close

Вход

Забыли?

вход по аккаунту

код для вставкиСкачать
Муниципальное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа п.Учебный Ершовского района
Саратовской области.
Методическая разработка открытого урока в 6 классе по литературе
учителя русского языка и литературы Гуторовой Любовь Анатольевны
на тему: «Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Ночь перед
Рождеством». Язык повести Гоголя. Яркость и выразительность
народной речи в прозе Н.В.Гоголя. Юмор в повести.»
п. Учебный
Тема: Николай Васильевич Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Язык
повести Гоголя. Яркость и выразительность народной речи в прозе
Н.В.Гоголя. Юмор в повести.
Цель: научить детей быть более внимательными к слову; помочь
почувствовать красоту, поэтичность, выразительность народной речи в прозе
Гоголя; обучать навыкам выразительного чтения.
Эпиграф: «Вот настоящая веселость, искренняя непринужденность, без
желания, без чопорности. А местами, какая поэзия! Какая чувствительность!
Всё это так необыкновенно в нашей литературе, что я доселе не
образумился…» А.С.Пушкин.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Формулирование темы и целей урока.
- Поделитесь впечатлением от прочитанного.
- Понравилась ли вам повесть?
- Чем понравилась? (Юмор, любовь, фантастика, язык).
- Захотелось ли еще перечитать повесть? Почему?
- Чем интересен язык повести? (Много слов взято из народной речи, много
ярких, образных выражений, смешные слова).
- Какова цель нашего урока?
Цель – убедиться в том, что речь повести – это народная речь, что она
выразительна, ярка, образна, юмористична.
III. Самостоятельная работа.
1. Народность речи.
- В чем проявлялась народность речи?
Много слов, которые употребляются в речи украинцев, слов, которые
обозначают предметы быта украинского народа; элементы костюма,
национальные блюда, обычаи, традиции, вероисповедание.
А) Индивидуальная словарная работа у доски: объяснить значение слова;
угадать слово по лексическому значению.
Оседлец – длинный клок волос на голове, заматывающийся за ухо.
Кобза – струнный музыкальный инструмент.
Макитра – горшок, в котором трут мак.
Хутор – небольшая деревушка.
Чумаки – обозники, едущие в Крым за солью и рыбой.
Каганец – светильня, состоящая из разбитого черепка, наполненного салом.
Свадебный хлеб – каравай.
Трубка для курения – люлька.
Полотенце, утиральник – рушник.
Шапка с ушами – капеллюхи.
Глава села – голова.
Песни, распеваемые в канун Нового года – щедровки.
Б) Работа по рядам.
1 ряд – составляет меню рождественского поста (в канун Рождества).
Завтрак – голодная кутья (каша из пшеницы с медом и отваром из сухих
фруктов).
Обед – галушки с юшкой, цыбуля.
Ужин – Буряк (свекла).
2 ряд – составляет меню Рождественского стола.
Завтрак – вареники со сметаной.
Обед – паляница (небольшой хлеб), колбаса, пампушки, сало, пироги,
варенуха.
Ужин – сластёны (пышки), буханец (небольшой хлеб), гречаник (хлеб из
гречневой муки), корж (сухая лепёшка из пшеничной муки с салом).
3 ряд – составляет программу рождественского вечера.
1) колядовать, петь колядки, веселиться, петь щедровки, славить Христа.
2) ковзаться – кататься на коньках.
3) бросаться комьями снега, вырывать мешки друг у друга со всякой
всячиной.
- Зачем Гоголь употребляет все эти слова?
Вывод: Н.В.Гоголь употребляет украинские слова, чтобы познакомить нас
лучше с жизнью, бытом, традициями, характером украинского народа,
потому что в то время, как писал сам Гоголь матери в письме: «Здесь так
занимает всех всё малороссийское…» Т.е. Гоголь угадал интерес читателя. В
этом проявилась его новаторство.
В) В чем проявилась народность повести.
1 группа:
- В повести много пословиц, поговорок. «В ус не дует» страница 213.
«Подъехал мелким басом» страница 168. «Ему когда мед, так и ложка
нужна» страница 174. «Ей я столько же дорог, как перержавевшая подкова»
страница 175. «Тому не нужно далеко ходить, у кого чёрт за плечами»
страница 191.
- Перечислите еще слова и выражения, которые понравились: добрая
попойка; всё лезет в люди; хоть глаз выколи; славный табак; старая курица
не чихнет (о табаке); мое серденько, внутри него все занялось; жена его была
щеголиха; приколотит проклятый выродок; чтоб ему набежало, дьявольскому
сыну, под обоими глазами по пузырю в копну величиной; поминай как звали;
в ширину был довольно увесист и т.д.
- Почему столько много просторечных слов?
Вывод: действие происходит в селе во время народного праздника,
действующие лица – простые сельские жители, говорят они не гладким
литературным языком, их речь простонародная, грубоватая, но
выразительная.
2. Выразительность речи.
2 группа:
1)беседа.
- С чего начинается повесть? (С описания природы, рождественского вечера,
ночи).
- А почему повесть начинается с этого описания?
2) чтение отрывка наизусть.
3) нахождение изобразительно-выразительных средств в этом отрывке.
Эпитеты – ясная ночь, поднялась величаво, скрипучий снег, добрым людям.
Олицетворения – глянули звёзды, месяц поднялся, месяц заглядывал, ночь
наступила.
Сравнения – заглядывал, как бы вызывая девушек.
Метафора – дым тучею пошел.
Антитеза – день прошел – ночь наступила; морозило сильнее, но было тихо.
3. Работа с новым термином. Запись в тетрадь. Гипербола.
Найдите гиперболу в этом отрывке (скрип мороза слышался за полверсты).
- Зачем автор использует эти приемы?
Вывод: Гоголь использует художественно-выразительные средства, чтобы
речь была образной, красочной, выразительной, чтобы мы легче представили
себе картину праздника, погрузились в радостную таинственную атмосферу
праздников.
4. Юмор в произведении. 3 группа:
А)- А какие эпизоды ещё интересны нам? (Юмористические).
- Что такое юмор?
- Вспомним определение юмора, с которым мы знакомились в пятом классе
(страница 217).
Б) Чтение по ролям юмористической сцены (страница 196-199). Начинает
учитель, продолжают дети.
В) А благодаря чему достигается юмор?
Запись в тетрадь: способы юмористического повествования –
неожиданность, несоответствие, гипербола.
Г) Укажите эти способы в прочитанном отрывке неожиданность (кума
оказывается дома).
5. Работа с иллюстрациями (свои и в учебнике).
6. Характеристика героев. 4 группа:
Чуб, Вакула, Оксана, Пацюк.
IV. Итог.
Наблюдая за языком повести мы выявили его народный характер,
выразительность, яркость, образность, благодаря этому произведение
получается юмористическим.
V. Подведение итогов урока. Объявление домашнего задания.
Выставление оценок.
1/--страниц
Пожаловаться на содержимое документа