close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Пояснительная записка
Рабочая программа рассчитана на 68 часов в год и 2 часа в неделю: на курс
Новой истории отводится 34 часа и на курс истории России 34 часов
соответственно. Рабочая программа обеспечивает реализацию разработанного
Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному
историческому образованию.
Содержание Рабочей программы направлено на освоение учащимися знаний,
умений и навыков на базовом уровне и соответствует Образовательной программе
школы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта основного общего
образования по истории и авторской программой учебного курса.
Преобладающей формой текущего контроля являются устный опрос и
разноуровневые письменные тестовые задания .
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический
комплект, включающий:
1.
Учебник А. Я. Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной «Новая
история. 1800—1913» (М.: Просвещение, 2008).
2.
Рабочая тетрадь по Новой истории (1800—1913), выпуски 1 и 2
(авторы А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, М, Просвещение, 2009), структурно
соответствующая учебнику.
1.
Учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России XIX век»
(М.: Просвещение, 2006).
2.
Рабочая тетрадь по Истории России XIX век., (авторы А.А. Данилов,
Л.Г. Косулина, М., Просвещение, 2009), структурно соответствующая учебнику.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются учебнопознавательные компетенции (умение самостоятельно учиться, способность к
самоанализу и самооценке), информационные (умение ученика использовать
информационные технологии для поиска, анализа необходимой информации),
коммуникативные (способы взаимодействия с окружающими), а также
ценостно- смысловая ( это мировоззрение ученика, его ориентиры, способность
понимать окружающий мир и на основе этого действовать) и общекультурная
(научная картина мира, особенность национальной и общечеловеческой культуры,
умение организовать свой досуг);
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о
прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления
прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и
обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и
результатов деятельности людей и др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе
личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта
людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека,
патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям
национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего
народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей
страны;
Учтены различные формы урока: изложения нового материала самим
учителем, комбинированные, дискуссии решения познавательных и
проблемных заданий.
В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:
 Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX
в. до 1917 г. (годы царствований; «великих реформ»; политической и
социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812
г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 1877-1878 гг., революций 1905-1907 гг.,
1917 г.).
 Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках,
показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников использовать приобретенные знания при написании
творческих работ, рефератов.
 Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к
империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных
действий и походов.
 Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений;
машин; предметов быта; произведений художественной культуры.
 Соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления,
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и
событий, группировать исторические явления и события по заданному
признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и
явлений определять на основе учебного материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
 Называть характерные, существенные черты: социально-экономического
развития и политического строя России в XIX - начале XX вв.; положения
разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия;
идеологии и практики общественных движений (консервативных,
либеральных, радикальных).
 Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие,
крепостное
право,
феодальные
пережитки,
модернизация,
индустриализация, капиталистические отношения, реформа контрреформа,
декабристы,
славянофилы,
западники,
утопический
социализм,
народничестве социал-демократия, православие, национализм, революция.
 Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности
государственных и общественных деятелей, представителей социальных и
политических движений, науки и культуры.
 Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических
деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и
аргументировать свою оценку событий и личностей.
Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы,
контрольные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на
семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся.
Формы итоговой аттестации: контрольная работа (1 ч).
Учебно-методическое оборудование и средства обучения
1. Настенные исторические карты
2. Комплекс карт по Истории России XIX век и по Новой Истории 1800 –
1913 гг.
3. Компьютер
4. Проектор+экран
Учебно-тематический план
Истории России XIX век
Тема
Введение
Глава 1. Россия в первой половине XIX в.
Глава 2. Россия во второй половине XIX в.
Итоговое повторение
Всего – 34 часа
Кол-во часов
1
15
17
1
Учебник: История России: конец XIX век. А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение.
Учебно-тематический план
История Нового времени, 1800-1913 гг
Тема
Введение
Глава 1. Становление индустриального общества
Глава 2. Строительство Новой Европы
Глава 3. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв.
Глава 4. Две Америки
Глава 5. Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
Глава 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX в.
Итоговое повторение
Всего – 34 часа
Кол-во часов
1
10
8
6
3
4
1
1
Учебник: Всеобщая история. История нового времени. 1800-1913. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина
Л.М. – М.: Просвещение.
Тема
Кол-во
часов
Введение
Глава I. Россия в первой половине XIX в 7
§ 1. Внутренняя политика Александра I в 1801 —
1806 гг
§ 2. Внешняя политика в 1801—1812 гг
§ 3. Реформаторская деятельность М. М.
Сперанского
§ 4. Отечественная война 1812
§ 5. Заграничные походы русской армии. Внешняя
политика в 1813—1825
§ 6. Внутренняя политика Александра I в 1815—
1825 гг
§ 7. Социально-экономическое развитие после
Отечественной войны 1812 г
§ 8. Общественное движение при Александре I.
.Контрольная работа.
§ 9. Династический кризис 1825 г. Выступление
декабристов
§ 10. Внутренняя политика Николая I
§ 11. Социально-экономическое развитие в 20—50е гг. XIX в
§ 12. Внешняя политика Николая I в 1826—1849
§ 13. Общественное движение в годы правления
Николая I
§ 14. Крымская война 1853—1856 гг. Оборона
Севастополя. Контрольная работа.
§ 15. Образование и наука
§ 16. Русские первооткрыватели и
путешественники
§ 17. Художественная культура
§ 18. Быт и обычаи
Глава II. Россия во второй половине XIX в.
§ 19. Накануне отмены крепостного права ....
§ 20. Крестьянская реформа 1861 г
§ 21—22. Либеральные реформы 60—70-х гг. XIX
в. Самостоятельная работа.
§ 23. Социально-экономическое развитие после
отмены крепостного права
§ 24. Общественное движение: либералы и
консерваторы
§ 25. Зарождение революционного народничества
и его идеология
§ 26. Революционное народничество второй
половины 60-х — начала 80-х гг. XIX в.
§ 27. Внешняя политика Александра II
§ 28. Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
§ 29—30. Внутренняя политика Александра III
§ 31. Экономическое развитие в годы правления
Александра III
§ 32—33. Положение основных слоев общества
§ 34. Общественное движение в 80—90-х гг. XIX в
§ 35. Внешняя политика Александра III
§ 36. Просвещение и наука
1
0,5
Дата
фактического
проведения
3.09
10.09
1
1
17.09
24.09
1
0,5
1.10
1.10
1
8.10
1
15.10
1
22.10
1
29.10
1
1
12.11
19.11
1
1
26.11
3.12
1
10.12
0,5
0,5
24.12
24.12
0,5
0,5
1
13.01
13.01
20.01
1
1
27.01
3.02
1
10.02
1
17.02
1
24.02
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата
проведения
§ 37. Литература и изобразительное искусство
§ 38. Архитектура, музыка, театр, народное
творчество. Быт: новые черты в жизни города.
Итоговое повторение
1
1
Тема
Кол-во
часов
Введение
Глава I Становление индустриального
общества
§ 1—2. Индустриальные революции: достижения и
проблемы
§ 3. Индустриальное общество: новые проблемы и
новые ценности.
Обобщение темы «Индустриальное общество»
§ 4. Человек в изменившемся мире: материальная
культура и повседневность. § 5. Наука: создание
научной картины мира
§ 6. XIX в. в зеркале художественных исканий.
Литература
§ 7—8. Искусство в поисках новой картины мира.
Контрольная работа.
§ 9—10. Либералы, консерваторы и социалисты:
каким должно быть общество и государство
Глава II Строительство новой Европы
§ 11. Консульство и образование наполеоновской
империи
§ 12. Разгром империи Наполеона. Венский
конгресс
§ 13. Великобритания: сложный путь к величию и
процветанию
§ 14. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции
1830 г. к политическому кризису
§ 15. Франция: революция 1848 г. и Вторая
империя
Франция Бурбонов и Орлеанов. Контрольная
работа
§ 16. Германия: на пути к единству
§ 17. «Нужна ли вам единая и неделимая Италия?».
Различия объединения Германии и Италии. Урокдискуссия.
§ 18. Война, изменившая карту Европы. Парижская
коммуна
Глава III Страны Западной Европы в конце
XIX в. Успехи и проблемы индустриального
общества
§ 19. Германская империя: борьба за «место под
солнцем»
1
1
Дата
фактического
проведения
4.09
11.09
1
18.09
1
1
25.09
2.10
1
9.10
1
1
1
16.10
23.10
30.10
1
13.11
1
20.11
1
27.11
1
4.12
1
11.12
1
18.12
1
1
1
25.12
15.01
22.01
1
29.01
1
4.02
§ 20. Великобритания: конец Викторианской эпохи
§ 21. Франция: Третья республика
§ 22. Италия: время реформ и колониальных
захватов
§ 23. От Австрийской империи к Австро-Венгрии:
1
1
1
18.02
25.02
1
1
Дата
проведения
поиски выхода из кризиса
Глава IV. Две Америки
§ 24. США в XIX в.: модернизация, отмена рабства
и сохранение республики —
§ 25. США: империализм и вступление в мировую
политику
§ 26. Латинская Америка в XIX в.: время перемен
Контрольная работа
Глава V. Традиционные общества в XIX в.:
новый этап колониализма
§ 27. Япония на пути модернизации: «восточная
мораль — западная техника»
§ 28. Китай: традиции против модернизации
§ 29. Индия: насильственное разрушение
традиционного общества
§ 30. Африка: континент в эпоху перемен
Глава VI. Международные отношения:
обострение противоречий
§ 31. Международные отношения: дипломатия или
войны?
Контрольная работа. Итоговое повторение.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа