close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Специфика обучения английскому языку в начальной школе
Отчет преподавателя английского языка Васильевой М.В. об обучении на
дистанционных курсах повышения квалификации для работников образования в
Педагогическом университете «Первое сентября».
ПКЦ иностранных языков. Июнь 2012 г.
Автор курса «Специфика обучения английскому языку в начальной школе»:
Никитенко Зинаида Николаевна - Лауреат премии Правительства России в области
образования, профессор Кафедры методики преподавания иностранных языков
Московского педагогического государственного университета.
Известный в России специалист в области раннего иноязычного образования. С
1987 года ею опубликовано более 50 научно-методических работ, включая программы,
статьи, учебники и методические пособия.
Научный руководитель и ведущий автор авторского коллектива УМК по
английскому языку для начальной школы (2–4-е классы) и УМК для детского сада и 1-го
класса «Начинаем изучать английский», где нашли отражение идеи родоначальника
раннего обучения в нашей стране и психолингвиста Е.И. Негневицкой. Основная цель
УМК для маленьких учеников – развитие языковой личности маленького школьника,
активизация его мышления, эмоционально-волевой сферы и формирование способности к
иноязычному общению и к речевому творчеству в этом общении.
З.Н. Никитенко – автор Европейского Языкового Портфеля для начальной школы,
который создан в рамках проекта Совета Европы в МГЛУ под руководством академика
И.И. Халеевой. Языковой Портфель получил высокую оценку и в нашей стране (имеет
гриф МО), и за рубежом и используется в 22-х регионах России.
Концепция курса:
Каждого учителя, начинающего работать в начальной школе, волнует вопрос – а
как, с чего начать обучение? Как построить равноправный диалог с младшим
школьником? Какие психологические возрастные особенности необходимо учитывать при
планировании урока? Как повысить мотивацию, поддержать ее и не сформировать
чувство страха перед неродным языком? Как уже на начальном этапе обучения
формировать и развивать ключевые компетенции учащихся?
Курс ориентирован на помощь учителю иностранного языка, работающего в
начальной школе. В курсе рассматриваются психологические особенности ученика
младшей школы, специфика предмета «иностранный язык», активные методы обучения
иностранному языку, приводятся и анализируются разнообразные примеры из опыта
работы российских и зарубежных преподавателей. В курсе анализируются некоторые
УМК с позиции реализации компетентностного подхода и учета психологических
особенностей учащихся.
Лекция 1
Развитие субъекта учебно-воспитательного процесса средствами иностранного
языка как цель обучения иностранному языку. В данной лекции нам предстоит
рассмотреть цели обучения иностранному языку на начальном этапе, определить
содержание, методы и принципы обучения, определить требования к уровню
сформированности ключевых умений и навыков учащихся начальной школы.
Лекция 2
Подходы к обучению иностранным языкам сегодня. В данной лекции нам предстоит
рассмотреть ключевые положения личностно ориентированного, мыследеятельностного и
компетентностного подходов; определить ключевые понятия вышеперечисленных
подходов и их суть.
Лекция 3
Организация самостоятельной работы учащихся как условие их саморазвития.
Данная лекция посвящена изучению вопросов развития учащихся на начальном этапе
обучения при самостоятельной работе, а также вопросов автономии личности учащихся.
Первая контрольная работа
Лекция 4
Культурный/социокультурный компонент обучения иностранному языку. В данной
лекции рассматриваются вопросы тематического наполнения содержания обучения
иностранному языку на младшем этапе, критерии отбора материала.
Лекция 5
Психологические особенности младшего школьника. В данной лекции изучаются
важные для изучения иностранного языка психологические процессы, а также тому, как
учителю можно использовать эти особенности при обучении иностранному языку.
Лекция 6
Развитие и контроль рецептивных умений младших школьников. В данной лекции
нам предстоит рассмотреть вопросы формирования, развития и контроля умений
восприятия речи на слух и чтения.
Вторая контрольная работа
Лекция 7
Развитие и контроль продуктивных умений младших школьников. Данная лекция
посвящена важнейшим вопросам формирования, развития и контроля умений устной и
письменной речи с учетом специфики начального этапа обучения.
Лекция 8
Современные технологии обучения на начальном этапе обучения / изучения
иностранного языка. В данной лекции нам предстоит изучить вопросы использования
активных методов обучения, мультимедийных обучающих программ.
Итоговая работа
Задание 1: Ответить на вопросы по курсу.
Задание 2: Проанализировать УМК для 2-го класса, по которому мы работаем.
Задание 3: Провести исследование фонологического осознания речи.
Результаты исследования
Условия проведения исследования были соблюдены: проверка происходила в
устной форме, учащиеся воспринимали все слова и фразы на слух без опоры, все слова и
фразы произносились только один раз, проверка происходила в индивидуальном режиме.
Некоторые слова и фразы были заменены, т.к. исходный вариант теста содержал
незнакомые учащимся слова и выражения (задание прилагается).
Результат исследования фонологического осознания речи:
Ученики
Задание 1
Маша
16
Аня
16
Алина
16
Диана
16
Вероника 16
Данил
16
Коля
15
Количество баллов за каждое задание
Задание 2
4
3
4
4
4
4
4
Задание 3
5
4
6
4
5
5
4
Задание 4
3
2
2
3
1
2
3
Общее количество
баллов
28
25
28
27
26
27
26
Проведённое исследование показало, что способности второклассников к
фонологическому осознанию речи:
1. хорошо развиты (ярко выражены) (30–28 баллов) у двух учащихся;
2. развиты нормально (27–16 баллов) у пяти учащихся.
Полученные
результаты
являются
показателем
достаточного
уровня
сформированности фонологического сознания речи.
Анализ УМК
После изучения материалов курса «Специфика обучения английскому языку в
начальной школе» пришло понимание, что наряду с многочисленными достоинствами в
используемом во 2 классе УМК (М.З.Биболетова и соавторы) можно указать и
определенные недостатки. В частности, принцип духовно-нравственного воспитания
младшего школьника (который гордится своей страной и понимает “что такое хорошо и
что такое плохо”) реализован недостаточно. В учебнике отсутствуют сведения о родной
стране, ее особенностях и культуре, морально-нравственная оценка описываемых
ситуаций общения.
В УМК соблюден принцип доступности, однако, если ученик пропустил
урок/уроки, то самостоятельная учебная работа может вызвать затруднения. Особенно
задания на аудирование 2-го полугодия, типа: разыграй диалог, послушай и повтори
рассказ, прослушай и выучи стихотворение, которые даны без опоры на текст.
В УМК использована технология формирования техники чтения “от буквы к
звуку”, которая вызывает у части учащихся значительные трудности. По итогам года
часть учащихся не смогли овладеть техникой чтения (вслух и про себя).
Что касается формирования навыков творческой письменной речи, этому явно
уделяется недостаточное внимание. В учебнике для 2-го класса не хватает заданий на
формирование навыков заполнять простые анкеты, писать поздравления, писать письма и
открытки.
Темы и ситуации для общения (включая лексику), представленные в УМК,
соответствуют возрастным особенностям младших школьников и, в целом, обеспечивают
их потребности в иноязычном общении. Но, лишь некоторые из тем, предложенных
авторами УМК, вызвали по-настоящему живой интерес учащихся.
Изучение материалов данного курса явилось для меня очень полезным. Особый
интерес вызвал подход З.Н.Никитенко и Е.И.Негневицкой к обучению чтению «от звука к
букве». Авторы курса очень убедительно доказали преимущества данного подхода.
Также, интерес и желание реализовать на практике вызвали материалы о
Европейском языковом портфеле. Интересными также показались предложенные темы
проектов для начальной школы.
В Педагогическом университете «Первое сентября» предлагаются следующие
дистанционные курсы повышения квалификации для работников образования:
Английский язык
Подготовка к кембриджским экзаменам по английскому языку (Л.А.Городецкая,
Г.В.Гуляева)
Развитие и контроль коммуникативных умений: традиции и перспективы (Е.Н.Соловова,
В.Г.Апальков)
Специфика обучения английскому языку в начальной школе (З.Н.Никитенко)
Стратегии речевого поведения в англоязычной среде (Ю.Б.Кузьменкова)
Немецкий язык
История Германии. Через прошлое в будущее (Г.Деммель)
Межкультурное общение (Н.Н.Васильева)
Развитие грамматической компетенции с помощью системы упражнений на примере
некоторых тем немецкого языка (А.Е.Бажанов)
Способы оценки знаний и контроль успешности обучения немецкому языку
(О.Л.Захарова, М.Д.Бузоева)
Формирование мотивации к изучению немецкого языка на базе комплекса упражнений к
аутентичному тексту (О.Л.Захарова)
© Издательский дом «Первое сентября»
Адрес: ул. Киевская, 24, Москва, 121165 «Первое сентября», Педагогический университет
Дистанционные курсы: +7 (499) 249-47-82 (с 10:00 до 17:00 по рабочим дням)
[email protected]
Очно-заочные курсы: +7 (499) 240-02-24 (c 15:00 до 19:00 по рабочим дням)
[email protected]
Модульные курсы: +7 (499) 249-47-82 (с 10:00 до 17:00 по рабочим дням)
[email protected]
Все материалы размещены в формате PDF на сайте университета. Их можно свободно
читать и распечатывать.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа