close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Проректору по учебной и воспитательной работе
профессору Козыреву О.А.
уполномоченного по качеству
на стоматологическом факультете
доцента Левченковой Н. С.
В ответ на Ваш запрос по SWOT – анализу деятельности кафедр на стоматологическом факультете сообщаем информацию:
SWOT – анализ деятельности кафедр на стоматологическом факультете
Направление
деятельности
Учебный процесс
Сильные
стороны
- преподаватели хорошо владеют
информацией, способами её
представления;
- имеется опыт оценки качества
знаний, который может быть
использован в будущем;
- хорошая адаптация к условиям
обучения и высокий процент
студентов, дополнительно
занимающихся по специальности
(самостоятельная работа,
факультативные занятия,
студенческий кружок).
-высок процент преподавателей,
имеющих ученую степень и
высшую категорию.
-профессионализм преподавателя
(используются
методы
современного обучения и новые
информационные
технологии,
Слабые
стороны
- недостаточный исходный
уровень знаний студентов,
подтверждающийся
тестированием до начала
обучения по дисциплине;
- большой численный состав
групп студентов, не
позволяющий оптимально
организовать учебный процесс;
- недостаточное материальнотехническое обеспечение,
отсутствие современной
аппаратуры и оргтехники,
недостаток учебных аудиторий,
современных средств связи
(Интернет, междугородная и
факсовая связь).
- набор студентов на 1 курс
выше оптимального.
Возможности
Угрозы
- наладить оптимальным
образом сотрудничества и
общение преподавателей,
работающих внутри одной
образовательной программы (по
принципу «все за одно» вместо
«каждый за своё»);
- улучшить материальнотехническое оснащение кафедр,
(увеличить количество
компьютеризированных
рабочих мест, оснастить
фантомами, муляжами,
техническими средствами
наглядного изображения и т.п.)
-организовать новые учебные
курсы,
факультативные
занятия, перспективные циклы
обучения
медицинским
технологиям.
-снижение уровня
требований к
студентам в связи с
их слабой базовой
подготовкой и
снижением качества
школьного
образования,
-снижение качества
подготовки
специалистов
-существенно
различающийся
уровень знаний
обучающихся,
-увеличивается
процент студентов,
которые не могут
подтвердить
результаты
Спектр реализуемых
образовательных
программ
студенты в своем большинстве
понимают
и
принимают
преподавателей, мотивирующих
их к учению)
-требовать разработки в первую
очередь качественных рабочих
программ дисциплин,
-включить в работу виды
морального и материального
стимулирования
повышения
качества деятельности
-совершенствование обучения
студентов
путем
создания
современных симуляционных
курсов
-разработать систему отбора
талантливых, сильных и слабых
студентов
и
индивидуализировать
их
обучение.
предшествующего
обучения.
- угроза недостатка в
преподавательских
кадрах.
- система управления в
-ослабление сотрудничества
структурном подразделении
клинических кафедр с базовыми
реализует принципы
лечебными учреждениями
единоначалия и коллегиальности,
самостоятельности, разграничений
полномочий, ответственности,
децентрализации, открытости и
гласности, эффективности;
- соответствие образовательной
программы требованиям ФГОСа;
- все рабочие программы
построены в соответствии с
единой формой, выделены цели
учебной дисциплины, требования
к знаниям и умениям
(обоснованная последовательность
-нормализовать
(оптимизировать)
сотрудничество
с
учреждениями
органов
здравоохранения (базовыми и в
регионах работы выпускников),
-угроза отстранения
сотрудников
клинической
кафедры от лечебнодиагностического
процесса в базовом
учреждении.
разделов и тем программ; характер
учебного процесса соответствует
целям, заявленным в программе;
имеет место адаптация учебного
процесса к начальной подготовке
студентов);
Научная деятельность - высок процент преподавателей,
имеющих учёные степени и (или)
высшую категорию; участие в
грантовых и проектных научных
исследованиях, изобретательской
и рационализаторской
деятельности, представление
своих достижений на научных
форумах (высокий научный
потенциал);
- создана структура и
благоприятные условия для
организации НИР студентов.
- хорошая адаптация к условиям
обучения и высокий процент
студентов, дополнительно
занимающихся по специальности
(самостоятельная работа,
факультативные занятия,
студенческий кружок).
Методическая работа,
методическое и
информационное
обеспечение
- разработка и внедрение в
учебный процесс качественных
учебно-методических пособий
(наличие внутренней и внешней
рецензий), использование
недостаточное материальнотехническое обеспечение,
отсутствие современной
аппаратуры и оргтехники,
недостаток учебных аудиторий,
современных средств связи.
(Интернет, междугородная и
факсовая связь).
- слабая связь с другими
учебными заведениями для
обмена информационными
ресурсами и совместной
работой
- усовершенствовать
механизмы финансирования
научно-исследовательской
работы, в том числе – НИРС;
- оптимизировать систему
поощрения преподавателей.
проводящих НИРС и активно
занимающихся учебнометодической работой.
- финансовые
проблемы, которые
могут сдерживать
реализацию
возможности
(недостаточный
уровень
финансирования),
-недостаточная
экспериментальная
база
для
качественной
научной
деятельности
студентов
и
преподавателей,
угроза прекращения
научных
исследований.
- недостаточное материальнотехническое обеспечение,
отсутствие современной
аппаратуры и оргтехники,
недостаток учебных аудиторий,
- улучшить материальнотехническое оснащение кафедр,
(увеличить количество
компьютеризированных
рабочих мест, оснастить
- финансовые
проблемы, которые
могут сдерживать
реализацию
возможности
Кадры
инновационных технологий
обучения;
- в рабочих программах приведена
учебно-методическая литература,
имеющаяся в библиотеке вуза
(обеспеченность программы
учебно-методической
литературой, ориентированной на
самостоятельную работу
студентов).
- высок процент преподавателей,
имеющих учёные степени и (или)
высшую категорию; участие в
грантовых и проектных научных
исследованиях, изобретательской
и рационализаторской
деятельности, представление
своих достижений на научных
форумах (высокий научный
потенциал);
- профессионализм преподавателя
(используются методы
современного обучения и новые
информационные технологии,
студенты в своем большинстве
понимают и принимают
преподавателей, мотивирующих
их к учению);
-активное участие сотрудников в
лечебно-диагностическом
процессе базового лечебного
учреждения;
-реализация разработок
современных средств связи
(Интернет, междугородная и
факсовая связь).
-слабая связь с другими
учебными заведениями для
обмена
информационными
ресурсами
и
совместной
работой.
фантомами, муляжами,
техническими средствами
наглядного изображения и т.п.)
-- развивать профессиональное
сотрудничество с
родственными кафедрами вузов
России и зарубежья,
(недостаточный
уровень
финансирования).
-Несовершенство нормативноправовой базы деятельности
преподавателя.
-Неукомплектованность
вспомогательным персоналом.
-старение преподавательского
состава,
-недостаточное
проведение
диспансеризации сотрудников.
- развивать профессиональное
сотрудничество с
родственными кафедрами вузов
России и зарубежья,
-включить в работу виды
морального и материального
стимулирования
повышения
качества деятельности.
-обеспечение компьютеризации
учета здоровья участников
образовательного процесса.
- сохраняющиеся
низкая оплата и
плохие условия
труда работников.
-политика в области
образования
(государственная,
внутривузовская) не
способствует росту
престижа
педагогической
деятельности.
-угроза недостатка в
преподавательских
кадрах
сотрудников клинической
кафедры в практическом
здравоохранении,
- преподаватели хорошо владеют
информацией, способами её
представления.
Финансирование
- недостаточное материальнотехническое обеспечение,
отсутствие современной
аппаратуры и оргтехники,
недостаток учебных аудиторий,
современных средств связи
(Интернет, междугородная и
факсовая связь).
-низкая
мотивация
преподавателей
к
качественному преподаванию
своей дисциплины.
-сохраняющиеся
низкая оплата и
плохие условия
труда работников,
- финансовые
проблемы, которые
могут сдерживать
реализацию
возможности
(недостаточный
уровень
финансирования).
-отсутствие
перспективы
в
дальнейшем
улучшении
финансирования,
-угроза
ухода
сотрудников в связи
с переходом на более
оплачиваемую
работу,
угроза
недостатка
в
преподавательских
кадрах.
Квалификация
педагогических
работников
- имеется возможность проведения
и не нарушаются сроки
повышения квалификации и
аттестации преподавателей;
- профессионализм преподавателя
(используются методы
современного обучения и новые
информационные технологии,
студенты в своем большинстве
понимают и принимают
преподавателей, мотивирующих
их к учению);
- высокая квалификация
преподавателей, работающих на
кафедре.
Возможность
профессионального
совершенствования
- имеется возможность проведения
и не нарушаются сроки
повышения квалификации и
аттестации преподавателей.
План мероприятий по коррекции и предупреждению негативных тенденций в развитии кафедр на стоматологическом факультете:
1. Информировать кафедры предшествующего обучения о результатах исходного тестирования студентов и вопросах, вызывающих
наибольшую сложность. Ответственный: заведующие кафедрами.
2. Включить в планы занятий вопросы ранее изученные, но вызывающих наибольшую сложность (повторение основных разделов, тем).
Ответственный: заведующие кафедрами, отв. за учебно-методическую работу на кафедрах.
3. Подача заявок на имя ректора на обеспечение кафедр современным оборудованием, оргтехникой, расходными материалами.
Ответственный: заведующие кафедрами.
4. Ходатайствовать перед ректоратом о премировании сотрудников, активно занимающихся учебно-методической и исследовательской
работой. Ответственный: заведующие кафедрами.
5. Развивать профессиональное сотрудничество с родственными кафедрами вузов России и зарубежья, проводя совместные учебнометодические мероприятий, обмениваться опытом учебно-методической, научной работы. Ответственный: декан факультета,
заведующие кафедрами.
6. Для устранения угрозы недостатка в преподавательских кадрах увеличить подготовку преподавателей через ординатуру.
Ответственный: заведующие кафедрами
7. Ходатайствовать о заключении договора о совместной деятельности с лечебными учреждениями г. Смоленска и кафедрами для
совместной лечебной и научной деятельности. Ответственный: заведующие кафедрами.
материалы по анализу деятельности кафедр
на стоматологическом факультете подготовил
уполномоченный по качеству:
Дата: 16.06. 2014 г.
доцент Левченкова Н. С.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа