию
5.
Прыжок в длину с места.
Бег по прямой 20-40 м.
п/и «К своим флажкам».
1
11.09.14
6.
Прыжок в длину с места –
контрольное упражнение.
Метание мяча на дальность.
1
12.09.14
7.
Бег 30 м – контрольное
упражнение. Перестроение
из колонны по одному в
колонну по два.
1
17.09.14
занятий
Предметные: Ходить под счёт; Бегать на короткую
дистанцию с ускорением. Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение; допускать
возможность существования у людей различных точек
зрения; задавать вопросы;
Личностные:
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков
«школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Предметные: Выполнять прыжки в длину с места, метать
мяч на дальность.; Выполнять прыжки в длину с места,
метать мяч на дальность.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. принимать и сохранять учебную задачу; адекватно
воспринимать словесную оценку учителя.
Личностные:
Ориентация на содержательные моменты школьной
действительности
Предметные: Выполнять контрольное упражнение – бег
30 м. . перестраиваться из колонны по одному в колонну
по два.; Выполнять перестроение из колонны по одному в
колонну по два.
Метапредметные:
Позн.
8.
Перестроение из одной
шеренги в две.
Метание мяча.
Игра «Кто дальше бросит».
1
18.09.14
9.
Метание мяча на дальность
– контрольное упражнение.
Подтягивания на
перекладине.
1
19.09.14
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение.
Личностные:
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков
«школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в метании и в перестроении.; Перестраиваться из одной
шеренги в две. Метать различные предметы и мячи на
дальность с места из различных положений
Метапредметные:
Позн.
понимание и принятие цели. включаться в творческую
деятельность под руководством учителя;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в метании;
Правильно выполнять основные движения при
подтягивании на перекладине..; Метать мячи на
дальность с места из различных положений
Подтягиваться на перекладине.
10.
Свое место в колонне.
Челночный бег 3х10 м. п/и
«Лисы и куры»
1
24.09.14
11.
Инструктаж по ТБ во время
занятий играми.
Построение в колонну по
1
25.09.14
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков
«школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Предметные:Правильно выполнять основные движения в
перестроении, знать свое место в колонне.
Выполнять челночный бег.
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в перестроении в колонну по одному. Подбрасывать и
ловить мячи двумя руками.
одному. Подбрасывание и
ловля мяча двумя руками.
12.
Подвижная игра «Быстро
встать в строй»
.
1
26.09.14
13.
Удары мяча о пол и ловля
его одной рукой.
1
01.10.14
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями.
Подбрасывать и ловить мячи. Перестраиваться в колонну
по одному.
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение;
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями Играть в подвижные игры
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные движения
при ударе мяча о пол и ловле его одной рукой.
Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
14.
Передача и ловля мяча на
месте в парах.
1
02.10.14
15.
Ведение мяча на месте,
ловля мяча отскочившего
от пола.
П/и «Бросай-поймай»».
1
03.10.14
ответы на вопросы, используя применять свой
собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять передачу и ловлю
мяча на месте в парах.
Играть в подвижные игры с передачей и ловлей мяча
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности Личностные: Ориентация на
содержательные моменты школьной действительности и
адекватное осознанное представление о качествах
хорошего ученика;
Предметные: Правильно выполнять ведение мяча на
месте и ловлю отскочившегося мяча от пол.
Играть в подвижные игры, связанные с ловлей и ведением
мяча.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
16.
Урок-игра. п/и «Бросайпоймай»
1
08.10.14
17.
Построение в две шеренги
по расчету. Ловля и
передача мяча в движении.
1
09.10.14
18.
Основная стойка и
передвижения
баскетболиста. Ведение
мяча на месте.
1
10.10.14
«дошкольного» типа
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями мяча
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
мяча.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Выполнять строевые команды.
Ловить и передавать мяч в движении.
Играть в подвижные игры с мячом.
Освоить варианты игры в баскетбол
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы.
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основную стойку
баскетболиста и правильно передвигаться
Ведению мяча на месте.
Освоить варианты игры в баскетбол.
19.
Прыжки на двух ногах с
продвижением вперед и
перепрыгиванием справа и
слева от шнура.
1
15.10.14
20.
Урок-игра.
п/и «Мяч водящему»
1
16.10.14
21.
Основная стойка и
1
17.10.14
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять прыжки на двух
ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием справа
и слева от шнура.
Прыжкам на двух ногах в различных позициях.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление учебных мотивов
Предметные:Играть в подвижные игры с бегом, с
мячами.
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале .
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять стойку
передвижение
баскетболиста приставным
шагом.
22.
Перебрасывание мяча
одной рукой и ловля двумя
руками.
Игра «Мяч водящему».
23.
Ведение мяча стоя на месте,
передача и ловля. п/и «Мяч
в корзину»
22.10.14
1
23.10.14
баскетболиста и его передвижение приставным шагом.
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять движения при
перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя
руками.
Освоить варианты игры в баскетбол на основе игры «Мяч
водящему»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять движения при
ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
24.
Урок-игра. п/и «Бросай поймай»
1
24.10.14
25.
Ходьба и бег парами.
Забрасывание мяча в
корзину.
1
29.10.14
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале .
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом, с
мячами.
Освоить игру
«Бросай – поймай»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять движения при
забрасывании мяча в корзину
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
26.
Перебрасывание мяча через
шнур двумя руками из-за
головы.
1
30.10.14
27.
Урок-игра «Играй-играй
мяч не теряй», «Мяч
водящему».
1
31.10.14
28.
Инструктаж по ТБ
Правила поведения в
гимнастическом зале.
Повороты на месте; Ходьба
и бег врассыпную и с
1
12.11.14
Предметные: Правильно выполнять движения при
перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за
головы..
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом, с
мячами.
Освоить игры:
«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в
комбинации.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
остановкой по
сигналу.ОБЖ № 2
29.
Счет по три и перестроение
в три шеренги. Ходьба и бег
с перепрыгиванием через
предметы.
1
13.11.14
30.
Ходьба и бег между
предметами, ползание по
гимнастической скамейке
на животе.
1
14.11.14
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов.
Предметные: Выполнять строевые команды, правильно
выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием через
предметы.
Выполнять акробатические элементы раздельно и в
комбинации.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа
Предметные: Выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в
комбинации.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
31.
Упражнения на
гимнастической лестнице и
ходьба по гимнастической
скамейке парами.
1
19.11.14
32.
Прыжки через скакалку.
Построение в круг на
вытянутые руки.
1
20.11.14
33.
Прыжки через скакалку.
Построение в круг на
вытянутые руки.
1
21.11.14
Предметные: Выполнять упражнения на гимнастической
лестнице и правильно выполнять ходьбу по
гимнастической скамейке парами.
Сочетать при кувырке движения ног, туловища с
одноименными и разноименными движениями рук.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение.
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Научиться выполнять движения – лазание
по гимнастической лестнице. Прыгать через скакалку.
Выполнять упражнения в равновесии.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Научиться правильно выполнять прыжки
через скакалку , построению в круг на вытянутые руки.
Выполнять упражнения – прыгать через скакалку.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
34.
Ходьба на носках и пятках
по гимнастической
скамейке. Равновесие.
Подтягивание, лежа на
наклонной скамье.
1
26.11.14
35.
Разучить лазанье по
наклонной скамейке с
опорой на руки.
Перелезание через стопку
матов.
1
27.11.14
36.
Ходьба по уменьшенной
площади опоры с
сохранением устойчивого
1
28.11.14
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Ходить по гимнастической стенке;
Выполнять упражнения в равновесии.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу.
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Лазать по наклонной скамейке с опорой на
руки. Перелеезание через стопку матов.
Выполнять упражнения в равновесии.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять движения при
ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением
устойчивого равновесия.
равновесия.
37.
Прыжки через короткую
скакалку на двух ногах.
Лазанье по канату
произвольным способом.
1
03.12.14
38.
ОРУ с малыми мячами.
Перестроения в три
шеренги.
1
04.12.14
Выполнять упражнения в равновесии.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять движениявыполнении прыжков через скакалку и при лазании по
канату.
Выполнять упражнения.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
39.
ОРУ с гимнастической
палкой. Повороты кругом
стоя и при ходьбе на
носках.
1
05.12.14
40.
Упражнения на равновесие.
п/и «Два мороза»
1
10.12.14
41.
Кувырок вперед из упора
1
11.12.14
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Научиться выполнять строевые
упражнения. Правильно выполнять ОРУ с
гимнастической палкой.
Выполнять упражнения.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные:Правильно выполнять упражнения на
равновесие.
Освоить игру «Два мороза»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Научиться правильно выполнять кувырок
присев.
42.
Кувырок вперед из упора
присев. Стойка на лопатках
с поддержкой , согнув
ноги.
1
12.12.14
43.
Ходьба по гимнастической
скамейке, перешагивание
через набивные мячи.
Лазанье по канату.
1
17.12.14
вперед из упора присев.
Выполнять упражнения.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Научиться правильно выполнять стойку на
лопатках с поддержкой согнув ноги Выполнять
упражнения.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Научиться ходьбе по гимнастической
скамейке. Перешагиванию через набивные мячи, лазанию
по канату.
Выполнять упражнения .
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
44.
ОРУ с гимнастической
палкой. Кувырок вперед.
Полоса препятствий.
1
18.12.14
45.
ОРУ со скакалкой. Разучить
«Мост» лежа на спине (со
страховкой).
1
19.12.14
46.
Акробатика: «Мост» и
1
24.12.14
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять кувырок вперед
Освоить технику выполнения кувырка вперед.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Разучить «Мост» лежа на спине (со
страховкой).
Освоить технику выполнения
«Моста» лежа на спине.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Разучить «Мост» и стойку на лопатках.
стойка на лопатках.
П/и «Прыгающие
воробушки».
Освоить технику выполнения
«Моста» и стойки на лопатках.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
47.
Мальчики: подтягивание в
висе на перекладине;
девочки - подтягивание в
висе лежа. Комплексный
Подвижная игра: «У
медведя во бору»
1
25.12.14
48.
Строевые упражнения. П/и
«Через кочки и пенечки».
1
26.12.14
Предметные: Разучить подтягивание в висе на
перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе
лежа
Освоить акробатические упражнения.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Закрепить умения выполнять строевые
упражнения.
Освоить строевые упражнения.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
49.
Инструктаж по ТБ
Правила поведения на
уроках лыжной подготовки.
Переноска лыж способом
под руку; надевание лыж.
ОБЖ №3
1
14.01.15
50.
Повороты на месте
переступанием вокруг
пяток лыж. Передвижение
скользящим шагом без
палок.
1
15.01.15
51.
Передвижение скользящим
шагом . имитация движений
1
16.01.14
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно переносить лыжи
Правильно ухаживать за лыжами
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах скользящим
шагом без палок.
Передвигаться на лыжах.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах
Метапредметные:
в спортзале. Игра «Слушай
сигнал».
52.
Передвижение по кругу,
чередуя ступающий и
скользящий шаг. Имитация
двидени.
Игра «Шире шаг».
1
21.01.15
53.
Ступающий шаг с
широкими размахиваниями
руками; с небольшого
разбега ступающим шагом
длительное скольжение на
одной лыже.
1
22.01.15
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться на лыжах по кругу, чередуя
ступающий и скользящий шаг.
Передвигаться на лыжах.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах ступающим шаг
ом с широкими размахиваниями руками; с небольшого
разбега ступающим шагом длительное скольжение
Передвигаться на лыжах.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
54.
Передвижение под пологий
уклон скользящим шагом
без палок.
1
23.01.15
55.
Передвижение скользящим
шагом без палок-30 м, с
палками по кругу, обгоняя
с переходом на соседнюю
лыжню.
.
1
28.01.15
56.
Передвижение скользящим
шагом с палками до 500 м в
умеренном темпе.
Игра – эстафета «Кто самый
1
29.01.15
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах под пологий
уклон скользящим шагом без палок.
Передвигаться на лыжах.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться на лыжах скользящим
шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с
переходом на соседнюю лыжню.
Передвигаться на лыжах .
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах скользящим
шагом с палками до 500 м в умеренном темпе
Передвигаться на лыжах.
Метапредметные:
быстрый?»
57.
Повороты переступанием
вокруг носков.
1
30.01.15
58.
Подъем ступающим шагом.
1
04.02.15
59.
Повороты переступанием.
п/и «По местам».
1
05.02.15
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться на лыжах переступанием
вокруг носков
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъем ступающим шагом
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
повороты переступанием.
60.
Спуски в высокой стойке.
Игра «Салки».
1
06.02.15
61.
Подъем «лесенкой».
п/и «Слушай сигнал»
1
11.02.15
62.
Спуски в низкой стойке. п/и
«Слушай сигнал».
1
12.02.15
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
спуски в высокой стойке.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъем «лесенкой».
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
спуски в низкой стойке.
63.
Попеременный
двухшажный ход без палок.
П/и «У кого красивее
снежинка».
1
13.02.15
64.
Попеременный
двухшажный ход без палок.
Теория
П/и «Шире шаг».
1
18.02.15
65.
Подъемы и спуски с
небольших склонов.
1
19.02.15
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
Подъемы и спуски с небольших склонов.
66.
Попеременный
двухшажный ход без палок.
Теория п/и «Салки с
домом».
1
20.02.15
67.
Попеременный
двухшажный ход с палками
под уклон. П/и «Накаты».
1
25.02.15
68.
Попеременный
двухшажный ход с палками
1
26.02.15
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
под уклон.
69.
Подъемы и спуски с
небольших склонов
1
27.02.15
70.
Повороты переступанием.
Имитация движений.
1
04.03.15
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъемы и спуски с небольших склонов.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
повороты переступанием..
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
71.
Попеременный
двухшажный ход с
палками. Имитация
движений.
1
05.03.15
72.
Приемы самоконтроля при
занятиях лыжами.
П/и «Снежные снайперы».
1
06.03.15
73.
Переноска лыж на
плече.Правила. Игры на
улице.
1
11.03.15
Предметные:Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход с палками.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, учиться
самоконтролю при занятиях лыжами.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун .Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, правильно
выполнять
Переноску лыж на плече.
Освоить игры на лыжах.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
74.
Игры на улице.
П/и «Снежные снайперы».
1
12.03.15
75.
Подвижней игры.
1
13.03.15
76.
Подъемы и спуски с
небольших склонов.
Имитация движений.
1
18.03.15
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
передвижение на лыжах до 1,5 км
Освоить игру «Снежные снайперы».
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
спуски в низкой стойке, передвигаться на лыжах до 1,5
км
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъемы и спуски с небольших склонов.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
77.
Подвижные игры на улице.
П/и «Кто быстрее?»
1
19.03.15
78.
Подвижные игры. Правила
ЗОЖ.
1
20.03.15
79.
Инструктаж по ТБ
Стойка и перемещение в
стойке на согнутых в
1
01.04.15
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
передвижение на лыжах до 1,5 км
Освоить игру «Кто быстрее?»
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, пройти
дистанцию 1,5 км в умеренном темпе.
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные:Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр;
коленном суставе ногах.
«Играй-играй мяч не
теряй».
ОБЖ №4
80.
Перемещения в шаге и беге,
прыжок вверх толчком
двумя ногами. «Мяч
водящему».
1
02.04.15
Освоить игру «Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и различ
ную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение;
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр;
Играть в мини-баскетбол.
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
81.
Ловля и передача мяча
двумя руками от груди;
двумя руками с отскоком от
пола.
П/и «У кого меньше
мячей».
1
03.04.15
82.
Перемещения: ловля и
передача мяча двумя
руками от груди, после
подбрасывания над собой.
«Передал -садись».
1
08.04.15
83.
Передача и ловля мяча от
1
09.04.15
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе подвижных
игр;
Играть в мини-баскетбол.
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Попадать по мячу. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Метапредметные:
Позн.
понимание и принятие цели. включаться в творческую
деятельность под руководством учителя;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун.
задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на месте.
груди на месте партнеру,
после перемещения в
эстафетах и подвижных
играх.
84.
Бег с остановками в шаге, с
изменением направления
движения. П./и «Передал садись».
1
10.04.15
85.
Ловля мяча на месте в паре.
«Играй-играй мяч не
теряй».
1
15.04.15
Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Бегать с остановками в шаге, с изменением
направления движения. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на месте.
Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
86.
Игра: «Попади в обруч»,
«Мяч соседу».
1
16.04.15
87.
Игры «Пятнашки с
освобождением», «Играйиграй мяч не теряй».
1
17.04.15
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на месте.
Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на месте.
Вести мяч в движении.
Освоить игры
«Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не
теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
88.
Передвижение по прямой:
свободный бег, ускорение,
свободный бег (по
звуковому сигналу).
1
22.04.15
89.
Остановка в широком шаге
по сигналу при беге в
среднем темпе.
П/и «Мяч соседу».
1
23.04.15
90.
О.Р.У. с мячом. Передачи в
1
24.04.15
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться по прямой: выполнять
свободный бег, ускорение, свободный бег (по звуковому
сигналу).
Закрепить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять остановку в
широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.
Закрепить игру: «Мяч соседу».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать мяч в колоннах двумя руками ,
колоннах двумя руками ,
одной слева, одной справа.
91.
Эстафеты с ведением и
передачей мяча.
Игра «Школа мяча» ОБЖ
№4
1
29.04.15
92.
Техника безопасности при
беге, метаниях и прыжках.
Прыжки через скакалку.
ОБЖ №5
1
30.04.15
одной слева, одной справа
Освоить технику выполнения передачи мяча.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Выполнять упражнения с передачей мяча.
Освоить игру «Школа мяча»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в ходьбе и беге; прыгать через скакалку.
Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки
через скакалку.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
93.
Бег на 30м с высокого
старта; поднимание и
опускание туловища за
30секунд
1
06.05.15
94.
Прыжок в длину с места.
Челночный бег 3х10 м.
Игра «К своим флажкам».
1
07.05.15
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.
Максимальной скоростью до 30 м. Поднимать и опускать
туловища за 30секунд.
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий; проявление
учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.
Максимальной скоростью до 30 м. Поднимать и опускать
туловища за 30секунд.
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
95.
Челночный бег 3х10 м.
Прыжок в длину с места.
«Рыбаки и рыбки»,
«Невод».
1
08.05.15
96.
Многоскоки с ноги на ногу.
Прыжок в длину с места.
Наклон вперед из
положения сед на полу;
сгибание и разгибание рук в
упоре лежа.
1
13.05.15
97.
Прыжок в длину с разбега с
мягким приземлением на
обе ноги. Челночный бег
1
14.05.15
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в прыжках
Прыгать в полную силу.
Освоить игры:
«Рыбаки и рыбки», «Невод».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в прыжках,
наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и
разгибание рук в упоре лежа.
Прыгать в полную силу.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в прыжках;
Прыгать в полную силу.
(3х10 м). П/и «Лисы и
куры».
98.
Бег 30 м. Прыжки в длину с
разбега (отталкиваться
одной, приземляться на обе
ноги). «Пятнашки»,
«Попрыгунчикиворобушки».
1
15.05.14
99.
Прыжки в длину с разбега
(обратить внимание на
отталкивание одной ногой).
1
20.05.15
Освоить игру «Лисы и куры»
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в прыжках;
Прыгать в полную силу.
Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчикиворобушки».
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в прыжках;
Прыгать в полную силу.
Подвижная игра «Кругкружочек».
100. Бег на 500 м в умеренном
темпе.
П/и «Так и так».
1
21.05.15
101. Бег 1500 м без учета
времени.
П/ и «К своим флажкам».
1
22.05.15
Освоить игру: «Круг-кружочек».
Метапредметные:
Познавательные .
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регулятивные .
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные
.Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в беге на 500 м в умеренном темпе.
Бегать в умеренном темпе.
Освоить игру: «Так и так».
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные движения
в беге на 500 м в умеренном темпе.
Бегать в умеренном темпе без учета времени. Закрепить
игру: «К своим флажкам».
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
102. «Охотник и утки», «
Воробьи и ворона».
Соревнования.
1
27.05.15
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
Предметные: Активно участвовать в соревнованиях.
Играть в подвижные игры
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные моменты
школьной действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
№ п/п
Наименование разделов, тем
Колендарно- тематическое планирование 1 класс.
Кол - во Дата
Тип урока
Планируемые результаты (УДД)
часов
Факт.
1.
Знакомство с учащимися, с
содержанием и организацией
уроков физической
культуры.
Правила безопасности на
уроках легкой атлетики.
1
2.
История и развитие легкой
1
Легкая атлетика (15 часов)
Предметные: Применять правила ТБ на уроках легкой
атлетики; Правильно выполнять строевые команды;
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы.
Личностные:
Ориентация на содержательные моменты школьной
действительности
и
адекватное
осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
проявление особого интереса к новому, собственно
школьному содержанию занятий
Предметные: Бегать на короткую дистанцию
Корректиро
вка
даты
атлетики.
Режим дня и личная гигиена
человека. Техника бега по
прямой. Эстафеты.
3.
1
Физическая культура как
система разнообразных форм
занятий физической
подготовкой и укрепления
здоровья человека. Техника
бега по прямой.
4.
Физическая культура как
1
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. Сформулированной
педагогом;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности; Коммун.
задавать вопросы.
Личностные: проявление особого интереса к новому,
собственно
школьному
содержанию
занятий;
проявление учебных мотивов; использовать речь для
регуляции своего действия.
Предметные: Бегать на короткую дистанцию;
Правильно выполнять прыжки в длину с места,
основные движения в ходьбе и беге с изменением
направления; бегать с максимальной скоростью до 60
м.
Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу;
Коммун.
Уметь договариваться и приходить к общему решению
в совместной деятельности.
Личностные:
проявление особого интереса к новому, собственно
школьному содержанию занятий; проявление учебных
мотивов;
Предметные: Ходить под счёт; Правильно выполнять
система разнообразных форм
занятий физической
подготовкой и укрепления
здоровья человека. Техника
бега по прямой. Эстафетный
бег
5.
Бег на короткие дистанции.
Техника ведения ф/мяча.
Техника владения с
теннисными мячами.
1
6.
Бег на короткие дистанции.
Техника ведения ф/мяча.
Техника владения с
1
прыжки в длину с места; бегать по прямой 20-40 минут
с максимальной скоростью до 30 м, до 60 м.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находить
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение
Личностные:
Ориентация на содержательные моменты школьной
действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
проявление особого интереса к новому, собственно
школьному содержанию занятий
Предметные: Ходить под счёт; Бегать на короткую
дистанцию с ускорением Метапредметные:
Позн.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение; допускать
возможность существования у людей различных точек
зрения; задавать вопросы;
Личностные:
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков
«школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Предметные: Выполнять прыжки в длину с места,
метать мяч на дальность.; Выполнять прыжки в длину
с места, метать мяч на дальность.
теннисными мячами.
7.
Бег на короткие дистанции.
Техника ведения ф/мяча.
Техника владения с
теннисными мячами.
1
8.
Бег на короткие дистанции.
Техника ведения ф/мяча.
Техника владения с
теннисными мячами.
1
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. принимать и сохранять учебную задачу;
адекватно воспринимать словесную оценку учителя.
Личностные:
Ориентация на содержательные моменты школьной
действительности
Предметные: Выполнять контрольное упражнение –
бег 30 м. . перестраиваться из колонны по одному в
колонну по два.; Выполнять перестроение из колонны
по одному в колонну по два.
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение.
Личностные:
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков
«школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в метании и в перестроении.;
Перестраиваться из одной шеренги в две. Метать
различные предметы и мячи на дальность с места из
различных положений Метапредметные:
Позн.
понимание и принятие цели. включаться в творческую
деятельность под руководством учителя;
9.
Бег на короткие дистанции.
Метание малого мяча.
1
10.
Тестирование бег 30м.
Специальные беговые
упражнения. Ведение ф/мяча
и передачи. Метание малого
мяча.
1
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале в сотрудничестве с учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные:
Ориентация
на
содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в метании;
Метать мячи на дальность с места из различных
положений
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Проявление учебных мотивов; предпочтение уроков
«школьного» типа урокам «дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в перестроении, знать свое место в колонне.
Выполнять челночный бег.
Метапредметные:
Позн.
11.
Специальные беговые
упражнения. Ведение ф/мяча
и передачи. Метание малого
мяча. Футбол.
1
12.
Разновидности прыжков.
Метание мяча. Ведение и
1
.
понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.
Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.
Договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности.
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в перестроении в колонну по одному.
Подбрасывать и ловить мячи двумя руками.
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метаниями Играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями. Подбрасывать и ловить мячи.
Перестраиваться в колонну по одному.
Метапредметные:
Позн.
уметь использовать наглядные модели; Находит ответы
на вопросы, используя свой собственный опыт и
различную информацию;
Регул.
принимать учебную задачу; осуществлять контроль по
образцу;
Коммун.
формулировать собственное мнение;
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями Играть в подвижные игры
передача ф/мяча. Футбол.
13.
Тестирование метания
мяча. Челночный бег.
Футбол.
1
14.
Бег на средние дистанции.
Прыжки. Работа с
набивными мячами.
Подтягивание.
1
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные
движения при ударе мяча о пол и ловле его одной
рукой.
Выполнять удары мяча о пол и ловить его одной рукой.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя применять свой
собственный опыт и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять передачу и ловлю
мяча на месте в парах.
Играть в подвижные игры с передачей и ловлей мяча
Метапредметные:
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун. Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности Личностные:
Ориентация на содержательные моменты школьной
15.
Бег на средние дистанции.
Работа с набивными мячами.
Подтягивание.
16.
Бег на средние дистанции.
Разновидности прыжков.
Упражнения на снарядах.
17.
Инструктаж по технике
действительности и адекватное осознанное
представление о качествах хорошего ученика;
1
Предметные: Правильно выполнять ведение мяча на
месте и ловлю отскочившегося мяча от пол.
Играть в подвижные игры, связанные с ловлей и
ведением мяча.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем; Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
1
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями мяча
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками,
метаниями мяча.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы.
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Атлетическая гимнастика с элементами акробатики – 21 час
1
Предметные: Выполнять строевые команды.
безопасности при занятиях
гимнастикой.
Современные системы
физии-ческого воспи-тания,
оздоро-вительное и
прикладное значение.
Упражнения силового
характера.
18.
Атлетическая гимнастика.
Упражнениядля спины и
пресса. Разновидности
прыжков.
1
19.
Атлетическая гимнастика.
Упражнениядля спины и
пресса. Акробатические
элементы. Перекаты.
1
Ловить и передавать мяч в движении.
Играть в подвижные игры с мячом.
Освоить варианты игры в баскетбол
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы.
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основную стойку
баскетболиста и правильно передвигаться
Ведению мяча на месте.
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять прыжки на двух
ногах с продвижением вперед и перепрыгиванием
справа и слева от шнура.
Прыжкам на двух ногах в различных позициях.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
20.
Атлетическая гимнастика.
Упражнениядля спины и
пресса. Акробатические
элементы. Перекаты
1
21.
Повторение
акробатическихэлементов.
Перекаты. Прыжок в длину
с/места.
1
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление учебных мотивов
Предметные:Играть в подвижные игры с бегом, с
мячами.
Играть в подвижные игры с бегом, с мячами.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале .
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять стойку
баскетболиста и его передвижение приставным шагом.
Освоить варианты игры в баскетбол.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
22.
Совершенствование
акробатических элементов.
Перекаты. Прыжки в длину и
в высоту
23.
Совершенствование техники
прыжка в длину с/места.
Работа группами
1
24.
Мониторинг:Повторение
акробатических элементов.
1
Предметные: Правильно выполнять движения при
перебрасывании мяча одной рукой и ловить его двумя
руками.
Освоить варианты игры в баскетбол на основе игры
«Мяч водящему»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять движения при
ведении мяча стоя на месте, его передаче и ловле.
Освоить варианты игры в баскетбол
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале .
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом, с
мячами.
Освоить игру
«Бросай – поймай»
Метапредметные:
25.
Мониторинг: Повторение
акробатических элементов
1
26.
Мониторинг: пресс за
30сек.Повторение
акробатических элементов
1
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять движения при
забрасывании мяча в корзину
Освоить варианты игры в баскетбол
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять движения при
перебрасывании мяча через шнур двумя руками из-за
головы..
Освоить варианты игры в баскетбол
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
27.
Тестирование
акробатических элементов.
Прыжки на скакалке.
1
28.
Мониторинг: техника
прыжка в длину с/места.
Лазание по гимнастической
стенке и скамейке.
1
29.
Мониторинг:
1
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Играть в подвижные игры с бегом, с
мячами.
Освоить игры:
«Играй-играй мяч не теряй», «Мяч водящему».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в
комбинации Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов.
Предметные: Выполнять строевые команды,
наклон.Лазание по
гимнастической стенке и
скамейке. Акробатические
элементы.
30.
Мониторинг:
вис.Подтягивание на
перекладине в положении
вис – мальчики, в положении
лежа – девочки. Повторение
акробатических элементов.
1
31.
Подтягивания на
перекладине в положении
вис – мальчики, в положении
лежа – девочки. Повторение
акробатических элементов.
1
правильно выполнять ходьбу и бег с перепрыгиванием
через предметы.
Выполнять акробатические элементы раздельно и в
комбинации Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа
Предметные: Выполнять строевые команды
Выполнять акробатические элементы раздельно и в
комбинации Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Выполнять упражнения на
гимнастической лестнице и правильно выполнять
ходьбу по гимнастической скамейке парами.
Сочетать при кувырке движения ног, туловища с
одноименными и разноименными движениями рук.
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
32.
Мониторинг: челночный
бег. Подтягивание. Лазание и
перелазанье по
гимнастической стенке и
скамейке. Повторение
акробатических элементов.
1
33.
Мониторинг: сгибание и
разгибание рук в упоре
лёжа. Совершенствование
акробатических элементов.
Лазание и перелазанье по
гимнастической стенке и
скамейке.
1
34.
Мониторинг: 6 –ый бег
1
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение.
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Научиться выполнять движения –
лазание по гимнастической лестнице. Прыгать через
скакалку.
Выполнять упражнения в равновесии
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Научиться правильно выполнять
прыжки через скакалку , построению в круг на
вытянутые руки.
Выполнять упражнения – прыгать через скакалку.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Ходить по гимнастической стенке;
(девочки).Лазание по
гимнастической стенке и
скамейке.
35.
Мониторинг: 6 –ый бег
(мальчики).Лазание по
гимнастической стенке и
скамейке.
1
36.
Тестирование: прыжки на
скакалке и сгибание и
разгибание рук в упоре
лёжа.Лазание по
гимнастической стенке и
скамейке. Равновесие.
1
Выполнять упражнения в равновесии
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу.
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Лазать по наклонной скамейке с опорой
на руки. Перелеезание через препятствия.
Выполнять упражнения в равновесии
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять движения при
ходьбе по уменьшенной площади опоры с сохранением
устойчивого равновесия.
Выполнять упражнения в равновесии
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
37.
Тестирование:
подтягивание на верхней
перекладине (М), на низкой
(Д);. Лазание по
гимнастической стенке и
скамейке. Равновесие.
1
38.
Техника безопасности по
лыжной подготовке.
Значение лыж в нашей
жизни. Надевание лыжного
инвентаря.
1
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять движениявыполнении прыжков через скакалку и при лазании по
канату.
Выполнять упражненияМетапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Лыжная подготовка – 24 часа
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе
подвижных игр
Освоить варианты игры в баскетбол
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
39.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Скользящий шаг
1
40.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Скользящий шаг.
1
41.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Скользящий шаг.
Повороты на месте.
1
Предметные: Научиться выполнять строевые
упражнения. Правильно выполнять ОРУ с
гимнастической палкой.
Выполнять упражнения Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные:Правильно выполнять упражнения на
равновесие.
Освоить игру «Два мороза»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Научиться правильно выполнять
кувырок вперед из упора присев.
Выполнять упражнения Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
42.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Скользящий шаг.
Повороты на месте.
1
43.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты на месте
1
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Научиться правильно выполнять стойку
на лопатках с поддержкой согнув ноги Выполнять
упражнения Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Научиться ходьбе по гимнастической
скамейке. Перешагиванию через набивные мячи,
лазанию по канату.
Выполнять упражнения Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
44.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Техника
попеременно-двухшажного
хода.
1
45.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
1
46.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
1
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять кувырок вперед
Освоить технику выполнения кувырка вперед.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Разучить «Мост» лежа на спине (со
страховкой).
Освоить технику выполнения
«Моста» лежа на спине Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Разучить «Мост» и стойку на лопатках.
Освоить технику выполнения
«Моста» и стойки на лопатках Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
равномерном темпе.
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
47.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
48.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
Предметные: Разучить подтягивание в висе на
перекладине (мальчики); девочки - подтягивание в висе
лежа
Освоить акробатические упражнения
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Закрепить умения выполнять строевые
упражнения.
Освоить строевые упражнения Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
49.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
50.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
51.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Прохождение
1
Предметные: Правильно переносить лыжи
Правильно ухаживать за лыжами
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах скользящим
шагом без палок.
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности.
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
дистанции в равномерном
темпе.
52.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
53.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться на лыжах по кругу,
чередуя ступающий и скользящий шаг.
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах ступающим
шаг ом с широкими размахиваниями руками; с
небольшого разбега ступающим шагом длительное
скольжение
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
54.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Скользящий шаг.
Повороты на месте
1
55.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты на месте
1
56.
Лыжная подготовка.
Надевание лыжного
инвентаря. Техника
попеременно-двухшажного
хода.
1
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах под пологий
уклон скользящим шагом без палок.
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться на лыжах скользящим
шагом без палок-30 м, с палками по кругу, обгоняя с
переходом на соседнюю лыжню.
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах скользящим
шагом с палками до 500 м в умеренном темпе
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
57.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
1
58.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
59.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
1
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться на лыжах переступанием
вокруг носков
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъем ступающим шагом
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
повороты переступанием.
Передвигаться на лыжах Метапредметные:
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
60.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
61.
Лыжная подготовка. Техника
попеременно-двухшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
спуски в высокой стойке.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъем «лесенкой».
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
62.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
63.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Прохождение
дистанции в равномерном
темпе.
1
64.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
спуски в низкой стойке.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
65.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
66.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Прохождение
дистанции в равномерном
темпе. Спуск и подъём
«лесенкой».
1
67.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
Подъемы и спуски с небольших склонов.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
68.
. Лыжная подготовка.
Техника одновременно
бесшажного хода.
Повороты. Прохождение
дистанции в равномерном
темпе. Спуск и подъём
«лесенкой».
1
69.
Лыжная подготовка. Техника
одновременно бесшажного
хода. Повороты.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
70.
Лыжная подготовка. Техника
классических ходов.
1
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход без палок.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъемы и спуски с небольших склонов.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
повороты переступанием..
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Поворот
переступанием. Спуск и
подъём «лесенкой».
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
71.
Лыжная подготовка. Техника
классических ходов.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Поворот
переступанием. Спуск и
подъём «лесенкой».
1
72.
Лыжная подготовка. Техника
классических ходов.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе. Поворот
переступанием.
1
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
попеременный двухшажный ход с палками.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, учиться
самоконтролю при занятиях лыжами.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
73.
Лыжная подготовка. Техника
классических ходов.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе.
1
74.
Лыжная подготовка. Техника
классических ходов.
Прохождение дистанции в
равномерном темпе..
1
75.
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, правильно
выполнять
Переноску лыж на плече.
Освоить игры на лыжах.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
передвижение на лыжах до 1,5 км
Освоить игру «Снежные снайперы».
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ С ЭЛЕМЕНТАМИ СПОРТИВНЫХ ИГР (13 ч.)
Инструктаж по технике
1
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
безопасности при занятиях
спуски в низкой стойке, передвигаться на лыжах до 1,5
спортивных игр, подвижных
км
игр.
Техника передвижений
игрока без мяча.
76.
Техника передвижений
игрока без мяча.
1
77.
Тестирование передвижений
игрока без мяча.
1
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
подъемы и спуски с небольших склонов.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, выполнять
передвижение на лыжах до 1,5 км
Освоить игру «Кто быстрее?»
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
78.
1
Ведение баскетбольного
мяча на месте и в движении
79.
Ведение баскетбольного
мяча на месте и в движении
1
80.
Тестирование техники
ведения баскетбольного
мяча на месте и в движении
1
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Передвигаться на лыжах, пройти
дистанцию 1,5 км в умеренном темпе.
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе
подвижных игр;
Освоить игру «Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе
подвижных игр;
81.
Стойка и передвижения
игрока с баскетбольным
мячом.
1
82.
Стойка и передвижения
игрока с баскетбольным
мячом.
1
Играть в мини-баскетбол Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Владеть мячом: держание, передачи на
расстояние, ловля, ведение, броски в процессе
подвижных игр;
Играть в мини-баскетбол Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Попадать по мячу. Вести мяч в
движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
83.
Тестирование стойки и
передвижения игрока с
баскетбольным мячом.
1
84.
Передача баскетбольного
мяча на месте.
1
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на
месте. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Бегать с остановками в шаге, с
изменением направления движения. Вести мяч в
движении.
Освоить игру
«Передал -садись».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
85.
Передача баскетбольного
мяча на месте.
1
86.
Тестирование передачи
баскетбольного мяча на
месте.
1
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на
месте. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на
месте. Вести мяч в движении.
Освоить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
87.
История развития волейбола.
Стойка. волейболиста. Т/Б
1
88.
Стойка волейболиста.
1
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать и ловить мяч от груди на
месте. Вести мяч в движении.
Освоить игры
«Пятнашки с освобождением», «Играй-играй мяч не
теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передвигаться по прямой: выполнять
свободный бег, ускорение, свободный бег (по
звуковому сигналу).
Закрепить игру
«Играй-играй мяч не теряй».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
89.
Тестирование стойки
волейболиста.
1
90.
Перемещение игрока в
стойке.
1
91.
Перемещение игрока в
стойке.
1
Предметные: Правильно выполнять остановку в
широком шаге по сигналу при беге в среднем темпе.
Закрепить игру: «Мяч соседу».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Передавать мяч в колоннах двумя
руками , одной слева, одной справа
Освоить технику выполнения передачи мяча.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Выполнять упражнения с передачей
мяча.
Освоить игру «Школа мяча»
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
92.
Тестирование перемещения
игрока в стойке.
1
93.
Передача мяча двумя руками
сверху на месте.
1
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в ходьбе и беге; прыгать через скакалку.
Бегать с максимальной скоростью, выполнять прыжки
через скакалку.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.
Максимальной скоростью до 30 м. Поднимать и
опускать туловища за 30секунд Метапредметные:
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит
ответы на вопросы, используя свой собственный опыт
и различную информацию;
Регул. принимать учебную задачу; осуществлять
контроль по образцу;
94.
Передача мяча двумя руками
сверху на месте.
1
95.
Тестирование передачи
мяча двумя руками сверху на
месте.
1
Коммун. формулировать собственное мнение;
Личностные: Проявление особого интереса к новому,
собственно школьному содержанию занятий;
проявление учебных мотивов;
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в ходьбе и беге; бегать с высокого старта.
Максимальной скоростью до 30 м. Поднимать и
опускать туловища за 30секунд Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в прыжках
Прыгать в полную силу.
Освоить игры:
«Рыбаки и рыбки», «Невод».
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
96.
Тестирование: техники
ударов по воротам. Футбол.
Силовые упражнения.
1
97.
Кроссовая подготовка
1
98.
Кроссовая подготовка
1
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в прыжках,
наклоны вперед из положения сед на полу; сгибание и
разгибание рук в упоре лежа.
Прыгать в полную силу.
Метапредметные:
Позн. понимание и принятие цели. включаться в
творческую деятельность под руководством учителя;
Регул. Принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
Коммун. задавать вопросы;
Личностные: Проявление учебных мотивов;
предпочтение уроков «школьного» типа урокам
«дошкольного» типа
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в прыжках;
Прыгать в полную силу.
Освоить игру «Лисы и куры»
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
Предметные: Правильно выполнять основные
движения в прыжках;
Прыгать в полную силу.
Освоить игры: «Пятнашки», «Попрыгунчикиворобушки».
Метапредметные:
Позн.понимать и принимать цели, сформулированные
учителем;
Регул.Принимать и сохранять учебную задачу
Коммун.Договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности
Личностные: Ориентация на содержательные
моменты школьной действительности и адекватное
осознанное представление о качествах хорошего
ученика;
99.
Подведение итогов года.
Обучение правилам
поведения на воде
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа