close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Министерство образования и науки Российской Федерации
Управление образования администрации Тайшетского района Иркутской области
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Тамтачетская средняя общеобразовательная школа
Согласовано
Согласовано
Утверждено
Руководитель МО
ЗД по УВР
директор МКОУ
учителей политехнического цикла
_________ Т.Н. Сулименко Тамтачетской СОШ
_________ С.Н. Семенова
Дата
________ А.А. Свенторжицкая
Дата
Приказ №
Рабочая программа учебного предмета
Основы безопасности жизнедеятельности
Класс 8
Автор Ишмаева Инга Витальевна
учитель ОБЖ
год разработки: 2014-2015 учебный год
от
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
 программа общеобразовательного учреждения «Основы безопасности
жизнедеятельности 5-11» составитель Латчук В.Н.., Москва: «Дрофа», 2008 год»
 Региональный учебный план для образовательных учреждений Иркутской
области, реализующий программы начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы,
который разработан на основе федерального базисного учебного плана
(приказ Минобразования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312) с
изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 03 июня 2011 г.
№ 1994, с учетом преемственности с региональным учебным планом,
утвержденным распоряжением министерства образования Иркутской области
от 20 апреля 2010 г. № 164-мр.
 Учебный план МКОУ Тамтачетской СОШ на 2014-2015 учебный год
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих программы общего образования.
Рабочая учебная программа «Основы безопасности жизнедеятельности» для учащихся 8
класса представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для
учащихся основной школы. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности»
предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с
современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека,
осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно
сочетая личные интересы с интересами общества.
Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной
задачей, так как изучение всех школьных предметов вносит свой вклад в формирование
современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит
предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через
собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к
безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной,
техногенной и социальной.




Цели и задачи курса:
Освоение знаний по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций во
время аварий и катастроф техногенного характера, пожаров и взрывов;
Знание основных мероприятий гражданской обороны по защите населения,
проводимые в мирное время;
Изучение правил поведения во время аварий с выбросом АХОВ и радиоактивных
веществ; правила поведения во время гидродинамических авариях;
Изучение и освоение основ медицинских знаний и правил оказания первой
медицинской помощи, основ здорового образа жизни.
Для реализации программы ее изучение необходимо предусмотреть по 1 часу в неделю
(35 часов в год).
Основной формой изучения материала является урок. Закрепление полученных знаний,
умений и навыков по темам программы осуществляется на практических занятиях.
Практические работы:
1. Способы тушения огня.
2. Алгоритм действия при аварии с выбросом АХОВ.
3. Правила безопасного поведения при радиационных авариях.
4. Правила безопасного поведения при гидродинамических авариях.
Для оценки результатов обучения основам безопасности жизнедеятельности могут быть
использованы различные формы текущего контроля знаний ( устный опрос, выполнение
тестовых заданий, самостоятельная работа, групповая работа, зачет), а также выполнение
проверочных работ.
В классе (15 обучающихся). Все учащиеся успешно осваивают программу. На
данном этапе изучения курса ОБЖ ребята пополняют приобретенные на уроках знания,
навыки и умения, которые необходимы им для безопасного проживания в современном
обществе. Все учащиеся с интересом выполняют практические задания, и тесты. В
дальнейшем особое внимание следует уделить изучению раздела «Безопасность и защита
человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера», т.к. это новая тема.
Учебно-тематический план
№ п/п
I
1.1.
Содержание
Безопасность и защита
человека в
чрезвычайных
ситуациях
техногенного
характера
Производс
твенные
аварии и
катастроф
ы
Всего
Количество часов
Теория
Практи
ка
Лабораторные
работы
Контрольн
ые работа
22
18
4
0
2
2
0
0
0
1.2.
Взрывы и пожары
3
1
2
0
0
1.3.
Аварии с выбросом
аварийно химически
опасных веществ
3
3
0
0
0
1.4.
Аварии с выбросом
радиоактивных веществ
6
5
1
0
0
1.5.
Гидродинамические
аварии
3
2
1
0
0
1.6.
Нарушение
экологического
равновесия
5
5
0
0
0
II.
Основы медицинских
знаний и правила
оказания первой
медицинской помощи
5
5
0
0
0
2. 1
Первая медицинская
помощь при поражении
аварийно химически
опасными веществами4ч.
4
4
0
0
0
2.2.
Первая медицинская
помощь при бытовых
1
1
0
0
0
отравлениях-1ч.
III.
Основы здорового
образа жизни
8
7
3.1.
Физическая культура и
закаливание
3
3
3.2.
Факторы разрушающие
здоровье человека
2
3.3
Закрепление
практических навыков
по пройденным темам
ИТОГО
0
0
1
0
0
0
2
0
0
0
2
2
0
0
0
35
30
4
0
1
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№ Тема
п/п
Кол- Календ Контроль
во
сроки
часов
Инвентарь,
Глоссарий
оборудование
Планируемые
результаты освоения
материала
Раздел I Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях техногенного характера-22ч.
1.1. Производственные аварии и катастрофы-2ч.
1
Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и их
классификация
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
2
Причины возникновения
взрывов и пожаров
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
1.2.Взрывы и пожары-3ч.
3
Меры пожарной
безопасности , первичные
средства пожаротушения
Небесные
светила,
автономное
существова
ние
Радиоактив
ные
вещества,
роза ветров
Знать возможные
чрезвычайные ситуации
техногенного характера,
наиболее вероятные для
данного региона.
Знать: сущность
процесса горения;
классификацию
пожаров; особенности
взрыва.
Пиротехни
ка, твердое
ракетное
топливо
Знать: основные
причины пожаров и
взрывов в жилых и
общественных зданиях;
основные 1поражающие
факторы пожара, взрыва.
Уметь устранять
Примечан
ие
4
Правила безопасного
поведения при пожарах и
взрывах
1
Тест
Тетрадь,
учебник
Концентра
ция дыма,
средства
пожаротуш
ения
5
П.Р.№1 Способы тушения
огня
1
Зачет
Тетрадь,
учебник
Огнетушит
ель
1.3. Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ-3ч.
6
Аварии с выбросом
1
Самостоятельная Тетрадь,
химически опасных веществ
работа
учебник
7
Характеристика и причины
аварий на химически
опасных объектах
1
Проверочная
работа
Тетрадь,
учебник
8
П.Р.№2 Алгоритм действия
при аварии с выбросом
АХОВ
1
Зачет
Тетрадь,
учебник
Химическа
я
опасность,
химически
опасный
объект
Акрилонит
рил,
оксизлы
азота
причины взрывов и
пожаров в жилых
зданиях.
Знать правила
безопасного поведения
при пожарах и взрывах;
основные мероприятия
по защите населения от
пожаров и взрывов.
Уметь тушить очаг
пожара; оказывать
помощь человеку, на
котором загорелась
одежда.
Знать опасные
химические вещества.
Знать районы РФ с
высокой концентрацией
химически опасных
объектов.
Знать характеристику
наиболее
распространенных
АХОВ (хлор, аммиак,
сернистый ангидрид,
синильная кислота,
фосген, угарный газ,
ртуть, метиловый спирт).
Знать: способы
оповещения об аварии на
химически опасных
объектах; основные
мероприятия по защите
населения от
последствий аварий на
химически опасных
объектах.
Уметь: владеть
навыками выполнения
мероп-риятий по защите
от поражающих
факторов аварий на
химически опасных
объектах и правильного
использования ИСЗ
органов дыхания и кожи.
1.4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ-6ч.
9
Радиация вокруг нас
1
Тест
Тетрадь,
учебник
10
Виды аварий на радиационно 1
опасных объектах
Устный опрос
11
Характеристика очагов
Самостоятельная Тетрадь,
1
Тетрадь,
учебник
Альфа,
бетта,гамм
аизлучение
Знать виды
ионизирующего
излучения и их
опасность; нормы
радиационной
безопасности человека.
Радиацион Знать последствия
но-опасный однократного и
объект
многократного
облучения организма
человека.
Иметь представление о
допустимых значениях
заражения продуктов
питания и воды.
Начальная, Знать специфические
поражения при авариях на
АЭС
работа
учебник
ранняя,
средняя,
поздняя
фаза
аварии
Период
полураспад
а
свойства радиоактивных
веществ. Иметь
представление о
последствиях облучения
людей.
Знать последствия
однократного и
многократного
облучения организма
человека.
Удельная
активность
радионукли
да
Иметь представление о
допустимых значениях
заражения продуктов
питания и воды.
12
Последствия радиационных
аварий. Особенности
радиоактивного загрязнения
местности.
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
13
Характер поражения людей и 1
животных. Загрязнение
сельскохозяйственных
растений и продуктов
питания.
П.Р.№3 Правила
1
безопасного поведения при
радиационных авариях
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
Зачет
Тетрадь,
учебник
Знать: правила
безопасного поведения
при авариях на
радиационно опасных
объектах; способы
оповещения населения.
Уметь действовать по
сигналу оповещения об
аварии на радиационно
опасных объектах.
Тест
Тетрадь,
учебник
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
Знать классификацию
гидродинамических
аварий
Иметь представление об
основных причинах
гидродинамических
14
1.5. Гидродинамические аварии-3ч.
15 Гидродинамические аварии и 1
гидродинамические
сооружения
16 Причины, виды и
1
последствия
гидродинамических аварий
аварий.
17
П.Р.№4 Правила безопасного
поведения при
гидродинамических авариях
1
1.6. Нарушение экологического равновесия-5ч.
18 Экология и экологическая
1
безопасность
Зачет
Тетрадь,
учебник
Тест
Тетрадь,
учебник
Знать: правила
безопасного поведения
при возникновении
гидродинамических
аварий; способы
оповещения об авариях
на гидродинамические
опасных объектах;
основные мероприятия
по уменьшению
последствий аварий на
гидродинамические
опасных объектах.
19
Изменение состава
атмосферы и гидросферы
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
Антропоге
нные
изменения
в природе
Озоновый
слой
20
Изменение состава суши
1
Устный опрос
Тетрадь,
Эрозия
Знать об экологической
ситуации в стране,
регионе, районе.
Знать физикохимические качества
воды; об озоновых дырах
и их опасности для
человека.
Иметь представление: о
требованиях,
предъявляемых к
качеству питьевой воды.
Уметь очищать воду в
домашних условиях.
Знать о загрязнении почв
учебник
21
Показатели предельно
допустимых воздействий на
природу
1
Самостоятельная Тетрадь,
работа
учебник
22
Обобщающий урок
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
и их последствии.
Принимать участие в
сохранности почв и не
выбрасывать отходы в
местах для этого не
предназначенных.
Знать правила поведения
при нарушении
экологического
равновесия в местах
проживания.
Уметь уменьшать
влияние на свое здоровье
вредных экологических
факторов.
Знать правила поведения
при нарушении
экологического
равновесия в местах
проживания.
Уметь уменьшать
влияние на свое здоровье
вредных экологических
факторов.
Раздел II. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи-5ч.
2. 1.Первая медицинская помощь при поражении аварийно химически опасными веществами-4ч.
23
Воздействие химических веществ на человека. Первая
медицинская помощь при
поражении АХОВ
удушающего действия.
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
Знать пути
проникновения
химических веществ в
организм человека.
Уметь оказывать ПМП
при отравлении АХОВ
24
Первая медицинская помощь
при поражении АХОВ
общеядовитого действия.
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
25
Первая медицинская помощь
при отравлении химически
опасными веществами
нейротропного действия
1
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
26
Первая медицинская помощь
1
Устный опрос
Тетрадь,
Знать признаки
отравления: синильной
кислотой; оксидом
углевода;
мышьяковистым
водородом.
Уметь оказывать ПМП
при отравлении:
синильной кислотой;
оксидом углевода;
мышьяковистым
водородом.
Знать признаки
отравления: синильной
кислотой; оксидом
углевода;
мышьяковистым
водородом.
Уметь оказывать ПМП
при отравлении:
синильной кислотой;
оксидом углевода;
мышьяковистым
водородом.
Знать признаки
при поражении
удушающими и
нейротропными опасными
веществами. Помощь при
отравлении солями тяжелых
металлов и мышьяка
2.2. Первая медицинская помощь при бытовых отравлениях-1ч.
27 Первая медицинская помощь 1
Устный опрос
при бытовых отравлениях
Раздел III. Основы здорового образа жизни-7ч.
3.1. Физическая культура и закаливание-3ч
28 Занятие физкультурой и
1
спортом
учебник
отравления АХОВ
удушающего и
общеядовитого действия.
Уметь оказывать помощь
при отравлении
сероводородом.
Тетрадь,
учебник
Бытовые
инсекттици
ды
Знать алгоритмы
оказания ПМП при
отравлениях:
бытовыми инсектицидами; уксусной
эссенцией, столовым
уксусом, неорганическими кис-лотами,
нашатырным спиртом,
перекисью водорода.
Устный опрос
Тетрадь,
учебник
Скоростны
е, силовые
качества
Иметь представление о
физической культуре,
как о положительном
факторе ЗОЖ.
Тетрадь,
учебник
29
Закаливание организма
1
Устный опрос
30
Правила использования
факторов окружающей
среды для закаливания
1
Самостоятельная Тетрадь,
работа
учебник
Иметь представление о
закаливании, как о
положительном факторе
ЗОЖ. Уметь проводить
закаливающие
процедуры.
Иметь представление о
закаливании, как о
положительном факторе
организма
ЗОЖ. Уметь проводить
закаливающие
процедуры.
3.2. Факторы разрушающие здоровье человека-2ч.
31 Понятие о наркомании и
1
Устный опрос
токсикомании. Признаки
наркотического отравления.
32
Действие наркотических и
токсических средств на
организм человека
1
Контрольные
вопросы
3.3Закрепление практических навыков по пройденным темам-3ч.
33 «Человек-производство»
1
Групповая
Дидактическая игра
работа
Тетрадь,
учебник
Тетрадь,
учебник
Тетрадь,
учебник
Иметь общее
представление о
наркомании и
токсикомании. Знать
признаки
наркотического
отравления.
Иметь общее
представление о
действии наркотических
и токсических средств на
организм человека
Знать возможные
чрезвычайные
ситуации при
родного и техногенного
характера, наиболее
вероятные
для данного
района, способы
оповещения о
них и правила
безопасного по
ведения;
владеть навыками
выполнения мероприятий ГО по защите от
чрезвычайных ситуаций
34
Отработка действий в случае
возникновения ЧС,
возможной в нашей
местности.
1
Групповая
работа
Тетрадь,
учебник
35
Контрольное тестирование
1
Тест
Тетрадь
мирного времени, использования
индивидуальных средств
защиты.
знать: возможные
чрезвычайные
ситуации при
родного и техногенного
характера, наиболее
вероятные
для данного
района, способы
оповещения о
них и правила
безопасного по
ведения;
владеть навыками
выполнения мероприятий ГО по защите от
чрезвычайных ситуаций
мирного времени, использования
индивидуальных средств
защиты;
Содержание курса
РАЗДЕЛ I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА
Промышленные аварии и катастрофы. Их причины и возможные последствия. Общее
понятие чрезвычайной ситуации техногенного характера, понятие аварии и катастрофы.
Классификация чрезвычайных ситуаций по масштабу распространения и с учетом
тяжести последствий. Потенциально опасные объекты.
Пожары и взрывы, их характеристика, пожаро-взрывоопасные объекты. Причины и
возможные последствия. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Пожары и паника.
Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные
объекты производства. Причины аварий и возможные последствия при авариях на
химически опасных объектах. Сильнодействующие ядовитые вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы. Защита населения от АХОВ. Правила безопасного
поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества. Аварии на
радиационно -опасных объектах, их причины и возможные последствия. Основные виды
радиационно- опасных объектов. Характеристика очагов поражения при авариях на АЭС.
Характер поражения людей и животных. Правила безопасного поведения при
радиационных авариях. Режимы радиационной защиты.
Гидродинамические аварии, их причины и последствия. Мероприятия по уменьшению
последствий аварий на гидродинамических опасных объектах. Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Влияние
деятельности человека на окружающую среду. Биосфера и человек. Экология и
экологическая опасность. Экологическая система, экологический кризис, экологическая
катастрофа. Виды загрязнения биосферы. Загрязнение атмосферы, вод, почв. Понятие о
предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ.
Краткая характеристика состояния окружающей среды в регионе и месте проживания.
Мероприятия по защите здоровья человека, проводимые в местах нарушения экологического равновесия. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных
районах.
Обучение способам оповещения населения о чрезвычайных ситуациях в городах, населенных пунктах и на промышленных предприятиях. Сигнал - "Внимание всем!". Речевая
информация, передаваемая по радиоприемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях
мирного и военного времени. Обучение правилам эвакуации населения. Организация и
проведение эвакуации. Изучение средств индивидуальной защиты органов дыхания.
Ознакомление с защитными сооружениями гражданской обороны, порядком их использования.
Ознакомление с организацией защиты сельскохозяйственных объектов в зонах чрезвычайных ситуаций. Мероприятия по защите сельскохозяйственных животных при стихийных бедствиях, производственных авариях. Мероприятия по защите фуража, воды,
продуктов животноводства от заражения. Отработка практических действий обучаемых
при возникновении аварий и катастроф, наиболее вероятных для регионов проживания.
РАЗДЕЛ II.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (8ч)
Первая медицинская помощь при отравлениях газами и средствами бытовой химии.
Пищевая токсикоинфекция. Первая медицинская помощь.
РАЗДЕЛ III.
Основы здорового образа жизни (5ч)
Физическая культура и закаливание. Занятия физкультурой и спортом. Воспитание необходимых физических качеств. Беременность и формирование плода. Факторы,
способствующие рождению здорового ребенка. Понятие о воспитании детей.
Требования к уровню подготовки выпускников.
обучающиеся должны
знать/понимать
 Знать правила поведения во время ЧС с выбросом сильнодействующих ядовитых
веществ, гидродинамических авариях;
 основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
вредные привычки и их профилактику;
 правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного
характера;
уметь
 Уметь правильно оценить ситуацию во время техногенных аварий, пожаров и
взрывов;
 Уметь применять знания по оказанию первой медицинской помощи;
 действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные
средства для ликвидации очагов возгорания;
 соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
 оказывать первую медицинскую помощь при бытовых отравлениях;
 пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором,
ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами
коллективной защиты;
 действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»,
комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов
питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной
помощи.
Контрольно-измерительные материалы по ОБЖ.
Контрольная работа №1 Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ
Тема: Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ
Тест «Аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ».
1. Химическое вещество, воздействие которого на человека может вызвать у него
острые и хронические заболевания или даже привести его к гибели:
а) биологически опасное вещество
б) органическое вещество
в) химически опасное вещество
г) ядовитое вещество
2. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые поражения
людей, животных и растений опасными химическими веществами, это:
а) пожароопасный объект;
б) гидродинамически опасный объект;
в) химически опасный объект.
г) взрывоопасный объект
3. Авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся разливом или выбросом
опасных химических веществ, способных привести к гибели или химическому заражению
людей, продовольствия, пищевого сырья и кормов, сельскохозяйственных животных и
растений, или химическому заражению окружающей природной среды, это:
а) опасная авария;
б) химическая авария;
в) аварийная ситуация.
г) биологическая авария
д) экологическая катастрофа
4. Первую степень опасности из 4-х типов имеет объект, если в зоне возможного
заражения проживает:
а) 50 тыс. человек;
б) 25 тыс. человек;
в) 80 тыс. человек;
г) 35 тыс. человек.
5. Химическое вещество, применяемое в народнохозяйственных целях, которое при
выливе или выбросе может привести к массовому поражению людей и нанести вред
окружающей среде, это:
а) аварийно химически опасное вещество;
б) ядовитое вещество;
в) сильнодействующее ядовитое вещество (СДЯВ);
г) опасное вещество.
6. Среди перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для
химических аварий с выбросом АХОВ:
а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б) поражение людей опасными веществами через кожные покровы;
в) лучистый поток энергии;
г) проникновение опасных веществ через органы дыхания в организм человека;
д) выделение из облака зараженного воздуха раскаленных частиц, вызывающих ожоги.
7. АХОВ наносят поражения людям:
а) комбинированные (химическое поражение, пожары и взрывы);
б) химические;
в) радиационные.
г) биологические
д) экологические
8. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) заражение окружающей среды опасными ядовитыми веществами;
б) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате
действий ударной волны;
в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на
прилегающей к ней территории;
г) массовые поражения людей, животных и растений.
9. Территория или акватория, в пределах которой распространены или куда принесены
опасные химические вещества в концентрациях и количествах, создающих опасность для
жизни и здоровья людей, животных и растений в течение определенного времени, это:
а) очаг химического заражения;
б) область химического заражения;
в) территория заражения;
г) зона химического заражения.
10. Выходить из зоны химического заражения следует с учетом направления ветра:
а) по направлению ветра;
б) перпендикулярно направлению ветра;
в) навстречу потоку ветра.
11. Найдите допущенную ошибку. Основными способами защиты населения от АХОВ
являются:
а) профилактические прививки от АХОВ;
б) использование средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи;
в) использование защитных сооружений (убежищ);
г) временное укрытие населения в жилых и производственных зданиях;
д) эвакуация населения из зон возможного заражения.
12. Найдите допущенную ошибку. Транспортировка АХОВ осуществляется:
а) морским транспортом
б) автомобильным транспортом
в) авиационным транспортом
г) железнодорожным транспортом
д) посредством трубопроводов
13. Герметизация помещений производится для снижения поражающего действия АХОВ
на людей. Изложите в порядке логической последовательности, ниже перечисленные
мероприятия по герметизации помещений:
а) уплотнить дверные проемы влажной тканью;
б) заклеить вентиляционные отверстия;
в) закрыть входные двери и окна;
г) заклеить и уплотнить подручными материалами оконные проемы.
14. Хлор - это:
а) зеленовато-желтый газ с резким запахом, тяжелее воздуха;
б) бесцветный газ с резким запахом (нашатырного спирта);
в) парообразное вещество с запахом горького миндаля, металлическим привкусом во рту.
г) бесцветный газ с резким удушливым запахом (нашатырного спирта), легче воздуха
15. При аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. Вы живете на 1-м
этаже девятиэтажного дома и можете оказаться в зоне заражения. Ваши действия:
а) укроетесь в подвале здания;
б) подниметесь на верхний этаж;
в) останетесь в своей квартире.
16. После сообщения об аварии на химическом предприятии вы выполнили рекомендации
по эвакуации из зоны заражения, пришли на сборный эвакуационный пункт, откуда вас
эвакуировали в безопасное место (район). Что вам необходимо сделать, прибыв к месту
размещения? Выберете из предложенных вариантов ваши действия и определите их
очередность:
а) немедленно зарегистрироваться;
б) вытереть ботинки и пройти в здание;
в) снять верхнюю одежду;
г) умыться;
д) принять душ с мылом;
е) пройти на пункт питания (приема пищи);
ж) прополоскать рот;
з) исключить какие-либо физические нагрузки, лечь отдыхать;
и) помочь эвакуируемым разместиться на сборном эвакопункте;
к) тщательно промыть глаза;
л) после регистрации надеть одежду и возвратиться домой.
17. Что необходимо сделать в случае оповещения об аварии на химическом предприятии
с выбросом АХОВ? Определите последовательность ваших действий:
а) взять необходимые вещи, документы и продукты питания;
б) закрыть окна и форточки;
в) надеть средства защиты органов дыхания и кожи;
г) включить телевизор, радио выслушать сообщения и рекомендации;
д) отключить газ, воду, электричество, погасить огонь в печи;
е) укрыться в ближайшем убежище или покинуть район аварии.
18. Как вы будете действовать после оповещения об аварии на химическом
предприятии при отсутствии индивидуальных средств защиты, убежища, а также
возможности выхода из зоны аварии. Ваши действия и их очередность:
а) отойти от окон и дверей;
б) включить радиоприемник, телевизор, прослушать информацию;
в) перенести ценные вещи в подвал или отдельную комнату;
г) входные двери закрыть плотной тканью;
д) плотно закрыть окна и двери;
е) подавать сигналы о помощи;
ж) провести герметизацию жилища.
Контрольная работа №2
Тема: Гидродинамические аварии
1. Гидродинамические аварии это:
а) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти
заражение воды;
б) аварии на пожаро - взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти
взрыв;
в) аварии на гидродинамически опасных объектах, в результате которых могут произойти
катастрофические затопления.
2. Зона затопления, в пределах которой произошли массовые потери людей,
сельскохозяйственных животных и растений, значительное повреждение или
уничтожение материальных ценностей, зданий и сооружений, это:
а) зона разлива реки;
б) зона опасного затопления;
в) зона сильного затопления;
г) зона катастрофического затопления.
3. Среди перечисленных причин аварий выберите те, которые характерны для
гидродинамических аварий:
а) неправильная эксплуатация;
б) внезапная остановка турбин;
в) разрушение основания гидротехнических сооружений;
г) отсутствие специальных приборов, указывающих о повышении давления воды;
д) военные действия;
е) недостаточность водосбросов
4. Из перечисленных поражающих факторов выберите те, которые характерны для
волны прорыва:
а) поражающее действие различных предметов, вовлекаемых в движение;
б) пониженная концентрация кислорода в воздухе;
в) повышенная температура окружающей среды;
г) непосредственное динамическое воздействие на тело человека;
д) травмирующее действие обломков сооружений;
е) ударная волна.
5.После поступления сообщения об опасности разрушения плотины необходимо:
а) надеть средства защиты дыхания и кожи;
б) переместиться на ближайший возвышенный участок местности и оставаться там до тех
пор, пока не прибудут спасатели или не спадет вода.
Найдите допущенную ошибку.
Контрольная работа №3
Тема: Нарушение экологического равновесия
1. Антропогенные изменения в природе, это:
а) изменения, происходящие в природе в результате чрезвычайных ситуаций природного
характера;
б) изменения, происходящие в природе в результате воздействия солнечной энергии;
в) изменения, происходящие в природе в результате хозяйственной деятельности
человека.
2. Антропогенные факторы, которые оказывают нежелательное воздействие как на
самого человека, так и на окружающую среду, называются загрязняющими. По
физико-химическим параметрам они подразделяются на:
а) механические;
б) физические (энергетические);
в) химические и биологические;
г) жидкие;
д) твердые;
е) газообразные.
Найдите допущенные ошибки.
3. По воздействию на окружающую среду компоненты загрязнения
классифицируются как:
а) выбросы в атмосферу;
б) выбросы в гидросферу;
в) газообразные отходы;
г) твердые отходы;
д) сточные воды;
е) подземные воды.
4. По отношению к человеку воздух выполняет множество разнообразных функций:
а) содержит кислород;
б) содержит водород;
в) растворяет в себе все газообразные продукты обмена и жизнедеятельности человека,
включая и сферу производства;
г) воздействует на процессы терморегуляции организма с внешней средой.
В предложенных примерах допущена ошибка, найдите ее.
5. Причинами изменения теплового баланса в атмосфере Земли являются:
а) ураганы, бури, смерчи;
б) загрязнение атмосферы мелкодисперсной пылью, которая остается в верхних слоях,
образуя тепловые облака;
в) техногенные аварии;
г) парниковый эффект;
д) энергия (теплота), выделяемая в результате хозяйственной деятельности человека.
6. Загрязненные мелкодисперстной пылью пылевые облака в верхних слоях
атмосферы образуются на высоте:
а) 5 - 10 км;
б) 10 - 15 км;
в) 10 - 20 км;
г) 15 - 20 км.
7. Озоновый слой атмосферы предохраняет все живое на Земле от действия:
а) ультрафиолетового излучения Солнца;
б) космической пыли.
Найдите ошибку.
8. Большую опасность представляет поступление хлоросодержащих веществ в
атмосферу. К ним относятся, в первую очередь, хлорфторуглероды, так называемые
фреоны. Они применяются:
а) в холодильниках;
б) кондиционерах;
в) тепловых насосах как хладоагенты;
г) в производстве пористых пластмасс;
д) для очистки компьютерных микросхем;
е) как носители в аэрозольных баллонах;
ж) как дезинфицирующие;
з) как стерилизующие растворы в медицине.
Найдите допущенную ошибку.
9. Опасность фреонов для окружающей среды заключается в том, что:
а) они отравляют атмосферу;
б) они отражают солнечный свет, что ведет к понижению температуры в нижних слоях
тропосферы;
в) некоторые из них разрушают озоновый слой Земли и приводят к образованию озоновых
дыр в атмосфере.
10. Выбросы каких химических соединений, попадая в атмосферу и взаимодействуя с
влагой, могут образовать кислотные осадки? Назовите правильный ответ:
а) свинец и его соединения;
б) ртуть;
в) диоксид серы;
г) бензин;
д) оксиды азота.
11. Последствиями кислотных осадков являются:
а) изменение состава почвы;
б) повышение кислотности почвы;
в) гибель елово-пихтовых и дубовых лесов;
г) изменение ландшафта;
д) возникновение химических аварий;
е) снижение плодородия почвы;
ж) вредное влияние на состояние рек, озер и других водоемов.
12. Сточные воды представляют опасность для здоровья населения, так как:
а) могут вызвать гидродинамические аварии;
б) могут вызвать значительные затопления территорий;
в) могут являться источником распространения тяжелых инфекционных заболеваний;
г) могут являться источником загрязнения искусственных водоемов;
д) могут содержать яйца и личинки глистов.
13. Сточные воды подразделяются на:
а) бытовые;
б) атмосферные или ливневые;
в) производственные;
г) питьевые.
Найдите допущенную ошибку.
14. Воды, использованные на хозяйственные, технические или другие нужды и
загрязненные различными примесями, изменившими их первоначальный
химический состав и физические свойства, а также воды, стекающие с территории
населенных пунктов и промышленных предприятий в результате выпадения
промышленных осадков или поливки улиц, это:
а) паводковые воды;
б) хозяйственные воды;
в) сточные воды.
15. Фреоны выполняют две основные функции, которыми обусловлена возможность
жизни на Земле. Выберите из приведенных ответов правильные:
а) производство органических веществ, в том числе сельскохозяйственных культур;
б) развитие градостроения;
в) минерализация отмерших органических остатков;
г) развитие промышленного производства.
16. Деградации почвы во многом способствует нерациональное использование
земельных ресурсов:
а) строительство на плодородных землях индустриальных объектов;
б) перегрузка почв удобрениями и пестицидами;
в) землетрясения и вулканическая деятельность;
г) эрозия;
д) чрезмерное развитие пастбищного животноводства.
Найдите допущенную ошибку.
17. Основными причинами сокращения сельхозугодий являются:
а) отсутствие условий для возделывания земель;
б) подтопление и заболачивание земель;
в) развитие эрозионных процессов;
г) сокращение численности населения;
д) зарастание лесом и кустарником мелкоконтурных и удаленных участков.
|18. Процесс разрушения почвенного покрова и сноса частиц земли потоками воды и
ветром, это:
а) вулканическая деятельность;
б) эрозия почвы;
в) зарождение циклонов.
19. В России площадь пашни, подверженной водной и ветровой эрозии, составляет:
а) 80 млг. га;
б) 87 млг. га;
в) 82 млг. га.
20. Нарушение биохимического состава почвы приводит к недостаточному или
избыточному содержанию в ней очень важных для здоровья человека и
представителей животного мира микроэлементов:
а) воды;
б) йода;
в) кобальта;
г) фтора;
д) молибдена;
е) марганца;
ж) цинка;
з) бора;
и) стронция;
к) селена.
Найдите допущенную ошибку.
|21. На долю каждого жителя Земли приходится в год:
а) около 20 т. отходов;
б) более 30 т. отходов;
в) до 12 т. отходов.
Контрольная работа №4
Тема: Итоговая контрольная работа
В каждом задании выберите один правильный ответ
1.Процесс горения протекает при наличии:
а) возможности для теплообмена;
б) горючего вещества, воздуха и источника воспламенения;
в) горючего вещества и восстановителя.
2. В каком из перечисленных примеров могут создаться условия для возникновения
процесса горения:
а) бензин + кислород воздуха;
б) ткань, смоченная в азотной кислоте + тлеющая сигарета;
в) гранит + кислород воздуха + пламя горелки.
3. При попадании АХОВ на кожу, прежде всего, необходимо:
а) провести полную санитарную обработку;
б) промыть глаза водой в течение 10—15 минут;
в) механически удалить АХОВ.
4. Поражающие факторы химических аварий с выбросом АХОВ — это:
а) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
б) проникновение опасных веществ через органы дыхания и кожные покровы в организм
человека;
в) лучистый поток энергии;
5. Последствиями аварий на химически опасных предприятиях могут быть:
а) разрушение наземных и подземных коммуникаций, промышленных зданий в результате
действия ударной волны;
б) заражение окружающей среды и массовые поражения людей, растений, животных
опасными ядовитыми веществами;
в) резкое повышение или понижение атмосферного давления в зоне аварии и на
прилегающей к ней территории.
6. Радиоактивные вещества:
а) моментально распространяются в атмосфере независимо от скорости и направления
ветра, стелются по земле на небольшой высоте;
б) имеют специфический запах сероводорода, интенсивность которого не зависит от
внешних факторов, а определяется периодом полураспада данного вещества;
в) не имеют запаха, цвета, вкусовых качеств, не могут быть уничтожены химическим или
каким-либо другим способом, способны вызвать поражение на расстоянии от источника.
7. При поступлении АХОВ в организм человека через рот прежде всего необходимо:
а) промыть желудок;
б) прополоскать рот водой;
в) очистить кишечник;
г) ввести абсорбенты.
8. Если вы оказались в зоне лесного пожара, то прежде всего, необходимо:
а) накрыть голову и верхнюю часть тела мокрой одеждой и окунуться в ближайший
водоем;
б) не обгонять лесной пожар, а двигаться под прямым углом к направлению
распространения огня;
в) для преодоления недостатка кислорода пригнуться к земле к дышать через мокрый
платок (одежду).
9. Взрыв всегда сопровождается:
а) большим количеством выделяемой энергии;
б) резким повышением температуры;
в) незначительным дробящим действием.
10. К поражающим факторам пожара относятся:
а) открытый огонь, токсичные продукты горения;
б) разрушение зданий и поражение людей за счет смещения поверхностных слоев земли;
в) интенсивное излучение гамма-лучей, поражающее людей;
11. При внутреннем облучении радиоактивные вещества проникают в организм
человека в результате:
а) радиоактивного загрязнения поверхности земли, зданий и сооружений;
б) потребления загрязненных продуктов питания и воды, вдыхания радиоактивной пыли и
аэрозолей;
в) прохождения радиоактивного облака через одежду и кожные покровы.
12. При попадании бытовых инсектицидов в желудок появляется:
а) боль в суставах, возбуждение центральной нервной системы и беспричинный смех;
б) рвота, слизь изо рта и носа, жидкий стул, головная и загрудинная боль, обильное
потоотделение;
в) насморк, кашель и повышенная температура тела.
13. При химическом ожоге кислотой необходимо, прежде всего:
а) удалить с человека одежду, пропитанную кислотой, и промыть кожу проточной водой;
б) дать обезболивающе средство и промыть место ожога слабым раствором питьевой
соды;
в) доставить пострадавшего в лечебное учреждение.
14. Производственные аварии и катастрофы относятся к:
а) ЧС экологического характера;
б) ЧС природного характера;
в) ЧС техногенного характера.
15. К поражающим факторам взрыва относятся:
а) высокая температура и волна прорыва;
б) осколки и ударная волна;
в) сильная загазованность местности.
16. Если на вас загорелась одежда, то вы:
а) остановитесь, упадете и покатитесь, сбивая пламя;
б) побежите и постараетесь сорвать одежду;
в) завернетесь в одеяло или обмотаетесь плотной тканью.
17. Гидродинамические аварии — это:
а) аварии на химически опасных объектах, в результате которых может произойти
заражение воды;
б) авария на гидродинамических объектах, в результате которых могут произойти
катастрофические затопления;
в) аварии на пожаро-, взрывоопасных объектах, в результате которых может произойти
взрыв.
18. В зависимости от характера повреждения кровотечение бывает:
а) внезапное;
б) повторное;
в) венозное.
19. К общим принципам неотложной помощи при поражении опасными
химическими веществами относится:
а) ускоренное выведение из организма всосавшихся ядовитых веществ;
б) проведение дезинфекции в жилом помещении, где находится пострадавший;
в) ускорение процесса всасывания яда в жизненно важные органы.
20. При химическом ожоге щелочью, прежде всего, необходимо:
а) удалить одежду, пропитанную щелочью, и промыть кожу проточной водой;
б) промыть поврежденное место слабым раствором (1—2%) уксусной кислоты;
в) дать обезболивающее средство и доставить пострадавшего в медицинское учреждение.
21. Причиной взрывов на промышленных предприятиях может быть:
а) понижение давления в технологическом оборудовании, отсутствие специальных
приборов, указывающих превышение концентрации химически опасных веществ;
б) несвоевременное проведение ремонтных работ, повышение температуры и давления
внутри производственного оборудования;
в) отсутствие специальных устройств удаления дыма, легкосбрасываемых конструкций во
взрывоопасных производствах, наличие инертных газов в зоне взрыва.
22. Объект, при аварии или разрушении которого могут произойти массовые
поражения людей, животных и растений опасными химическими веществами, —
это:
а) химически опасный объект;
б) пожароопасный объект;
в) гидродинамический опасный объект.
23. Проникающая радиация может вызвать у людей:
а) лучевую болезнь;
б) поражение центральной нервной системы;
в) поражение опорно-двигательного аппарата.
24. При поступлении АХОВ в организм человека через дыхательные пути, прежде
всего, необходимо:
а) провести санитарную обработку;
б) надеть на пострадавшего противогаз;
в) вынести пострадавшего из зараженной зоны;
Учебно-методическое обеспечение
Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического
комплекта:
- учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 8-й кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений / В.В Поляков, М.И. Кузнецов, В.В. Марков, В.Н.
Латчук. – М. :Дрофа, 2011;
- Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в
школе. 5-11 кл. : Методическое пособие / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, Б.И. Мишин. – М.:
Дрофа,2002;
- Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности»: Книга для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин; Под общей
редакцией А.Т. Смирнова. – М. :Просвещение, 2001;
Список литературы
1.Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности»: 8-й кл.: учебник для
общеобразовательных учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва – М.:АСТ: Астрель,2008-2010;
2. Основы безопасности жизнедеятельности: Справочник школьника / В.П.
Ситников: - М.: Слово, АСТ, Ключ – С, 1997;
3. Основы безопасности жизнедеятельности: Основы медицинских знаний и охрана
здоровья: учебное пособие для учащихся 4-5 классов общеобразовательных школ / Е.Л.
Вишневская, Н.К. Бирюкова, Т.И. Широкова: - М.: Русское слово, 1995.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа